4 我們是怎樣聽(tīng)到聲音的（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)教科版

4我們是怎樣聽(tīng)到聲音的（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)教科版一、教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容：2024-2025學(xué)年科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)教科版“4我們是怎樣聽(tīng)到聲音的”。本節(jié)課主要圍繞聲音的產(chǎn)生、傳播和接收三個(gè)方面展開(kāi)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)、觀察和討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生了解聲音的傳播原理，認(rèn)識(shí)耳朵的結(jié)構(gòu)和功能，以及聲音在不同介質(zhì)中的傳播特點(diǎn)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探究精神，提高觀察、實(shí)驗(yàn)、分析和解釋能力。理解聲音傳播的原理，認(rèn)識(shí)科學(xué)探究的方法，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力，樹(shù)立科學(xué)的世界觀。三、學(xué)情分析

四年級(jí)學(xué)生正處于對(duì)世界充滿好奇的階段，他們對(duì)周圍的聲音現(xiàn)象有較強(qiáng)的感知能力，但對(duì)其背后的科學(xué)原理了解有限。在知識(shí)層面，學(xué)生已經(jīng)具備基本的觀察和記錄經(jīng)驗(yàn)，但對(duì)聲音傳播的具體機(jī)制可能缺乏系統(tǒng)認(rèn)識(shí)。在能力方面，學(xué)生的動(dòng)手操作能力和初步的科學(xué)探究能力已有一定基礎(chǔ)，但獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力尚需培養(yǎng)。在素質(zhì)方面，學(xué)生的合作意識(shí)和溝通能力逐漸增強(qiáng)，但個(gè)別學(xué)生在課堂上可能存在注意力不集中、參與度不高的情況。這些特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了以下影響：首先，需要通過(guò)生動(dòng)有趣的實(shí)驗(yàn)和活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保持他們的注意力；其次，設(shè)計(jì)適合學(xué)生認(rèn)知水平的探究活動(dòng)，逐步提高他們的科學(xué)探究能力；最后，注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，通過(guò)小組討論和合作實(shí)驗(yàn)，提升他們的溝通能力和解決問(wèn)題的能力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都備有《科學(xué)》四年級(jí)上冊(cè)教科版教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與聲音傳播相關(guān)的圖片、圖表、音頻視頻等多媒體資源，用于輔助教學(xué)和展示。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備音叉、玻璃杯、水、泡沫塑料、空氣泵等實(shí)驗(yàn)器材，用于驗(yàn)證聲音的產(chǎn)生和傳播。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，確保實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)安全、寬敞，方便學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過(guò)播放一段自然環(huán)境中各種聲音的錄音，引導(dǎo)學(xué)生回憶日常生活中聽(tīng)到的聲音，如鳥(niǎo)鳴、流水等。

-提問(wèn)：你們知道聲音是從哪里來(lái)的嗎？它是怎么傳播到我們耳朵里的？

-引出課題：“我們是怎樣聽(tīng)到聲音的”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。

2.講授新知（20分鐘）

-教師展示耳朵的結(jié)構(gòu)圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察和描述耳朵的各個(gè)部分。

-講解聲音的產(chǎn)生：通過(guò)敲擊音叉、彈撥琴弦等實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生直觀感受聲音的產(chǎn)生。

-講解聲音的傳播：通過(guò)實(shí)驗(yàn)，如在不同介質(zhì)中傳遞聲音，讓學(xué)生理解聲音在不同介質(zhì)中的傳播特點(diǎn)。

-講解聲音的接收：介紹耳朵的工作原理，解釋聲音是如何被接收和處理的。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享對(duì)聲音傳播的理解，教師適時(shí)點(diǎn)撥和總結(jié)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-設(shè)計(jì)一系列與聲音傳播相關(guān)的練習(xí)題，如判斷聲音傳播介質(zhì)、預(yù)測(cè)聲音傳播距離等。

-學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問(wèn)。

-進(jìn)行小組競(jìng)賽，鞏固學(xué)生對(duì)聲音傳播知識(shí)的掌握。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)聲音的產(chǎn)生、傳播和接收的基本原理。

-提問(wèn)：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲？

-學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，教師總結(jié)提升。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成以下任務(wù)：

1.觀察家中或周圍環(huán)境中的聲音，記錄下不同聲音的傳播方式。

2.設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證聲音在不同介質(zhì)中的傳播速度。

3.撰寫(xiě)一篇關(guān)于聲音的科普文章，分享給家人或同學(xué)。

-強(qiáng)調(diào)作業(yè)完成的時(shí)間要求，提醒學(xué)生注意安全。六、知識(shí)點(diǎn)梳理

1.聲音的產(chǎn)生

-聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的。

-振動(dòng)的物體可以是固體、液體或氣體。

-不同的振動(dòng)方式會(huì)產(chǎn)生不同頻率和響度的聲音。

2.聲音的傳播

-聲音需要介質(zhì)來(lái)傳播，不能在真空中傳播。

-聲音在不同介質(zhì)中的傳播速度不同，通常在固體中最快，其次是液體，最慢的是氣體。

-聲音在傳播過(guò)程中會(huì)逐漸減弱。

3.聲音的接收

-人的耳朵是接收聲音的器官。

-耳朵的結(jié)構(gòu)包括外耳、中耳和內(nèi)耳。

-外耳收集聲音，中耳放大聲音并傳遞到內(nèi)耳，內(nèi)耳將聲音轉(zhuǎn)化為神經(jīng)信號(hào)傳遞給大腦。

4.聲音的特性

-頻率：聲音的高低，高頻聲音聽(tīng)起來(lái)尖銳，低頻聲音聽(tīng)起來(lái)低沉。

-響度：聲音的強(qiáng)弱，與振動(dòng)的幅度有關(guān)，振幅越大，聲音越響。

-音色：聲音的品質(zhì)，由聲源的材料和結(jié)構(gòu)決定。

5.聲音的應(yīng)用

-聲音在日常生活和科技領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，如通訊、醫(yī)療、建筑、音樂(lè)等。

-聲音的利用可以解決實(shí)際問(wèn)題，如利用超聲波清洗、聲吶探測(cè)等。

6.聲音的測(cè)量

-使用分貝（dB）作為聲音響度的單位。

-使用頻率（Hz）作為聲音高低的單位。

7.聲音保護(hù)

-了解噪聲對(duì)健康的影響，學(xué)會(huì)保護(hù)聽(tīng)力。

-在生活中采取措施減少噪聲污染，如使用耳塞、保持安靜環(huán)境等。

8.聲音的實(shí)驗(yàn)

-通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察聲音的產(chǎn)生和傳播，如敲擊音叉、彈撥琴弦、觀察聲音在不同介質(zhì)中的傳播速度等。

9.聲音的探究

-通過(guò)小組合作，探究聲音的奧秘，如聲音如何影響生活、不同聲音的來(lái)源等。

10.科學(xué)探究方法

-學(xué)習(xí)觀察、實(shí)驗(yàn)、記錄、分析等科學(xué)探究方法，培養(yǎng)科學(xué)思維和創(chuàng)新能力。七、反思改進(jìn)措施

反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.激發(fā)學(xué)生興趣，設(shè)計(jì)互動(dòng)性強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)。例如，通過(guò)角色扮演、小組競(jìng)賽等形式，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)聲音的知識(shí)，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

2.融入生活實(shí)例，讓學(xué)生感受到科學(xué)的實(shí)用性。結(jié)合教材內(nèi)容，引入生活中常見(jiàn)的聲音現(xiàn)象，如交通噪聲、家庭音響等，讓學(xué)生了解聲音的應(yīng)用和影響。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.部分學(xué)生參與度不高，課堂氣氛不夠活躍。在小組討論和實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，個(gè)別學(xué)生表現(xiàn)出被動(dòng)參與，缺乏主動(dòng)探究的精神。

2.教學(xué)方法單一，過(guò)于依賴講授。雖然課堂上有實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，但講授時(shí)間較長(zhǎng)，學(xué)生實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)相對(duì)較少。

3.評(píng)價(jià)方式較為傳統(tǒng)，主要關(guān)注學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，忽視了對(duì)學(xué)生探究能力和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高課堂互動(dòng)性，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。在課堂上，多設(shè)計(jì)一些開(kāi)放性問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考，同時(shí)，通過(guò)小組合作、角色扮演等形式，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)。

2.豐富教學(xué)方法，增加學(xué)生實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)。在保證教學(xué)進(jìn)度的基礎(chǔ)上，適當(dāng)減少講授時(shí)間，增加實(shí)驗(yàn)、討論等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中掌握知識(shí)。

3.優(yōu)化評(píng)價(jià)方式，關(guān)注學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。在評(píng)價(jià)過(guò)程中，不僅要關(guān)注學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握，還要關(guān)注學(xué)生的探究能力、團(tuán)隊(duì)合作能力和創(chuàng)新思維等方面的表現(xiàn)。同時(shí)，引入多元化評(píng)價(jià)方法，如學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)價(jià)等，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。八、板書(shū)設(shè)計(jì)

①聲音的產(chǎn)生

-物體振動(dòng)

-振動(dòng)方式：壓縮、拉伸、振動(dòng)

-聲音特征：頻率、響度、音色

②聲音的傳播

-傳播介質(zhì)：固體、液體、氣體

-傳播速度：固體>液體>氣體

-傳播條件：需要介質(zhì)，不能在真空中傳播

③聲音的接收

-耳朵結(jié)構(gòu)：外耳、中耳、內(nèi)耳

-接收過(guò)程：