山東省煙臺(tái)市2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期期末考試語(yǔ)文試題（解析版）

第1頁(yè)/共1頁(yè)山東省煙臺(tái)市2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期期末考試語(yǔ)文試題注意事項(xiàng)：1.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、考生號(hào)等填寫在答題卡和試卷指定位置上。2.回答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號(hào)?；卮鸱沁x擇題時(shí)，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無(wú)效。3.考試結(jié)束后，只收答題卡。一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成小題。近年來(lái)，插圖藝術(shù)從綜合性展覽中分離出來(lái)，不斷以專題展覽的形式呈現(xiàn)，甚至出現(xiàn)了插圖藝術(shù)館，在喚起觀眾文化記憶的同時(shí)，也啟發(fā)著人們進(jìn)行有關(guān)插圖藝術(shù)的思考。插圖尺幅雖小，卻是典型的大眾文藝門類之一。改革開放之初，插圖藝術(shù)在書籍報(bào)刊中地位顯著。對(duì)于文藝類書刊而言，插圖更扮演著不可或缺的角色，它以圖畫來(lái)闡發(fā)文章主題或文字內(nèi)容，既美化了版面，又給予讀者豐富的想象空間。當(dāng)時(shí)形容某家刊物辦得好，最常用的詞匯就是“圖文并茂”。出版社、雜志社經(jīng)常邀請(qǐng)畫家為書籍報(bào)刊創(chuàng)作插圖，以美添彩；而畫家們也因此在插圖藝術(shù)領(lǐng)域有所建樹，贏得讀者和藝術(shù)界一致認(rèn)可。由于種種原因，上世紀(jì)末，插圖藝術(shù)呈現(xiàn)萎縮態(tài)勢(shì)，創(chuàng)作者數(shù)量銳減，文藝書刊中插圖所占比例大幅下降。但也有一些期刊依然堅(jiān)持圖文并舉，團(tuán)結(jié)了一批優(yōu)秀畫家，也培養(yǎng)了一批創(chuàng)作新人，刊物插圖因此始終保持著較高水準(zhǔn)。近些年，插圖藝術(shù)迎來(lái)了新發(fā)展機(jī)遇。有的期刊拿出較大版面配發(fā)插圖，有的約請(qǐng)畫家為重點(diǎn)作品繪制題圖和插圖，并在封面上登載該刊歷史上的插圖佳作，頗有些溫故知新的意味。許多出版社、雜志社逐步與插圖畫家建立起合作關(guān)系，一些美術(shù)院校也加大了對(duì)插圖人才的培養(yǎng)力度。如今，在建設(shè)書香社會(huì)的時(shí)代背景下，插圖藝術(shù)如何以新作為展示新魅力？發(fā)揮美育功能，播撒美的種子，是插圖藝術(shù)的根本屬性。近年來(lái)，我國(guó)少兒出版行業(yè)日益活躍。少兒讀物的插圖創(chuàng)作，也引發(fā)大眾關(guān)注。優(yōu)秀的插圖，不僅有助于孩子理解書籍內(nèi)容，更潛移默化地影響著他們的審美觀、文化觀。為少年兒童提供高品質(zhì)的精神食糧，有賴于相關(guān)各方的共同努力。對(duì)于出版社來(lái)說，應(yīng)當(dāng)盡可能組織優(yōu)秀畫家為少兒圖書創(chuàng)作插圖，或廣泛征集畫稿，確保優(yōu)中選優(yōu)。對(duì)于插圖作者來(lái)說，要?jiǎng)?chuàng)作好少兒讀物的插圖，必須先成為一名好讀者。用造型語(yǔ)言來(lái)闡釋文學(xué)作品的插圖創(chuàng)作，是一種以閱讀為基礎(chǔ)的再創(chuàng)造。在深入理解文本后，畫家創(chuàng)作的插圖作品才能在帶給小讀者視覺享受的同時(shí)，讓他們擁有更深入豐富的閱讀體驗(yàn)。在面向海外的少兒讀物中，插圖也有著超越文字的天然優(yōu)勢(shì)，以精美插圖講好中國(guó)故事，是溝通中外的藝術(shù)橋梁。目前，已有出版社嘗試提升海外少兒出版物中的插圖比重和品質(zhì)，成效初顯。壯大插圖創(chuàng)作隊(duì)伍，提升作品水平，是促進(jìn)插圖藝術(shù)繁榮發(fā)展的途徑。從造型手段來(lái)看，“插圖”包含范圍極廣。無(wú)論中國(guó)畫、油畫、版畫、水彩畫、素描，還是剪紙，都可以作為插圖的創(chuàng)作形式。近年來(lái)，還有一些青年藝術(shù)家使用平板電腦等媒介創(chuàng)作插圖，促生了不少優(yōu)秀作品。倡導(dǎo)各畫種畫家加入插圖創(chuàng)作隊(duì)伍，將有助于豐富插圖藝術(shù)面貌，為其注入新鮮血液。同時(shí)，參與插圖創(chuàng)作也可以使畫家的創(chuàng)作能力得到提升。許多插圖創(chuàng)作都可被視為小型主題創(chuàng)作，它要求作者在準(zhǔn)確理解文章主題的基礎(chǔ)上，以相對(duì)簡(jiǎn)括的手法表達(dá)藝術(shù)構(gòu)思。這一過程，能夠鍛煉畫家的感受力、思想力和表達(dá)力。插圖作者群體中，一些對(duì)創(chuàng)作主題性繪畫巨構(gòu)游刃有余的名家，都在一幅幅小型創(chuàng)作中汲取了成長(zhǎng)養(yǎng)料。當(dāng)下，傳統(tǒng)出版業(yè)面臨挑戰(zhàn)，有人擔(dān)憂插圖藝術(shù)會(huì)因此受到影響?？傮w來(lái)看，人們的閱讀需求并沒有減少，只是閱讀方式由“讀紙”向“讀屏”擴(kuò)展而已。今天的插圖藝術(shù)，應(yīng)當(dāng)合理利用數(shù)字技術(shù)手段，順勢(shì)而為。不少期刊在這方面進(jìn)行了一些新嘗試：編輯摘取重點(diǎn)文稿的精彩片段，配以插圖，在刊物的微信公眾號(hào)上推送。隨著讀者指尖的滑動(dòng)，圖文精粹盡收眼底。與紙質(zhì)印刷效果相比，電子屏幕上插圖的呈現(xiàn)更具透明度、鮮活感，公眾號(hào)的頁(yè)面版式也常常與期刊設(shè)計(jì)風(fēng)格趣味接近。瀏覽時(shí)，仿佛有淡淡書香溢出屏幕。歷史悠久的插圖藝術(shù)，作為文學(xué)作品的視覺化呈現(xiàn)，其在激發(fā)讀者閱讀興趣、深化讀者對(duì)作品的理解等方面有著不容忽視的作用，受到廣大讀者的歡迎和喜愛。時(shí)下，在建設(shè)書香社會(huì)的潮流中，美術(shù)與文學(xué)攜手并肩，插圖藝術(shù)將煥發(fā)新的生機(jī)和活力。（選自徐沛君《插圖藝術(shù)新作展現(xiàn)新魅力》)1.下列對(duì)原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.文藝類書刊的插圖能給讀者帶來(lái)視覺上的美感，有利于激發(fā)讀者的想象力，增強(qiáng)他們對(duì)作品的理解和感悟。B.插圖藝術(shù)在時(shí)代發(fā)展中不斷獲得新發(fā)展機(jī)遇，如今不少期刊嘗試?yán)脭?shù)字技術(shù)為插圖藝術(shù)賦能，效果明顯。C.新時(shí)代優(yōu)秀插圖有助于培養(yǎng)兒童正確的審美觀、文化觀，面向海外的少兒讀物的插圖也利于傳播中國(guó)文化。D.要成為插圖名家，離不開主題性繪畫巨構(gòu)創(chuàng)作的歷練，這一過程能夠鍛煉畫家的感受力、思想力和表達(dá)力。2.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法正確的一項(xiàng)是（）A.插圖在文藝類書刊中用以闡發(fā)文章主題或文字內(nèi)容，讀懂插圖是讀懂文章的前提。B.各畫種的畫家參與插圖創(chuàng)作，既有利于插圖藝術(shù)發(fā)展，又能提升畫家的創(chuàng)作能力。C.近年來(lái)，隨著插圖創(chuàng)作形式的發(fā)展，用平板電腦創(chuàng)作插圖已成青年藝術(shù)家的首選。D.數(shù)字技術(shù)支持下的插圖更具透明度、鮮活感，促使傳統(tǒng)的閱讀方式發(fā)生根本改變。3.下列選項(xiàng)，不適合用來(lái)支撐本文觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（）A.2015年11月20日，“中國(guó)首屆插圖藝術(shù)展”在廣州美術(shù)學(xué)院美術(shù)館隆重開幕，這是插圖藝術(shù)第一次作為獨(dú)立性的藝術(shù)門類，躋身全國(guó)大型展覽。B.北京印刷學(xué)院聯(lián)合中國(guó)插圖裝幀藝術(shù)專業(yè)委員會(huì)，連續(xù)舉辦了五屆全國(guó)高校插圖展，極大地推動(dòng)了全國(guó)高校插圖藝術(shù)專業(yè)的發(fā)展和插圖人才的培養(yǎng)。C.沈堯伊為創(chuàng)作連環(huán)畫史詩(shī)巨著《地球的紅飄帶》，曾多次沿著長(zhǎng)征路進(jìn)行采風(fēng)，考察沿途的自然風(fēng)貌、建筑、民俗等，為文學(xué)創(chuàng)作做了充分的準(zhǔn)備。D.旅美插畫師喬依利用AI加PS技術(shù)，創(chuàng)作出了大量與絲網(wǎng)印刷作品相媲美的插圖藝術(shù)作品，具有一定的借鑒意義，引領(lǐng)了當(dāng)前插圖藝術(shù)創(chuàng)作新潮流。4.請(qǐng)簡(jiǎn)要梳理本文的行文思路。5.2022年，“毒教材”事件刷屏。這些教材里的插圖人物形態(tài)扭曲、表情怪異、動(dòng)作不雅，毫無(wú)美感，引發(fā)了社會(huì)各界強(qiáng)烈反響。請(qǐng)結(jié)合材料內(nèi)容，談?wù)剳?yīng)如何避免此類事件再次發(fā)生?！敬鸢浮?.D2.B3.C4.①首先以插圖藝術(shù)近年來(lái)的發(fā)展引出話題；②然后簡(jiǎn)要回顧改革開放以來(lái)插圖藝術(shù)的發(fā)展歷程；③接著從三方面提出新時(shí)代插圖藝術(shù)實(shí)現(xiàn)新作為的具體措施；④最后指出插圖藝術(shù)的時(shí)代意義。5.①插圖作者要增強(qiáng)自身的思想力、感受力和表達(dá)力，準(zhǔn)確解讀文本，以閱讀為基礎(chǔ)進(jìn)行再創(chuàng)造，以美添彩；②出版社要增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，廣泛征集畫稿，優(yōu)中選優(yōu)，確保質(zhì)量；③有關(guān)部門要建立有效監(jiān)管機(jī)制，充分發(fā)揮職能作用，堅(jiān)持正確的審美觀、文化觀、價(jià)值觀，發(fā)揮好作品美育功能?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。D.“要成為插圖名家，離不開主題性繪畫巨構(gòu)創(chuàng)作的歷練，這一過程”錯(cuò)誤。根據(jù)原文“許多插圖創(chuàng)作都可被視為小型主題創(chuàng)作，它要求作者在準(zhǔn)確理解文章主題的基礎(chǔ)上，以相對(duì)簡(jiǎn)括的手法表達(dá)藝術(shù)構(gòu)思。這一過程，能夠鍛煉畫家的感受力、思想力和表達(dá)力”可見，首先“這一過程”指的是“在準(zhǔn)確理解文章主題的基礎(chǔ)上，以相對(duì)簡(jiǎn)括的手法表達(dá)藝術(shù)構(gòu)思”，并非“巨構(gòu)創(chuàng)作的歷練”；此外，文中并未涉及“要成為插圖名家，離不開主題性繪畫巨構(gòu)創(chuàng)作的歷練”的內(nèi)容。故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。A.“讀懂插圖是讀懂文章的前提”錯(cuò)誤。根據(jù)原文“對(duì)于文藝類書刊而言，插圖更扮演著不可或缺的角色，它以圖畫來(lái)闡發(fā)文章主題或文字內(nèi)容，既美化了版面，又給予讀者豐富的想象空間”可知，插圖可以幫助理解文章，而不是“前提”，夸大了插圖的作用。C.“用平板電腦創(chuàng)作插圖已成青年藝術(shù)家的首選”錯(cuò)誤。根據(jù)原文“近年來(lái)，還有一些青年藝術(shù)家使用平板電腦等媒介創(chuàng)作插圖，促生了不少優(yōu)秀作品”可知，原文表述是“一些”，且并未說“首選”。D.“促使傳統(tǒng)的閱讀方式發(fā)生根本改變”錯(cuò)誤。根據(jù)原文“總體來(lái)看，人們的閱讀需求并沒有減少，只是閱讀方式由‘讀紙’向‘讀屏’擴(kuò)展而已”可知，并未發(fā)生根本改變。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。C.文章的觀點(diǎn)是“插圖藝術(shù)新作展現(xiàn)新魅力”，而該選項(xiàng)講述的是沈堯伊創(chuàng)作《地球的紅飄帶》所做的前期準(zhǔn)備，未涉及“插圖”，不能支撐本文觀點(diǎn)。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)和思路的能力。文章共有8個(gè)自然段。第1段，插圖藝術(shù)先從綜合性展覽中分離，呈現(xiàn)專題展覽的形式，直到出現(xiàn)出圖藝術(shù)館，“也啟發(fā)著人們進(jìn)行有關(guān)插圖藝術(shù)的思考”可知，首先以插圖藝術(shù)近年來(lái)的發(fā)展來(lái)引出對(duì)插圖藝術(shù)的思考。第2、3兩段中，“改革開放之初，插圖藝術(shù)在書籍報(bào)刊中地位顯著”“上世紀(jì)末，插圖藝術(shù)呈現(xiàn)萎縮態(tài)勢(shì)，創(chuàng)作者數(shù)量銳減”“近些年，插圖藝術(shù)迎來(lái)了新發(fā)展機(jī)遇”可知，是以時(shí)間為線簡(jiǎn)要回顧改革開放以來(lái)插圖藝術(shù)的發(fā)展歷程。第4段，“如今，在建設(shè)書香社會(huì)的時(shí)代背景下，插圖藝術(shù)如何以新作為展示新魅力？”提出問題。第5、6、7三段中，“發(fā)揮美育功能，播撒美的種子，是插圖藝術(shù)的根本屬性”“壯大插圖創(chuàng)作隊(duì)伍，提升作品水平，是促進(jìn)插圖藝術(shù)繁榮發(fā)展的途徑”“今天的插圖藝術(shù)，應(yīng)當(dāng)合理利用數(shù)字技術(shù)手段，順勢(shì)而為”是從三個(gè)方面提出新時(shí)代插圖藝術(shù)實(shí)現(xiàn)新作為的具體措施，是對(duì)第4段的具體闡釋。第8段中，依據(jù)“激發(fā)讀者閱讀興趣、深化讀者對(duì)作品的理解等方面有著不容忽視的作用”“時(shí)下，在建設(shè)書香社會(huì)的潮流中，美術(shù)與文學(xué)攜手并肩，插圖藝術(shù)將煥發(fā)新的生機(jī)和活力”可知，本段是寫插圖藝術(shù)在當(dāng)下的重要意義和價(jià)值。【5題詳解】本題考查學(xué)生分析和運(yùn)用文章內(nèi)容的能力。①首先是插圖創(chuàng)作者自身方面。根據(jù)原文“對(duì)于插圖作者來(lái)說，要?jiǎng)?chuàng)作好少兒讀物的插圖，必須先成為一名好讀者。用造型語(yǔ)言來(lái)闡釋文學(xué)作品的插圖創(chuàng)作，是一種以閱讀為基礎(chǔ)的再創(chuàng)造。在深入理解文本后，畫家創(chuàng)作的插圖作品才能在帶給小讀者視覺享受的同時(shí)，讓他們擁有更深入豐富的閱讀體驗(yàn)”“許多插圖創(chuàng)作都可被視為小型主題創(chuàng)作，它要求作者在準(zhǔn)確理解文章主題的基礎(chǔ)上，以相對(duì)簡(jiǎn)括的手法表達(dá)藝術(shù)構(gòu)思。這一過程，能夠鍛煉畫家的感受力、思想力和表達(dá)力”可知，插圖的質(zhì)量的好壞直接取決于插圖作者自身的創(chuàng)作，所以就需要插圖創(chuàng)作者提高思想，增強(qiáng)自身的思想力、感受力和表達(dá)力，準(zhǔn)確解讀文本，以閱讀為基礎(chǔ)進(jìn)行再創(chuàng)造，以美添彩。②出版社方面。根據(jù)原文“當(dāng)時(shí)形容某家刊物辦得好，最常用的詞匯就是‘圖文并茂’。出版社、雜志社經(jīng)常邀請(qǐng)畫家為書籍報(bào)刊創(chuàng)作插圖，以美添彩”“許多出版社、雜志社逐步與插圖畫家建立起合作關(guān)系，一些美術(shù)院校也加大了對(duì)插圖人才的培養(yǎng)力度”“對(duì)于出版社來(lái)說，應(yīng)當(dāng)盡可能組織優(yōu)秀畫家為少兒圖書創(chuàng)作插圖，或廣泛征集畫稿，確保優(yōu)中選優(yōu)”可知，教材的好壞有賴于出版社把關(guān)的好壞，這就需要出版社增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，廣泛征集畫稿，優(yōu)中選優(yōu)，確保質(zhì)量；③政府等相關(guān)監(jiān)管方面。根據(jù)原文“一些美術(shù)院校也加大了對(duì)插圖人才的培養(yǎng)力度”“……受到廣大讀者的歡迎和喜愛”“在建設(shè)書香社會(huì)的潮流中……”“在建設(shè)書香社會(huì)的時(shí)代背景下……”可知，教材的廣泛發(fā)行在建設(shè)書香社會(huì)的大背景大潮流中進(jìn)行的，必須接受各方面的監(jiān)督和管理，如有關(guān)部門要建立有效監(jiān)管機(jī)制，充分發(fā)揮職能作用，還要注重讀者的反饋，聽取意見，堅(jiān)持正確的審美觀、文化觀、價(jià)值觀，發(fā)揮好作品美育功能。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成小題。漫水村的好日子王躍文漫水是我村子的老地名，每次回去，都見村上有人家起新屋。低矮的老木屋慢慢消失，新房不斷建起。若要問誰(shuí)家起新屋花了多少錢，主人都只會(huì)謙虛地?fù)u頭笑。我知道，村里人都在通過自己的勤勞努力，過上好日子。溆水河從南邊深山里奔騰而下，流到我的村子漫水，水勢(shì)早已平緩。河兩岸是寬闊綿延的平地，田里的水稻、玉米、紅薯、油菜、甘蔗、橘子、西瓜，四季不絕。老輩人沒出過遠(yuǎn)門，直把家鄉(xiāng)當(dāng)平原。我同老人談天，告訴他們溆水流入沅江，沅江入貫洞庭，洞庭匯入長(zhǎng)江，長(zhǎng)江奔向東海。漫水真是個(gè)美麗的村子。記得小時(shí)候，老木屋家家相連，窄窄的村間小路多鋪著石板。我夏天喜歡穿木屐，走在石板路上梆梆響。遇著村里的長(zhǎng)輩，必站在路邊行禮。隔上三五家，便可見大大小小的池塘，塘里養(yǎng)著大白鵝和大麻鴨，卸犁的耕牛泡在塘里戲水。鵝和鴨喜歡把頭插進(jìn)翅膀里，安閑地浮在水上睡覺。我夏天常常跳進(jìn)塘里玩水，夢(mèng)想自己也能有鵝鴨的功夫。村里最大的塘在王家祠堂前面，名字就叫大塘。烏桕樹、松樹、柳樹，沿塘坎長(zhǎng)著，樹上落滿麻雀、喜鵲、烏鴉、白鷺。一條小溪從大塘穿過，滿塘清澈的活水，引得孩子們最愛在大塘游泳。村里人每天都下地做事，勤快是受人敬重的。小時(shí)候，媽媽夸我肯做事，我便越做越起勁。半夜醒來(lái)聽得刮大風(fēng)，我有些睡不著。村外山上必定落滿了松茅。天剛微明，我就從床上滾下來(lái)，取下竹筢子和筲箕，飛跑著上山去。路上會(huì)遇著些大人或同齡人，他們也是去筢松茅的。各自心里都藏著一片山坡，那是大家多年筢松茅常去的老地方。有時(shí)起大霧，筢松茅的人鼻子碰鼻子，才看清對(duì)面的黑影是誰(shuí)。相互玩笑著打個(gè)招呼，又消失在嚴(yán)霧緊鎖的松林里，山里遠(yuǎn)近都聽得見竹筢子的響聲。新鮮松茅的清香很好聞，顏色嫩黃也好看。筢松茅時(shí)，倘又遇著一窩好樅菌，那天便是好運(yùn)氣了。我那會(huì)兒雖然力氣不大，但挑著滿滿一擔(dān)松茅也不覺重。松茅原本就不怎么砸秤。我把松茅稀里嘩啦地倒在場(chǎng)院里，用扁擔(dān)挑開攤勻，好讓日頭曬干。媽媽已做好早飯，我三扒兩咽吃過，背上書包往學(xué)校跑，坐在課桌前打開書本，身上還滿是松茅的香。松茅畢竟不經(jīng)燒，家里要有足夠的柴火，還需要上山砍柴。山林都是封禁的，只能砍松杉之外的雜木。離家近的山上，稍高大些的雜木早已砍盡。我人小，去不了太遠(yuǎn)的地方，只能在離家最近的山上，砍貼地生長(zhǎng)的檵木叢。偶爾會(huì)砍傷手，有一回，傷口砍得太深，我用柴刀刮下油茶樹皮上的黃色粉末，涂敷到傷口上，居然把血止住。事后傷口亦無(wú)感染，大概是油茶樹的植物堿能殺菌消炎吧。當(dāng)時(shí)，農(nóng)村節(jié)能很受重視，不斷推廣各種節(jié)能灶。那些年，原是縣里干部的父親已回家當(dāng)農(nóng)民。他是讀書人，手又靈巧，就自己動(dòng)手打節(jié)能灶。父親按新介紹的灶型，打了一款牛尾灶，引得村上的人都來(lái)學(xué)習(xí)。原理大致是兩鍋串聯(lián)，共一孔灶眼燒柴。第一口鍋煮飯，第二口鍋炒菜，煙囪裝在灶尾。用牛尾灶做飯炒菜，需主婦事先盤算清楚，眼快手疾，行云流水。我那時(shí)除了上山砍柴，別的農(nóng)活也干，插秧、薅田、鋤草、刨草皮、捉棉蟲、收稻子，只是沒資格鞭牛耕地，那是成年男人干的事。我想等自己長(zhǎng)大，不會(huì)再用牛耕地，我會(huì)去開拖拉機(jī)。那時(shí)，力田勞作的社員都相信，手頭很多事以后都是機(jī)器干的。十九歲那年，我離開那個(gè)叫漫水的村子。爾后，離家越來(lái)越遠(yuǎn)。父母仍在老家，我有空便回去探望。每次回去，都見村上有人家起新屋。低矮的老木屋慢慢消失，新房不斷建起。若要問誰(shuí)家起新屋花了多少錢，主人都只會(huì)謙虛地?fù)u頭笑。我知道，村里人都在通過自己的勤勞努力，過上好日子。大塘坎的樹上仍是落滿麻雀、喜鵲、烏鴉、白鷺，塘坎邊的坪上卻像城市小區(qū)公園，裝有各種健身器材。晚上，村婦們?cè)谄豪锾鴱V場(chǎng)舞，男孩子打陀螺，女孩子跳繩。男人們愛玩著健身器材擺龍門陣。池塘里的大白鵝依舊伸長(zhǎng)脖子高亢地叫，一只鴨捉了一條魚引得一群鴨爭(zhēng)搶。塘里卻不見耕牛。村里早已沒有牛耕，而耕地的機(jī)械卻比當(dāng)年的拖拉機(jī)更先進(jìn)。漫水是我村子的老地名，不知何故過去竟有多年被人改作“萬(wàn)水”。許是有人寫字偷懶吧，但村里人仍把“萬(wàn)水”讀作“漫水”。2012年，我創(chuàng)作了中篇小說《漫水》，用的就是家鄉(xiāng)真實(shí)的地名。這篇小說后來(lái)獲得魯迅文學(xué)獎(jiǎng)，并在英國(guó)翻譯出版。鄉(xiāng)親們很高興，又把村名改回漫水。父母都已是九旬老人，不肯出遠(yuǎn)門。母親說，鄉(xiāng)下同城里也差不多，又比城里清靜。又說，如今村里人住得舒服，不要去井里擔(dān)水，不要去山上砍柴，都用自來(lái)水和液化氣。娘是勞動(dòng)慣了，只道如今日子過得輕松，會(huì)不會(huì)把年輕人養(yǎng)懶了。有年春上，我回家看望父母，飯菜剛剛上桌，五只燕子飛進(jìn)來(lái)，脆亮脆亮地叫，繞飛三匝，又翩然而出，像極了時(shí)下流行的快閃。妻驚呼：五燕旋堂，好吉祥?。∈前?，如今漫水人幸福吉祥的日子，不正是祖國(guó)發(fā)展的縮影嗎？6.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.文中作者歷數(shù)漫水村地里的莊稼、四季的瓜果、沿塘的樹以及樹上的鳥，在客觀上展現(xiàn)了家鄉(xiāng)美麗宜人的生活環(huán)境。B.文中兩次提到“老木屋慢慢消失，新房不斷建起”，作者在為家鄉(xiāng)變化高興的同時(shí)，也表達(dá)出了對(duì)歲月流逝的傷感。C.將村名由“萬(wàn)水”改回“漫水”，既有以“漫水”命名的作品獲獎(jiǎng)的因素，也是基于對(duì)老村名根深蒂固的心理認(rèn)同。D.文中的父母不愿意離開自己的村莊，體現(xiàn)出鄉(xiāng)土社會(huì)安土重遷的特點(diǎn)，與費(fèi)孝通《鄉(xiāng)土中國(guó)》中的觀點(diǎn)具有一致性。7.下列對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.本文詳略結(jié)合，既有對(duì)家鄉(xiāng)風(fēng)物簡(jiǎn)單羅列，又有對(duì)筢松茅、打節(jié)能灶等的細(xì)致描述。B.與“我離開漫水村”的表達(dá)相比，“我離開那個(gè)叫漫水的村子”飽含著依戀不舍之情。C.文中用了“薅田”“砸秤”“塘坎”等極具地方特色的口語(yǔ)，增添了文章的鄉(xiāng)土氣息。D.文章結(jié)尾的五燕旋堂畫面含有象征意味，含蓄地提醒人們要珍惜來(lái)之不易的好日子。8.文章標(biāo)題為“漫水村的好日子”，請(qǐng)結(jié)合文本，簡(jiǎn)要概括“好日子”的含義。9.本文入選《記得住鄉(xiāng)愁》一書，如果你是該書編輯，請(qǐng)說明入選理由?！敬鸢浮?.B7.D8.①作者在漫水村度過的美好而快樂的年少時(shí)光；②漫水村的鄉(xiāng)親們，通過自己的勤勞努力而過上的幸福生活。9.①文章回憶了作者在漫水村的生活經(jīng)歷，表現(xiàn)了對(duì)家鄉(xiāng)的深切思念，與“記得住鄉(xiāng)愁”的情感基調(diào)相契合；②文章展現(xiàn)了漫水村民風(fēng)的淳樸、村民的勤勞以及人們對(duì)幸福生活的不懈追求，體現(xiàn)了鄉(xiāng)情鄉(xiāng)韻的持久魅力，與“記得住鄉(xiāng)愁”的時(shí)代精神相吻合；③文章描繪了漫水村的風(fēng)物景觀，體現(xiàn)了家鄉(xiāng)獨(dú)特的地域文化和濃郁的鄉(xiāng)土氣息，與“記得住鄉(xiāng)愁”的文化內(nèi)蘊(yùn)相符合?！窘馕觥俊痉治觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。B.“也表達(dá)出了對(duì)歲月流逝的傷感”的說法錯(cuò)誤，作者并沒有對(duì)“老木屋慢慢消失”流露出傷感的情緒，而是從新房的不斷建起中感覺鄉(xiāng)村的好日子正在如火如荼的開啟。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。D.“含蓄地提醒人們要珍惜來(lái)之不易的好日子”的分析錯(cuò)誤。首先妻子驚呼：五燕旋堂，好吉祥??！是啊，如今漫水人幸福吉祥的日子，不正是祖國(guó)發(fā)展的縮影嗎？這是直抒胸臆，表達(dá)的是對(duì)當(dāng)前鄉(xiāng)村生活的歡喜和對(duì)祖國(guó)發(fā)展的贊美之情。故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生理解文章標(biāo)題及其中重點(diǎn)詞語(yǔ)含義的能力。文章標(biāo)題為“漫水村的好日子”，我們理解“好日子”的含義要把它放在“漫水村”這個(gè)特定的場(chǎng)景來(lái)考察。從表面上來(lái)看，“好日子”指的是作者小時(shí)候在漫水村的歡樂、充實(shí)的童年生活。比如“漫水真是個(gè)美麗的村子……我夏天喜歡穿木屐，走在石板路上梆梆響”“我夏天常常跳進(jìn)塘里玩水，夢(mèng)想自己也能有鵝鴨的功夫……一條小溪從大塘穿過，滿塘清澈的活水，引得孩子們最愛在大塘游泳”?！昂萌兆印辈粌H是過得快樂，“好日子”來(lái)自勤勞的付出，作者寫了小時(shí)候常到山上筢松茅作為柴禾等等事情。從深層次來(lái)看，“好日子”指的是漫水村人過上了幸福的生活。從文中“低矮的老木屋慢慢消失，新房不斷建起”“塘坎邊的坪上卻像城市小區(qū)公園，裝有各種健身器材”“晚上，村婦們?cè)谄豪锾鴱V場(chǎng)舞，男孩子打陀螺，女孩子跳繩。男人們愛玩著健身器材擺龍門陣……”“母親說，鄉(xiāng)下同城里也差不多，又比城里清靜。又說，如今村里人住得舒服，不要去井里擔(dān)水，不要去山上砍柴，都用自來(lái)水和液化氣”等語(yǔ)句看出：隨著祖國(guó)的繁榮昌盛，鄉(xiāng)村也與時(shí)俱進(jìn)，開啟了幸福的生活?！?題詳解】本題考查學(xué)生個(gè)性化探究和解讀文本問題的能力。題干設(shè)定的情景是假如你是《記得住鄉(xiāng)愁》的編輯，說說王躍文的散文《漫水村的好日子》入選的理由是什么？可以從王躍文作品的內(nèi)容、主題等方面“記錄了”他在漫水村的“鄉(xiāng)愁”，表達(dá)了自己對(duì)故鄉(xiāng)之思，觸動(dòng)了更多人的“鄉(xiāng)愁”的角度回答。具體而言：作者詳盡地描繪自己19歲之前在漫水村度過的日子，描繪了漫水村的“好日子”。他筆下穿木屐走在石板路上的聲響，在塘中盡情戲水的歡樂，在山上筢松茅等情景，都表現(xiàn)了作者對(duì)家鄉(xiāng)深切的懷念之情，與“記得住鄉(xiāng)愁”一書的情感基調(diào)是吻合的。作者用細(xì)膩的筆觸書寫了家鄉(xiāng)的風(fēng)物，作者筆下的大白鵝、大麻鴨、耕牛、麻雀、喜鵲、烏鴉、白鷺……等最具家鄉(xiāng)風(fēng)情的事物，特別是漫水村人的友善、謙遜、勤勞以及對(duì)“好日子”的憧憬，也是作者記憶中最美好的回憶，這與“記得住鄉(xiāng)愁”所倡導(dǎo)的時(shí)代精神高度契合。記住家鄉(xiāng)的“美”“好”，更要與時(shí)俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新，創(chuàng)造更加美好的生活?！案改付家咽蔷叛先?，不肯出遠(yuǎn)門。母親說，鄉(xiāng)下同城里也差不多，又比城里清靜”“鄉(xiāng)親們很高興，又把村名改回漫水”，父輩們對(duì)家鄉(xiāng)的風(fēng)物以及鄉(xiāng)土文化有著深厚的依戀，他們安土重遷，生于斯，老于斯，就是對(duì)這方水土及其滋養(yǎng)出來(lái)的帶有地方特色的文化底蘊(yùn)的摯愛之情。因此該文入選“記得住的鄉(xiāng)愁”一書盡在情理之中。二、古代詩(shī)文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成小題。楊椿奉辭于華林園，帝下御座執(zhí)手流淚曰：“公先帝舊臣，實(shí)為元老，但高尚其志，決意不留，既難相違，深用凄切?！贝灰鄽[欷，欲拜，帝親執(zhí)不聽。賜以絹布，給羽林衛(wèi)送。群公百僚餞于城西張方橋，行路觀者，莫不稱嘆。椿臨行，誡子孫曰：我家入魏之始，即為上客。自爾至今，二千石、方伯不絕，祿恤甚多。北都時(shí)，朝法嚴(yán)急。太和初，吾兄弟三人并居內(nèi)職：兄在高祖左右，吾與（楊）津在文明太后左右。于時(shí)口敕，責(zé)諸內(nèi)官，十日仰密得一事，不列便大嗔嫌。諸人多有依敕密列者，亦有太后、高祖中間傳言構(gòu)間者。吾兄弟自相誡曰：“今忝二圣近臣，居母子間難，宜深慎之。又列人事，亦何容易，縱被嗔責(zé)，勿輕言?！笔嗄曛?，不嘗言一人罪過。時(shí)大被嫌責(zé)，答曰：“臣等非不聞人語(yǔ)，正恐不審，仰誤圣聽，以是不敢言。”于后終以不言。蒙責(zé)及二圣間言語(yǔ)，終不敢輒爾傳通。太和二十一年，吾從濟(jì)州來(lái)朝，在清徽堂豫宴。高祖謂諸貴曰：“北京之日，太后嚴(yán)明，吾每得杖，左右因此有是非言。和朕母子者，唯楊播兄弟?！彼炫e爵賜兄及我酒汝等脫若萬(wàn)一蒙明主知遇宜深慎言語(yǔ)不可輕論人惡也。吾自惟文武才藝、門望姻援不勝他人。一旦位登侍中、尚書，四歷九卿，十為刺史，津今復(fù)為司空者，正由忠謹(jǐn)慎口，不嘗論人之過，無(wú)貴無(wú)賤，待之以禮，以是故至此耳。聞汝等學(xué)時(shí)俗人，乃有坐待客者，有驅(qū)馳勢(shì)門者，有輕論人惡者，及見貴勝則敬重之，見貧賤則慢易之，此人行之大失，立身之大病也。汝等若能存禮節(jié)，假不勝人，足免尤誚，足成名家。吾今年始七十五，自惟氣力尚堪朝覲天子，所以孜孜求退者，正欲使汝等知天下滿足之議，為一門法耳，非是茍求千載之名。汝等能記吾言，吾百年后終無(wú)恨矣。（節(jié)選自《北史·楊椿傳》）10.材料中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。遂舉爵賜A兄及我B酒C汝等脫若D萬(wàn)一蒙E明主知遇F宜深慎言語(yǔ)G不可輕論H人惡也。11.下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）A.二千石，據(jù)漢制，郡守俸祿為二千石，即月俸百二十斛，世因稱郡守為“二千石”。B.忝，常用作謙辭，表示辱沒他人，自己有愧，與“忝列門墻”中的“忝”意思相同。C.刺史，古代官職名，西漢武帝時(shí)期設(shè)立，察問郡縣，履行監(jiān)察職責(zé)，官階低于郡守。D.始，才、剛剛，與姚鼐《登泰山記》“余始循以入，道少半”中的“始”意思相同。12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）A.楊椿辭官歸家，皇帝非常不舍，賞其絹布，派羽林軍護(hù)送，還與群臣在城西為其餞行，足見對(duì)他的重視。B.楊椿兄弟三人擔(dān)任內(nèi)職時(shí)，言語(yǔ)謹(jǐn)慎，既沒有遵從口敕密列他人過錯(cuò)，也沒在皇帝和太后間挑撥是非。C.清徽堂宴會(huì)上，高祖對(duì)楊椿兄弟大加贊賞，認(rèn)為唯有他們能夠維護(hù)自己與太后之間的關(guān)系，難能可貴。D.楊椿雖然文武才藝、門望姻援等不如他人，但卻憑借自己的品行獲得了皇上的認(rèn)可，同時(shí)贏得了聲譽(yù)。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）臣等非不聞人語(yǔ)，正恐不審，仰誤圣聽，以是不敢言。（2）汝等若能存禮節(jié)，假不勝人，足免尤誚，足成名家。14.楊椿對(duì)子孫后人提出哪些要求？請(qǐng)根據(jù)原文簡(jiǎn)要概括?！敬鸢浮?0.CFG11D12.A13.（1）我們不是沒有聽到別人的議論，正是擔(dān)心沒有經(jīng)過核實(shí)，妨害您的聽聞，因此不敢說。（2）你們?nèi)绻鼙３侄Y節(jié)，即使不能超過別人，（也）足以免除過失和譴責(zé)，足以成為有名望的人。14.①忠謹(jǐn)慎言，不妄議他人是非；②無(wú)貴無(wú)賤，平等相待；③安分知足，不求虛名?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：于是舉杯賜給四兄及我酒。你們?nèi)绻f(wàn)一蒙受時(shí)主知遇，必須深深慎于言語(yǔ)，不可輕易評(píng)論別人的壞處?！百n”的賓語(yǔ)是“兄及我酒”，C處斷開；“脫若”“萬(wàn)一”都表假設(shè)，“蒙明主知遇”是動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，是假設(shè)情況，中間不斷開，F(xiàn)處斷開；“宜……”“不可……”內(nèi)容相對(duì)，中間G處斷開。故選CFG?！?1題詳解】本題考查學(xué)生了解并掌握常見的文學(xué)文化常識(shí)及文言一詞多義的能力。A.正確。B.正確。句意：現(xiàn)今我們忝居為二圣近臣。/對(duì)師長(zhǎng)自謙之辭。意謂自己能幸運(yùn)的被列在學(xué)生、弟子的行列當(dāng)中。C.正確。D.錯(cuò)誤。才、剛剛；起初、開始。句意：我今年已七十五歲。/我起初順著中谷進(jìn)山，路不到一半。故選D?！?2題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。A.“還與群臣在城西為其餞行”錯(cuò)，原文“群公百僚餞于城西張方橋”，可見皇帝并未餞行。故選A?！?3題詳解】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“語(yǔ)”，議論；“審”，核實(shí)；“誤”，妨害；“以是”，因此。（2）“存”，保持；“假”，即使；“尤誚”，過失和譴責(zé)；“名家”，有名望的人?！?4題詳解】本題考查學(xué)生篩選并概括文中信息的能力。①由“正由忠謹(jǐn)慎口，不嘗論人之過”可知，忠謹(jǐn)慎言，不妄議他人是非；②由“無(wú)貴無(wú)賤，待之以禮”可知，無(wú)貴無(wú)賤，平等相待；③由“所以孜孜求退者，正欲使汝等知天下滿足之議，為一門法耳，非是茍求千載之名”可知，安分知足，不求虛名。參考譯文：楊椿奉命在華林園辭別，莊帝走下御座，拉著他的手流著眼淚說：“您是先帝時(shí)的舊臣，實(shí)在是朝中的元老。但是，您志趣高尚，執(zhí)意不肯留下來(lái)。既然我難以違拗您的意志，臨別深感凄涼悲切?！睏畲灰查L(zhǎng)長(zhǎng)嘆息，想要下拜，莊帝親手拉起，不讓他跪拜。賜給他絲綢布匹，派羽林軍護(hù)送他。百官同僚在城西張方橋?yàn)樗T行，過路的人看了沒有不感嘆的。楊椿臨行時(shí)，告誡子孫們說：我們家剛到魏時(shí)，就被待為上客。從那至今二十年，二千石爵祿、方伯職位連續(xù)不絕，所受祿恤很多。帝都在北邊時(shí)，朝廷法律嚴(yán)急。太和初年，我們兄弟三人都居內(nèi)職，兄在高祖左右，我和楊津在文明太后左右。當(dāng)時(shí)太后口授，責(zé)成內(nèi)官，十日希望秘密刺探一事上報(bào)，如不列太后便大發(fā)脾氣。諸人多有依命秘密呈事的，也有在太后、高祖母子間傳言離間的。我們兄弟自相告誡說：“現(xiàn)今我們忝居為二圣近臣，位處母子二圣之間很是困難，宜極為謹(jǐn)慎。又列掌人事，談何容易，即使為二圣譴責(zé)，也不要輕易說什么。”十余年中，不曾說過一個(gè)人的罪過，當(dāng)時(shí)大被嫌惡責(zé)備。我們回答說：“我們不是沒有聽到別人的議論，正是擔(dān)心沒有經(jīng)過核實(shí)，妨害您的聽聞，因此不敢說?！币院蠼K于還是以不輕易說什么而蒙受賞賜。二圣之間的話，我們終不敢隨便傳通。太和二十一年(497)，我從濟(jì)州來(lái)到朝廷，在清徽堂參加宴會(huì)。高祖對(duì)諸王、諸貴說：“北都之時(shí)，太后嚴(yán)明，我每每被太后所杖罰，左右因此有些是非言語(yǔ)。協(xié)和我們母子的只有楊椿兄弟?！庇谑桥e杯賜給四兄及我酒。你們?nèi)绻f(wàn)一蒙受時(shí)主知遇，必須深深慎于言語(yǔ)，不可輕易評(píng)論別人的壞處。我自思文武才藝、門第姻援不如他人，一旦位登侍中、尚書，四歷九卿，十任刺史，楊津今天又任司空，正是由于他忠誠(chéng)貞正，小心謹(jǐn)慎，口中從來(lái)不談?wù)搫e人過失，不論他人貴賤，一律以禮相待，由于這個(gè)原因他才有今天這個(gè)位置。我聽說你們學(xué)當(dāng)時(shí)一般俗人，于是有坐在那里接待客人的，有奔馳顯貴豪門的，有隨便議論別人善惡的，見到顯貴則敬重他們，看見貧賤的人則怠慢人家，這是為人品行的大過失，立身的極大毛病。你們?nèi)绻鼙３侄Y節(jié)，即使不能超過別人，（也）足以免除過失和譴責(zé)，足以成為有名望的人。我今年已七十五歲，自思自己氣力，還能夠朝見天子，之所以孜孜求退，正是為了讓你們知道“滿足”二字的含義，以立一門法式罷了，這并不是為了茍求千載之名。你們?nèi)绻苡涀∥业脑?，我百年之后，終也沒有什么遺憾的了（二）古代詩(shī)歌閱讀(本題共2小題，9分)閱讀下面這首明詩(shī)，完成小題。步至東皋高啟①斜日半川明，幽人每獨(dú)行。愁懷逢暮慘，詩(shī)意入秋清。鳥啄枯楊碎，蟲懸落葉輕。如何得歸后，猶似客中情？【注】①高啟：元末明初著名詩(shī)人，因不滿朝廷的高壓政策，內(nèi)心充滿痛苦和壓抑，辭官歸里，后創(chuàng)作此詩(shī)。15.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.首聯(lián)扣題，寫詩(shī)人置身東皋，感受到環(huán)境的寂寥冷清，流露出了孤獨(dú)寂寞之情。B.“愁”“慘”直抒胸臆，表達(dá)出詩(shī)人內(nèi)心的極不平靜，從而引發(fā)讀者深入思考。C.尾聯(lián)以主客問答方式作結(jié)，含蓄地表現(xiàn)出詩(shī)人郁結(jié)于胸、難以言傳的復(fù)雜情感。D.本詩(shī)與《歸園田居（其一）》都寫歸隱，都思考自然和生命，但情感基調(diào)不同。16.明人謝徽認(rèn)為高啟的詩(shī)“緣情隨事，因物賦形”，請(qǐng)以本詩(shī)的頸聯(lián)為例進(jìn)行分析?！敬鸢浮?5.C16.①枯楊因鳥啄而破碎，蟲附細(xì)絲懸吊空中，落葉隨風(fēng)飄零不定，描繪了缺乏安全感的環(huán)境以及輕賤脆弱的生命狀態(tài)，②詩(shī)人將眼前之景與自身處境緊密聯(lián)系，借景抒情，委婉含蓄地表現(xiàn)了自己苦悶壓抑、驚恐不安的心境。【解析】【15題詳解】本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)詩(shī)歌思想內(nèi)容和情感的能力。C.“尾聯(lián)以主客問答方式作結(jié)”錯(cuò)誤?！叭绾蔚脷w后，猶似客中情”意思是“怎么能夠在辭官歸隱后，還好像是身處客中，無(wú)法真正找到歸屬感。”可知只有問，沒有回答，抒發(fā)了作者深藏內(nèi)心憂愁。故選C?！?6題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌內(nèi)容、情感以及表達(dá)技巧的能力?！熬壡殡S事，因物賦形”是指針對(duì)客觀事物本身的不同形態(tài)給予形象生動(dòng)的描繪，隨著事物的描寫來(lái)抒發(fā)情感。①“鳥啄枯楊碎，蟲懸落葉輕”描寫了鳥啄枯楊，枯萎的楊樹葉因鳥的啄食而破碎掉落，瘦小的蟲依附著細(xì)絲懸吊在冷寂的空中，破碎的落葉隨著風(fēng)的吹拂而飄搖擺動(dòng)。詩(shī)中，枯木破碎，葉失依傍，描繪了缺乏安全感的環(huán)境。鳥雀啄食枯楊無(wú)法充饑，小蟲懸于空中而處于危險(xiǎn)之中，寫出了生命的輕賤與脆弱。②這兩句詩(shī)采用了借景抒情的表現(xiàn)手法，在景物中蘊(yùn)含著作者情感。枯楊、懸蟲的處境恰恰是此時(shí)作者因不滿朝廷的高壓政策，辭官歸里處境的寫照，所以作者在詩(shī)中委婉含蓄地表現(xiàn)了自己苦悶壓抑、驚恐不安的心境。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）《涉江采芙蓉》中，“_____，_____”兩句以直接抒情的方式，表達(dá)了濃烈的相思之情。（2）《赤壁賦》盡顯蘇軾超然物外、曠達(dá)樂觀的人生態(tài)度，其中“_____，_____”兩句用酒后雜亂的場(chǎng)景描寫表現(xiàn)宴飲時(shí)的放縱，彰顯了精神獲得自由的愉悅之感。（3）古人認(rèn)為后天的學(xué)習(xí)很重要，比如荀子在《勸學(xué)》中提出了“_____”的論點(diǎn)，而韓愈在《師說》首段用“_____”一句指出，任何人不是生來(lái)就懂得知識(shí)道理的，所以要拜師學(xué)習(xí)?！敬鸢浮竣?同心而離居②.憂傷以終老③.肴核既盡④.杯盤狼籍⑤.學(xué)不可以已⑥.人非生而知之者【解析】【詳解】本題考查學(xué)生識(shí)記名篇名句的能力。注意以下字的書寫：肴、籍、已。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）（一）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅰ（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成小題。近日，“掃興式父母”成了社交網(wǎng)絡(luò)上的熱議話題。許多年輕人表示，有時(shí)想和父母分享自己在生活、學(xué)習(xí)或工作中的所見所聞，卻往往遭到漠視；有時(shí)取得成績(jī)想得到父母的肯定，①。大多數(shù)網(wǎng)友將出現(xiàn)這一現(xiàn)象的原因歸結(jié)為“代溝”，這是有道理的。父輩與年輕人之間的思維方式雖不能說有（a），但也確實(shí)存在著很大的不同。父母的“掃興”并不是有意為難，因?yàn)樵谒麄兛磥?lái)，如果總是肯定、表?yè)P(yáng)孩子，就有可能使孩子“得意忘形”；而如果“從雞蛋里挑出骨頭”，②，從而獲得更好的發(fā)展。盡管父母的出發(fā)點(diǎn)是好的，卻往往（b）。因?yàn)殚L(zhǎng)期的打壓甚至否定會(huì)打擊孩子的自信心和積極性，給他們的成長(zhǎng)過程造成負(fù)面影響，心理產(chǎn)生陰影。說到底，父母的“掃興”還是源于對(duì)孩子的擔(dān)憂。對(duì)于孩子來(lái)說，與其與父母爭(zhēng)論、對(duì)抗，③：自己已經(jīng)可以為生活、工作負(fù)責(zé)了，已經(jīng)真正“長(zhǎng)大”了。當(dāng)孩子有能力獨(dú)立生活，不需要在生活、經(jīng)濟(jì)上過度依賴父母時(shí)，父母自然會(huì)意識(shí)到不該再過多干涉孩子了，那時(shí)，放手也就（c）了，“掃興”的情況自然會(huì)越來(lái)越少。18.請(qǐng)?jiān)谖闹欣ㄌ?hào)內(nèi)填寫恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。19.文中畫波浪線的句子有三處語(yǔ)病，請(qǐng)進(jìn)行修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密。不得改變?cè)狻?0.請(qǐng)?jiān)谖闹挟嫏M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過12個(gè)字?！敬鸢浮?8.a天淵之別/天壤之別b適得其反/事與愿違c水到渠成/順理成章19.因?yàn)殚L(zhǎng)期的否定甚至打壓會(huì)打擊孩子的自信心和積極性，給他們的成長(zhǎng)造成負(fù)面影響，使他們的心理產(chǎn)生陰影。20.①卻常常遭到否定②則可能使孩子受到鞭策③不如讓父母意識(shí)到【解析】【18題詳解】本題考查學(xué)生正確使用成語(yǔ)的能力。A.前面強(qiáng)調(diào)“代溝”有道理，接下來(lái)的句子是對(duì)上句的進(jìn)一步闡釋。再根據(jù)后文“但也確實(shí)存在著很大的不同”，可知前面強(qiáng)調(diào)父輩與年輕人之間的思維方式有著極大的不同，所以可填“天淵之別/天壤之別”。“天淵之別”：天和地，一極在上，一極在下。比喻差別極大。/“天壤之別”：高天和平地的區(qū)別，極言差別之大。B.句中關(guān)聯(lián)詞“盡管……卻……”表示轉(zhuǎn)折關(guān)系，“父母的出發(fā)點(diǎn)是好”卻導(dǎo)致相反的結(jié)果，所以可填“適得其反/事與愿違”。“適得其反”：結(jié)果跟希望正好相反。/“事與愿違”：事情的發(fā)展與愿望相反。C.根據(jù)前文“父母自然會(huì)意識(shí)到不該再過多干涉孩子了”可知，后面的父母“放手”是在父母意識(shí)到之后必然出現(xiàn)的舉措，所以可填“水到渠成/順理成章”。“水到渠成”：水流到的地方自然形成一條渠。比喻條件成熟了，事情自然會(huì)成功。/“順理成章”：形容寫文章或做事，順著條理就能做好；也比喻某種情況合乎情理，自然產(chǎn)生某種結(jié)果。【19題詳解】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。劃波浪線句子語(yǔ)病有三：一是語(yǔ)序不當(dāng)?！按驂骸闭Z(yǔ)義要比“否定”重，所以“打壓”和“否定”應(yīng)該是先“否定”后“打壓”。二是搭配不當(dāng)?！霸斐韶?fù)面影響”的是“他們的成長(zhǎng)”而非“過程”，所以刪掉“的過程”。三是成分殘缺。句子的主語(yǔ)是“長(zhǎng)期的打壓甚至否定”，而“心理產(chǎn)生陰影”卻有主語(yǔ)“心理”，導(dǎo)致句子表意不連貫，應(yīng)該在“心理產(chǎn)生陰影”前加上介詞“使”?！?0題詳解】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。①所填內(nèi)容和“有時(shí)想和父母分享自己在生活、學(xué)習(xí)或工作中的所見所聞，卻往往遭到漠視”是并列的關(guān)系，可知：句式也應(yīng)該是“卻……遭到……”，“卻”表示轉(zhuǎn)折，所以，“取得成績(jī)想得到父母的肯定”得到的結(jié)果也應(yīng)該是相反的，父母不給予肯定的，所以可填“卻常常遭到否定”。②句子“而”表示轉(zhuǎn)折，所填內(nèi)容應(yīng)與前句“如果總是肯定、表?yè)P(yáng)孩子，就有可能使孩子‘得意忘形’”表達(dá)相反的語(yǔ)義?！啊畯碾u蛋里挑出骨頭’”即如果故意挑刺、找毛病，就會(huì)避免前面“得意忘形”的情況，而能夠得到激勵(lì)督促，變得越累越好，所以可填“則可能使孩子受到鞭策”。③根據(jù)前文“與其與父母爭(zhēng)論、對(duì)抗”可知下文應(yīng)選關(guān)聯(lián)詞“不如……”，再根據(jù)后文強(qiáng)調(diào)“孩子們能力獨(dú)立生活，不需要在生活、經(jīng)濟(jì)上過度依賴父母時(shí)”“父母自然會(huì)意識(shí)到不該再過多干涉孩子了”可知，強(qiáng)調(diào)父母意識(shí)到孩子們的行為足以讓家長(zhǎng)放心，所以可填“不如讓父母意識(shí)到”。（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共2小題，8分）閱讀下面的文字，完成小題?；备鶋?mèng)郭輝沉入無(wú)邊的黑暗里。不見陽(yáng)光的日子，過了很久，很久。只是憑著感覺，才知道自己高揚(yáng)的旗幟，是綠色的，愛在風(fēng)雨陰晴中，喧響不同的季節(jié)。一輩子，永遠(yuǎn)只能與自己虛無(wú)的影子對(duì)話。卻總是那么坦然，那么仁厚，如同身旁默默無(wú)聞的泥土。最為歡欣的，是自己身上那一枝枝夢(mèng)想，會(huì)準(zhǔn)時(shí)在三月，迎著浩浩東風(fēng)，青青翠翠地?fù)u曳。多少個(gè)蓬蓬勃勃的春天走過去了……終于，那個(gè)扛著電鋸的秋日，翩翩走了過來(lái)。在一陣歡樂而又痛苦的震顫后，偉岸的身軀，依依惜別，轟然倒地。一部向上的歷史，就這樣撕落下——最后一頁(yè)。歲月無(wú)情，往事如煙。孤零零的心，卻深懷著一個(gè)強(qiáng)烈的渴望不愿死去。——誰(shuí)能挖我出土？——誰(shuí)能贈(zèng)我一柄雕刀，雕一尊嶄新的生命！21.文中兩處加點(diǎn)的詞語(yǔ)如果分別改為“青翠”和“蓬勃”，意思與原文基本相同，而原文表達(dá)更好，請(qǐng)簡(jiǎn)析原因。22.請(qǐng)簡(jiǎn)要概括槐根的夢(mèng)想。每句不超過10個(gè)字。【答案】21.①原文使用疊詞更能突出槐樹枝繁葉茂、翠綠秀美的直觀形象，增強(qiáng)畫面感；②原文讀起來(lái)朗朗上口，節(jié)奏感、抒情性更強(qiáng)；③原文與上下文的“浩浩”“翩翩”等疊詞相照應(yīng)，語(yǔ)境更加和諧。22.示例：①扎根土地，奉獻(xiàn)自己；②走出土地，雕琢新生?！窘馕觥俊?1題詳解】本題考查學(xué)生分析詞語(yǔ)表達(dá)效果的能力。①“青翠”和“蓬勃”屬于一般性修飾詞，而“青青翠翠”和“蓬蓬勃勃”屬于疊詞。用“青青翠翠”來(lái)形容一枝枝搖曳的槐樹葉，更能起到突出強(qiáng)調(diào)“青”“翠”的特點(diǎn)，寫出槐樹枝繁葉茂、翠綠秀美的直觀形象，更能增強(qiáng)畫面感。②疊詞的使用能使句子更加的流暢，文章的體裁是詩(shī)歌，更注重節(jié)奏感，詩(shī)中疊詞的使用，讀起來(lái)朗朗上口，節(jié)奏感、抒情性更強(qiáng)。③遣詞造句還要符合詩(shī)歌整體的風(fēng)格，詞的上文有“默默無(wú)聞”“浩浩東風(fēng)”，下文有“翩翩走了過來(lái)”“依依惜別”，疊詞之間相照應(yīng)，語(yǔ)境更加和諧，風(fēng)格一體。因此，“青青翠翠”“蓬蓬勃勃”表達(dá)更好。【22題詳解】本題考查學(xué)生把握詩(shī)中意象的能力。①“沉入無(wú)邊的黑暗里。/不見陽(yáng)光的日子，過了很久，很久”可知槐根長(zhǎng)時(shí)間地沉入黑暗的土壤里，不見天日，感受不到陽(yáng)光雨露的滋潤(rùn)。“最為歡欣的，是自己身上那一枝枝夢(mèng)想，會(huì)準(zhǔn)時(shí)在三月，/迎著浩浩東風(fēng)，青青翠翠地?fù)u曳”可知槐根最高興地是因?yàn)樽约旱母冻龆沟玫孛嫔系幕睒渲Ψ比~茂、翠綠秀美。由此可知槐根的一個(gè)夢(mèng)想是扎根土地，奉獻(xiàn)自己。②“誰(shuí)能挖我出土？/——誰(shuí)能贈(zèng)我一柄雕刀，雕一尊