24 羿射九日（說課稿）-2023-2024學年語文二年級下冊統(tǒng)編版

24羿射九日（說課稿）-2023-2024學年語文二年級下冊統(tǒng)編版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《24羿射九日》選自統(tǒng)編版語文二年級下冊，講述了古代神話故事中后羿射下九個太陽的英雄事跡。本課以豐富的想象力和生動的語言，展現(xiàn)了后羿的勇敢和智慧。通過學習本課，學生能了解神話故事的特點，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的興趣，同時提升語言表達和思維想象能力。核心素養(yǎng)目標本課旨在培養(yǎng)學生對中華傳統(tǒng)文化的認知和理解，提升學生的語言運用能力和審美鑒賞能力。學生將通過學習《24羿射九日》，感受神話故事的魅力，增強對傳統(tǒng)英雄人物的了解和敬仰，同時鍛煉想象力和創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)良好的語言表達習慣和文學鑒賞能力。教學難點與重點1.教學重點

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學過程中有針對性地進行講解和強調(diào)。

-理解并復述《24羿射九日》的故事內(nèi)容，特別是后羿射下九個太陽的情節(jié)。

-通過插圖和文字描述，感受神話故事的想象力，理解故事背后的寓意。

-學習故事中的詞匯，如“箭無虛發(fā)”、“英勇無畏”等，積累詞匯量。

2.教學難點

-識別并指出本節(jié)課的難點內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學方法幫助學生突破難點。

-理解神話故事中人物關系的復雜性，如后羿與百姓、太陽之間的關系。

-感受古代神話故事中的象征意義，如太陽象征光明，后羿象征英勇等。

-培養(yǎng)學生的想象力，讓學生能夠根據(jù)故事內(nèi)容進行合理的想象和創(chuàng)造。

-在朗讀和表演中，如何準確把握角色的情感和語氣，使表達更生動形象。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、黑板、粉筆、彩色粉筆。

-課程平臺：統(tǒng)編版語文二年級下冊教材電子版、教學課件。

-信息化資源：神話故事相關圖片、視頻資料、網(wǎng)絡音頻故事。

-教學手段：故事講解、角色扮演、小組討論、朗讀指導。教學過程一、導入新課

1.老師以提問的方式引入課題：“同學們，你們知道中國古代有哪些著名的神話故事嗎？”

學生積極回答，如：《西游記》、《嫦娥奔月》、《精衛(wèi)填?！返?。

2.老師總結(jié)：“神話故事是我們中華民族的寶貴文化遺產(chǎn)，今天我們要學習的故事是《24羿射九日》。”

二、新課講授

1.故事朗讀

-老師朗讀《24羿射九日》的故事，學生認真聆聽，感受故事情節(jié)。

2.故事理解

-老師提問：“故事中后羿為什么要射下九個太陽？”

學生回答：“因為九個太陽讓大地變得炎熱，人們無法生活?！?/p>

-老師提問：“后羿是如何射下九個太陽的？”

學生回答：“后羿用神箭射下了九個太陽?！?/p>

-老師總結(jié)：“后羿射下九個太陽，拯救了人類，他是我們的英雄?！?/p>

3.人物分析

-老師提問：“故事中的后羿給我們留下了什么印象？”

學生回答：“勇敢、聰明、無私?！?/p>

-老師總結(jié)：“后羿的勇敢和智慧，讓我們明白了面對困難要勇敢面對，積極尋找解決辦法?！?/p>

4.背景知識拓展

-老師介紹后羿的傳說，讓學生了解后羿在古代神話中的地位。

5.詞語學習

-老師解釋故事中的關鍵詞匯，如“箭無虛發(fā)”、“英勇無畏”等。

6.故事寓意

-老師引導學生思考：“這個故事告訴我們什么道理？”

學生回答：“團結(jié)就是力量，勇敢面對困難，才能取得勝利?！?/p>

三、課堂活動

1.小組討論

-老師將學生分成小組，討論以下問題：

-你最喜歡故事中的哪個角色？為什么？

-你認為后羿射下九個太陽有什么意義？

-如果你是后羿，你會如何面對這個困難？

2.角色扮演

-老師邀請學生上臺，扮演故事中的角色，進行情景再現(xiàn)。

3.詩歌創(chuàng)作

-老師引導學生創(chuàng)作一首關于后羿射日的小詩，發(fā)揮學生的想象力。

四、課堂小結(jié)

1.老師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)后羿的英雄事跡和故事寓意。

2.老師鼓勵學生課后閱讀更多神話故事，了解中華傳統(tǒng)文化的博大精深。

五、作業(yè)布置

1.復習《24羿射九日》的故事內(nèi)容，背誦故事中的精彩片段。

2.收集關于后羿的其他傳說，進行分享交流。

3.嘗試創(chuàng)作一個關于神話故事的新故事，發(fā)揮自己的想象力。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識與技能：

-學生能夠熟練復述《24羿射九日》的故事內(nèi)容，理解故事情節(jié)和人物關系。

-學生掌握了故事中的關鍵詞匯，如“箭無虛發(fā)”、“英勇無畏”等，并能在日常交流中使用。

-學生通過學習，了解了神話故事的特點，能夠區(qū)分神話故事與歷史故事的不同。

2.過程與方法：

-學生在小組討論中，學會了傾聽他人意見，尊重不同觀點，提升了合作交流能力。

-通過角色扮演，學生鍛煉了表演能力和表達能力，提高了自信心。

-學生在詩歌創(chuàng)作中，培養(yǎng)了想象力和創(chuàng)造力，學會了用文字表達情感。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學生對后羿的英雄事跡產(chǎn)生敬仰之情，認識到勇敢、智慧、無私等品質(zhì)的重要性。

-學生通過學習神話故事，增強了民族自豪感，對中華傳統(tǒng)文化產(chǎn)生了濃厚的興趣。

-學生在理解故事寓意的過程中，學會了面對困難要勇敢、積極尋找解決辦法，培養(yǎng)了積極向上的生活態(tài)度。

4.語文素養(yǎng)：

-學生在朗讀、背誦故事的過程中，提高了朗讀和背誦能力，增強了語感。

-學生通過學習故事中的詞匯和句子，豐富了詞匯量，提高了語言表達能力。

-學生在創(chuàng)作詩歌的過程中，學會了運用修辭手法，提升了文學鑒賞能力。

5.綜合實踐能力：

-學生在收集關于后羿的其他傳說時，培養(yǎng)了信息搜集和處理能力。

-學生在分享交流的過程中，提升了溝通能力和團隊協(xié)作能力。

-學生在創(chuàng)作新故事時，鍛煉了創(chuàng)新思維和解決問題的能力。板書設計①本文重點知識點：

-后羿射日的故事背景

-后羿射日的情節(jié)發(fā)展

-后羿射日的意義和影響

②關鍵詞：

-羿射九日

-炎熱

-拯救

-英勇無畏

-神箭

③重點句子：

-“后羿一箭射下九個太陽?！?/p>

-“后羿用神箭射下了九個太陽?！?/p>

-“后羿的箭無虛發(fā)，射下了九個太陽。”反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.結(jié)合多媒體教學，通過圖片、視頻等多媒體資源，生動展示故事場景，激發(fā)學生的學習興趣。

2.引導學生進行角色扮演，讓學生身臨其境地感受故事情節(jié)，提高學生的參與度和積極性。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.在教學過程中，部分學生對神話故事的理解不夠深入，需要進一步引導和啟發(fā)。

2.課堂討論環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，需要更多鼓勵和引導，讓每個學生都有機會表達自己的觀點。

3.作業(yè)布置方面，部分學生完成質(zhì)量不高，需要加強對作業(yè)的監(jiān)督和指導。

反思改進措施（三）

1.針對學生對神話故事理解不夠深入的問題，我將增加課堂講解時間，結(jié)合故事背景和人物關系，幫助學生更好地理解故事內(nèi)容。

2.在課堂討論環(huán)節(jié)，我會鼓勵學生積極參與，給予每個學生發(fā)言的機會，同時引導學生從不同角度分析問題，提高他們的思維能力和表達能力。

3.對于作業(yè)完成質(zhì)量不高的問題，我將加強對作業(yè)的監(jiān)督和