2024秋高中歷史專題三北魏孝文帝改革一勵精圖治的孝文帝改革課時演練含解析人民版選修1

PAGE專題三北魏孝文帝改革一勵精圖治的孝文帝改革1．鮮卑孝文帝改革與下列哪種歷史現(xiàn)象互為因果關(guān)系()A．長期分裂 B．民族融合C．民族斗爭 D．階級斗爭解析：統(tǒng)一北方后，為了推動北方社會的發(fā)展，北魏馮太后和孝文帝等進行了一系列的改革。而從社會風俗上看，提倡說漢話、改漢姓，允許與漢族通婚等措施又使得北方的民族融合得到進一步的發(fā)展。A、C兩項明顯錯誤，孝文帝改革促進了民族融合，為祖國的最終統(tǒng)一創(chuàng)建了條件。D項與材料無關(guān)。答案：B2．北魏統(tǒng)一北方，促進了民族大融合，使鮮卑族由畜牧經(jīng)濟為主的游牧生活，逐步轉(zhuǎn)向以農(nóng)業(yè)經(jīng)濟為主的定居生活。這表明從經(jīng)濟發(fā)展的角度看，民族融合的過程實質(zhì)上是()A．封建化過程 B．農(nóng)業(yè)化過程C．工業(yè)化過程 D．漢化過程解析：民族融合是歷史上的一個進步現(xiàn)象，它指各民族在經(jīng)濟文化溝通過程中，相互學習，取長補短，共同發(fā)展。所以在民族融合的過程中，少數(shù)民族學會了漢族的先進的農(nóng)耕生產(chǎn)方式，起先了定居生活。故選B。而民族融合若從社會發(fā)展角度看，則是封建化過程。C項明顯錯誤；D項是從特點說的。答案：B3．孝文帝改革的有利條件有()①北魏統(tǒng)一黃河流域，民族融合加強②馮太后駕馭實權(quán)，推動北魏統(tǒng)治者學習漢族文化③孝文帝對漢族文化的先進和鮮卑文化落后的深刻相識④鮮卑貴族實行民族同等政策A．①②④ B．①③④C．②③④ D．①②③解析：本題考查教材學問的再認再現(xiàn)和歸納概括實力。孝文帝改革前，鮮卑貴族實行民族壓迫和民族卑視政策，因此④錯誤，①②③都正確，故選D。答案：D4．依據(jù)文獻記載，拓跋貴族“每有騎戰(zhàn)，驅(qū)夏人(漢人)為肉籬”。這反映了當時北魏()A．階級沖突尖銳B．民族沖突尖銳C．統(tǒng)治階級內(nèi)部沖突激化D．漢族內(nèi)部沖突激化解析：本題考查學生理解材料解決問題的實力。材料顯示出北魏在當時采納民族壓迫政策，其必定會導致民族沖突尖銳。所以選B。答案：B5．北魏馮太后說：“立三長，則課(稅)有常準，賦有恒分，苞蔭之戶可出，僥幸之人可止?！贝酥贫鹊膶嵤┳兏吮蔽撼跗诘纳鐣F(xiàn)象是()A．豪強地主隱匿人口躲避賦役B．官吏沒有俸祿吏治腐敗C．鮮卑貴族排斥漢族地主參政D．鮮卑貴族拒絕移風易俗解析：“立三長”即鄰長，里長，黨長，直屬郡州，負責檢查戶口，征收租賦，征發(fā)傜役和兵役。“苞蔭之戶可出，僥幸之人可止”說明此制度的實施變更了北魏初期的隱匿人口躲避賦役的社會現(xiàn)象。故A項正確；吏治腐敗沒有在材料中體現(xiàn)，故B項錯誤；排斥漢族地主沒有反映，故C項錯誤；拒絕移風易俗看不出來，故D項錯誤。答案：A6．閱讀下列材料，回答問題。材料一“諸州刺史，牧民之官，自頃以來，遂各怠慢，縱奸納賂，背公緣私，致令賊盜并興，侵劫茲甚，奸宄之聲屢聞?！薄菏铡段簳じ咦婕o上》材料二丁卯，詔曰：“置官班祿，行之尚矣；自中原喪亂，茲制中絕。朕憲章舊典，始班俸祿……”……班祿以十月為始，季別受之。舊律，枉法十匹，義贓二十匹，罪死；至是，義贓一匹，枉法無多少，皆死。仍分命使者，糾按守宰之貧者……——司馬光《資治通鑒·齊紀二》材料三受祿者跼蹐(恐慌膽怯 )，賕謁之路殆絕。帝哀庶獄，至于奉讞，率從降恕，全命徙邊，歲以千計。京師決死獄，歲竟不過五六，州鎮(zhèn)亦簡。——魏收《魏書·刑罰志》(1)依據(jù)材料一分析，北魏出現(xiàn)了什么社會問題？導致這種社會問題的緣由主要是什么？(2)結(jié)合材料二、三和所學學問分析，為解決材料一中出現(xiàn)的社會問題，北魏實行了哪些措施？起到了什么主動作用？解析：本題考查學生解讀材料信息并結(jié)合所學學問分析理解問題的實力。第(1)問第一小問須要留意材料的關(guān)鍵詞語“縱奸納賂”“賊盜并興”等進行回答，其次小問須要結(jié)合教材學問分析歸納；第(2)問第一小問要閱讀材料，提煉相關(guān)信息，然后規(guī)范作答，其次小問依據(jù)材料結(jié)合所學歸納。答案：(1)社會問題：吏治日益腐敗，社會沖突尖銳，百姓奮起抗拒。緣由：北魏官吏原無俸祿，導致官吏貪污盛行，隨意搜刮百姓。(2)措施：制定俸祿制(班祿制)，嚴厲整頓吏治；對官吏實行任期考核制度。作用：使吏治好轉(zhuǎn)，社會沖突緩和，政局安定，農(nóng)夫安心生產(chǎn)，北方農(nóng)業(yè)得到快速發(fā)展，為以后的改革創(chuàng)建了有利局面。[基礎鞏固]1．魏晉南北朝時期，建立北魏政權(quán)的少數(shù)民族是()A．氐族 B．鮮卑族C．羌族 D．匈奴族解析：魏晉南北朝時間段是在220—589年，公元386年鮮卑族拓跋部建立魏國，史稱北魏，故選B項。答案：B2．北魏改革之前“時民困饑流散，豪右多有占奪”，造成當時“民困”的緣由主要是()①生產(chǎn)力水平相對落后②租調(diào)徭役繁重③官吏貪污和搜刮民脂民膏④統(tǒng)治階級內(nèi)部沖突激化A．①②③ B．①②③④C．②③④ D．①③④解析：本題考查學生歸納推斷實力。“民困”的緣由是當時生產(chǎn)力發(fā)展水平低以及統(tǒng)治階級對被統(tǒng)治階級的剝削和壓迫，①②③說法均是造成“民困”的緣由。統(tǒng)治階級內(nèi)部的沖突和斗爭，一般而言不會對被統(tǒng)治階級造成多大影響，解除④。故選A項。答案：A3．北魏孝文帝改革為中華文化的傳承和持續(xù)注入了新的活力。下列評述正確的是()A．采納均田制消退了土地兼并B．實行俸祿制，杜絕了官吏貪腐之門C．遷都洛陽，適應了游牧須要D．易姓改服促進了民族間的交往交融解析：本題主要查學生對北魏孝文帝改革意義的理解。A項說法錯誤，采納均田制在肯定程度上抑制了土地兼并，而不能說是消退；B項說法錯誤，說法太過肯定；C項說法錯誤，遷都洛陽適應了少數(shù)民族政權(quán)封建化的發(fā)展須要。所以選D項。答案：D[實力提升]4．魏孝文帝認為：“今日之行，誠知不易，但國家興自北土，徙居平城，雖富有四海，文軌未一，此間用武之地，非可文治，移風易俗，信為甚難?！睘榇耍⑽牡?)A，頒布均田令B．遷都洛陽C．變更原有的風俗習慣D．整頓吏治，推行官吏俸祿制解析：解讀材料可知，孝文帝認為平城“文軌未一”，乃“用武之地，非可文治，移風易俗，信為甚難”，不利于改革的進行和對中原地區(qū)的統(tǒng)治。為此，他提出遷都洛陽。答案：B5．魏碑體，又稱龍門體、伊闕宗等，是一種介于漢晉隸書和唐楷之間的書體，其代表作是龍門石窟一千方左右的北魏造像題記。其中最有代表性的有二十方，被稱為“龍門二十品”。魏碑體盛行主要得益于()①孝文帝提倡學習漢文化②孝文帝推崇佛教③儒學受到推崇④孝文帝改革，北方經(jīng)濟復原A．① B．①②C．①②③ D．①②③④解析：由所學學問可知，四個選肢都正確。故選D項。答案：D6．移風易俗是孝文帝改革后期的側(cè)重點，下列表述不正確的是()A．其目的在于促進鮮卑族主動接受漢族文化B．其內(nèi)容涉及服裝、語言、婚姻等眾多方面C．其結(jié)果有利于鮮卑族鞏固對中原的統(tǒng)治D．其影響是鮮卑族因丟失自身特色而走向衰落解析：解題關(guān)鍵是要對移風易俗的改革措施細加分析，孝文帝的改革促進了鮮卑族的進步和發(fā)展，而不是衰落。答案：D7．北魏孝文帝遷都洛陽后，龍門石窟佛像造型漸漸呈現(xiàn)漢化的風格。這反映了()A．佛教的傳入B．疆域的擴大C．民族的融合D．全國的統(tǒng)一解析：北魏孝文帝在改革中大力推行漢化政策，促進了民族融合。北魏遷都洛陽后，龍門石窟佛像造型漸漸呈現(xiàn)漢化的風格，這就是民族融合在文化上的反映。 答案：C8．下列對于北魏孝文帝頒布均田令的理解，不正確的是()A．是改革前期建立的新制度B．對北方全部的土地進行重新安排C．提高了生產(chǎn)主動性D．推動了北方經(jīng)濟的復原和發(fā)展解析：均田令安排的是國家限制的無主荒地，并不是全部土地。答案：B9．閱讀下列材料，回答問題。材料高祖曰：“自上古以來及諸經(jīng)籍，焉有不先正名，而得行禮乎？今欲斷諸北語，一從正音。年三十以上，習性已久，容或不行卒革；三十以下，見在朝廷之人，語音不聽照舊。若有故為，當降爵黜官。各宜深戒。如此漸習，風化可新。若照舊俗，恐數(shù)世之后，伊洛之下復成被發(fā)之人。王公卿士，咸以然不？”禧對曰：“實如圣旨，宜應改易。”……又引見王公卿士，責留京之官曰：“昨望見婦女之服，仍為夾領小袖。我徂東山，雖不三年，既離寒暑，卿等何為而違前詔？”禧對曰：“陛下圣過堯舜，光化中原。臣雖仰稟明規(guī)，每事乖互，將何以宣布皇經(jīng)，敷贊帝則？舛違之罪，實合刑憲?！备咦嬖唬骸叭綦扪苑?，卿等當須庭論，如何入則順旨，退有不從？昔舜語禹：汝無面從，退有后言。其卿等之謂乎？”——魏收《魏書·列傳第九》(1)材料中“高祖”是指誰？(2)依據(jù)材料并結(jié)合所學學問，高祖在位期間有何重大舉措？這些舉措有何影響？(3)材料中的事務表明白高祖怎樣的看法？解析：第(1)問，依據(jù)材料中信息及著作出處可以推斷“高祖”是北魏孝文帝。第(2)問，一方面依據(jù)材料歸納，另一方面結(jié)合教材學問列舉作答。第(3)問，結(jié)合所學學問及材料加以歸納即可。答案：(1)北魏孝文帝拓跋宏。(2)重大舉措：在經(jīng)濟上推行均田制，這使一部分農(nóng)夫獲得土地，負擔也相對減輕，并在肯定程度上抑制了土地兼并；政治文化上整頓吏治，遷都洛陽，推行一系列漢化政策，如禁鮮卑語、改鮮卑復姓、禁胡服、改官制、改革律令等。影響：增加了國家收入；加強了國家對人民的限制，鞏固了統(tǒng)治；促進了鮮卑族的漢化和封建化；加強了各民族的大融合。(3)堅決推行改革；依據(jù)實際狀況推行相應措施等。10．在古代改革中，往往會涉及土地制度的調(diào)整。閱讀下列材料，回答問題。材料一《史記》記載：商鞅“為田開阡陌封疆，而賦稅平”?！稇?zhàn)國策》說商鞅“決裂阡陌，教民耕戰(zhàn)”，廢止“田里不粥(“粥”同“鬻”，音yù)”的原則。所謂“阡陌”，指“井田”中間澆灌的水渠以及與之相應的縱橫道路，縱者稱“阡”，橫者稱“陌”?！胺饨笔侵概`主貴族受封井田的界限。材料二均田制的主要內(nèi)容，就是關(guān)于國有土地還授的規(guī)定。依據(jù)這個規(guī)定，凡成丁男子(年十五至七十)則從國有土地中授給露田(只準種莊稼，不準栽樹之田)四十畝，婦人二十畝，此即所謂“正田”。假如須要休耕，則加倍授露田，稱之為“倍田”?！幾蕴镉辍墩劚蔽壕镏频膬?nèi)容與性質(zhì)》(1)依據(jù)材料一，回答商鞅變法對土地制度所作的改革。(2)依據(jù)材料二，結(jié)合所學學問分析北魏均田制的施行所發(fā)揮的進步作用。(3)依據(jù)上述材料及所學學問，分析商鞅變法和北魏均田制在土地全部權(quán)方面改革的不同點和對社會生產(chǎn)關(guān)系產(chǎn)生的相同影響。解析：第(1)問，回答時要突出土地制度在改革前后的變更。第(2)問，應站在經(jīng)濟發(fā)展的角度回答。第(3)問，第一小問側(cè)