6的乘法口訣 (說(shuō)課稿)-2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版

6的乘法口訣(說(shuō)課稿)-2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要教學(xué)內(nèi)容為《6的乘法口訣》，涉及數(shù)學(xué)人教版二年級(jí)上冊(cè)的“表內(nèi)乘法”部分。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了1~5的乘法口訣，對(duì)乘法概念有一定了解。本節(jié)課通過(guò)復(fù)習(xí)鞏固已有知識(shí)，引入新的乘法口訣，幫助學(xué)生更好地掌握表內(nèi)乘法。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)學(xué)習(xí)《6的乘法口訣》，學(xué)生能夠發(fā)展數(shù)學(xué)抽象思維，理解乘法運(yùn)算的規(guī)律，提高邏輯推理能力。同時(shí)，通過(guò)實(shí)際操作和游戲活動(dòng)，學(xué)生能夠增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，學(xué)會(huì)用乘法解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的能力。學(xué)情分析二年級(jí)學(xué)生正處于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的初級(jí)階段，他們對(duì)數(shù)學(xué)充滿了好奇心和探索欲望。在知識(shí)方面，學(xué)生已經(jīng)掌握了1~5的乘法口訣，對(duì)乘法的基本概念有一定理解。然而，對(duì)于6的乘法口訣，學(xué)生可能存在一定的困難，因?yàn)樗麄冃枰獜?~5的乘法口訣中遷移思維，理解6的乘法規(guī)律。

在能力方面，二年級(jí)學(xué)生的抽象思維能力正在逐步發(fā)展，他們能夠通過(guò)具體形象的事物來(lái)理解抽象的數(shù)學(xué)概念。但是，他們的運(yùn)算能力和邏輯推理能力仍需加強(qiáng)。在教學(xué)過(guò)程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作、觀察比較等方式，逐步建立起對(duì)乘法運(yùn)算規(guī)律的認(rèn)知。

在素質(zhì)方面，二年級(jí)學(xué)生具有較好的合作意識(shí)和集體榮譽(yù)感，但獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力還有待提高。在教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)他們的自信心和自主學(xué)習(xí)能力。

行為習(xí)慣方面，二年級(jí)學(xué)生在課堂上能夠保持基本的紀(jì)律，但有時(shí)會(huì)因?yàn)樽⒁饬Σ患谢驅(qū)W(xué)習(xí)內(nèi)容不感興趣而表現(xiàn)出注意力分散。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并通過(guò)多樣化的教學(xué)手段保持學(xué)生的注意力。

對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：由于二年級(jí)學(xué)生正處于從具體形象思維向抽象思維過(guò)渡的階段，對(duì)6的乘法口訣的學(xué)習(xí)將直接影響他們對(duì)乘法運(yùn)算規(guī)律的掌握。因此，教師需要充分考慮學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，采用合適的教學(xué)方法，確保學(xué)生能夠順利過(guò)渡，掌握乘法口訣，為后續(xù)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言和形象的比喻，講解6的乘法口訣的規(guī)律，幫助學(xué)生理解和記憶。

2.實(shí)驗(yàn)法：設(shè)計(jì)動(dòng)手操作活動(dòng)，如使用乘法棒或計(jì)數(shù)器，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作體驗(yàn)乘法運(yùn)算的過(guò)程。

3.游戲法：引入乘法接龍、乘法撲克等游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂氛圍。

教學(xué)手段：

1.多媒體課件：利用PPT展示乘法口訣表，直觀展示乘法運(yùn)算的結(jié)果，幫助學(xué)生記憶。

2.教學(xué)軟件：使用數(shù)學(xué)教學(xué)軟件，通過(guò)互動(dòng)游戲和練習(xí)，鞏固學(xué)生的乘法運(yùn)算能力。

3.互動(dòng)白板：利用互動(dòng)白板進(jìn)行即時(shí)反饋和動(dòng)態(tài)演示，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和學(xué)習(xí)效果。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)提問(wèn)“同學(xué)們，你們知道6的乘法口訣嗎？誰(shuí)能來(lái)給大家念一念？”來(lái)引起學(xué)生的興趣，鼓勵(lì)他們積極參與。

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧1~5的乘法口訣，提醒他們乘法口訣的規(guī)律，為學(xué)習(xí)6的乘法口訣做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解6的乘法口訣，包括乘法口訣的構(gòu)成、讀法以及計(jì)算方法。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)具體的例子，如“6乘以1等于6”，幫助學(xué)生理解乘法口訣的運(yùn)用。

-互動(dòng)探究：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們嘗試用6的乘法口訣解決一些簡(jiǎn)單的乘法問(wèn)題，如“6乘以2等于多少？”。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生獨(dú)立完成一些乘法練習(xí)題，如“填空題”、“選擇題”等，以加深對(duì)6的乘法口訣的理解和應(yīng)用。

-教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，觀察學(xué)生的練習(xí)情況，對(duì)有困難的學(xué)生給予個(gè)別指導(dǎo)，確保他們能夠正確掌握乘法口訣。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)6的乘法口訣的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

-學(xué)生反饋：請(qǐng)學(xué)生分享他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲和感受，教師給予積極的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：布置一些與6的乘法口訣相關(guān)的練習(xí)題，要求學(xué)生在課后完成，以鞏固所學(xué)知識(shí)。

-作業(yè)要求：提醒學(xué)生注意作業(yè)的準(zhǔn)確性和速度，鼓勵(lì)他們獨(dú)立完成作業(yè)，如有困難可向家長(zhǎng)或同學(xué)求助。

教學(xué)過(guò)程的具體步驟如下：

（一）導(dǎo)入

1.提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道6的乘法口訣嗎？”

2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。

3.回顧1~5的乘法口訣，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)乘法口訣的規(guī)律。

（二）新課呈現(xiàn)

1.講解6的乘法口訣，包括乘法口訣的構(gòu)成、讀法以及計(jì)算方法。

2.舉例說(shuō)明，如“6乘以1等于6”。

3.小組討論，嘗試用6的乘法口訣解決簡(jiǎn)單乘法問(wèn)題。

（三）鞏固練習(xí)

1.學(xué)生獨(dú)立完成乘法練習(xí)題。

2.教師巡視課堂，觀察學(xué)生練習(xí)情況，給予個(gè)別指導(dǎo)。

（四）課堂總結(jié)

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

2.學(xué)生分享學(xué)習(xí)收獲和感受。

（五）作業(yè)布置

1.布置與6的乘法口訣相關(guān)的練習(xí)題。

2.提醒學(xué)生注意作業(yè)的準(zhǔn)確性和速度。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠熟練掌握6的乘法口訣，能夠正確地讀出和寫出乘法口訣表。

-學(xué)生能夠運(yùn)用6的乘法口訣進(jìn)行簡(jiǎn)單的乘法計(jì)算，如6乘以任意數(shù)。

-學(xué)生能夠識(shí)別和應(yīng)用6的乘法口訣在日常生活中，如購(gòu)物、烹飪等場(chǎng)景。

2.能力提升：

-學(xué)生在數(shù)學(xué)抽象思維能力方面有所提高，能夠從具體形象的事物中抽象出乘法運(yùn)算的規(guī)律。

-學(xué)生在邏輯推理能力方面得到鍛煉，能夠通過(guò)乘法口訣進(jìn)行簡(jiǎn)單的邏輯推理和問(wèn)題解決。

-學(xué)生在運(yùn)算能力方面得到加強(qiáng)，能夠快速準(zhǔn)確地完成乘法運(yùn)算。

3.素質(zhì)培養(yǎng)：

-學(xué)生在合作學(xué)習(xí)方面有所進(jìn)步，能夠與同學(xué)進(jìn)行有效的溝通和合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

-學(xué)生在自主學(xué)習(xí)方面有所提高，能夠獨(dú)立思考、解決問(wèn)題，并主動(dòng)尋求學(xué)習(xí)資源。

-學(xué)生在數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)方面得到培養(yǎng)，能夠?qū)?shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，提高生活技能。

4.行為習(xí)慣：

-學(xué)生在課堂上能夠保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，積極參與課堂活動(dòng)，認(rèn)真聽講和完成作業(yè)。

-學(xué)生在課后能夠自覺復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)，鞏固記憶，提高學(xué)習(xí)效果。

-學(xué)生在遇到困難時(shí)能夠主動(dòng)尋求幫助，培養(yǎng)了解決問(wèn)題的能力。

5.學(xué)習(xí)興趣：

-學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動(dòng)探索數(shù)學(xué)的奧秘，提高學(xué)習(xí)的積極性。

-學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)熱情，積極參與討論和互動(dòng)，提高課堂氛圍。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中體驗(yàn)到成功的喜悅，增強(qiáng)自信心，激發(fā)進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動(dòng)力。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-6的乘法口訣

-乘法運(yùn)算規(guī)律

-乘法口訣的讀法

②板書詞句：

-6乘以1等于6

-6乘以2等于12

-6乘以3等于18

-6乘以4等于24

-6乘以5等于30

-6乘以6等于36

-6乘以7等于42

-6乘以8等于48

-6乘以9等于54

③乘法口訣表：

```

一六得六

二六十二

三六十八

四六二十四

五六三十

六六三十六

六七四十二

六八四十八

六九五十四

```教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是一項(xiàng)重要的教學(xué)活動(dòng)，它幫助我不斷評(píng)估自己的教學(xué)效果，識(shí)別需要改進(jìn)的地方，并在此基礎(chǔ)上提高教學(xué)質(zhì)量。以下是我對(duì)本次《6的乘法口訣》教學(xué)的反思與改進(jìn)計(jì)劃。

1.教學(xué)效果評(píng)估

-課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，包括提問(wèn)、回答問(wèn)題、小組討論等，評(píng)估他們對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和積極性。

-知識(shí)掌握情況：通過(guò)課堂練習(xí)和課后作業(yè)，檢查學(xué)生對(duì)6的乘法口訣的掌握程度，包括正確率、速度和靈活性。

-能力發(fā)展：觀察學(xué)生在解決問(wèn)題和邏輯推理方面的能力提升，評(píng)估他們?cè)诔朔ㄟ\(yùn)算中的應(yīng)用能力。

2.反思與改進(jìn)

-課堂互動(dòng)不足：在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與課堂互動(dòng)的積極性不高。為了提高課堂互動(dòng)效果，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中增加更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組競(jìng)賽、角色扮演等，以激發(fā)學(xué)生的參與熱情。

-實(shí)踐操作缺乏：由于時(shí)間限制，我在課堂上的實(shí)踐操作環(huán)節(jié)相對(duì)較少。為了讓學(xué)生更好地理解乘法口訣的應(yīng)用，我將在今后的教學(xué)中增加實(shí)踐操作的時(shí)間，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作來(lái)鞏固所學(xué)知識(shí)。

-個(gè)性化教學(xué)：在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和接受程度存在差異。為了更好地滿足學(xué)生的個(gè)性化需求，我計(jì)劃在課后進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，針對(duì)不同學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)。

-教學(xué)手段單一：雖然多媒體課件和教學(xué)軟件在一定程度上提高了教學(xué)效果，但我意識(shí)到單一的教學(xué)習(xí)慣可能會(huì)限制學(xué)生的思維。因此，我計(jì)劃在教學(xué)中融入更多的教學(xué)手段，如實(shí)物教具、游戲等，以豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的