第2單元 第1課時（說課稿）- 2024-2025學(xué)年六年級上冊數(shù)學(xué)人教版

第2單元第1課時（說課稿）-2024-2025學(xué)年六年級上冊數(shù)學(xué)人教版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：分?jǐn)?shù)的意義

2.教學(xué)年級和班級：六年級（1）班

3.授課時間：2024年10月10日第3節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.發(fā)展數(shù)學(xué)抽象思維能力，通過分?jǐn)?shù)的引入，讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的本質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象能力。

2.培養(yǎng)數(shù)學(xué)建模意識，引導(dǎo)學(xué)生將實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，通過分?jǐn)?shù)的運用解決實際問題。

3.增強數(shù)學(xué)運算能力，通過分?jǐn)?shù)的加減乘除運算，提高學(xué)生準(zhǔn)確、靈活的數(shù)學(xué)運算技能。

4.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力，通過分?jǐn)?shù)的運算規(guī)律，讓學(xué)生學(xué)會邏輯推理，提高解決問題的能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：六年級學(xué)生在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)之前，已經(jīng)掌握了整數(shù)和小數(shù)的概念，以及基本的加減乘除運算。他們對數(shù)的概念有一定的理解，能夠進行簡單的分?jǐn)?shù)讀法，但對分?jǐn)?shù)的實際意義和運算規(guī)則可能還比較陌生。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：六年級學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)仍保持較高的興趣，他們具備一定的抽象思維能力，能夠通過直觀教具和圖形來理解抽象概念。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生喜歡通過操作活動來學(xué)習(xí)，有的則偏好通過邏輯推理來解決問題。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)時，可能會遇到以下困難：首先，理解分?jǐn)?shù)的意義，特別是分?jǐn)?shù)與整體的關(guān)系；其次，分?jǐn)?shù)的加減乘除運算，特別是帶分?jǐn)?shù)與假分?jǐn)?shù)的轉(zhuǎn)換，以及分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化；最后，學(xué)生在解決實際問題中應(yīng)用分?jǐn)?shù)時，可能難以將實際問題轉(zhuǎn)化為分?jǐn)?shù)模型。這些困難需要教師通過有效的教學(xué)策略和個性化輔導(dǎo)來幫助學(xué)生克服。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、實物教具（分?jǐn)?shù)棒、圓形紙片）、白板或黑板

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺，用于上傳教學(xué)資料和互動交流

-信息化資源：電子教材、在線數(shù)學(xué)教育軟件、教育視頻資源

-教學(xué)手段：PPT課件、動畫演示、小組合作學(xué)習(xí)、游戲化教學(xué)五、教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示生活中常見的分?jǐn)?shù)實例，如蛋糕、餅干、分?jǐn)?shù)圖等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考分?jǐn)?shù)的來源。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)知識，提出問題：“我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了整數(shù)和小數(shù)，那么分?jǐn)?shù)又是什么呢？”

3.學(xué)生回答：鼓勵學(xué)生積極回答，教師總結(jié)并引入分?jǐn)?shù)的概念。

二、講授新課（20分鐘）

1.分?jǐn)?shù)概念：講解分?jǐn)?shù)的意義，強調(diào)分?jǐn)?shù)表示的是整體中的一部分，以“1”作為整體，分?jǐn)?shù)線表示平均分成的份數(shù)，分?jǐn)?shù)表示其中的幾份。

2.分?jǐn)?shù)表示：演示如何用分?jǐn)?shù)表示生活中的實例，如將一個圓形平均分成8份，表示其中的3份。

3.分?jǐn)?shù)性質(zhì)：講解分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，如分?jǐn)?shù)的分子分母同時乘以或除以相同的數(shù)（0除外），分?jǐn)?shù)大小不變。

4.分?jǐn)?shù)運算：講解分?jǐn)?shù)的加減乘除運算，通過實例演示計算方法，強調(diào)運算規(guī)則。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.分?jǐn)?shù)大小比較：讓學(xué)生比較兩個分?jǐn)?shù)的大小，鞏固分?jǐn)?shù)性質(zhì)。

2.分?jǐn)?shù)加減運算：讓學(xué)生進行分?jǐn)?shù)加減運算練習(xí)，鞏固運算規(guī)則。

3.分?jǐn)?shù)乘除運算：讓學(xué)生進行分?jǐn)?shù)乘除運算練習(xí)，鞏固運算規(guī)則。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問環(huán)節(jié)：教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，如：“分?jǐn)?shù)與小數(shù)有什么關(guān)系？”、“分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用有哪些？”

2.學(xué)生回答：鼓勵學(xué)生積極回答，教師總結(jié)并點評。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.小組合作：將學(xué)生分成小組，討論分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用，并分享自己的發(fā)現(xiàn)。

2.教師點評：教師對學(xué)生的討論進行點評，引導(dǎo)學(xué)生深入理解分?jǐn)?shù)的應(yīng)用。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.問題解決：讓學(xué)生解決實際問題，如：“一個蛋糕被平均分成12份，小明吃了其中的4份，請問他吃了蛋糕的幾分之幾？”

2.能力拓展：鼓勵學(xué)生運用分?jǐn)?shù)解決實際問題，提高他們的數(shù)學(xué)思維能力。

教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)如下：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

2.講授新課（20分鐘）

-分?jǐn)?shù)概念（5分鐘）

-分?jǐn)?shù)表示（5分鐘）

-分?jǐn)?shù)性質(zhì)（5分鐘）

-分?jǐn)?shù)運算（5分鐘）

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

4.課堂提問（5分鐘）

5.師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

6.核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

總計用時：45分鐘六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.理解分?jǐn)?shù)的意義：學(xué)生在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)后，能夠理解分?jǐn)?shù)的本質(zhì)，即分?jǐn)?shù)表示整體中的一部分，知道分?jǐn)?shù)是由分子和分母組成，分母表示將整體平均分成的份數(shù)，分子表示其中的幾份。

2.掌握分?jǐn)?shù)的性質(zhì)：學(xué)生能夠熟練運用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，如分子分母同時乘以或除以相同的數(shù)（0除外），分?jǐn)?shù)的大小不變。這有助于學(xué)生在解決分?jǐn)?shù)問題時，能夠靈活運用性質(zhì)簡化計算。

3.分?jǐn)?shù)運算能力提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握分?jǐn)?shù)的加減乘除運算方法，包括帶分?jǐn)?shù)與假分?jǐn)?shù)的轉(zhuǎn)換，以及分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化。在練習(xí)和討論中，學(xué)生的分?jǐn)?shù)運算能力得到了顯著提升。

4.分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用：學(xué)生能夠?qū)⒎謹(jǐn)?shù)應(yīng)用于解決實際問題，如分配資源、比較物品大小等。通過將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于實際情境，學(xué)生提高了數(shù)學(xué)的實用價值認(rèn)識。

5.數(shù)學(xué)思維能力發(fā)展：在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的過程中，學(xué)生需要運用抽象思維和邏輯推理能力，如分析問題、解決問題等。這些能力的提升有助于學(xué)生形成良好的數(shù)學(xué)思維方式。

6.交流與合作能力提高：在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生需要與同伴交流意見、分享思路，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力、團隊協(xié)作精神和解決問題的能力。

7.問題解決能力增強：學(xué)生在面對分?jǐn)?shù)問題時，能夠運用所學(xué)知識進行分析、推理和判斷，找到解決問題的方法。這種能力的提升有助于學(xué)生在面對生活中的各種問題時，能夠獨立思考和解決。

8.學(xué)習(xí)興趣和自信心增強：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生感受到了數(shù)學(xué)的魅力，增強了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在取得一定成績后，學(xué)生的自信心也得到了提升。七、板書設(shè)計①分?jǐn)?shù)概念

-分?jǐn)?shù)：表示整體中的一部分

-分子：表示整體被分成的份數(shù)

-分母：表示將整體平均分成的份數(shù)

②分?jǐn)?shù)性質(zhì)

-分子分母同時乘以或除以相同的數(shù)（0除外），分?jǐn)?shù)大小不變

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