《萬以內(nèi)的加法和減法》集體備課（說課稿）-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版

《萬以內(nèi)的加法和減法》集體備課（說課稿）-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版主備人備課成員教材分析《萬以內(nèi)的加法和減法》集體備課（說課稿）-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版。本章節(jié)內(nèi)容主要圍繞萬以內(nèi)數(shù)的加法和減法展開，通過具體實(shí)例和練習(xí)，幫助學(xué)生掌握加法和減法的基本運(yùn)算方法，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和解決問題的能力。教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和數(shù)學(xué)思維能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感，使學(xué)生能夠理解和運(yùn)用數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系，發(fā)展對(duì)數(shù)的直覺和抽象思維能力。提升符號(hào)意識(shí)，通過使用加法和減法符號(hào)，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)符號(hào)的簡(jiǎn)潔性和抽象性。增強(qiáng)運(yùn)算能力，通過練習(xí)和實(shí)際問題解決，提高學(xué)生準(zhǔn)確、迅速的運(yùn)算技能。發(fā)展應(yīng)用意識(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問題中，培養(yǎng)解決實(shí)際問題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：三年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)本章節(jié)之前，已經(jīng)具備了一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，包括認(rèn)識(shí)萬以內(nèi)的數(shù)、簡(jiǎn)單的十進(jìn)制計(jì)數(shù)法、基本的加減法運(yùn)算。他們對(duì)10以內(nèi)的加法和減法有一定了解，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣因個(gè)體差異而異，有的學(xué)生可能對(duì)數(shù)字和計(jì)算有較高的興趣，有的則可能感到困難。學(xué)生在學(xué)習(xí)加減法時(shí)，有的可能擅長(zhǎng)通過實(shí)物操作來理解，有的則更傾向于抽象思維。學(xué)生的能力水平不一，部分學(xué)生可能在理解運(yùn)算規(guī)律和算法方面表現(xiàn)出色，而有的學(xué)生可能需要更多的個(gè)別指導(dǎo)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)萬以內(nèi)加減法時(shí)，學(xué)生可能面臨以下困難：一是對(duì)加法和減法概念理解不夠深入，難以掌握算法；二是運(yùn)算速度和準(zhǔn)確性不足，尤其是在多位數(shù)的加減法中；三是缺乏實(shí)際問題解決的經(jīng)驗(yàn)，難以將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境中。因此，教學(xué)過程中需要注重引導(dǎo)學(xué)生理解運(yùn)算原理，提供足夠的練習(xí)機(jī)會(huì)，并通過實(shí)際情境幫助學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如投影儀、電子白板）、計(jì)算器、實(shí)物教具（如計(jì)數(shù)器、小棒）。

-課程平臺(tái)：班級(jí)學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)、在線教學(xué)平臺(tái)。

-信息化資源：數(shù)學(xué)教育軟件、相關(guān)教學(xué)視頻、在線練習(xí)題庫(kù)。

-教學(xué)手段：傳統(tǒng)板書、PPT演示、小組合作學(xué)習(xí)、游戲化教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師角色：同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是《萬以內(nèi)的加法和減法》。我們先來回顧一下上節(jié)課的內(nèi)容，請(qǐng)大家用手指頭或者小棒來展示一下10以內(nèi)的加法和減法。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)：同學(xué)們開始回顧，老師請(qǐng)兩位同學(xué)來展示他們的加法和減法。

3.老師點(diǎn)評(píng)：很好，大家都做得很好。那么今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是萬以內(nèi)的加法和減法，比10以內(nèi)要復(fù)雜一些，但只要我們掌握了方法，就能輕松解決。

二、新課講授

1.老師角色：接下來，我們先來學(xué)習(xí)萬以內(nèi)加法的計(jì)算方法。請(qǐng)看屏幕，這里有一個(gè)例子：23+45。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)：老師，我看到了，這是一個(gè)加法題目。

3.老師角色：是的，這是一個(gè)加法題目。我們先從個(gè)位數(shù)開始計(jì)算，5加上3等于多少？

4.學(xué)生學(xué)習(xí)：5加3等于8。

5.老師角色：很好，接下來我們把8寫在個(gè)位數(shù)下面。然后，我們?cè)儆?jì)算十位數(shù)，2加上4等于多少？

6.學(xué)生學(xué)習(xí)：2加4等于6。

7.老師角色：正確，我們把6寫在十位數(shù)下面。那么，23+45的答案是多少呢？

8.學(xué)生學(xué)習(xí)：答案是68。

9.老師角色：很好，大家已經(jīng)掌握了萬以內(nèi)加法的計(jì)算方法。接下來，我們來學(xué)習(xí)萬以內(nèi)減法的計(jì)算方法。

10.學(xué)生學(xué)習(xí)：老師，減法應(yīng)該怎么計(jì)算呢？

11.老師角色：減法計(jì)算方法與加法類似，我們先從個(gè)位數(shù)開始計(jì)算。比如，45-23。

12.學(xué)生學(xué)習(xí)：我明白了，我們先從個(gè)位數(shù)開始。

13.老師角色：是的，我們先計(jì)算5減去3，結(jié)果是2。然后，我們計(jì)算十位數(shù)，4減去2，結(jié)果是2。

14.學(xué)生學(xué)習(xí)：老師，我明白了，45-23的答案是22。

15.老師角色：很好，大家已經(jīng)掌握了萬以內(nèi)減法的計(jì)算方法。

三、課堂練習(xí)

1.老師角色：下面請(qǐng)大家拿出練習(xí)冊(cè)，完成以下題目：32+47、58-25、63+28。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)：同學(xué)們開始做練習(xí)題。

3.老師巡視：個(gè)別同學(xué)在做題過程中遇到了困難，我逐一給予指導(dǎo)。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)：經(jīng)過老師的指導(dǎo)，我們終于完成了所有的練習(xí)題。

四、課堂小結(jié)

1.老師角色：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了萬以內(nèi)的加法和減法。大家掌握了加法和減法的計(jì)算方法，并且能夠獨(dú)立完成練習(xí)題?，F(xiàn)在，請(qǐng)大家談?wù)劷裉斓氖斋@。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)：老師，我學(xué)會(huì)了如何計(jì)算萬以內(nèi)的加法和減法。

3.老師角色：很好，大家都取得了進(jìn)步。希望大家在今后的學(xué)習(xí)中，繼續(xù)努力，不斷提高自己的數(shù)學(xué)能力。

五、布置作業(yè)

1.老師角色：今天的作業(yè)是完成練習(xí)冊(cè)的鞏固練習(xí)，請(qǐng)大家在課后認(rèn)真完成。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)：好的，老師，我們知道了。

六、課后反思

1.老師角色：今天的課就上到這里，請(qǐng)大家課后認(rèn)真復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，我要反思一下自己的教學(xué)，看看哪些地方做得好，哪些地方還需要改進(jìn)。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)：好的，老師。我們也會(huì)反思自己的學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取在數(shù)學(xué)上取得更好的成績(jī)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《數(shù)學(xué)故事集》：通過閱讀數(shù)學(xué)故事，學(xué)生可以了解數(shù)學(xué)在歷史中的應(yīng)用和發(fā)展，激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。例如，《阿基米德的洗澡水》可以讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)的實(shí)用性和解決問題的智慧。

-《數(shù)學(xué)家的故事》：介紹數(shù)學(xué)家的生平和貢獻(xiàn)，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)家是如何通過數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的，如《華羅庚的數(shù)學(xué)之路》。

-《數(shù)學(xué)游戲》：通過數(shù)學(xué)游戲，學(xué)生可以在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，提高他們的邏輯思維能力和數(shù)學(xué)素養(yǎng)。例如，《數(shù)字華容道》、《數(shù)獨(dú)》等。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試自己解決一些萬以內(nèi)加減法的實(shí)際問題，如購(gòu)物找零、家庭收支管理等。

-引導(dǎo)學(xué)生思考如何將萬以內(nèi)加減法應(yīng)用于更復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題中，如分?jǐn)?shù)和小數(shù)的加減運(yùn)算。

-鼓勵(lì)學(xué)生探索萬以內(nèi)加減法與其他數(shù)學(xué)領(lǐng)域的聯(lián)系，如幾何中的面積和體積計(jì)算。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享他們?cè)谡n后自主學(xué)習(xí)和探究中的發(fā)現(xiàn)和困惑，促進(jìn)知識(shí)的交流和思維的碰撞。

-指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如數(shù)學(xué)教育網(wǎng)站、在線數(shù)學(xué)論壇等，拓寬學(xué)習(xí)視野，提高自主學(xué)習(xí)能力。

3.結(jié)合實(shí)際生活的拓展活動(dòng)：

-組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐某谢蚴袌?chǎng)，讓學(xué)生在實(shí)際購(gòu)物環(huán)境中應(yīng)用加減法進(jìn)行計(jì)算，如計(jì)算總價(jià)、找零等。

-設(shè)計(jì)一個(gè)以萬以內(nèi)加減法為主題的數(shù)學(xué)競(jìng)賽或游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在競(jìng)賽中鞏固所學(xué)知識(shí)，提高他們的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，如交通信號(hào)燈的變換、天氣預(yù)報(bào)中的溫度變化等，運(yùn)用加減法進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算和分析。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-萬以內(nèi)數(shù)的加法和減法的基本運(yùn)算規(guī)則。

-加法和減法的基本步驟和算法。

-加法和減法在解決實(shí)際問題中的應(yīng)用。

②本文重點(diǎn)詞句：

-“加法”和“減法”的定義及運(yùn)算符號(hào)。

-“進(jìn)位”和“借位”的概念。

-“和”、“差”、“被減數(shù)”、“減數(shù)”、“差”等關(guān)鍵詞。

③本文內(nèi)容邏輯關(guān)系：

①首先介紹加法和減法的基本概念，包括運(yùn)算符號(hào)和運(yùn)算規(guī)則。

②接著詳細(xì)講解加法和減法的計(jì)算步驟，包括個(gè)位數(shù)和十位數(shù)的計(jì)算方法。

③然后通過實(shí)例展示如何解決實(shí)際問題，如購(gòu)物找零、時(shí)間計(jì)算等。

④最后，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活中的其他場(chǎng)景，提高數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。教學(xué)反思教學(xué)反思

今天上了《萬以內(nèi)的加法和減法》這一課，我深感教學(xué)過程中既有得有失。以下是我對(duì)這節(jié)課的一些反思：

首先，我注意到學(xué)生在面對(duì)新的運(yùn)算規(guī)則時(shí)，普遍表現(xiàn)出一定的困惑。尤其是當(dāng)涉及到進(jìn)位和借位時(shí)，很多學(xué)生難以理解。我在課堂上多次重復(fù)解釋，并通過具體的例子來幫助他們理解。我發(fā)現(xiàn)，通過實(shí)物教具，如小棒和計(jì)數(shù)器，學(xué)生更容易理解這些概念。因此，我決定在今后的教學(xué)中，更多地使用教具來輔助教學(xué)，讓學(xué)生在直觀的演示中掌握知識(shí)。

其次，我發(fā)現(xiàn)課堂練習(xí)環(huán)節(jié)對(duì)于鞏固所學(xué)知識(shí)非常重要。然而，在今天的練習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于較復(fù)雜的題目仍然感到困難。這讓我意識(shí)到，我需要根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，提供更有針對(duì)性的練習(xí)。例如，對(duì)于理解能力較強(qiáng)的學(xué)生，可以布置一些挑戰(zhàn)性的題目；而對(duì)于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，則應(yīng)該提供更多的基礎(chǔ)練習(xí)，確保他們能夠跟上進(jìn)度。

再者，我在課堂上嘗試了一些互動(dòng)式教學(xué)，比如小組討論和游戲化教學(xué)。我發(fā)現(xiàn)這些方法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。然而，我也注意到，有些學(xué)生可能在小組活動(dòng)中顯得不夠活躍。這讓我反思，是否需要在小組活動(dòng)中設(shè)置更多的角色和任務(wù)，以確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與進(jìn)來。

此外，我在課堂上發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)運(yùn)算的準(zhǔn)確性和速度還不夠自信。這可能是由于他們?cè)谌粘＞毩?xí)中缺乏足夠的練習(xí)機(jī)會(huì)。因此，我計(jì)劃在課后提供更多的練習(xí)資源，如在線練習(xí)題庫(kù)和額外的練習(xí)冊(cè)，以幫助學(xué)生提高他們的計(jì)算能力