對(duì)比式的作文開頭摘抄小學(xué)合種各樣的作文

對(duì)比式的作文開頭摘抄小學(xué)合種各樣的作文一、成長類開頭1：小時(shí)候，摔倒了就會(huì)大哭，等著別人來扶；如今，就算不小心跌倒，我也會(huì)迅速爬起來，拍拍塵土，繼續(xù)前行，因?yàn)槲抑?，成長就是學(xué)會(huì)獨(dú)自面對(duì)。解析：通過小時(shí)候和現(xiàn)在面對(duì)摔倒時(shí)不同反應(yīng)的對(duì)比，簡潔明了地展現(xiàn)出成長帶來的心態(tài)變化，突出成長的主題，引發(fā)讀者對(duì)自身成長經(jīng)歷的聯(lián)想。個(gè)人收獲：學(xué)會(huì)抓住生活中細(xì)微的行為變化來體現(xiàn)成長，在寫作時(shí)，這種對(duì)比能讓成長的痕跡更清晰，讓讀者感同身受。開頭2：曾經(jīng)，我害怕黑暗，夜晚睡覺時(shí)總要開著小夜燈；而現(xiàn)在，我能勇敢地在黑暗中穿梭，還會(huì)主動(dòng)幫媽媽關(guān)掉樓道里的燈，我知道，我不再是那個(gè)膽小的孩子了。解析：以對(duì)黑暗的態(tài)度轉(zhuǎn)變?yōu)榍腥朦c(diǎn)，對(duì)比過去與現(xiàn)在，生動(dòng)地描繪出成長過程中克服恐懼的心理成長，使成長的主題更具畫面感。個(gè)人收獲：明白了在寫成長作文時(shí)，可以選取生活中具體的事例，從心理變化的角度進(jìn)行對(duì)比，讓文章更有感染力。二、友情類開頭1：剛上一年級(jí)時(shí)，因?yàn)橐粔K橡皮和同桌爭吵，互不相讓；可如今，我們會(huì)互相分享文具，遇到難題還會(huì)一起討論，一起進(jìn)步。是時(shí)間讓我們懂得了友情的珍貴。解析：將一年級(jí)時(shí)因小事爭吵與現(xiàn)在的友好互助作對(duì)比，突出了友情在相處過程中的發(fā)展與深化，讓讀者感受到友情的成長與溫暖。個(gè)人收獲：知道了在描述友情時(shí)，用對(duì)比展現(xiàn)友情的變化，能使文章更具故事性，更能體現(xiàn)友情的珍貴。開頭2：以前，我覺得朋友就是一起玩耍的伙伴，一旦有了新玩具就自己獨(dú)占；后來，我在運(yùn)動(dòng)會(huì)上摔倒受傷，是朋友一直陪著我，幫我處理傷口，那一刻我才明白，真正的友情是在困難時(shí)的陪伴。解析：把對(duì)朋友的最初認(rèn)知和經(jīng)歷困難后的感悟相對(duì)比，通過具體事例，深刻地揭示了友情的內(nèi)涵，引發(fā)讀者對(duì)友情真諦的思考。個(gè)人收獲：寫友情作文時(shí)，可通過對(duì)比不同階段對(duì)友情的理解，結(jié)合具體事例，使文章主題更深刻，情感更真摯。三、夢(mèng)想類開頭1：小時(shí)候，我的夢(mèng)想像天上的云朵，變幻莫測(cè)，今天想當(dāng)宇航員，明天又想做畫家；現(xiàn)在，經(jīng)過無數(shù)次的嘗試與思考，我堅(jiān)定了成為一名教師的夢(mèng)想，想用知識(shí)照亮孩子們的未來。解析：把小時(shí)候夢(mèng)想的多變和現(xiàn)在夢(mèng)想的堅(jiān)定進(jìn)行對(duì)比，清晰地呈現(xiàn)出對(duì)夢(mèng)想的探索與確定過程，強(qiáng)調(diào)了夢(mèng)想的逐步清晰和追求夢(mèng)想的決心。個(gè)人收獲：在寫夢(mèng)想作文時(shí)，用對(duì)比突出夢(mèng)想的變化，能讓讀者看到自己在追求夢(mèng)想道路上的成長與成熟。開頭2：曾經(jīng)，夢(mèng)想對(duì)我來說只是一個(gè)遙不可及的詞語，我覺得實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想太難了；但自從參加了學(xué)校的科技社團(tuán)，在一次次的實(shí)驗(yàn)和探索中，我發(fā)現(xiàn)只要努力付出，夢(mèng)想就不再遙遠(yuǎn)?，F(xiàn)在，我立志要成為一名科學(xué)家，去探索未知的世界。解析：以對(duì)夢(mèng)想的前后態(tài)度變化為對(duì)比，結(jié)合參加社團(tuán)的經(jīng)歷，突出了追求夢(mèng)想過程中努力的重要性，使文章更具激勵(lì)性。個(gè)人收獲：學(xué)會(huì)在作文中通過自身經(jīng)歷和態(tài)度對(duì)比，闡述夢(mèng)想與努力的關(guān)系，讓文章更有說服力，也能激勵(lì)自己追逐夢(mèng)想。四、校園生活類開頭1：剛踏入校園時(shí)，面對(duì)陌生的同學(xué)和老師，我緊張得不敢說話；現(xiàn)在，在這個(gè)充滿歡聲笑語的校園里，我不僅有了許多好朋友，還能自信地在課堂上發(fā)言，積極參加各種活動(dòng)。解析：將剛?cè)雽W(xué)時(shí)的緊張與現(xiàn)在的自信融入校園生活場(chǎng)景，對(duì)比鮮明，展現(xiàn)出在校園中逐漸適應(yīng)和成長的過程，讓讀者感受到校園生活對(duì)個(gè)人的積極影響。個(gè)人收獲：在寫校園生活作文時(shí)，用對(duì)比體現(xiàn)自己的變化，能使文章更真實(shí)，更能體現(xiàn)校園生活的豐富多彩。開頭2：以前，我覺得課間十分鐘很短，除了上廁所就是在座位上發(fā)呆；后來，老師組織了課間小游戲，跳繩、踢毽子，大家玩得不亦樂乎，我才發(fā)現(xiàn)原來課間十分鐘可以這么有趣，校園生活也變得更加精彩。解析：把之前對(duì)課間十分鐘的無趣感受和后來的有趣體驗(yàn)相對(duì)比，突出了校園活動(dòng)對(duì)校園生活的增色作用，使文章充滿生活氣息。個(gè)人收獲：明白了可以從校園生活的小細(xì)節(jié)入手，通過對(duì)比展現(xiàn)變化，讓校園生活作文更生動(dòng)，更能吸引讀者。五、自然類開頭1：春天，大地一片生機(jī)勃勃，花兒綻放笑臉，小草探出腦袋，仿佛整個(gè)世界都被染上了五彩斑斕的顏色；而冬天，寒風(fēng)凜冽，萬物凋零，大地仿佛被一層冰冷的紗幕籠罩。四季的更迭，讓我感受到大自然的神奇與多樣。解析：將春天的生機(jī)勃勃和冬天的萬物凋零作對(duì)比，鮮明地展現(xiàn)出四季的不同特點(diǎn)，突出大自然的神奇魅力，引發(fā)讀者對(duì)自然的熱愛與思考。個(gè)人收獲：寫自然類作文時(shí)，運(yùn)用對(duì)比展現(xiàn)不同季節(jié)的差異，能使文章更具畫面感，更能體現(xiàn)自然的多樣性。開頭2：城市的夜晚，霓虹燈閃爍，車水馬龍，卻少了一份寧靜；而鄉(xiāng)村的夜晚，月光如水，繁星點(diǎn)點(diǎn)，偶爾傳來幾聲蟲鳴，顯得格外靜謐。每次從城市回到鄉(xiāng)村，我都能感受到兩種截然不同的美。解析：把城市夜晚的喧囂和鄉(xiāng)村夜晚的寧靜進(jìn)行對(duì)比，突出鄉(xiāng)村與城市的不同，讓讀者感受到自然環(huán)境的差異，引發(fā)對(duì)寧靜生活的向往。個(gè)人收獲：在描寫自然環(huán)境時(shí)，通過對(duì)比不同場(chǎng)景，能讓讀者更直觀地感受到自然的魅力，也能豐富文章內(nèi)容。六、親情類開頭1：小時(shí)候，爸爸總是很嚴(yán)厲，每次犯錯(cuò)都會(huì)被他批評(píng)，我心里委屈極了；長大后，我才明白爸爸的嚴(yán)厲背后是對(duì)我深深的愛，他的每一次教導(dǎo)都像一盞明燈，照亮我前行的道路。解析：以小時(shí)候?qū)Π职謬?yán)厲的不理解和長大后的理解感悟相對(duì)比，細(xì)膩地展現(xiàn)出親情在成長過程中的逐步理解與深化，讓讀者感受到親情的深沉。個(gè)人收獲：寫親情作文時(shí)，從對(duì)親情的誤解到理解的對(duì)比，能讓文章更有情感層次，更能體現(xiàn)親情的珍貴。開頭2：曾經(jīng)，我總是嫌?jì)寢寚Z叨，她的叮囑在我耳邊就像嗡嗡的蒼蠅聲；但有一次我生病臥床，媽媽日夜守在床邊，細(xì)心照顧我，那溫柔的眼神和關(guān)切的話語，讓我懂得了嘮叨背后是無盡的母愛。解析：把對(duì)媽媽嘮叨的厭煩和生病時(shí)對(duì)母愛的深刻體會(huì)進(jìn)行對(duì)比，通過具體事例，生動(dòng)地展現(xiàn)出母愛的細(xì)膩與偉大，使讀者產(chǎn)生情感共鳴。個(gè)人收獲：學(xué)會(huì)從生活細(xì)節(jié)出發(fā)，用對(duì)比突出親情的變化，讓親情作文更具感染力，也讓自己更加珍惜親情。七、興趣愛好類開頭1：起初，我對(duì)書法一點(diǎn)興趣都沒有，覺得練字又枯燥又無聊，每次寫幾個(gè)字就想放棄；后來，在老師的耐心指導(dǎo)下，我逐漸發(fā)現(xiàn)了書法的魅力，一橫一豎、一撇一捺都蘊(yùn)含著獨(dú)特的韻味，現(xiàn)在我已經(jīng)愛上了書法，每天都會(huì)堅(jiān)持練習(xí)。解析：將起初對(duì)書法的抵觸和后來的熱愛進(jìn)行對(duì)比，通過自身經(jīng)歷，展現(xiàn)出興趣愛好的培養(yǎng)過程，突出了興趣愛好帶來的樂趣和成長。個(gè)人收獲：寫興趣愛好作文時(shí)，用對(duì)比體現(xiàn)態(tài)度轉(zhuǎn)變，能讓文章更有故事性，更能體現(xiàn)興趣愛好對(duì)自己的影響。開頭2：以前，我覺得閱讀是一件很痛苦的事情，那些密密麻麻的文字讓我望而生畏；有一次，我偶然讀到一本有趣的童話書，被里面精彩的故事深深吸引，從此我愛上了閱讀，在書的世界里，我仿佛打開了一扇通往新世界的大門。解析：把對(duì)閱讀的畏懼和因一本童話書而產(chǎn)生的熱愛相對(duì)比，以具體事例展現(xiàn)閱讀興趣的激發(fā)，使文章富有感染力，引發(fā)讀者對(duì)閱讀的興趣。個(gè)人收獲：在寫閱讀相關(guān)作文時(shí)，通過對(duì)比展現(xiàn)對(duì)閱讀態(tài)度的變化，能讓讀者更深刻地感受到閱讀的魅力，也能激勵(lì)自己多讀書。八、品德修養(yǎng)類開頭1：曾經(jīng)，我在公交車上看到老人上車，總是裝作沒看見，心里還想著自己也很累；后來，一次我不小心摔倒，一位大姐姐連忙把我扶起來，還關(guān)切地問我有沒有受傷，那一刻我感到無比羞愧。從那以后，我學(xué)會(huì)了主動(dòng)給老人讓座，因?yàn)槲抑缼椭鷦e人就是幫助自己。解析：將之前的冷漠和經(jīng)歷他人幫助后的改變進(jìn)行對(duì)比，通過具體事例，深刻地體現(xiàn)出品德修養(yǎng)的提升過程，突出了幫助他人的重要性，具有教育意義。個(gè)人收獲：寫品德修養(yǎng)作文時(shí)，用對(duì)比展現(xiàn)自己的轉(zhuǎn)變，能讓文章更具說服力，也能時(shí)刻提醒自己做一個(gè)有道德的人。開頭2：以前，我總是愛說謊，為了逃避懲罰或者得到表揚(yáng)，經(jīng)常編造一些謊言；直到有一次，謊言被拆穿，我失去了好朋友的信任，那一刻我才明白誠實(shí)的重要性?，F(xiàn)在，我努力做一個(gè)誠實(shí)的孩子，因?yàn)槲抑乐挥姓\實(shí)才能贏得他人的尊重。解析：把愛說謊的過去和懂得誠實(shí)的現(xiàn)在相對(duì)比，通過失去信任的經(jīng)歷，強(qiáng)調(diào)了誠實(shí)的價(jià)值，引發(fā)讀者對(duì)品德修養(yǎng)的思考。個(gè)人收獲：在寫關(guān)于誠實(shí)的作文時(shí)，用對(duì)比突出自己的教訓(xùn)和成長，能讓文章更有深度，也能讓自己牢記誠實(shí)的美德。九、節(jié)日類開頭1：小時(shí)候，過春節(jié)只知道有新衣服穿，有好吃的糖果，覺得春節(jié)和平時(shí)沒什么太大區(qū)別；長大后，我和家人一起貼春聯(lián)、包餃子、走親訪友，我才真正感受到春節(jié)的熱鬧和團(tuán)聚的溫暖，原來春節(jié)承載著我們中華民族深厚的文化和濃濃的親情。解析：將小時(shí)候?qū)Υ汗?jié)的膚淺認(rèn)知和長大后的深刻感悟相對(duì)比，展現(xiàn)出對(duì)春節(jié)內(nèi)涵的逐步理解，突出了春節(jié)的文化意義和親情價(jià)值，使文章更具文化底蘊(yùn)。個(gè)人收獲：寫節(jié)日作文時(shí)，通過對(duì)比不同階段對(duì)節(jié)日的感受，能讓文章更有層次感，更能體現(xiàn)節(jié)日的文化內(nèi)涵，也能讓自己更加珍惜傳統(tǒng)節(jié)日。開頭2：以前，端午節(jié)對(duì)我來說就是吃粽子，沒有什么特別的感覺；后來，我參加了學(xué)校組織的端午節(jié)活動(dòng)，了解了屈原的故事，還親手制作了香囊，我才明白端午節(jié)不僅僅是一個(gè)節(jié)日，更是一種文化的傳承。解析：把之前對(duì)端午節(jié)的簡單認(rèn)知和參加活動(dòng)后的深入理解作對(duì)比，通過具體活動(dòng)，展現(xiàn)出對(duì)節(jié)日文化內(nèi)涵的挖掘，引發(fā)讀者對(duì)傳統(tǒng)文化的關(guān)注。個(gè)人收獲：在寫節(jié)日相關(guān)作文時(shí)，用對(duì)比體現(xiàn)自己對(duì)節(jié)日文化的探索和感悟，能讓文章更具文化價(jià)值，也能讓自己更深入地了解傳統(tǒng)文化。十、環(huán)保類開頭1：曾經(jīng)，我總是隨手亂扔垃圾，覺得一個(gè)小紙片、一個(gè)小包裝袋沒什么大不了的；直到有一天，我看到小區(qū)里的垃圾桶周圍堆滿了垃圾，散發(fā)著難聞的氣味，蒼蠅亂飛，環(huán)境變得又臟又亂，我才意識(shí)到自己的行為對(duì)環(huán)境造成了多大的破壞?，F(xiàn)在，我會(huì)把垃圾扔進(jìn)垃圾桶，還會(huì)提醒身邊的人愛護(hù)環(huán)境。解析：將之前對(duì)亂扔垃圾的不在意和看到環(huán)境污染后的醒悟相對(duì)比，通過具體場(chǎng)景，突出了環(huán)保意識(shí)的覺醒過程，使文章具有現(xiàn)實(shí)教育意義。個(gè)人收獲：寫環(huán)保作文時(shí)，用對(duì)比展現(xiàn)自己的思想轉(zhuǎn)變，能讓讀者更深刻地認(rèn)識(shí)到環(huán)保的重要性，也能激勵(lì)自己和他人共同保護(hù)環(huán)境。開頭2：以前，我家附近的小河清澈見底，魚兒在水中自由自在地游來游去，我們還會(huì)在河邊嬉