《心理危機(jī)干預(yù)》教學(xué)大綱

《心理危機(jī)干預(yù)》教學(xué)大綱課程編號(hào)：17220414英文名稱：Psychologicalcrisisandintervention學(xué)分：1.5學(xué)時(shí)：總學(xué)時(shí)32學(xué)時(shí)，其中理論16學(xué)時(shí)，實(shí)踐16學(xué)時(shí)先修課程：普通心理學(xué)、人格心理學(xué)、變態(tài)心理學(xué)課程類別：專業(yè)方向課程授課對(duì)象：應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)學(xué)生教學(xué)單位：教師教育學(xué)院修讀學(xué)期：第5學(xué)期一、課程描述和目標(biāo)《心理危機(jī)與干預(yù)》是應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)必修的一門理論課。該課程主要闡述青少年危機(jī)干預(yù)的基本原理，著眼于提高學(xué)生的理論素養(yǎng)，是一門理論性和應(yīng)用性并重的課程。本課程研究青少年心理危機(jī)干預(yù)的類型、發(fā)生原因及其干預(yù)策略，幫助學(xué)生了解青少年發(fā)展過程中面臨的各種危機(jī)，教學(xué)生掌握學(xué)校危機(jī)干預(yù)的基本原理。以便學(xué)生今后在實(shí)踐中遵循這些規(guī)律，提高專業(yè)素養(yǎng)和實(shí)踐能力，能有效處理兒童青少年的心理危機(jī)、促其健康成長(zhǎng)。課程目標(biāo)1：了解青少年危機(jī)干預(yù)基本理論。掌握青少年的青春期危機(jī)、學(xué)習(xí)危機(jī)、道德危機(jī)等基本癥狀和特點(diǎn)。課程目標(biāo)2：能有效識(shí)別各種危機(jī)、分析其產(chǎn)生原因并設(shè)計(jì)針對(duì)性干預(yù)策略或方案。掌握學(xué)校危機(jī)干預(yù)技巧，能解決中小學(xué)生的心理危機(jī)問題。課程目標(biāo)3：提升身心健康水平，形成科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。二、課程目標(biāo)對(duì)畢業(yè)要求的支撐關(guān)系畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)課程目標(biāo)權(quán)重1-1.具有科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，身心健康課程目標(biāo)3L2-1.掌握心理學(xué)基本概念和理論，具有相關(guān)學(xué)科的知識(shí)基礎(chǔ)。課程目標(biāo)1M4-1.具備心理健康教育與心理咨詢、社會(huì)服務(wù)的應(yīng)用能力。課程目標(biāo)2H三、教學(xué)內(nèi)容、基本要求與學(xué)時(shí)分配序號(hào)教學(xué)內(nèi)容基本要求及重、難點(diǎn)（含德育要求）學(xué)時(shí)教學(xué)方式對(duì)應(yīng)課程目標(biāo)1青少年心理危機(jī)預(yù)防與干預(yù)概論讓學(xué)生了解青少年心理危機(jī)預(yù)防與干預(yù)的必要性及心理危機(jī)的類型和常見癥狀。3課堂討論32青少年心理危機(jī)干預(yù)理論掌握青少年心理危機(jī)理論及青少年成長(zhǎng)發(fā)展過程中的矛盾性，了解青少年心理危機(jī)的特點(diǎn)與類別及預(yù)防中的原則。4集中授課33青少年心理危機(jī)預(yù)防策略重點(diǎn)掌握高危征兆與高危學(xué)生的識(shí)別方法，掌握高危學(xué)生的發(fā)現(xiàn)、應(yīng)對(duì)策略。4啟發(fā)教學(xué)14青少年心理危機(jī)干預(yù)策略重點(diǎn)掌握危機(jī)發(fā)展理論，掌握危機(jī)分析與評(píng)估策略、危機(jī)干預(yù)的一般及特殊策略。3課堂討論25青春期危機(jī)的預(yù)防與干預(yù)重點(diǎn)掌握青春期危機(jī)的預(yù)防，了解常見的青春期危機(jī)干預(yù)。4案例教學(xué)36青少年學(xué)習(xí)危機(jī)的預(yù)防與干預(yù)掌握學(xué)習(xí)危機(jī)的內(nèi)涵、特點(diǎn)及原因。，了解如何進(jìn)行青少年學(xué)習(xí)危機(jī)的預(yù)防，重點(diǎn)掌握常見的青少年學(xué)習(xí)危機(jī)的干預(yù)。4課堂討論37青少年道德危機(jī)的預(yù)防和干預(yù)掌握青少年道德危機(jī)的特點(diǎn)及產(chǎn)生原因，重點(diǎn)掌握常見的青少年道德危機(jī)干預(yù)。3課堂討論18重災(zāi)后青少年心理危機(jī)干預(yù)掌握重災(zāi)后青少年的心理危機(jī)類型及評(píng)估方法。重點(diǎn)掌握重災(zāi)后青少年心理危機(jī)的干預(yù)，包括親歷重災(zāi)的青少年心理危機(jī)干預(yù)及喪親者的心理危機(jī)干預(yù)。5集中授課29心理危機(jī)干預(yù)技術(shù)了解緊急晤談、支持性心理療法、以當(dāng)事人為中心療法、意義療法。重點(diǎn)掌握閱讀放松療法、音樂療法、繪畫療法、敘述療法等。3集中授課3合計(jì)32四、課程教學(xué)方法如集中講授、小組討論等教學(xué)方式五、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)和課程考核推行多元評(píng)價(jià)，對(duì)本課程所采用的評(píng)價(jià)和考核方式作具體說明，若采用多種考核方法請(qǐng)分別列出考核評(píng)價(jià)的方法、內(nèi)容、考核標(biāo)準(zhǔn)、成績(jī)占比等，考核方法、內(nèi)容應(yīng)突出“學(xué)生中心、產(chǎn)出導(dǎo)向”。（一）考核方式及具體要求1.課程成績(jī)構(gòu)成與要求課程考核注重形成性和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，考核內(nèi)容主要由平時(shí)作業(yè)、課程論文、期末考核組成，均按百分制計(jì)分，其中期末考核成績(jī)占60%、平時(shí)作業(yè)成績(jī)占10%、課堂討論占10%、課程論文成績(jī)占10%。2.課程目標(biāo)達(dá)成考核與評(píng)價(jià)序號(hào)教學(xué)環(huán)節(jié)課程目標(biāo)1（分值）課程目標(biāo)2（分值）課程目標(biāo)3（分值）合計(jì)1平時(shí)作業(yè)055102課堂討論550103課程論文1055204期末考試20202060課程目標(biāo)對(duì)應(yīng)分值353530100（二）考核與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)1.平時(shí)成績(jī)考核與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)分值觀測(cè)點(diǎn)90-100分70-89分60-69分0-59分平時(shí)作業(yè)按時(shí)完成，90%以上的作業(yè)內(nèi)容齊全，基本知識(shí)點(diǎn)理解、掌握到位。能夠利用理論知識(shí)識(shí)別、分析紡紗領(lǐng)域相關(guān)專業(yè)問題。按時(shí)完成，70%以上的作業(yè)內(nèi)容齊全，基本知識(shí)點(diǎn)理解、掌握較到位。能夠較好利用理論知識(shí)識(shí)別、分析紡紗領(lǐng)域相關(guān)專業(yè)問題。延時(shí)完成，60%以上的作業(yè)內(nèi)容齊全，基本知識(shí)點(diǎn)理解、掌握基本到位。利用理論知識(shí)對(duì)紡紗領(lǐng)域相關(guān)專業(yè)問題有一定的識(shí)別、分析。不交和補(bǔ)交，50%以下的作業(yè)內(nèi)容齊全，基本知識(shí)點(diǎn)理解、掌握有偏差。不能利用理論知識(shí)對(duì)紡紗領(lǐng)域相關(guān)專業(yè)問題進(jìn)行識(shí)別、分析。2.課堂討論與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)觀點(diǎn)的合理性、創(chuàng)新性及評(píng)分標(biāo)注進(jìn)行打分（百分制）。3.課程論文考核與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)分值觀測(cè)點(diǎn)90-100分70-89分60-69分0-59分課程論文格式規(guī)范，符合課程論文寫作要求；內(nèi)容主題明確，符合課程教學(xué)內(nèi)容，有明確的綜合分析論點(diǎn)。參考文獻(xiàn)充分、正文引用恰當(dāng)，文獻(xiàn)引文格式符合文獻(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)；無摘錄摘抄痕跡，能恰當(dāng)運(yùn)用自己的語言組織素材，論點(diǎn)正確。格式符合課程論文寫作要求；主題明確，符合課程教學(xué)內(nèi)容，具較好的綜合分析論點(diǎn)。參考文獻(xiàn)充分、正文能夠較好對(duì)文獻(xiàn)進(jìn)行引用，文獻(xiàn)引文格式基本符合科技期刊論文文獻(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)；正文主題大部分運(yùn)用自己的語言組織素材，論點(diǎn)正確。格式符合課程論文寫作要求；主題基本明確，較符合課程教學(xué)內(nèi)容，具較好的綜合分析論點(diǎn)。參考文獻(xiàn)有，文獻(xiàn)引文格式基本符合科技期刊論文文獻(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)；正文有部分摘抄，論點(diǎn)分析較清晰。論文格式不符合課程論文要求，能反映部分主題內(nèi)容，論文結(jié)構(gòu)不完整，論點(diǎn)分析不清晰，參考文獻(xiàn)少，正文沒有引用，格式不完全符合科技論文文獻(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)。4.期末試卷考核與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)課程目標(biāo)及教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)期末考核試題，綜合檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課程相關(guān)知識(shí)的掌握、綜合應(yīng)用及解決復(fù)雜問題的能力，根據(jù)考試題目設(shè)計(jì)相應(yīng)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。六、教材與參考書（一）推薦