高職二級學院多維矩陣立體式育人體系構建探索

摘要：立德樹人是教育根本任務，高職二級學院育人工作存在協(xié)同性不佳、育人元素碎片化、育人方法有效性不強等問題，而構建多維矩陣立體式的育人體系，能形成育人合力，增強系統(tǒng)性，有效提高育人效果。為此高職院校要形成內外層多維育人格局，增強學院育人體系建設的協(xié)同性；要做好融通，形成大小矩陣推進育人工作的勢態(tài)；要創(chuàng)新方法，形成立體的育人范式。關鍵詞：二級學院；育人體系；多維矩陣；立體式；立德樹人2012年，黨的十八大報告首次提出“把立德樹人作為教育的根本任務”，黨的十九大報告及黨的二十大報告將這思想一以貫之。立德樹人是教育工作者應當承擔的責任和使命。高職二級學院作為高校的行政、教學、科研、學生管理的基本單位，是落實立德樹人根本任務的基本承擔者。筆者在育人實踐中發(fā)現(xiàn)，高職二級學院育人協(xié)同性有待提高，不論是院內還是院外，全員育人的組織性不夠強，還不能有效整合各方面的力量發(fā)揮作用；存在育人載體碎片化問題，二級學院涉及的課程、科研、實踐、文化、資助、組織、心理教育、服務等眾多育人載體往往各自為政，缺乏內在聯(lián)系，育人效果并不顯著；在育人的內容和評價方面，也存在系統(tǒng)性不強、評價單一等問題，育人工作未能落到實處。筆者基于這些問題，探索構建多維矩陣立體育人體系，以形成全員、全過程、全方位的育人新格局，深入推進立德樹人工作。一、形成內外層多維育人格局，增強高職二級學院育人體系建設的協(xié)同性（一）以二級學院黨組織為核心，建立多維的內層育人共同體1.彰顯黨組織在高職二級學院育人工作中的核心作用首先，建立以黨組織為核心的二級學院育人工作領導小組，做好育人工作頂層設計，形成黨政合力，建章立制，謀劃好全員、全過程、全方位的育人方略，將育人工作納入學院發(fā)展規(guī)劃和年度重點工作。同時發(fā)揮組織育人作用，統(tǒng)籌、整合全院育人元素，建立包括黨政部門、教研室、工團組織等在內的全體教職工參與的全員育人機制。組織開展育人工作研討會、推進會、總結會等，并將育人工作納入教職工績效考核，推動育人工作落地。其次，強化二級學院黨組織的政治核心作用。建立二級學院黨委理論學習中心組、支部、全體教職工的理論學習制度，以黨組織牽頭開展學習活動，提高全體教職工的思想政治素養(yǎng)，結合崗位特點，將黨的方針政策、育人要求、價值導向等傳遞到位、落實到位。最后，發(fā)揮二級學院基層黨組織育人堡壘作用。建立“二級學院黨組織—黨支部—黨小組—黨員”四級育人工作運行機制，每一層級同時形成輻射，帶動和影響團員、群眾開展育人工作，各自形成育人堅強堡壘，又上下聯(lián)動、多方聯(lián)動。2.突出教師隊伍育人主戰(zhàn)場作用要加強師德師風建設，引導教師樹立教書育人的意識，將《新時代高校教師職業(yè)行為十準則》貫徹落實到位，引導廣大教師堅定理想信念，樹立“為黨育人、為國育才”的志向，潛心教書育人。加強制度建設，確保育人工作責任落實到位。建立課程思政教研制度，把落實課程思政作為教研活動的主要內容，推進課程思政融入課堂教學、科研活動和實踐活動建設全過程。健全課堂教學、實習實訓管理體系，明確教師課堂教學以及實踐教學的基本規(guī)范，建立教學評價、反饋改進機制，確保課程育人落實到位，發(fā)揮課堂主陣地作用。深入開展教育教學改革，推進育人工作。以課程思政示范課程建設為引領，推動“三教（教師、教材、教法）”改革，緊跟職業(yè)教育發(fā)展的需要，將立德樹人工作貫穿教育教學全過程。如通過以紅色故事為主題的繪畫創(chuàng)作、表現(xiàn)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繪畫教學，將思想教育元素巧妙融入教學全過程，彰顯美術類課程的育人特色；組織設計類專業(yè)學生參加革命老區(qū)鄉(xiāng)村振興設計大賽等活動，在專業(yè)技能比賽中了解革命文化和振興鄉(xiāng)村的方針政策，樹立為人民服務的思想等。3.發(fā)揮團組織、工會以及行政工作人員協(xié)同育人的優(yōu)勢共青團是青年先鋒隊，有著政治、思想、組織、人才和實踐平臺的優(yōu)勢，是黨組織的助手和后備軍，學院應利用這一優(yōu)勢，形成黨團協(xié)同育人機制，通過黨建帶團建的模式，發(fā)揮團組織的優(yōu)勢，開展豐富的主題活動和社會實踐，引導學生在活動中獲得成長。同時要重視發(fā)揮黨團學生的典范和朋輩教育作用，通過學生黨員、入黨積極分子、團員帶動身邊的同學，將黨的方針政策以及價值導向落實到位。學院還應發(fā)揮工會群眾性組織優(yōu)勢，落實育人工作，包括建章立制，將工會育人內容和目標用制度規(guī)范起來；以豐富多樣的工會文體活動為載體，寓教于樂；建設特色的工會文化，發(fā)揮環(huán)境文化育人作用；發(fā)揮群眾力量，幫助家庭困難學生，指導學生做好學習規(guī)劃、就業(yè)創(chuàng)業(yè)等。行政部門是學院的服務窗口，直接體現(xiàn)學院的形象和態(tài)度，要明確行政人員育人職責，并納入工作考核，同時結合實際挖掘育人元素，創(chuàng)設良好育人環(huán)境，用耐心細致、人性化的服務傳遞正確的價值觀。（二）以二級學院為核心，建立多維的外層育人共同體一是建立院企協(xié)同育人機制，企業(yè)參與二級學院專業(yè)人才培養(yǎng)全過程，落實“雙師”制度，共同將育人要求融入人才培養(yǎng)方案制訂、課程標準修訂和教材編寫過程中，融入教學和學習評價等過程，融入就業(yè)實踐實習基地建設。學院要與用人單位、企業(yè)形成育人共識，制訂具體的育人目標，建立院企協(xié)同育人機制并制定育人評價標準。二是建立數(shù)字化時代家校社協(xié)同育人新機制。打造微信公眾號平臺、線上家長會平臺、教育知識共建網(wǎng)上學習平臺，加強與家長的溝通，形成群體溝通與個別交流相結合、線上線下交流相結合、家長進校園與教師家訪相結合、平時溝通與即時溝通相結合的交流機制，形成教育價值共識，建立院家良性互動的育人機制。三是建立院社協(xié)同育人機制。包括社會實踐基地共建、支部共建、育人資源共享等，將社會資源引入學院，充分利用社會育人平臺，引導學生積極參與社會實踐和社會服務以及公益項目，在實踐中鍛煉成才。在外層多維的育人共同體建設中，要突出學院的主導作用，主動與企業(yè)、家庭、社會機構實現(xiàn)育人合作，明確育人要求，共同探討育人方法，體現(xiàn)高校在育人工作上的專業(yè)性和指導性。二、做好融通，形成二級學院大小矩陣推進育人工作的勢態(tài)（一）將組織育人貫穿全過程，形成育人大矩陣一是構建“黨建帶團建”的育人工作主線。通過黨組織將課程、科研、實踐、文化、網(wǎng)絡、心理、資助、管理、服務等育人工作統(tǒng)籌、整合起來，強化黨的政治引領和方法指導，形成整體推進的強大矩陣。發(fā)揮職業(yè)院校的特點，將學生入黨培養(yǎng)聯(lián)系人與三導師（學業(yè)導師、創(chuàng)業(yè)導師、就業(yè)導師）相結合，與現(xiàn)代學徒制結合，構建“學院黨委—支部（團委）—黨員—入黨積極分子（青年團員）—青年大學生”的“黨建帶團建”工作主線，并將其貫穿教育教學、社會實踐、校園文化等育人全過程，把黨組織對大學生的政治引領落實到思想、學業(yè)、心理、生活等方面。二是在專業(yè)團隊設置黨小組，發(fā)揮黨小組在專業(yè)建設和課程建設中的政治引領作用。每一個黨小組至少建設一塊先鋒陣地，推進育人工作建設，以此帶動其他教職工育人意識和責任意識。三是圍繞育人工作的重點、難點，以主題黨日活動推進工作。如針對大學生就業(yè)困難開展“攜手求職路”主題黨日活動，通過“一對一”的精準幫扶，幫助學生樹立正確的就業(yè)觀，引導學生增強社會責任感；針對大學生的心理問題開展“唱響春天”等主題黨日活動，通過真誠的關懷、耐心的疏導疏解學生的不良情緒，引導學生樹立積極向上的人生態(tài)度。（二）將分散的育人載體整合，形成三個有機的小矩陣一是形成課程、科研、實踐育人融合推進的矩陣，突出課程育人主干作用。建立科教協(xié)同的育人機制，由專任教師指導學生開展教學與社會實踐活動，并擔任創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目的導師，發(fā)揮專業(yè)課程優(yōu)勢，以項目推進育人工作。如廣西幼兒師范高等專科學校（以下簡稱“廣西幼?！保┟佬g設計學院以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為平臺，專任教師指導學生結合專業(yè)學習開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，將課程學習、科研活動轉化為社會實踐，打造“啟航杯”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽育人品牌，推動課程、科研、實踐育人融合發(fā)展，形成強有力的矩陣育人態(tài)勢，2022—2023年共立項513個項目。二是形成文化、心理、網(wǎng)絡育人融合推進的矩陣，突出文化育人核心，營造積極向上、溫馨友愛的育人氛圍，為大學生營造一個溫馨和諧的人文環(huán)境，增強學生的歸屬感和安全感，紓解學生的心理壓力。如廣西幼專美術設計學院重點打造“和雅”宿舍文化，致力于“關系的和諧、環(huán)境的雅致”宿舍文化的培育，讓宿舍成為學生熱愛的共同“家園”，增強學生的心理歸屬感和幸福感。同時通過網(wǎng)絡平臺，與學生進行更為直接、全面的溝通，傳遞“愛”的情懷，與線下學院文化建設相呼應，共同營造健康、積極向上的文化氛圍，促進學生身心健康成長。三是形成管理、服務、資助育人融合推進的矩陣，立足服務理念，整體推進育人工作。學院發(fā)揮行政人員在育人工作中的作用，創(chuàng)設良好的育人氛圍，做到潤物細無聲。特別是把低收入家庭學生、心理問題學生、學業(yè)困難學生等特殊群體作為管理育人、服務育人的重點對象，體現(xiàn)出對弱勢群體的人文關懷。如讓低收入家庭學生獲得學院勤工儉學崗位，在獲得經(jīng)濟幫助的同時鍛煉能力、獲得成長；學院領導落實責任包干，精準幫扶低收入家庭學生實現(xiàn)求職就業(yè)。該矩陣圍繞學生服務，通過幫扶、關愛活動，為學生排憂解難。大小育人矩陣的形成整合了眾多的載體，形成了富有戰(zhàn)斗力和凝聚力的大小育人陣地，碎片化的育人元素變成了強有力的育人小巨艦。三、創(chuàng)新方法，形成立體的育人范式（一）打造高職二級學院立體的育人空間一是加強課內與課外空間建設。聚焦課程思政的目標，設置課內課外育人全流程場景，抓實“五維”課后育人空間，將育人目標一以貫之?！拔寰S”即是在學生課后教學實踐、課外閱讀、作業(yè)、考試以及師生交流等五個場景中巧妙融入思想教育元素。二是加強線下與線上空間建設。緊扣當代高職學生思想特點，強化網(wǎng)絡空間建設，充分利用大數(shù)據(jù)技術，梳理學生線下線上的活動軌跡，了解學生思想動態(tài)、生活狀況，跟進滲透育人元素，做好教育引導工作。三是加強校內與校外空間建設。圍繞工匠精神、職業(yè)精神、勞模精神建設校園文化和企業(yè)文化，邀請全國工藝大師、教學名師等開設講座，將職業(yè)道德教育融入教學技能比賽等活動中，將職業(yè)道德培養(yǎng)與高職學生校園行為規(guī)范結合起來，鼓勵學生積極參加校園活動，同時建設高職學生實習實訓、社區(qū)活動、社會實踐等育人空間。廣西幼專美術設計學院緊扣學生成長和社會需求，開展反校園欺凌、藝術支教、陪伴孤寡老人等社會實踐活動，營造大學生健康成長的良好生態(tài)，引導學生積極響應社會需求開展服務活動。（二）構建促進高職二級學院學生全面發(fā)展的內容教育體系一是構建以愛國主義為核心的思想政治教育內容體系。包括馬克思主義的理想信念、愛黨愛國愛社會主義、集體主義等教育內容，重點培養(yǎng)高職學生家國情懷，樹立為中華民族偉大復興而努力的目標，將個人成長融入國家發(fā)展。育人內容與思想政治課相結合，與思想政治理論課同向同行。二是構建以職業(yè)道德為核心的道德品質教育內容體系。包括職業(yè)道德、社會公德、家庭美德等教育。職業(yè)道德教育是高職業(yè)生人才培育目標的重要內容，在培育高職生對未來職業(yè)的情感、理想以及職業(yè)行為規(guī)范的同時，也要同步開展高職生正確的婚戀觀、家庭觀等教育，以及社會公德教育。三是構建以身心健康為重點的綜合素質教育內容體系。包括心理健康教育、體育、勞動教育、美育等，除了開齊開足素質教育課程，也要將素質教育融入專業(yè)課程、校園活動，多途徑健全高職學生人格。美育是高職院校容易忽略的教育，除開設美育課程外，也要重視從校園文化建設切入，如舉辦美術作品展、舉辦美育講座，成立蠟染、芒編等非遺工作坊等，給高職生更多的學習平臺，以提升審美能力、形成高雅情操。二級學院要圍繞高職學生成長和發(fā)展，構建立體的育人內容體系，實現(xiàn)全方位育人，促進學生全面發(fā)展，讓二級學院育人體系有靈魂、有層次又互為聯(lián)結，將德智體美勞全面發(fā)展的教育方針貫徹落實到位。（三）構建高職二級學院育人的立體評價體系學院應建立學院、企業(yè)、家庭、社會共同參與的評價制度。如將課程德育目標納入學習評價，設計學生、教師、用人單位等參與的評價量表，把學生課程學習、活動開展、社會實踐等課內與課外、線上與線下的活動表現(xiàn)納入評價當中，實現(xiàn)定性評價與定量評價、過程評價與終結評價相結合，盡可能對學生進行全面評價，引導學生全面發(fā)展?？傊?，高職二級學院多維矩陣立體的育人體系構