2025年滬教版選修語文上冊月考試卷含答案

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年滬教版選修語文上冊月考試卷含答案考試試卷考試范圍：全部知識點(diǎn)；考試時間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五六總分得分評卷人得分一、選擇題(共8題，共16分)1、對下列句中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項是（）A.予過維揚(yáng)（維揚(yáng)：指揚(yáng)州?！渡袝び碡暋酚小盎春＞S揚(yáng)州”，后以“維揚(yáng)”代“揚(yáng)州”。）B.淮左名都（淮左：淮水東面。方位以東方為左，揚(yáng)州一帶，在宋時屬淮東，故稱。）C.自故馬窺江去后（江：這里指長江。）D.千巖老人以為有《黍離》之悲（《黍離》：《詩經(jīng)·王風(fēng)》中的篇名，是周人緬懷故都之作，后借指對飽受戰(zhàn)爭之苦的百姓的同情。）2、下列詞語中加點(diǎn)的詞，注音都正確的一項是（）A.疏食（shū）曲肱（ɡōnɡ）枕之（zhěn）B.所惡（wù）惡乎（wù）顛沛（pèi）C.臧武仲（zānɡ）公綽（chuò）卞莊子（biàn）D.貌思恭（ɡònɡ）無適（dí）諂也（chǎn）3、下列句子中，句式不同于其他三項的一項是（）A.見燕使者咸陽宮B.取之百金C.父母宗族，皆為戮沒D.嘉為先言于秦王曰4、下列句中加點(diǎn)詞語的解釋，有誤的一項是（）A.御宇多年求不得御宇：皇帝的宮殿B.溫泉水滑洗凝脂凝脂：白嫩而潤滑的皮膚C.椒房阿監(jiān)青娥老青娥：青春的美好容顏D.夕殿螢飛思悄然悄然：憂愁的樣子5、下列句子中加點(diǎn)的詞語；古今意義不一致的一組是（）

①金屋妝成嬌侍夜②可憐光彩生門戶③雪膚花貌參差是④回眸一笑百媚生A.①②B.①③C.②③D.②④6、下列對課文中的相關(guān)文化常識的解說，不正確的一項是（）A.《庖丁解牛》中的“庖丁”，“庖”指廚師，“丁”指人名，先秦古書往往把職業(yè)放在人名前。B.《史記》是我國第一部紀(jì)傳體通史，與《漢書》《后漢書》《三國演義》合稱“前四史”。C.《項羽之死》中的“田父”指農(nóng)夫，“父”這里是對老年男子的尊稱。D.《阿房宮賦》中的“妃嬪媵嬙”指六國王侯的宮妃，她們各有等級。7、下列各組文句中加點(diǎn)字意義和用法完全相同的一項是（）A.每移案，顧視無可置者嫗每謂余曰B.日影反照，室始洞然庭中始為籬，已為墻C.垣墻周庭，以當(dāng)南日執(zhí)此以朝D.每移案，顧視無可置者顧計不知所出耳8、下列各組詞語中，只有一個錯別字的一組是A.愧疚、必須品、防微杜漸、額首稱慶B.搜尋、吊胃口、炙手可熱、按捺不住C.剽悍、金剛鉆、始作俑者、不明就理D.撮合、板著臉、破涕為笑、奉為圭臬評卷人得分二、句子默寫(共1題，共2分)9、（1）貧與賤，是人之所惡也，____；不去也。（《〈論語〉七則》）

（2）____；云之君兮紛紛而來下。（李白《夢游天姥吟留別》）

（3）____；萬方多難此登臨。（杜甫《登樓》）

（4）嘆年來蹤跡，____？（柳永《八聲甘州》）

（5）____；五十弦翻塞外聲，沙場秋點(diǎn)兵。（辛棄疾《破陣子》）

（6）書不盡言，____。（《周易·系辭上》）

（7）滄浪之水清兮，____。（屈原《漁父》）

（8）今夕為何夕，____。（袁凱《客中除夕》）評卷人得分三、名著閱讀(共9題，共18分)10、下列關(guān)于《北京人》的內(nèi)容及藝術(shù)特色的表達(dá)錯誤的一項是（）A.《北京人》塑造了很多經(jīng)典人物，其中曾文清“愛不敢愛、恨不敢恨”的膽小、懦弱的“現(xiàn)代北京人”形象，和人類祖先“北京人”的純樸、自由形成鮮明對比。B.《北京人》通過描摹沒落封建家庭曾家內(nèi)部的種種矛盾沖突，反映出封建主義精神統(tǒng)治對人的吞噬，從而強(qiáng)化了作者對封建舊社會的批判，對新生活的憧憬。C.《北京人》中作者對戲劇環(huán)境的渲染，將讀者帶入詩意的境界中，如他將整體劇情定在萬物凋零的秋日，為這個崩潰衰落的世家鋪墊了哀婉、悲戚的自然氛圍。D.豐富的舞臺提示是曹禺“詩化戲劇”理論的體現(xiàn)，如《北京人》描摹曾宅周圍環(huán)境時寫道“喊著的漫長的叫賣聲”，既烘托了孤寂的氛圍，又有詩意的象征意味。11、“黎山老母不思凡，南海菩薩請下山。普賢文殊皆是客，化成美女在林間?！边@是《西游記》第23回“三藏不忘本，四圣試禪心”結(jié)尾處頌子的其中四句。請簡述這一回的主要故事。12、樂和唱這個詞，正唱到“望天王降詔早招安”，只見武松叫道：“今日也要招安，明日也要招安去，冷了弟兄們的心！”黑旋風(fēng)便睜圓怪眼，大叫道：“招安，招安，招甚鳥安！”只一腳，把桌子踢起，擷做粉碎。宋江大喝道：“這黑廝怎敢如此無禮！左右與我推去，斬訖報來！”眾人都跪下告道：“這人酒后發(fā)狂，哥哥寬恕?！彼谓鸬溃骸氨娰t弟請起，且把這廝監(jiān)下?！北娙私韵?。有幾個當(dāng)刑小校，向前來請李逵。李逵道：“你怕我敢掙扎？哥哥殺我也不怨，剮我也不恨，除了他，天也不怕。”說了，便隨著小校去監(jiān)房里睡。宋江道：“眾弟兄聽說，今皇上至圣至明，只被奸臣閉塞，暫時昏昧，有日云開見日，知我等替天行道，不擾良民，赦罪招安，同心報國，青史留名，有何不美！因此只愿早早招安，別無他意?！北娊苑Q謝不已。當(dāng)日飲酒，終不暢懷。席散，各回本寨。自古以來，人們對宋江接受朝廷的招安，都有不同的說法？有人認(rèn)可，有人反對，讀了本書，你持何種觀點(diǎn)？請簡述理由。13、下面對《家》的情節(jié)敘述有誤的兩項是（）

E．梅的第一次亮相，是覺民和覺慧到琴的家而相遇。（《家》）A.“我有辦法，我要太太照我的話做，我會告訴她，我要接你做三少奶奶。”這是覺慧對鳴鳳說的，只是出于一時的沖動。（《家》）B.“淺紅色的花朵似乎刺痛了我的眼睛，我的腦里漸漸地浮起了另一張凄哀表情的美麗的面龐。我想向嫂嫂說：‘當(dāng)心這梅花在分割大哥的愛情呢?！俏覜]有勇氣說出這句話來。”這是覺慧的日記，到處寫到對大嫂的同情。（《家》）C.覺慧在樓上看到了覺新，覺新無力地躺在床上，辦閉著眼睛，人很憔悴。覺新改變策略，用逃避，敷衍的方式來對待長輩們。（《家》）D.除夕夜，高家一派喜慶。一家人歡樂地談笑吃酒，散席后，覺民帶著酒意，在門口看到一個討飯的小孩在哭，他摸出兩個半銀元放在小孩手里，寂靜中，好像有人在嘲笑他，說“你這個偽善的人道主義者”。（《家》）14、有人說：“愛斯美拉達(dá)是《巴黎圣母院》中的‘鏡子’人物，她映照出了小說中不同人物對于愛情的不同態(tài)度?！闭埥Y(jié)合小說簡要分析這句話的內(nèi)涵。15、《林教頭風(fēng)雪山神廟》“正是嚴(yán)冬天氣，彤云密布，朔風(fēng)漸起，卻早紛紛揚(yáng)揚(yáng)卷下一天大雪來”是如何描寫風(fēng)雪的？有什么作用？16、名著閱讀。

根據(jù)表格內(nèi)容，回答下面的問題。作品作者片段

《傅雷家書》

傅雷。

②，我虐待了你，我永遠(yuǎn)對不起你，我永遠(yuǎn)補(bǔ)贖不了這種罪過！人生做錯了一件事，良心就永遠(yuǎn)不得安寧！真的，巴爾扎克說得好：有些罪過只能補(bǔ)贖，不能洗刷！

《儒林外史》

____③，看著號板又是一頭撞將去。只管伏著號板哭個不住。一號哭過，又哭到二號、三號，滿地打滾，哭了又哭，哭得眾人心里都凄慘起來。

(1)①是_________，②是_________，③是___________。

(2)閱讀以上片段，任選一段，結(jié)合內(nèi)容分析人物形象。17、下列有關(guān)名著內(nèi)容的表述，不正確的兩項是（）A.《水滸傳》中阮氏三兄弟活不下去了，積極參與劫取生辰綱的行動，后來上了梁山；魯智深本是軍官，因為疾惡如仇，好打抱不平，與官府矛盾越來越深，被迫落草B.石猴從石頭里迸出來之后，因幫眾猴尋到了水簾洞作為安身之處，被眾猴推舉為“千歲大王”，后來因大鬧天庭和地府，被如來壓在五行山下，等唐僧路過，保唐僧西天取經(jīng)，唐僧給他取了個法名叫“孫悟空”C.《格列佛游記》中，小人國用比賽繩技的方法來選拔官員，第一名賞給藍(lán)絲線，第二名賞給紅絲線，第三名賞給綠絲線E.《童年》中的阿廖沙是個善于觀察、非常敏感的孩子。在外祖父家里，他飽受欺凌；但在外祖母的細(xì)心呵護(hù)和許多善良正直的人影響下，他成長為一個堅強(qiáng)、勇敢、正直和充滿愛心的人。E.《童年》中的阿廖沙是個善于觀察、非常敏感的孩子。在外祖父家里，他飽受欺凌；但在外祖母的細(xì)心呵護(hù)和許多善良正直的人影響下，他成長為一個堅強(qiáng)、勇敢、正直和充滿愛心的人。18、閱讀《中庸之道》中幾段文字，回答問題子貢曰:“君子亦有惡乎？”子曰:“有惡。惡稱人之惡者，惡居下而訕上者，惡勇而無禮者，惡果敢而窒者?！保ㄗ樱┰?“賜也亦有惡乎？”（子貢）曰:“惡徼以為知者，惡不孫以為勇者，惡訐以為直者。”

孔子、子貢的言論是否符合“中庸之道”？請簡要分析。評卷人得分四、情景默寫(共1題，共3分)19、補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）莊子在《逍遙游》中先評價了列子的御風(fēng)而行，接著指出“___________________________，___________________________”；才能邀游于無窮無盡的境域，真正做到無所憑借。

（2）屈原《離騷》中寫以荷葉蓮花為衣裙，運(yùn)用了象征手法，表現(xiàn)自己對高潔品質(zhì)的追求，有不被世俗所污的情趣的兩句是“___________________________，___________________________”.

（3）王之渙曾寫過“欲窮千里目，更上一層樓”的詩句，而王安石在《登飛來峰》中與之有異曲同工之妙的兩句是“___________________________，___________________________”。評卷人得分五、古代詩歌閱讀(共4題，共36分)20、閱讀下面這首唐詩；完成各題。

積雨輞川莊作王維積雨空林煙火遲，蒸藜炊黍餉東菑。漠漠水田飛白鷺，陰陰夏木囀黃鸝。山中習(xí)靜觀朝槿，松下清齋折露葵。野老與人爭席罷，海鷗何事更相疑。（注）“爭席”典出《莊子·雜篇·寓言》：楊朱從老子學(xué)道，學(xué)成歸來，旅客們不再讓座，而與他“爭席”，說明楊朱已得自然之道，與人們沒有隔膜了?！昂ｚt”典出《列子·黃帝篇》：海上有人與鷗鳥相親近，互不猜疑。一天，父親要他把海鷗捉回家來，他又到海濱時，海鷗便飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，心術(shù)不正破壞了他和海鷗的親密關(guān)系?！拘☆}1】下列關(guān)于本詩的賞析，理解不正確的一項（）。A．首聯(lián)的“遲”字，既寫出了陰雨天炊煙緩緩升起之狀，也寫出了閑散安逸的情懷。B．頸聯(lián)寫詩人獨(dú)處空山之中，唯有木槿、露葵相伴，突出了隱居生活的孤寂寡淡。C．尾聯(lián)運(yùn)用典故，一正用，一反用，兩相結(jié)合，抒寫詩人澹泊自然的心境。D．這首七律，形象鮮明，興味深遠(yuǎn)，表現(xiàn)了詩人隱居山林、脫離塵俗的閑情逸致。【小題2】前人評價王維的詩“詩中有畫”。試以“漠漠水田飛白鷺，陰陰夏木囀黃鸝”為例，說說詩人描繪了怎樣的畫面。21、閱讀下面這首宋詞；完成小題。

一剪梅。

蔣捷。

一片春愁待酒澆。江上舟搖，樓上簾招。秋娘渡與泰娘橋注；風(fēng)又飄飄，雨又蕭蕭。

何日歸家洗客袍?銀字笙調(diào)；心字香燒。流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉。

注：秋娘渡；泰娘橋是當(dāng)?shù)貎商幱忻包c(diǎn)。

【小題1】下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（）。A．上闋開篇寫詩人觸景生情，無法排解，就想找尋酒家，希望能夠借酒消愁。B．“舟搖”寫出漂泊之感，“簾招”寫見酒樓心喜，兩處描寫表露了詩人心跡。C．洗袍、調(diào)笙、燒香這一系列動作，寫出了詩人回家之后寧靜而又閑適的生活。D．上闋白描寫景，景中帶情；下闋正面寫情，情中有景，表達(dá)了倦游思?xì)w之情?！拘☆}2】詞下闋中“流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉”是流傳千古的名句，請簡要賞析。22、下面對《一個小農(nóng)家的暮》的解說；有誤的一項是。

一個小農(nóng)家的暮。

劉半農(nóng)。

她在灶下煮飯；

新砍的山柴；

必必剝剝的響。

灶門里嫣紅的火光；

閃著她嫣紅的臉；

閃紅了她青布的衣裳。

他銜著個十年的煙斗；

慢慢地從田里回來；

屋角里掛去了鋤頭；

便坐在稻床上；

調(diào)弄著只親人的狗。

他還踱到欄里去；

看一看他的牛；

回頭向她說：

「怎樣了──

我們新釀的酒？」

門對面青山的頂上；

松樹的尖頭；

已露出了半輪的月亮。

孩子們在場上看著月；

還數(shù)著天上的星：

「一；二，三，四」

「五；八，六，兩」

他們數(shù)；他們唱：

「地上人多心不平；

天上星多月不亮?！?/p>

1921A.這首詩寫于1921年的倫敦，在西方現(xiàn)代化的都市里，詩人思念著祖國，回想農(nóng)村的生活情景，從中可以看出詩人對祖國、故鄉(xiāng)、農(nóng)村、農(nóng)民的深情。B.這首詩寫的是詩人看到的真實的農(nóng)村生活。詩人以欣賞的態(tài)度、跳蕩的旋律，描寫了一個農(nóng)家的傍晚——年輕的女主人和她的丈夫、孩子，蕩漾著幸福、和諧與歡樂的生活。C.這首詩以敘事的筆調(diào)樸實無華地寫了一個小農(nóng)家的普通生活，表達(dá)了詩人對故鄉(xiāng)江陰濃郁的懷念之情。D.這首詩的調(diào)子自然、流暢。詩的描寫不僅感人，而且是美麗的。23、閱讀下面這首宋詞；然后回答問題。

關(guān)河令周邦彥①

秋陰時晴漸向暝，變一庭凄冷。佇聽寒聲②，云深無雁影③。更深人去寂靜。但照壁孤燈相映。酒已都醒；如何消夜永！

[注]①周邦彥（1056~1121）：字美成；號清真居士，錢塘（今浙江杭州）人。②寒聲：指秋聲，如風(fēng)聲；落葉聲、蟲鳴聲等。③雁：古人認(rèn)為雁能傳書。

（1）從上；下兩闋的首句看；這首詩是以什么為線索來寫的？請簡要說明。

答：____

____評卷人得分六、寫作題(共4題，共40分)24、閱讀下面材料；根據(jù)要求寫作。

2018年5月中國科學(xué)院組織了一場特別的公眾科學(xué)日活動，活動方將多個物理公式和黑洞等天文現(xiàn)象進(jìn)行了藝術(shù)化的設(shè)計，做成井蓋涂鴉。該組涂鴉照片見諸網(wǎng)絡(luò)后，立即引發(fā)熱議。有人覺得涂鴉作品可愛、有趣，有人認(rèn)為在井蓋上涂寫公式，純屬作秀，褻瀆了科學(xué)。這場爭議觸發(fā)了很多聯(lián)想和思考。要求：綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題：不要套作，不得抄襲：不少于800字。25、閱讀下面的材料；根據(jù)要求寫作。

某校有一座建于上世紀(jì)50年代末的教學(xué)樓，從這里走出去一批批優(yōu)秀人才，其中不乏知名學(xué)者、作家、主持人。如今，這座矮小、簡陋、老舊的教學(xué)樓已經(jīng)不能滿足學(xué)?，F(xiàn)代化發(fā)展的需要?？紤]到它的特殊性，學(xué)校想保留，但有人認(rèn)為學(xué)校用地有限，修繕、養(yǎng)護(hù)還要花錢，建議著眼發(fā)展，將其拆除。為此，學(xué)校很猶豫。不少師生和校友表示非常關(guān)注，曾在此樓就讀過的某知名作家還專程趕回母校拍照留念，并積極爭取留住它。對于以上事情，你怎么看？請給該校校長、該知名作家或其他相關(guān)方寫一封信，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。要求綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，完成寫作任務(wù)。明確收信人，統(tǒng)一以“小林”為寫信人，不得泄露個人信息。26、閱讀下面的文字；根據(jù)要求作文。

色彩，指顏色;不同的色彩常被賦予不同的意義。2019年,你們進(jìn)入高中，開啟了人生的新篇章，凡是過往皆為序章,在這一年里，你告別往昔，展望未來,你會賦予2019年哪一種色彩?請以“2019的色彩”為題；寫一篇記敘文來形象地表達(dá)你的感受和認(rèn)識。

要求;①思想健康，內(nèi)容充實，感情真摯。②書寫工整，字?jǐn)?shù)不少于800字。③綜合運(yùn)用多種描寫方法，注重場景刻畫。27、閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。你我為鄰，相互依存。“你”可以是有形的，也可以是無形的；“鄰”無法回避，卻可有所選擇。請你聯(lián)系自己的生活體驗與感受，以“與你為鄰”為標(biāo)題寫一篇文章，自定文體，不少于800字。參考答案一、選擇題(共8題，共16分)1、D【分析】【詳解】

本題考查對文言實詞的理解能力。涉及一詞多義；古今異義、文學(xué)文化常識等知識?？忌鶕?jù)肯的積累并結(jié)合語境；認(rèn)真分析，確認(rèn)詞義。

D項；“后借指對飽受戰(zhàn)爭之苦的百姓的同情”錯誤，應(yīng)為“后借指故國之思”。

故選D。2、A【分析】【分析】

【詳解】

試題分析：此題考核識記現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音的能力，字音重點(diǎn)考核多音字、形聲字、形似字、音近字、方言、生僻字等，多音字注意據(jù)義定音，形聲字重點(diǎn)記憶“統(tǒng)讀字”，形似字注意字形的細(xì)微差別。題中B項，“惡乎”的“惡”，應(yīng)讀“wū”。C項，“公綽”的“綽”，應(yīng)讀“chuò”。D項，“貌思恭”的“恭”，應(yīng)讀“ɡōnɡ”。3、C【分析】【詳解】

本題考查學(xué)生對特殊句式的掌握能力。解答此類題目；首先要明確題干的要求，如本題“下列句子中，句式不同于其他三項的一項是”，然后根據(jù)文言特殊句式的特點(diǎn)進(jìn)行辨析。文言特殊句式主要包括判斷句；倒裝句、被動句以及省略句。

A項；省略句，“咸陽宮”前省略介詞“于”，在；

B項；省略句，“百金”前省略介詞“以”，用；

C項；被動句，父母宗族，都被殺害；

D項；省略句，“為”后省略賓語之”，代指荊軻。

故選C。4、A【分析】【詳解】

本題考查理解古詩文中常見文言實詞在文中的含義和用法的能力。解答此類題目時；首先應(yīng)審題，看是選擇正確的選項還是錯誤的，別出現(xiàn)因為審題不清導(dǎo)致正誤錯位，留下遺憾。最好的方法是憑借知識遷移能力兼用排除法。題干要求考生選出不正確的一項。

A項；御宇：御臨宇內(nèi)，即統(tǒng)治天下的意思。此句意思：當(dāng)上皇帝后多年來一直在尋找美女，卻都是一無所獲。

故選A。5、C【分析】【詳解】

本題考查理解常見文言實詞在文中的含義和用法的能力。解答此類題目時；應(yīng)明確要求，如本題針對古今異義設(shè)題，然后應(yīng)結(jié)合具體的語境，運(yùn)用語法知識理解這些詞語的意思。

②“可憐光彩生門戶”意思是真是令人羨慕呀；一家門戶盡生光彩。可憐：古義，可愛，可美。今義，值得憐憫；憐憫；（數(shù)量少或質(zhì)量壞到）不值得一提。不同。

③“雪膚花貌參差是”意思是她雪一樣的肌膚；花一樣的容貌，看起來很像要尋找的貴妃。參差：古義，差不多。今義，長短；高低、大小不齊；大約，幾乎；錯過，蹉跎。不同。

①“金屋妝成嬌侍夜”意思是她在華美的房屋中梳好晚妝；更顯嬌艷，準(zhǔn)備著侍奉君王過夜。金屋，古今意思都是華美的房屋。相同。

④“回眸一笑百媚生”意思是她回眸一笑；就生出百般嫵媚；千般嬌羞?；仨?，古今意思都是回頭。相同。

故選C。6、B【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學(xué)生對古代文化常識的掌握能力。考生平時要注重文化常識的積累；尤其是課本注釋的相關(guān)內(nèi)容，需要分門別類，進(jìn)行歸納識記。對于考題中出現(xiàn)的比較生僻的古文化常識，根據(jù)文意仔細(xì)甄別正誤。

B項；“《史記》是我國第一部紀(jì)傳體通史，與《漢書》《后漢書》《三國演義》合稱‘前四史’”說法錯誤?！扒八氖贰辈皇恰度龂萘x》，而是《三國志》。

故選B。7、C【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學(xué)生對文言實詞和虛詞意義和用法的把握。考生應(yīng)把選項中的句子代入文中；結(jié)合上下文的語境推測意思和用法的正誤。

A項；“每”：副詞，每次∕副詞，常常。

B項；“始”：副詞，才∕副詞，起初。

C項；“以”：連詞，表目的，相當(dāng)于“來”。

D項；“顧”：動詞，環(huán)顧∕副詞，只是。

故選C。8、C【分析】【詳解】

考查現(xiàn)代漢語漢字的字形。試題仍然考查常用；常見漢字。從去年開始考綱在作文部分第一次規(guī)定了對錯別字的量化扣分；加大了對正確書寫漢字的考查力度，這恐怕是基于網(wǎng)絡(luò)語言錯別字和學(xué)生書寫錯別字十分普遍的現(xiàn)狀而提出的。學(xué)生往往在同音字、近義字上出錯。平時多采用義辨法，可以減少錯別字。與去年一樣，許多詞語出自課本。

應(yīng)該是必需品“必需”與“必須”；音同而形；意不同，使用時常?；煜?，實有辨別的必要。從詞意看，“必需”是“一定得有”，不可缺少的。如：衣、食、住是人們生活所必需；煤鐵等是發(fā)展工業(yè)所必需的原料。“必須”是表示事理上和情理上的必要，“一定得要”，如：“學(xué)習(xí)必須刻苦鉆研”。還可用于加強(qiáng)命令語氣，如：“明天你必須來?！睆脑~性看，“必需”是動詞，在句子中主要與別的詞結(jié)合做定語；“必須”是助動詞，在句子中只做狀語，如：決定了的事就必須做到。另外，“必需”可與其他詞合為一個新的詞，如“必需品”；“必須”則沒有這種構(gòu)詞能力。此外，此題我在第一時間回答你，當(dāng)時只說應(yīng)該是“必需品”，后來看到所謂老師的回答，覺得有必要解釋一下，或者說我必須解釋。在此語境下，如果說我必需解釋，又是可笑了。

應(yīng)該寫成“額手稱慶”；額手：以手加額。把手放在額上，表示慶幸。

A項兩個錯別字。

吊胃口；用好吃的東西引起人的食欲，也比喻讓人產(chǎn)生欲望或興趣。

按捺不??；按捺：壓抑，忍耐。心里急燥，克制不住。

奉：信奉；圭：測日影器；臬：射箭的靶子；圭臬：比喻事物的準(zhǔn)則。比喻把某些言論或事當(dāng)成自己的準(zhǔn)則。

BD項無錯別字。

不明就里；“就里”就出自高中語文第四冊《長亭送別》一文的注釋，這是下一屆高三復(fù)習(xí)時應(yīng)該注意的。（“不明就理”應(yīng)為“不明就里”意思是：不明白其中的實際情況。

故選C。二、句子默寫(共1題，共2分)9、略

【分析】【詳解】

試題分析：本題屬于《2014年高考上海卷考試手冊·語文科》“默寫古詩文中的名句名篇”考點(diǎn)。從歷年高考出題規(guī)律來看；“名篇”是指在人們的心目中占有突出地位的篇目，一般為教材中要求背誦的篇目，“名句”，是指那些廣泛流傳的詩文；格言、警句等，名篇名句考查的內(nèi)容基本上詩詞文兼顧，立足課內(nèi)，也涉及課外名句。從考查的傾向來看，主要是富有教育意義和警策作用的哲理句和意境優(yōu)美的佳句?？疾樾问绞翘羁铡？忌鷤儌淇紩r應(yīng)注意名篇中的非名句和非名篇中的名句。本題需要注意的幾個重點(diǎn)字的寫法，如：“霓”“兮”“淹”“麾”“意”“濯”“纓”等。

考點(diǎn)：默寫常見的名句名篇。能力層級為識記A?！窘馕觥浚?）不以其道得之（2）霓為衣兮風(fēng)為馬（3）花近高樓傷客心。

（4）何事苦淹留（5）八百里分麾下炙（6）言不盡意。

（7）可以濯吾纓（8）他鄉(xiāng)說故鄉(xiāng)三、名著閱讀(共9題，共18分)10、D【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學(xué)生對經(jīng)典名著的人物形象；思想內(nèi)涵和藝術(shù)特色的理解、分析能力。

D．“又有詩意的象征意味”錯誤；第二幕中寫到“曾宅的近周，沉寂若死。遠(yuǎn)遠(yuǎn)在冷落的胡同里有算命的瞎子隔半天敲兩下寂寞的銅鉦，仿佛正緩步踱回家去。間或也有女人或者小孩的聲音，這是在遠(yuǎn)遠(yuǎn)寥落的長街上凄涼地喊著的漫長的叫賣聲”，作者將“寂寞的銅鉦”；“凄涼的叫賣聲”、打更的聲音等精心編織成一個意象群。這些音響構(gòu)成凄涼的環(huán)境色調(diào)，又與劇中人物的特定心境相輝映。人物為聲音所驚所感而激起內(nèi)心波瀾，同時又加重了音響的悲哀分量。這一系列凄涼音響恰恰是孤獨(dú)而又無奈的愫芳的內(nèi)心伴奏。由此可知，這里主要是突出曾宅的孤寂，這處環(huán)境描寫有詩意，但是沒有象征意味。

故選D。11、略

【分析】【詳解】

本題考查學(xué)生對經(jīng)典名著基本內(nèi)容的識記能力。

題干要求簡述這一回的主要故事；抓住主要人物和主要事件進(jìn)行簡述即可，不需要展開敘述。

這一故事出自《西游記》第23回，叫做《三藏不忘本，四圣試禪心》，講的是觀音菩薩請來黎山老母、文殊菩薩、普賢菩薩下界，化身四位美女，以招婿為名，對唐僧師徒四人進(jìn)行一次考核。最終師徒四人中，只有豬八戒動了色心，被菩薩吊在外面一夜。觀音臨別時，留下一張紙條，上面寫著：黎山老母不思凡，南海菩薩請下山。普賢文殊皆是客，化成美女在林間。圣僧有德還無俗，八戒無禪更有凡。從此靜心須改過，若生怠慢路途難！【解析】為試探唐僧師徒取經(jīng)的決心，黎山老母和三位菩薩變?yōu)槟概?，假意招親。唐僧、悟空和沙僧都不為財貨、女色所動，只有八戒愿意入贅，最終受到懲罰。12、略

【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學(xué)生對某個問題的探究能力。

對于宋江等人的招安；歷來有不同的看法?？忌紫让鞔_自己的觀點(diǎn)，然后從不同角度分析出理由即可。

比如反對招安；可從招安的結(jié)果好朝廷的現(xiàn)實等角度分析。宋江率領(lǐng)梁山好漢招安后，先后參與了征討遼國；田虎王慶以及消剿滅方臘的戰(zhàn)役。雖然梁山好漢立下不世之功，但是也有60多人戰(zhàn)死，減員很嚴(yán)重。而且，最后活著的好漢中，部分人結(jié)局也頗為悲劇。比如武松斷了左臂，在六和寺出家；林沖中風(fēng)，半年后去世；宋江和盧俊義也都被高俅、蔡京等奸臣害死。從當(dāng)時朝廷的現(xiàn)實來看，皇帝昏庸，朝廷被四大奸臣把持，他們做的是陷害忠良、貪贓枉法之事；而宋江等人從落草做賊開始，他們的出身就低了別人一等，即便招安，他們也很難受信任。

如肯定招安，則可從歷史的必然和宋江的性格等角度分析。宋江上山就是為了打出名氣，讓朝廷重視他，他在酒店題的詩就說明一切了?！八杖羲炝柙浦荆倚S巢不丈夫?！庇袥]有人想過這是給誰看的，凌云志是什么志？所以上梁山只是宋江的緩兵之計，為的就是招安?；蛘哒f為的是給子孫后代博點(diǎn)資本。再看宋江對政府高官的態(tài)度，一直是卑躬屈膝的，即使是戰(zhàn)敗被俘的，自己整天咒罵的高俅，依然是卑躬屈膝，俯首帖耳，極盡卑微之能事。宋江接受招安的根本原因，是宋朝的社會觀念，根深蒂固的忠義思想，更何況宋江曾為官吏，即便是死也要忠義之名，流芳千古?！窘馕觥渴纠唬悍磳φ邪?。（1）從結(jié)果看；招安后，眾兄弟為朝廷征大遼；平方臘，眾好漢也十損七八，但即便如此，奸臣們?nèi)匀徊环胚^他們，枉自斷送了諸多兄弟性命。

（2）從朝廷現(xiàn)實看；皇帝昏庸，朝政被四大奸臣把持，他們心胸狹窄，貪贓枉法，陷害忠良，且梁山好漢之前多有冒犯，招安后豈能有好下場。

示例二：贊同招安。（1）宋江選擇招安；是為兄弟們著想。他勸人家落草時，也希望人家牢記“如得朝廷招安日后旦去邊上一刀一槍，博得個封妻蔭子，久后青史上留一個好名，也不枉了為人一世”。他接受招安是為了大家的前途和子孫后代的前途著想。

（2）宋江自小接受的是封建社會忠君愛國的教育，他只是把上梁山作為-一個變通的手段，目的是引起朝廷重視，接受招安，然后保家衛(wèi)國，名垂青史?！端疂G傳》里面一直就是想清君側(cè)，宋江招安是宿命，不招安又能怎么樣？這是階級局限性所致。13、A:D【分析】【詳解】

題目要求選出有錯誤的兩項，A只是出于一時的沖動錯，他是真心的。D散席后,覺慧帶著酒意，在門口看到一個討飯的小孩在哭。14、略

【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學(xué)生理解評論內(nèi)涵；分析人物形象的能力。

①克洛德似乎總是被打上“心狠手辣”“沒有人性”之類的標(biāo)簽；被理所當(dāng)然看成一個徹頭徹尾的反派人物。不可否認(rèn)，克洛德的確是一個魔鬼。他在面對自己的愛情時，以一種自以為對的方式，近乎變態(tài)地去追求愛斯美拉達(dá)，當(dāng)看到愛斯美拉達(dá)與弗比斯約會，他瘋狂地嫉妒，暗傷了弗比斯，甚至不惜傷害愛斯美拉達(dá)。他的愛是一種畸形的愛。但是，當(dāng)他以為他心愛的愛斯美拉達(dá)要被他親手毀滅時，他內(nèi)心的痛楚我們也是有目共睹的。由此可見，他的人格偏執(zhí)低劣，內(nèi)心瘋狂丑惡，他對愛情是得不到便要?dú)У簟?/p>

②卡西莫多；他有幾何形的臉，四方形的鼻子，向外凸的嘴。上帝把一切丑陋都給了他。一個被父母遺棄在巴黎圣母院門前的畸形兒，被稱為長相丑陋又聾的鐘樓怪人。但他有著一顆善良的心，是真善美的代表。他愛慕愛斯美拉達(dá)卻不敢表達(dá)，他害怕，從來都只能躲在暗處默默關(guān)心著她，直到她被送上絞刑架，他再也無法沉默，終于挺身而出救愛斯美拉達(dá)。在圣母院里，卡西莫多懷著一種混合著感激；同情和尊重的柔情，無微不至地照顧她、保護(hù)她。后來愛斯美拉達(dá)被殺害，他心痛到無法呼吸，失去了唯一的愛人和生活的意義。從此，他認(rèn)清了克洛德兇狠、殘暴的真面目，于是毫不猶豫地將克羅德從教堂頂樓摔落地下，最后卡西莫多撫著愛斯美拉達(dá)的尸體殉情。

③弗比斯是一名騎士，國王弓箭衛(wèi)隊的隊長，長得英俊瀟灑，風(fēng)度翩翩，然而自私輕薄，常玩弄女性，是個花花公子。他原本和女友小百合(Fleur-de-lys)已有婚約；然而見到愛斯美拉達(dá)后立刻愛上了她。并在卡西莫多劫持愛斯美拉達(dá)時解救了她，愛斯美拉達(dá)因此對其感恩戴德，愛上了這位救命“恩人”。弗羅洛出于妒恨，在弗比斯與愛斯美拉達(dá)幽會時刺傷了弗比斯，并嫁禍愛斯美拉達(dá)。弗比斯自受傷以后便對愛斯美拉達(dá)不管不問，甚至帶弓箭手參與鎮(zhèn)壓解救愛斯美拉達(dá)的乞丐大軍。

④甘果瓦本人自詡為哲學(xué)家，有著豐富而多樣的愛好。但現(xiàn)實中的他沒有住的地方，只有一身破爛的衣裳，過著有一頓沒一頓的生活。然而，甘果瓦偏偏有一種神奇的魔力，他既能讓自己沉浸在精神的世界，自由馳騁，而忘掉現(xiàn)實的煩惱，又可以去做街頭賣藝的事，和乞丐結(jié)交的事，以維持自己的生活。另一方面，在處理和愛斯美拉達(dá)的關(guān)系上面，甘果瓦的現(xiàn)實尤為讓人印象深刻。任何人，特別是男人，在見到愛斯美拉達(dá)時，都會為之傾倒，這一點(diǎn)在書中多次可以證實。甘果瓦此人也不例外，甚至在最初他還尾隨過愛斯美拉達(dá)。甘果瓦也有奢望，而且這種奢望在一定程度上還成為了現(xiàn)實。為了救他，愛斯美拉達(dá)和他結(jié)了婚。但是，甘果瓦的現(xiàn)實在于，他很快就發(fā)現(xiàn)愛斯美拉達(dá)不可能愛上他，于是他很快就讓自己從這段感情中抽離了出來。他喜歡上了山羊，山羊也喜歡他，這是可望而可得的。這也可以解釋甘果瓦在最后做的那個選擇了。雖然甘果瓦的這種現(xiàn)實有時讓人覺得殘酷，但也有一些有益的啟示：做人就應(yīng)該有自知之明，認(rèn)清自己的位置，這樣才能更好的奮斗，一些徒勞的幻想最終只能給人增加負(fù)擔(dān)。由此分析可見，他對愛情不太在意，比起愛情更關(guān)心自己的生命和生活?！窘馕觥竣倏寺宓拢喝烁衿珗?zhí)低劣，內(nèi)心瘋狂丑惡，他對愛情是得不到便要?dú)У?；②卡西莫多：他的愛情源于感恩，表現(xiàn)為隱忍付出，最后為愛情而死；③弗比斯：逢場作戲、玩弄女性、粗鄙不堪、自私寡情；④甘果瓦：對愛情不太在意，比起愛情更關(guān)心自己的生命和生活。15、略

【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學(xué)生對經(jīng)典名著的藝術(shù)特色的理解；分析能力。

第一問“如何描寫風(fēng)雪”；這是考查描寫的方式?！八凤L(fēng)漸起”“紛紛揚(yáng)揚(yáng)卷下”都是對風(fēng)雪的直接描寫，所以采用直接或者正面描寫的方式。

第二問是風(fēng)雪的作用；一般從氛圍渲染；結(jié)構(gòu)照應(yīng)推動以及主旨暗示等方面分析作答。

首先看所寫風(fēng)雪的特點(diǎn)；分析其在氛圍渲染方面的作用?！皣?yán)冬天氣”給人肅殺的感覺，“彤云密布”給人壓抑之感，“朔風(fēng)漸起”“一點(diǎn)大雪”給人寒冷之感，所寫景象肅殺陰冷，渲染悲涼的氛圍。

接著分析風(fēng)雪在情節(jié)結(jié)構(gòu)方面的作用。文章標(biāo)題是《林教頭風(fēng)雪山神廟》；此處所寫風(fēng)雪呼應(yīng)了標(biāo)題中的“風(fēng)雪”；此處寫風(fēng)雪，寫天氣寒冷，下文寫林沖買酒御寒，在買酒路上發(fā)現(xiàn)山神廟，草廳被壓塌，到山神廟寄宿，聽到陸虞侯等人的對話，這些情節(jié)都和風(fēng)雪有關(guān)，所以推動了情節(jié)的發(fā)展。

最后分析主旨上的作用。這篇小說展現(xiàn)了林沖被逼上梁山的過程，他在被逼迫中一步步走向反抗，就如同這風(fēng)雪一樣爆發(fā)，所以此處對風(fēng)雪的描寫暗示了小說的主題?！窘馕觥恐苯用鑼戯L(fēng)雪。作用：①照應(yīng)題目中的“風(fēng)雪”，使結(jié)構(gòu)更嚴(yán)謹(jǐn)；②渲染了悲涼的氣氛；③推動了情節(jié)發(fā)展，因為風(fēng)雪林沖才想起要買酒御寒，才得以在買酒路上發(fā)現(xiàn)山神廟，草廳被壓倒后，去廟里安身，進(jìn)而在山神廟中聽聞陸謙等人的密謀；④暗示了主旨，林沖在隱忍中爆發(fā)的反抗終于如風(fēng)雪般呼嘯而來。16、略

【分析】【分析】

(1)

本題考查學(xué)生對經(jīng)典名著相關(guān)知識及基本內(nèi)容整體把握的能力。

《儒林外史》作者吳敬梓；文段選自《儒林外史》第三回“周學(xué)道校士拔真才胡屠戶行兇鬧捷報”，撞號板的是其中主人公之一周進(jìn)。

《傅雷家書》是傅雷寫給兒子傅聰?shù)臅藕霞还盛谥肝闹械摹澳恪?，即傅聰?/p>

(2)

本題考查學(xué)生對經(jīng)典名著的人物形象的理解；分析能力。

傅雷曾經(jīng)嚴(yán)格管教傅聰；如今兒子遠(yuǎn)在國外，思量起來為自己的過于嚴(yán)厲感到愧疚后悔，稱為“虐待”并上升為“罪過”，而且“不能洗刷”，這既是作為嚴(yán)父的反省，又是對兒子深切的愛。

周進(jìn)因為多次科舉落第，內(nèi)心傷痛不已。如今又沒錢參加考試，看見號子中供生員答卷兼睡覺用的木板觸景生情，一次又一次撞上去，可見他內(nèi)心絕望至極。“滿地打滾，哭了又哭”，失態(tài)而又丑陋，可見他中科舉之毒之深，他把功名看得高于一切，利欲熏心才會如此失了尊嚴(yán)?！窘馕觥?1)吳敬梓傅聰周進(jìn)。

(2)（2）示例一：傅雷對自己曾經(jīng)嚴(yán)苛教育孩子而后悔自責(zé)；表現(xiàn)他善于反省，愛子心切。

示例二：周進(jìn)因為長期落第，看到號板觸景生情，心情絕望沮喪號哭不止，表現(xiàn)他醉心功名、利欲熏心的形象。17、B:C【分析】【分析】

【詳解】

此題考核理解中外名著的能力。名著的考核主要集中的中外的作家、作品等。重點(diǎn)記憶課本涉及到的和經(jīng)典閱讀中列出的作品。平時注意積累，理出線索，形成體系。B項，石猴從石頭里迸出來之后，因幫眾猴尋到了水簾洞作為安身之處，被眾猴推舉為“美猴王”，后來因大鬧天庭和地府，被如來壓在五行山下，等唐僧路過，保唐僧西天取經(jīng)，唐僧給他取了個法名叫“悟空”．“孫”姓乃是菩提老祖所賜；C項，利立浦特小人國用比賽繩技的方法來選拔官員，第一名賞給藍(lán)絲線，第二名賞給紅絲線，第三名賞給綠絲線。故選BC。18、略

【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學(xué)生對經(jīng)典名著基本內(nèi)容、主旨或觀點(diǎn)的整體把握能力。

根據(jù)《論語》原文孔子提到的“中庸之為德也；其至矣乎”可知，在孔子的態(tài)度里，中庸是一種完美的道德，而儒家道德的核心是“仁德”。

文段中孔子強(qiáng)調(diào)“君子”憎惡的是“稱人之惡”“居下訕上”“勇而無禮”“果敢而窒”的人；即厭惡宣揚(yáng)別人壞處的人，身居下位而誹謗在上者的人，勇敢而不懂禮節(jié)的人以及固執(zhí)而又不通事理的人，這些人都違背了仁德，偏離了中庸之道。

子貢也提到了自己厭惡“徼以為知”“不孫以為勇”“訐以為直”的人；即厭惡偷襲別人的成績而作為自己的知識的人，把不謙虛當(dāng)做勇敢的人以及揭發(fā)別人的隱私而自以為直率的人。這些是混淆仁德，假冒中庸之道的人。

所以孔子；子貢的言論都符合“中庸之道”。

參考譯文：

子貢說：“君子也有厭惡的事嗎？”子貢說：“君子也有厭惡的事嗎？”

孔子說：“有厭惡的事。厭惡宣揚(yáng)別人壞處的人，厭惡身居下位而誹謗在上者的人，厭惡勇敢而不懂禮節(jié)的人，厭惡固執(zhí)而又不通事理的人?！?/p>

孔子說：“有厭惡的事。厭惡宣揚(yáng)別人壞處的人，厭惡身居下位而誹謗在上者的人，厭惡勇敢而不懂禮節(jié)的人，厭惡固執(zhí)而又不通事理的人。”孔子又說：“賜，你也有厭惡的事嗎？”

子貢說：“厭惡偷襲別人的成績而作為自己的知識的人，厭惡把不謙虛當(dāng)做勇敢的人，厭惡揭發(fā)別人的隱私而自以為直率的人?！笨鬃佑终f：“賜，你也有厭惡的事嗎？”【解析】都符合，中庸之道的原則之一是要有仁德，孔子與子貢厭惡的“稱人之惡”“居下訕上”“勇而無禮”“果敢而窒”“徼以為知”“不孫以為勇”“訐以為直”的人，都是不符合禮、仁德的要求的。所以孔子、子貢的言論都符合禮?？鬃釉鲪旱氖沁`背仁德、偏離中庸之道的人，而子貢憎惡的是混淆仁德，假冒中庸之道的人。四、情景默寫(共1題，共3分)19、略

【分析】【詳解】

本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。能力層級為識記A。名句背誦默寫難度不大，但考生常得不到滿分，原因有二，一是背不出來，二是寫了錯別字，后者是主要原因。課內(nèi)的句子當(dāng)抓牢，倒背如流，理解內(nèi)容記憶，這樣不會背錯填錯句子，同時關(guān)注其中易錯的字。這些字主要是形聲字，考生很容易寫成同音異形字，如御、辯、芰、緣等詞，都要格外留意?！窘馕觥浚?）若夫乘天地之正而御六氣之辯（2）制芰荷以為衣兮集芙蓉以為裳（3）不畏浮云遮望眼自緣身在最高層五、古代詩歌閱讀(共4題，共36分)20、略

【分析】【小題1】試題分析：本題主要考查鑒賞文學(xué)作品的形象；語言和表達(dá)技巧。此類試題解答時；首先要認(rèn)真研讀詩歌內(nèi)容，然后仔細(xì)辨識選項中是否有對詩歌的解讀的錯誤。詩歌鑒賞的選擇題對整個詩歌的綜合理解和分析，即考核詩句的含義、詩句的手法還考核詩歌的情感，注意結(jié)合詩歌的內(nèi)容進(jìn)行分析。B項，“孤寂寡淡”錯誤，應(yīng)該是“安逸閑適”。詩人獨(dú)處空山之中，幽棲松林之下，參木槿而悟人生短暫，采露葵以供清齋素食。這情調(diào)，在一般世人看來，未免過分孤寂寡淡了。然而早已厭倦塵世喧囂的詩人，卻從中領(lǐng)略到極大的興味，比起那紛紛擾擾、爾虞我詐的名利場，不啻天壤云泥。故選B。

點(diǎn)睛：詩歌鑒賞的選擇題綜合考核詩歌形象；語言、表達(dá)技巧和文章的思想內(nèi)容。每個選項一個考點(diǎn)；幾乎涵蓋詩歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進(jìn)行分析。注意的錯誤是意象的含義不對，手法不準(zhǔn)確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對，語言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩意或只答表層含義，或故意拔高等，一般都存在明顯的錯誤。

【小題2】試題分析：本題主要考查鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧。此類試題解答時，答題時要注意結(jié)合詩歌的標(biāo)題、注釋和詩中的重點(diǎn)字詞語進(jìn)行分析。結(jié)合題干提示“詩中有畫”賞析詩句內(nèi)容?！澳镲w白鷺，陰陰夏木囀黃鸝”，廣漠空蒙、布滿積水的平疇上，白鷺翩翩起飛，意態(tài)是那樣閑靜瀟灑。聽啊，遠(yuǎn)近高低，蔚然深秀的密林中，黃鸝互相唱和，歌喉是那樣甜美快活。輞川之夏，百鳥飛鳴，詩人只選了形態(tài)和習(xí)性迥然不同的黃鸝、白鷺，聯(lián)系著它們各自的背景加以描繪：雪白的白鷺，金黃的黃鸝，在視覺上自有色彩濃淡的差異。白鷺飛行，黃鸝鳴囀，一則取動態(tài)，一則取聲音；漠漠，形容水田廣布，視野蒼茫；陰陰，描狀夏木茂密，境界幽深。兩種景象互相映襯，互相配合，把積雨天氣的輞川山野寫得畫意盎然?！窘馕觥俊拘☆}1】B

【小題2】“漠漠”形容水田廣布，視野蒼茫；“陰陰”形容夏木之茂密，環(huán)境幽深。白鷺雪白，黃鸝金黃，色彩差異明顯；白鷺飛行，黃鸝鳴囀，一寫動態(tài)，一寫聲音。碧空中白鷺高飛，綠樹與黃鸝相襯，高低和諧，極具層次感，如一幅畫展現(xiàn)在讀者面前。21、略

【分析】【小題1】試題分析：本題以客觀選擇題的形式考查對詩歌的鑒賞能力；這類題目解答時一般首先要注意了解作者身世經(jīng)歷及本詩詞的寫作背景，逐句翻譯詩句，把握意象，分析意境，領(lǐng)悟思想情感，思考表現(xiàn)手法，再對比選項得出答案。C項，“實寫詩人回家之后寧靜而又閑適的生活”分析不正確。“何日歸家洗客袍？銀字笙調(diào)，心字香燒”意思是哪一天能回家洗客袍，結(jié)束客游勞頓的生活呢？哪一天能和家人團(tuán)聚在一起，調(diào)弄鑲有銀字的笙，點(diǎn)燃熏爐里心字形的盤香？這三句是想象歸家后的生活情景，屬于虛寫。故答案為C項。

【小題2】試題分析：本題考查對詩句的賞析能力；這類題目解答時一般要從內(nèi)容和手法兩個角度分析。“流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉”從內(nèi)容上來看，寫的是春光容易流逝，使人追趕不上，櫻桃才紅透，芭蕉又綠了，春天過去夏又到了。從手法上來看，時光流逝本是不可見的，這里詩人采用了擬人的手法，賦予春光以人的情感，用“流光容易把人拋”突出時光流逝之快，利用櫻桃變紅和芭蕉變綠這兩種植物的顏色的變化，把抽象的時光流逝化為具體可感的事物，具體地顯示出時光的飛逝，表達(dá)出詩人的感慨。

【點(diǎn)睛】

第2小題考查對詩句的賞析能力，這類題目包括對詩句句意淺層次上的理解、對句子藝術(shù)技巧和意蘊(yùn)深層次上的挖掘和評價、對結(jié)構(gòu)上有特殊功能語句的鑒賞。賞析時可以從以下幾個角度進(jìn)行，語言表達(dá)上，是否運(yùn)用手法（修辭手法、描寫手法、表現(xiàn)手法），有無特殊句式，精妙詞語運(yùn)用等；寫了什么內(nèi)容，表達(dá)了怎樣的情感或主旨；結(jié)構(gòu)上有什么作用。一般答題步驟是，首先簡析句意，明確手法；然后聯(lián)系全詩，分析作用、效果（意境、情感）?！窘馕觥俊拘☆}1】C

【小題2】①“拋”運(yùn)用擬人手法，形象生動，突出時光流逝之快。②“紅”“綠”形容詞作動詞，準(zhǔn)確貼切地展示了顏色的動態(tài)變化。③三句話化抽象為具象，把看不見的時光流逝轉(zhuǎn)化為可以捉摸的形象，抒發(fā)了作者對年華流逝的感慨。22、B【分析】【詳解】

本題考查學(xué)生對現(xiàn)代詩歌綜合賞析能力。此類題綜合考查詩歌的形象；語言、表達(dá)技巧和思想情感等；每個選項一個考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進(jìn)行分析，主要的錯誤是意象的含義不對，手法不準(zhǔn)確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對，語言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩歌意思，答題時注意仔細(xì)辨析。本提要求選出“對《一個小農(nóng)家的暮》的解說，有誤的一項”，B項，“真實的農(nóng)村生活”說法有誤，應(yīng)是“這首詩寫的是被詩人理想化了的農(nóng)村生活”。故選B。

【點(diǎn)睛】

詩歌類選擇題主要集中對詩意、詩的思想主旨、詩的語言、技巧、結(jié)構(gòu)等內(nèi)容的考核，考核的方式基本有兩種，一種是根據(jù)詩歌的內(nèi)容進(jìn)行分析，概括，另一種是對詩歌特色和手法的賞析，分析詩歌意思要讀懂文章，主要是內(nèi)容、主旨、情感表述不當(dāng)，賞析一般為手法和特色概括不當(dāng)，手法集中在詩歌表達(dá)技巧上，主要考核內(nèi)容主旨表達(dá)、情感抒發(fā)、詩句作用等。賞析時首先要讀懂詩，然后根據(jù)選項進(jìn)行分析。選擇題往往錯誤的選項命制都是明顯的不會引起爭議的錯誤，即所謂的“硬傷”，在答題時注意尋找這些硬傷。23、略

【分析】【小題1】從上闋首句“秋陰時晴漸向暝”中的“漸向暝”和下闋首句“更深人去寂靜”中的“更深”；可知其時間順序是：白天——黃昏——深夜?？梢耘袛喑鲞@首詞以時間為線索貫穿全文。

【小題2】這首詞抒寫人在異鄉(xiāng)之苦。詞一開篇就推出了一個陰雨連綿，偶爾放晴，卻已薄暮昏暝的凄清的秋景，這實在很像是物化了的旅人的心境，難得有片刻的晴朗。在這樣的環(huán)境中，孤獨(dú)的旅客，默立在客舍庭中，承受著一庭凄冷的浸潤，思念著親朋。忽然，一聲長鳴隱約地從云際傳來，似乎是鴻雁聲聲；然而，四望蒼穹，暮云璧合，并無大雁的蹤影，這讓作者更加感到孤獨(dú)?！窘馕觥苛懽黝}(共4題，共40分)24、略

【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學(xué)生寫作文的能力。審題是高考寫作的第一步；也是決定作文成敗的關(guān)鍵，是考生寫作的重中之重。雖然高考寫作時間很有限，但“磨刀不誤砍柴工”。不同類型的作文在審題上有不同的側(cè)重點(diǎn)。立意力求新穎；高遠(yuǎn)而深刻。沒有統(tǒng)帥的軍隊是烏合之眾，而沒有主題的文章則是無根之木。立意是否正確直接關(guān)系到作文的成敗，立意是否新穎、高遠(yuǎn)、深刻是拉開作文檔次的關(guān)鍵。

【審題】

材料介紹了中國科學(xué)院物理研究所分別將多個物理公式和黑洞等天文現(xiàn)象進(jìn)行藝術(shù)化設(shè)計；做成井蓋涂鴉的新聞，并展示了部分網(wǎng)友的觀點(diǎn)。材料的主要意思，是針對中國科學(xué)院公眾科學(xué)日活動中，物理研究所和國家天文臺將多個物理公式和黑洞等天文現(xiàn)象進(jìn)行藝術(shù)化設(shè)計后，做成了井蓋涂鴉引發(fā)了不同人的不同見解。這是典型的時事評論類材料作文，分析材料可知，網(wǎng)友討論的其實是在科學(xué)宣傳中是否應(yīng)該放下科學(xué)的“架子”，以公眾更容易接受的方式呈現(xiàn)科學(xué)知識。材料中有三個角度可以立意，具體來講一是中國科學(xué)院物理研究所和國家天文臺的做法；二是大多數(shù)公眾覺得可愛有趣的認(rèn)同；三是不同的聲音質(zhì)疑。三個角度，都有內(nèi)容可寫。如以可愛；有趣的形式進(jìn)行科普，公眾更樂于接受，井蓋涂鴉式科普，遠(yuǎn)離了科普的本質(zhì)，讓科學(xué)淪為秀場；科普活動的開展不應(yīng)以破壞環(huán)境的方式進(jìn)行；讓科學(xué)遠(yuǎn)離娛樂，艱澀難懂本就是科學(xué)的特點(diǎn)，不可為了迎合大眾就降低對科學(xué)的要求等。

【立意】

傳播科學(xué)需要更親民；

科學(xué)普及；拒絕死板；

“硬”科學(xué)也要“軟”表達(dá)；

科學(xué)應(yīng)拒絕媚俗；遠(yuǎn)離娛樂；

科學(xué)添一絲“煙火”氣息；

【結(jié)構(gòu)】

根據(jù)本篇文章的素材；寫記敘文和議論文都可以，寫記敘文要重點(diǎn)把握好六要素和記敘文的抒情性，且不可拖沓。如果寫議論文的話，需要提煉好論點(diǎn)；論據(jù)、論證思路。議論文不能空發(fā)議論，就本題來說，我們要找準(zhǔn)立意的點(diǎn)是中科院的做法，還是人們的評論，不管從哪個角度展開議論，都要言之成理，要符合議論文的文體要求。本篇例文從中科院的做法入手，題目為“如此‘秀’又何妨”，題目十分的引人入目，直指文章的中心，開頭用一部分人的觀點(diǎn)從反面入手分析，中間部分時不時的插入古詩詞，增加了文章的文學(xué)性，結(jié)尾處又巧妙的化用了廣告詞，整篇文章行云流水，文采豐富，同時又不失幽默色彩，是非常難得的一篇佳作。

【素材】

1.為了喚起公眾對科學(xué)的好奇心和熱情；由浙江省科協(xié)支持，浙江省科技館和果殼網(wǎng)于2012年合力打造了“菠蘿科學(xué)獎”，它的口號是“向好奇心致敬”。從設(shè)立至今，“菠蘿科學(xué)獎”正獲得越來越多的關(guān)注。主辦方表示，很長時間以來，普通人印象中的科學(xué)研究是既神秘又嚴(yán)肅的；傳統(tǒng)的科研評價體系，也側(cè)重于發(fā)表的論文數(shù)量，或是產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)效益。這些都忽略了人們的好奇心對科學(xué)研究的重要意義，也由此拉大了科研和普通人的距離。他們希望通過“菠蘿科學(xué)獎”吸引更多年輕人從興趣出發(fā)，投身科學(xué)。

2.人不應(yīng)該一成不變；只有換位思考靈活變通，才能看到不同的風(fēng)景。

3.游手好閑會使人心智生銹；機(jī)遇無處不在，換—種眼光看問題，學(xué)會變通與創(chuàng)新。

4.世有古今，時有寒暑，地有南北，藥有良獷，人有強(qiáng)弱，惟明達(dá)者，隨在變通為得耳?！窘馕觥糠段摹?/p>

如此“秀”又何妨物理研究所國家天文臺，在公眾科學(xué)日活動中，將具有學(xué)科自身特點(diǎn)的公式、現(xiàn)象藝術(shù)化計后，做成了井蓋涂鴉，卻遭質(zhì)疑為“作秀”、“污染環(huán)境、影響市容”。甚至希望科學(xué)家回到“冷宮”去窮經(jīng)皓首。固然，科學(xué)需要“談笑有鴻儒，往來無白丁”者的參與；科學(xué)家需要甘于寂寞的靜心和定力；科學(xué)研究需要潛心數(shù)載，窮經(jīng)皓首的過程。諸葛亮也曾有言：青春作賦，皓首窮經(jīng)。但搞科學(xué)研究是為了什么？將科學(xué)禁錮在象牙塔中，束之高閣，視科學(xué)高深莫測，是當(dāng)今社會對學(xué)宣傳的態(tài)度嗎？讓科學(xué)從“舊時王謝堂前燕”實現(xiàn)為“飛入尋常百姓家”，從這個角度看，物理所和國家天文臺的“井蓋涂鴉”值得點(diǎn)贊。從效果看，物理所和國家天文臺的做法，推動了科學(xué)與藝術(shù)的結(jié)合，顛覆了科學(xué)高冷、刻板，拒人于千里之外的印象，賦予其趣味性和人情味，這種做法有利于科學(xué)傳播以及科學(xué)文化和科學(xué)氛圍的形成。興趣是最好的老師，尤其是對青少年來說，這尤為重要。參觀的青少年學(xué)生，或許會被這種表達(dá)形式所吸引，去感受科學(xué)之美，進(jìn)而點(diǎn)燃對科學(xué)的熱情，產(chǎn)生好奇心。而好奇心又驅(qū)使人們想要知道“為什么”？目前，我國的科普工作，一直存在著形式和內(nèi)容不夠多樣化、不夠吸引人的問題，甚至國家還急缺科普作家童話作家，從某一個層面反映出公眾更喜歡通過什么途徑去認(rèn)知和感受科學(xué)，而一味地講求灌輸，視科學(xué)為“高大上”，不食人間煙火，其科普效果可想而知。此外，這次活動面對的是普通大眾，可謂“往來有白丁”。以此，即便此舉是在作秀，那場“秀”也“秀”得合適、得體、時尚。請問此般作“秀”又何妨？世界上有許多著名旅游勝地，就是因為別具匠心的城市涂鴉而吸引了大量游客前往游覽。因此，我們需要更多這樣的“秀”，因為此舉有利于科學(xué)傳播!當(dāng)今世界井蓋哪家強(qiáng)？物理研究所和國家天文臺數(shù)第一，是“最有學(xué)問的井蓋”?？茖W(xué)與藝術(shù)的結(jié)合，賦予了“高大上”的科學(xué)以趣味性和人情味，有利于科學(xué)的廣泛傳播。讓科普與趣味齊飛，讓知識與主題共贏，如此“秀”秀又何妨。25、略

【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學(xué)生寫作的能力。這是一則材料作文；圍繞“校園老建筑該拆還是該留”這一核心事件，面對日漸老化的建筑和日新月異的發(fā)展需求之間的矛盾，可討論的空間還是較大。無論考生選擇哪方的通信對象，都要對此表明態(tài)度闡述理由。

主張保留的理由可能有：其一；校園建筑不能簡單看作只是教學(xué)活動的場所，它具有“特殊性”，它的背后是一個學(xué)校的發(fā)展史，是一所學(xué)校思想和精神之根，其價值遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了建筑本身。其二，對于無數(shù)曾經(jīng)在此就讀的學(xué)子而言，每一座建筑都是一部個人的青春史，這里留存著他們學(xué)習(xí)和生活過的痕跡，承載著一代代人的記憶，保留它，展現(xiàn)的是一所學(xué)校的人文情懷，可以滿足學(xué)子們對于青春的懷想，增強(qiáng)對母校的歸宿感和同心力。而對于仍然在校的學(xué)生來講，良好的人文環(huán)境如春風(fēng)化雨，滋育完善的人格。其三，在城市化飛速發(fā)展；運(yùn)動式拆遷成為時尚的當(dāng)下，學(xué)校不能隨之起舞，而應(yīng)抵御世俗的侵襲，保留老建筑，宣示了一種有所堅守的勇氣和擔(dān)當(dāng)。

主張拆除的理由可能有：其一；校園建筑不同于其他的公共建筑，其首要的功能就是師生教學(xué)和活動的場所，既然老舊的建筑樓已經(jīng)不能滿足現(xiàn)在的教學(xué)之用，就應(yīng)該拆除，否則就是在浪費(fèi)寶貴的公共資源。其二，為了適應(yīng)教育事業(yè)的快速發(fā)展，過去長期制約教育發(fā)展的基礎(chǔ)設(shè)施差；歷史欠賬多、發(fā)展空間受限等問題應(yīng)該得到根本性改變?，F(xiàn)代化的優(yōu)渥育人環(huán)境，對學(xué)生的身心健康成長善莫大焉。其三，學(xué)校不應(yīng)成為所有人的想象之地，也不是小清新們怡情歇息的田園牧歌或世外桃源，不能為了滿足某些人的懷舊心理而耽誤甚至犧牲學(xué)校的發(fā)展，“為保護(hù)而保護(hù)”既拖累現(xiàn)代化進(jìn)程，也是一種更大的浪費(fèi)。

當(dāng)然；考生還可以進(jìn)行深入的思考和探究：“拆除老建筑是不是發(fā)展的唯一選項？”“保留老建筑是否就是否定現(xiàn)代化？”“對老建筑我們是否可以有更開闊的視角；尋找‘活化’新路？”“是什么讓如此多的學(xué)校熱衷于拆舊換新？”“校園古建筑的存留能否仰賴制度的力量？”考生在寫作中，一方面可以通過對生活感悟的聯(lián)想或調(diào)動，促使寫作入情入理；另一方面也可以在這個對事理進(jìn)行思辨和判斷的過程中，提升自己的思想水平，豐富自己的品德內(nèi)涵。

【立意】

不必修繕；維護(hù)教學(xué)樓而耗費(fèi)過多財力、物力以及精力；將對學(xué)校深情轉(zhuǎn)化為建設(shè)的動力；

秉承知識分子自古發(fā)展；自古先行的品性；敢于放棄阻礙學(xué)校現(xiàn)代化發(fā)展的羈絆；

情之所系；需要物的承載；

善待歷史的遺存；便是善待后人與明日。

【素材】

在中國經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的時代列車的驅(qū)動下；許多傳統(tǒng)的建筑已經(jīng)被毀得面目全非，所剩無幾，因此亟需教學(xué)樓保留成為重中之重。正如黎巴嫩著名的詩人紀(jì)伯倫所言“我們已經(jīng)走得太遠(yuǎn)，以致于忘了當(dāng)初為什么而出發(fā)。”是的，在現(xiàn)代這樣浮躁跟風(fēng)的社會中，我們一味地追求高大上；快靚新，而往往忽視了本該深思的問題，這種問題隨著改革的進(jìn)一步深化逐漸凸現(xiàn)矛盾出來，我們失去的的太多太多，甚至丟失了本該失去的文化根基，譬如這種教學(xué)樓，承載了多少的辛酸和榮耀，承載了多少的不可挽回的歷史記憶。

新中國成立不久后；北京古城墻面臨著拆毀的命運(yùn)，中國著名建筑學(xué)家梁思成三次上書周總理，直陳保護(hù)北京古代建筑為保護(hù)故宮古城墻和天安門這一中華文明優(yōu)秀建筑而呼吁奔走，才有今天真切地觸摸到厚重的歷史的滄桑感。毋庸置疑，如何科學(xué)地開發(fā)與活化古建筑，如何邁過一道道坎兒？在“望得見山”；“看得見水”的同時，如何讓更多人記得住那份鄉(xiāng)愁？只有合理的保護(hù)與開發(fā)，因地制宜，才能更好地傳承歷史，才能成為改革路上一道獨(dú)具個性化的靚麗風(fēng)景線。

彼時愛國志士也曾聲嘶力竭地吶喊；梁思成先生提出了在保留舊城；另造新城的權(quán)宜之法，卻最終化為泡影。今人歆羨于萊茵河畔尚存著諸多舊跡，慨嘆于它們?yōu)槠涓髯缘某鞘衅教淼莫?dú)特氣質(zhì)與別樣風(fēng)姿；今人看到布達(dá)佩斯雙城的完好相容，過去與當(dāng)下交相輝映；卻尋不到四合院落、四方天井的一絲影蹤。這是時代共有之世相，城市化浪潮席卷的當(dāng)下，傳統(tǒng)與現(xiàn)代必然邂逅激烈的碰撞，文化情感價值與實際功用價值間的矛盾沖突，需要我們仔細(xì)思量建筑的意義與價值的真諦。

【結(jié)構(gòu)】

議論文的結(jié)構(gòu)較為常見的是并列式；層進(jìn)式和對比式。此題可采用層進(jìn)式的結(jié)構(gòu)行文；首先通過分析材料由此自己的觀點(diǎn)；然后采用層進(jìn)的方式進(jìn)行論述，如此題可圍繞“莫讓深情成羈絆”這一中心論點(diǎn)從先肯定老校友們的想法、分析不必流連的原因、提出建議等角度論述；最后回扣論點(diǎn)總結(jié)全文。安排結(jié)果時刻意凸顯一下標(biāo)題、開頭、結(jié)尾的照應(yīng)關(guān)系。

【點(diǎn)睛】

材料作文區(qū)別于過去的話題的作文的一個關(guān)鍵就是多角度立意，一般材料作文中都有“明確立意”“選準(zhǔn)角度”的說法，言下之意就是可以多角度立意，這樣就給考生打開思維的空間。因此材料作文要注意多元立意的原則。但絕不意味著可以任意的立意，還有“不要脫離材料的范圍”的限制，因此注意才多元中尋求最佳，如是兩個對立的方面注意辯證的談二者之間的關(guān)系，不要只強(qiáng)調(diào)其中的一面。此題注意選準(zhǔn)角度進(jìn)行立意?！窘馕觥坷?。

莫讓深情成羈絆尊敬的校長：

您好！近日了解到貴校關(guān)于老舊教學(xué)樓的保留與遷拆分歧，內(nèi)心頗有想法。立于風(fēng)雨之中半個多世紀(jì)的教學(xué)樓，見證了一代又一代學(xué)子的成長，承載者無數(shù)人的青春回憶，難怪這舊樓因不適應(yīng)新的教學(xué)環(huán)境而要被拆除時，會引起如此廣泛的關(guān)注！在我看來，若老舊教學(xué)樓的存在已經(jīng)阻礙了學(xué)校的發(fā)展，那為何不拆掉呢？請莫讓深情成羈絆！誠然，校友們的不舍，我完全能夠理解，畢竟他們在這里度過了人生中最珍貴的青春歲月，老樓的一磚一瓦都承載著他們點(diǎn)滴的青春記憶，拆掉老樓無異于拆掉了他們的精神家園，反對拆樓，恰恰體現(xiàn)了他們對母校那份最樸素、最真摯的情感。然而，過于迷戀往昔會阻擋我們前行的腳步。汪國真說：“凡是到達(dá)了的地方，都屬于昨天。哪怕那山再青，那水再秀，那風(fēng)再溫柔。太深的流連便成了一種羈絆，絆住的不僅是雙腳，還有未來?！碑?dāng)今社會日新月異，無論是教育理念還是教學(xué)設(shè)備都在不斷革新，老舊的線路，低矮的樓層已經(jīng)嚴(yán)重影響了新教學(xué)設(shè)備的安裝與使用，勉強(qiáng)留下它，雖然照顧了少數(shù)校友的情感，但卻有可能因此而損害了多數(shù)在校或?qū)⒁獊泶藢W(xué)習(xí)的學(xué)生的利益，甚至影響了他們的未來。長此以往，受害的將是廣大學(xué)子以及校友們深深眷念的母校！退一步說，留下過去的教學(xué)樓就能留住過去的輝煌嗎？成績畢竟是過去的，如果學(xué)校能一心搞好教育，繼續(xù)為社會輸送優(yōu)秀人才，即使不保留老舊的教學(xué)樓，學(xué)校的歷史也不會被人忘卻。更重要的是，學(xué)校還會樹立起“續(xù)寫輝煌”的新校園形象。相反，若學(xué)校因修繕、維護(hù)教學(xué)樓而耗費(fèi)過多財力、物力以及精力，或一味沉浸在往昔的輝煌之中，致使教學(xué)水平得不到提高、甚至一落千丈，那留存的老舊教學(xué)樓非但不會成為紀(jì)念輝煌的豐碑，反而會淪為世人的笑柄。其實，校友們大可不必如此“流連”，真正的愛是放手。老樓被拆，可母校還在！如果真的對母校滿懷深情，不妨把這深情轉(zhuǎn)化為積極投身于母校建設(shè)的動力，為母校的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。老的教學(xué)樓拆除后，我建議在其原址設(shè)立一個小型的紀(jì)念館，對老樓的資料、影像等內(nèi)容進(jìn)行保存，這樣既讓校友“有根可尋”，又豐富了學(xué)校的歷史文化底蘊(yùn)，何樂而不為？大國的崛起，開拓為動力；民族的復(fù)興，流連是羈絆！莫讓深情成羈絆，讓我們勇敢的放下過去、面對現(xiàn)實、迎接未來！此致敬禮！

小林201X年X月X日

26、略

【分析】【詳解】

本題考查學(xué)生的寫作能力。從題干來看；這是一則命題作文。對于命題作文，考生要先分析命題的類型，是字，是詞，或是短語；是動詞，是形容詞，還是名詞。接著就要分析命題的意思，如表面意思是什么，深層意思是什么，或象征意思是什么。明確了這些之后，再進(jìn)行立意作文即可。

【審題】

本題與時俱進(jìn)；既考查了我們對2019年前半年五四運(yùn)動100周年的了解，又考查了我們對于2019年后半年共和國70華誕的希冀，做到了文章合為時而著，歌詩合為事而作。同時色彩這個詞又使文章變得含蓄而充滿文學(xué)性，讓我們把對于2019年抽象的感受用具體的色彩表現(xiàn)出來，實現(xiàn)由感受到視覺的轉(zhuǎn)化。本題做到了社會性與文學(xué)性的結(jié)合，抽象化和具體化的結(jié)合，出題人可謂用心良苦。

我們眼中的色彩主要由兩個方面組成；一方面是外界之色彩，另一方面是我心之色彩。外界之色彩是外界對我們的客觀影響，我心之色彩是我們對于外界的主觀感受。我們的內(nèi)心會因為外部的世界而飽受鼓舞，外部的世界也會因為我們的內(nèi)心而變的更加美好。同學(xué)們可以任選其一進(jìn)行撰寫，也可以從兩個方面同時進(jìn)行寫作。

參考立意：

（1）外界之色彩。

（2）我心之色彩。

行文結(jié)構(gòu)：可表明觀點(diǎn)；賦予2019什么樣的色彩，再選取相對應(yīng)的事例表達(dá)自己的感受，最后結(jié)尾部分呼應(yīng)開頭。

素材：

1.1月3日；嫦娥四號首次登陸月背。

嫦娥四號探測器成功著陸在月球背面預(yù)選著陸區(qū)；并通過“鵲橋”中繼星傳回了世界第一張近距離拍攝的月背影像圖，揭開了古老月背的神秘面紗。

2.8月9日；華為發(fā)布操作系統(tǒng)：鴻蒙。

鴻蒙系統(tǒng)是基于微內(nèi)核的全場景分布式OS；可按需擴(kuò)展，實現(xiàn)更廣泛的系統(tǒng)安全，主要用于物聯(lián)網(wǎng)，特點(diǎn)是低時延，甚至可到毫秒級乃至亞毫秒級。

3.9月25日；平潭海峽公鐵兩用大橋貫通。

全橋共計228個橋墩；鋼結(jié)構(gòu)用量124萬噸，混凝土用量294萬方，其用鋼量和混凝土總方量是迄今為止國內(nèi)外橋梁之最，大橋貫通也意味著未來“京臺高鐵”的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)建成。

【點(diǎn)睛】

考場作文就是一場在規(guī)則限制的競技賽，要在規(guī)定范圍內(nèi)展現(xiàn)出自己最好的一面，讓閱卷老師透過一篇文章感受到考生的語文素養(yǎng)，因此，一定要選擇一流的材料，選擇流淌著情感熱血的材料，選擇閃爍著人性光輝的材料，選擇蘊(yùn)含著深邃思想的材料選擇新穎而又生動的材料。避免出現(xiàn)知識錯誤，比如時間、地點(diǎn)、人物、事件籍貫等細(xì)節(jié)方面的錯誤。避免陳舊的事例，僵化的角度。事例的安排應(yīng)是關(guān)鍵例子詳細(xì)寫，其他例子可用排比方式羅列。在材料運(yùn)用上，要考慮材料的時間和空間因素，恰當(dāng)?shù)嘏帕胁牧?。一般是“由古到今”或“由中到外”，同一時代的事例按事情的先后排列。有些論據(jù)不符合國情或民族習(xí)慣，與讀者易產(chǎn)生心靈上的抵觸，這種論據(jù)的運(yùn)用往往有負(fù)面影響，其錯誤導(dǎo)向還會造成讀者的思想混亂。請以“2019的色彩”為題，寫一篇記敘文，是命題作文，文體和題目已經(jīng)限制了，題目固定，文體限制為記敘文。審題關(guān)鍵是“色彩”，結(jié)合材料所說不同的色彩常被賦予不同的意義。題目要求考生選擇一種色彩，形象地表達(dá)對2019年的感受和認(rèn)識。材料中提示了五四運(yùn)動100周年和共和國70華誕這兩個需要賦予意義的特殊年份，考生也可以寫和自己關(guān)系密切的事件，比如自己要參加高考的選拔，進(jìn)入大學(xué)開始新的學(xué)習(xí)經(jīng)歷等?！窘馕觥績?yōu)秀范文：

2019的色彩2019年，注定是奮斗的一年，努力的一年，幸福的一年，收獲的一年，令人驕傲的一年。2019年是豐富的一年，是多彩的一年，若要賦予它色彩，我想它是銀白色的，綠色的，藍(lán)色的，更是紅色的一年。2019年是銀白色的一年。無數(shù)銀白色高鐵馳騁在我國大江南北，駛過沙漠，草地，密林，農(nóng)田。商合杭高鐵蕪湖長江大橋順利合龍，京張、張呼高鐵都已開始倒計時，多款新型“復(fù)興號”高鐵動車組于今年正式運(yùn)營，時速600公里的高速磁懸浮樣車也在青島下線。中國高