2025年滬科版八年級語文上冊階段測試試卷

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年滬科版八年級語文上冊階段測試試卷754考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五六總分得分評卷人得分一、選擇題(共8題，共16分)1、下列句子中，加橫線詞語使用不正確的一項是A.面對敵人的暴行，革命志士____。B.這部電影的場面很壯觀，攻擊時____一擁而上，真是扣人心弦。C.他為官清廉，到任何地方調(diào)查都不喜歡____。D.自習室非常安靜，他不小心把鉛筆掉在地上，盡管聲音很輕但聽得很清楚，____的。2、下列各組詞語中加點字的讀音完全正確的一項是（）A.傾聽（qīn）瞥見（piē）寧可（nìng）膾炙人口（kuài）B.蹣跚（pán）朔風（shuò）蹊蹺（xī）萬籟俱寂（lài）C.踉蹌（liàng）祈禱（qí）打顫（zhàn）衣衫襤褸（lán）D.字帖（tiè）關(guān)隘（ài）殷切（yīn）故弄玄虛（xián）3、下列選項，對詩歌的理解有誤的一項是（）A.《過零丁洋》中頷聯(lián)以“風飄絮”“雨打萍”為喻，形象地抒寫了國家山河破碎、個人身世飄零的悲哀。B.《赤壁》是一首懷古詠史詩，借周瑜和曹操的故事，表現(xiàn)了詩人英雄無用武之地的抑郁不平之氣。C.《水調(diào)歌頭》這首詞是詠中秋最著名的作品之一，千百年來膾炙人口，流傳廣泛。D.《酬樂天揚州初逢席上見贈》中的頷聯(lián)借用自然景物的變化暗示社會的發(fā)展，蘊含了新事物必將取代舊事物的哲理。4、依次填入下列橫線處的詞語，最恰當?shù)囊豁検?)(1)在當下的中國，“綠水青山就是金山銀山”這句話已經(jīng)________。(2)也只有黃土高原，才能承受如此________的搏擊！(3)北雁南飛，活躍在田間草際的昆蟲也都________。(4)在人生道路上，________敢于突破、奮勇前行，________能收獲不一樣的風景。A.家喻戶曉驚心動魄銷聲匿跡只要就B.婦孺皆知驚天動地銷聲匿跡只有就C.家喻戶曉撼天動地無影無蹤不僅而且D.舉世聞名驚心動魄石沉大海雖然但是5、下列填入語段橫線上銜接最為連貫的一項是（）在網(wǎng)絡(luò)時代，流行的熱詞是一面鏡子，它照出了世道的人心，涌動著無比鮮活的草根力量！逆襲、土豪、女漢子、霧霾、中國大媽、大V、爸爸去哪兒這一系熱詞，大多來源于草根，盛行于網(wǎng)絡(luò)，傳播于社會，向人們傳遞著諸多社會現(xiàn)實和社會心理脈動的信號。____，____讓我們繼續(xù)以扎實的行動，為向上的正能量點贊，為不斷向前進發(fā)的夢想而努力吧！A.熱詞真是對過去的總結(jié)，也真是面向未來的呼喚！B.熱詞不僅是對過去的總結(jié)，而且也是面向未來的呼喚！C.熱詞只是對過去的總結(jié)，只是面向未來的呼喚.D.熱詞不過是對過去的總結(jié)，不過是面向未來的呼喚.6、下列文學常識表述不正確的一項是（）

A.《蘆花蕩》選自《孫犁文集》.作者孫犁，原名孫樹勛，現(xiàn)代小說家，散文家.小說散文結(jié)集《白洋淀紀事》之一《荷花淀》，之二《蘆花蕩》.B.杜甫是唐代著名的現(xiàn)實主義詩人.他的《望岳》寫于開元盛世時期，展現(xiàn)了他想要一展抱負的雄心壯志；《春望》和《石壕吏》寫于安史之亂前期.C.陶淵明，名潛，字元亮，東晉詩人，田園詩派的鼻祖.他的《桃花源記》是一則極具社會現(xiàn)實意義的虛構(gòu)故事，選自《陶淵明集》.D.《阿長與〈山海經(jīng)〉》選自小說集《吶喊》，《五猖會》《藤野先生》《二十四孝圖》選自他的散文集《朝花夕拾》7、下列有關(guān)文學常識的說法，有錯誤的一項是（）A.《我驕傲，我是一棵樹》是當代詩人魯藜的作品，詩歌通過塑造“一棵樹”這一藝術(shù)形象，抒發(fā)了熱愛人民、關(guān)心人民的深厚情感，表現(xiàn)了為人民服務(wù)，為人類獻身的強烈愿望及崇高精神。B.《散步》是莫懷戚寫的一篇表現(xiàn)家庭成員間的真摯感情的散文。課文構(gòu)思巧妙，結(jié)構(gòu)精巧。作者選取“散步”這生活的一角，以我和母親的關(guān)系為主線，逐步展現(xiàn)了一家四口祖孫三代人和睦、親愛的關(guān)系。C.《石榴》是郭沫若寫的一篇優(yōu)美的狀物抒情散文。本文抓住石榴的外在特征進行描寫，同時還賦予石榴內(nèi)在的特征，如質(zhì)樸俊逸的風度、不畏炎陽的品質(zhì)、充滿活力的精神。D.《多一些寬容》作者是郭安鳳，文章告訴我們要建立和諧的人際關(guān)系，最重要的是要豁達大度，善于容納與自己志趣、風格不同的人。8、下列標點使用正確的一項是（）A.初學寫作，使用標點符號容易犯“一逗到底的毛病”，一段甚至通篇作文一個逗號用到底。B.錢學森的孩子們都知道，離美國遠遠的地方——中國，有他們的祖父和外祖母在想念著他們。C.她看上去只有三、四十歲，與她的實際年齡相去甚遠，簡直讓人不敢相信。D.高科技的發(fā)展將會導(dǎo)致藝術(shù)的沉淪？還是會迎來新時代的文藝復(fù)興？評卷人得分二、填空題(共5題，共10分)9、根據(jù)所給的拼音；為下列多音字組詞。

差：chāi____chā____chà____

喪：sāng____sàng____

禁：jīn____jìn____

奔：bēn____bèn____10、根據(jù)句中畫線部分的意思；在后面的括號內(nèi)寫出相應(yīng)的詞語。

無益地耗費勞力。____

創(chuàng)作出來的物體形象。____

恰當，恰如其分。____

根據(jù)不同地區(qū)的實際情況，采取適當?shù)拇胧?。____?11、請給加下劃線字注音。

________睨________首鞭________罪________12、給下列劃線字注音。____________________如火如____編________吸____甲令人作____13、把文中拼音所表示的漢字和帶下劃線字的注音填在制定方格內(nèi)。烏鎮(zhèn)，江南的枕水人家，它猶如一顆絕版的古舊珍寶，在喧xiāo（）的今天，安靜地綻放著yìyì（）光彩。烏鎮(zhèn)，好美啊，別致清幽的小橋，橋下____（）滟的碧波，岸上低垂的楊柳，那依水而立的白墻黛瓦，溫wǎn（）恬淡一切都是我想象中的____（）樣。一座座深宅老院，氤氳濃郁的歷史氣息，這些畫面太熟悉了，我有些恍惚了，這哪里是初相識，分明就是久別重逢呀。（閑云《烏鎮(zhèn)，來過就不曾離開》有刪改）。填字

注音

評卷人得分三、書寫(共6題，共12分)14、請根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字（5分）素胚gōulè（）出青花筆鋒濃轉(zhuǎn)淡/瓶身miáohuì()的牡丹一如你初裝/冉冉檀香透過窗心事我liǎorán（）/宣紙上走筆至此擱一半/釉色xuànrǎn（）仕女圖韻味被私藏/而你yānrán（）的一笑如含苞待放/你的美一縷飄散/去到我去不了的地方（方文山《青花瓷》）15、根據(jù)拼音在田字格內(nèi)用正楷寫出相應(yīng)的漢字。（4分）初二的時光不經(jīng)意間已經(jīng)從我們身邊流過，回顧一年的光陰，我們收獲的不僅僅是身高，還有與同學之間相處的坦dàng，有在課堂汲取知識的貪lán，更有一份理想在心中yùnniàng。我們成長的腳步不會停下，在即將到來的初三時光，我們的收獲將會更加豐富。。16、讀下面一段文字，根據(jù)拼音填寫相應(yīng)的漢字。（用正楷依次寫在田字格內(nèi)，4分）“天下西湖，三十有六”，唯有揚州的西湖，以其清秀wǎn麗的風姿獨異諸湖。一hóng曲水wǎn如錦帶，如飄如拂，時放時收，較之杭州西湖，另有一種清瘦的神yùn。。17、請將古詩《赤壁》用正楷字規(guī)范地抄寫在下面的格子里。折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認前朝。東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。18、閱讀下面的語段，根據(jù)拼音在田字格中寫出相應(yīng)的漢字。我們恰同學少年，精力充pèi（）。走,一起去山上。且閉起眼睛，不要再匆匆liú（）覽風景，好好地聽一聽鳥鳴吧!鳥兒憑著他們的yǐng（）慧，以一百種聲調(diào)在歡唱，猶如仙樂飄飄，chǎn（）釋真諦。你是不是已經(jīng)從這美妙的清音中，聽到了自然的消息和人世的滄桑？19、下列詞語書寫完全正確的一項是（2分）（）A．翻來復(fù)去千山萬壑盛氣凌人長吁短嘆B．器宇軒昂不求甚解銜觴賦詩酷肖C．文質(zhì)彬彬磐竹難書廣袤無垠油光可鑒D．暗然失色不可名狀美不勝收藏污納詬評卷人得分四、詩歌鑒賞(共2題，共8分)20、閱讀《黃鶴樓》；完成各題。

黃鶴樓。

昔人已乘黃鶴去；此地空余黃鶴樓。

黃鶴一去不復(fù)返；白云千載空悠悠。

晴川歷歷漢陽樹；芳草萋萋鸚鵡洲。

日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁

（1）下列理解有誤的一項是______

A．開頭四句以傳說落筆；巧借今昔變化，氣勢雄渾，感情真摯。

B．后四句想象天晴時登樓眺望；由渺不可知的感受轉(zhuǎn)到晴川草樹的景象。

C．尾聯(lián)用煙波浩渺的長江烘托作者的思緒；與開頭意境相應(yīng)，情融景中。

D．此詩起；承、轉(zhuǎn)、合；出神入化，文思如行云，富于變化，歷來被推崇為題黃鶴樓的絕唱。

（2）詩歌的首聯(lián)、頷聯(lián)和尾聯(lián)表達的思想感情有什么不同？21、中夜起望西園值月上柳宗元覺聞繁露墜，開戶臨西園。寒月上東嶺，泠泠疏竹根。石泉遠逾響，山鳥時一喧。倚楹遂至旦，寂寞將何言。[注]本詩作于柳宗元被貶永州之時。西園位于作者永州愚溪住宅以西。(1)這首詩體裁是____________；所押的韻是____________。(2)頸聯(lián)采用了什么表現(xiàn)手法？有何作用？__________________________________________________________.(3)詩人“寂寞”的原因有哪些？__________________________________________________________.評卷人得分五、文言文閱讀(共1題，共3分)22、閱讀甲文《治水必躬親》和乙文《后漢書·王景傳》，完成后面小題。（12分）【甲】《治水必躬親》治水之法，既不可執(zhí)一，泥于掌故，亦不可妄意輕信人言。蓋地有高低，流有緩急，潴有淺深，勢有曲直，非相度不得其情，非咨詢不窮其致，是以必得躬歷山川，親勞胼胝。昔海忠介治河，布袍緩帶，冒雨沖風，往來于荒村野水之間，親給錢糧，不扣一厘，而隨官人役亦未嘗橫索一錢。必如是而后事可舉也。如好逸而惡勞，計利而忘義，遠嫌而避怨，則事不舉而水利不興矣?！疽摇俊逗鬂h書·王景傳》永平十二年，議修汴渠，乃引見景。景陳．其利害，帝善之。夏，遂發(fā)卒數(shù)十萬，遣景與王吳修渠筑堤，自滎陽東至海口千余里。景乃商度地勢，鑿山阜①，破砥績②，直截溝澗，防遏中要③，疏決壅積④，無復(fù)潰漏之患。景雖儉省役費，然猶以百億計．。（選自《后漢書〃王景傳》，有刪改）[注]①阜：土山。②砥績：水中沙石。③防遏沖要：在要害處筑起堤壩。④壅積：阻塞積聚。1.寫出下列加點的字在句子中的意思。（4分）（1）非相度不得其情_________（2）必得躬歷山川_________（3）乃引見景_________（4）然猶以百億計__________2.下列文言句子朗讀停頓錯誤的一項是（）（2分）A．非咨詢／不窮其致B．往來于／荒村野水之間C．隨官人役亦末／嘗橫索一錢D．無復(fù)／潰漏之患3.用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。（4分）（1）亦不可妄意輕信人言。（2）景陳其利害，帝善之。4.根據(jù)甲乙兩段文字內(nèi)容，完成下表。（2分）。人物做法人物形象海瑞冒雨沖風，往來于荒村野水之間，親給錢糧，不扣一厘B．____________王景A．_____________________勤政、儉省評卷人得分六、寫作題(共2題，共12分)23、一年又一年，春草綠了；一年又一年，春花紅了。一年又一年的南風吹拂，牙牙學語的孩童變成了青春勃發(fā)的少男少女。親愛的同學們，在你們成長的過程中，有親情友情的滋潤，有成功快樂的伴隨，也有煩惱挫折的困擾請用你手中的筆，記下生活的點點滴滴，讓它成為你記憶中永不褪色的珍藏。（1）請以“想起了”為題，在橫線上填寫合適的詞語，將題目補充完整，然后作文。不少于500字。文體不限。（2）文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名和地名。否則扣分。24、生活中的每一個片段都像影片一樣閃過；沒有悲歡離合，也沒有生離死別。的車輪緩緩滾過，生活中的一切都那么美好。

請以____為題目；寫一篇文章。

作文要求：

①除詩歌；戲劇外；文體不限；

②表達真情實感；不得套官；抄襲；

③文中不得出現(xiàn)與考生有關(guān)的真實的地名；校名、人名等信息；

④字數(shù)在600字左右。參考答案一、選擇題(共8題，共16分)1、D【分析】此題考查學生正確使用詞語的能力。解答此類試題，首先要準確理解詞語的意思，然后結(jié)合具體的語言環(huán)境，從詞語的含義、對象、程度、范圍、感情色彩等方面加以比較辨別。D項句子里的加橫線詞語使用不正確，“震耳欲聾”形容聲音很大，耳朵都快震聾了。這與前面的“聲音很輕”自相矛盾。故選D。【解析】D2、C【分析】A．“傾“讀作“qīng”；

B．“蹊”讀作“qī”；

C．正確；

D．“玄”讀作“xuán”．

答案：C

本題考查字音．要熟記拼寫規(guī)則；形似字，誤讀字；生僻字更要注意．

此類題目多考查生僻字、多音字和形似字．多音字有時會因為作動詞和作名詞的不同，讀音也不同．形似字要按照意義的不同，讀音也不一樣．在分析思考時，要注意聲調(diào)、韻母是否正確．沒有把握的可以用排除法，省時省力．【解析】C3、D【分析】此題考查學生對詩歌內(nèi)容、情感、表現(xiàn)手法的揣摩能力。解答此類題，首先要反復(fù)誦讀詩歌，初步感知詩意；然后找出詩歌中的意象，體會詩人的情感，抓住關(guān)鍵字詞，理解詩句內(nèi)容，把握寫作技巧；最后結(jié)合整首詩歌，逐項分析判斷。ABC三項理解正確；D項理解有誤，“頷聯(lián)”應(yīng)改為“頸聯(lián)”。故選D?！窘馕觥緿4、A【分析】此題考查學生辨析運用詞語的能力。需結(jié)合語境，從對象、范圍、色彩等方面加以比較辨別，仔細分析幾個詞語間的區(qū)別，可用排除法。從自己最能肯定的句子開始排除。（1）句根據(jù)意思，“家喻戶曉”“婦孺皆知”都可以，排除D；“只要就”表條件關(guān)系，“不僅而且”表遞進關(guān)系，“雖然但是”表轉(zhuǎn)折關(guān)系，（4）根據(jù)句意，“敢于突破、奮勇前行”是條件，“能收獲不一樣的風景”是結(jié)果，合適的關(guān)聯(lián)詞應(yīng)填：只要就。故選A?！窘馕觥緼5、B【分析】此題考查語言表達與運用中句子的銜接。句子的銜接，實際上是語言表達連貫性的體現(xiàn)。解答這類題型，要看語境是否相符，結(jié)構(gòu)是否相應(yīng)，主語是否相同，事理是否相承。結(jié)合前后句子分析，前后句應(yīng)當構(gòu)成遞進關(guān)系，所以橫線處應(yīng)當填寫的句子是：熱詞不僅是對過去的總結(jié)，而且也是面向未來的呼喚。所以B符合題意，ACD不正確。故選B?！窘馕觥緽6、D【分析】本題考查學生文學常識的理解辨析能力。要求學生理解作品的內(nèi)容，把握作品的主旨，體味作品的情感。并了解相關(guān)的文學文化知識。D《阿長與山海經(jīng)》是魯迅的一篇回憶性敘事散文。選自散文集《朝花夕拾》，而非選自小說集《吶喊》。故選D。【解析】D7、A【分析】《我驕傲，我是一棵樹》的作者是李瑛?！窘馕觥緼8、B【分析】【解析】試題分析：A中中間的“逗號”應(yīng)改成“破折號”；C中“三、四十歲”之間不能用“頓號”；D中第一個問號應(yīng)改成“逗號”?？键c：這是對標點符號的運用的考查。【解析】【答案】B二、填空題(共5題，共10分)9、差使差別差不多奔喪喪失情不自禁禁止奔跑投奔【分析】【分析】差：讀chāi時表示派遣去做事：～遣。~使。讀chā時表示不同、不同之點：～別?！?。讀chà時表示不好，不夠標準：～等。成績～。不相當，不相合：～不多。

喪：讀sāng時跟死了人有關(guān)的事：奔～?！Y。讀sàng時表示丟掉，失去：～失。～生。

禁：讀jīn時表示受得??；耐久的意思：～受。～得住。忍耐，制止：不～笑起來。讀jìn時表示不許，制止的意思：～止。法律或習慣上制止的事：犯～。違～品。

奔：讀bēn時表示急走，跑：～跑?！Y。讀bèn時表示前往，趨向：投～?！珫|走。他都～六十了（將近六十歲）。為某種目的而盡力去做：～命。

【點評】此題考查多音字組詞。對漢字的認讀，主要是形近字、多音字容易混淆讀錯，還有方言誤讀、習慣性誤讀都是常見的錯誤，學習和復(fù)習的過程中可以進行適當?shù)姆诸愓怼?0、徒勞造型得體因地制宜【分析】【分析】此題考查對詞語含義的理解能力。根據(jù)詞的解釋來判斷詞語相對來說比較簡單一些。

【點評】根據(jù)語言表達的意思選填最貼切的詞語。應(yīng)在對詞語含義掌握的基礎(chǔ)上來判斷是哪一個詞語，都是出自文章當中的，比較簡單。11、pìqǐtàniè【分析】【分析】本題主要考查學生對詞語拼音的掌握情況。這些詞語都是課文中的，做起來并不難。要注意，“____睨”的“睥”讀pì?！癬___首”的“稽”讀qǐ。“鞭____”的“撻”讀tà?！白颻___”的“孽”讀niè。

【點評】正確讀準字音，注意聲調(diào)、聲母、韻母的區(qū)別。平時注意多讀，多練。12、túzhuànshǔnkǎiǒu【分析】【分析】首先要讀準拼音；注意“撰”讀“zuàn”，“吮（shǔn）”而不是“yǔn”注意聲母的區(qū)別。

【點評】拼音，首先要讀準漢字，排除方言的干擾，不可讀錯，拼音時注意易混的聲母與韻母。13、略

【分析】此題考查學生對字音的拼讀能力和漢字的書寫能力。這類題除平時的積累外，需注意容易混淆的形似字和多音字的讀音，還要注意形近字和易錯字的寫法。需注意“囂”“熠”的寫法和“?！钡淖x音?！窘馕觥繃天谕駆iànmú三、書寫(共6題，共12分)14、略

【分析】試題分析:此題為基礎(chǔ)題，考查漢字的字形的掌握，答案依次為：勾勒；描繪；了然；渲染；嫣然。考點:字音點評:此題為基礎(chǔ)題，要求給漢字注音，要求學生熟練掌握課本中的重點字詞的字音、字形和字義【解析】【答案】勾勒描繪了然渲染嫣然15、略

【分析】試題分析：拼音，首先要讀準漢字，排除方言的干擾，不可讀錯，拼音時注意易混的聲母與韻母。寫漢字，要根據(jù)語境結(jié)合拼音正確判斷，注意形似同音字，不要寫錯別字?？键c：識記并正確書寫現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音。能力層級為識記A。識記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字。能力層級為識記A?！窘馕觥俊敬鸢浮渴幚丰j釀16、略

【分析】【解析】試題分析：了解句子的語境，根據(jù)詞義結(jié)合拼音寫出漢字，注意形似字和同音字，不要寫錯字?？键c：根據(jù)拼音寫字【解析】【答案】婉、泓、宛、韻17、略

【分析】本題考查學生的書寫能力。書寫題要注意書寫的規(guī)范。工整和美觀，注意字的間架結(jié)構(gòu)，同時書寫時注意不要把字寫錯，標點符號也要抄寫下來。此題要求將古詩《赤壁》用正楷字規(guī)范地抄寫在下面的格子里，注意“戟、郎”的書寫?！窘馕觥空坳辽宠F未銷，自將磨洗認前朝。東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。18、略

【分析】本題考查學生根據(jù)拼音正確書寫漢字的能力。要做到正確地書寫詞語，首先應(yīng)注意從漢字的音、形、義三方面入手，平時就要讀準字音，辨明字形，弄清字義。其次要適當拓寬閱讀面，多積累詞語，豐富自己的詞匯量。并且在積累的過程中，要做到準確無誤，這樣在讀寫的過程中就可以避免讀錯寫錯了。相應(yīng)的漢字是：沛；瀏；穎；闡。【解析】沛瀏穎闡19、略

【分析】【解析】試題分析：A翻來復(fù)去—翻來覆去C磐竹難書――罄竹難書D暗然失色――黯然失色藏污納詬—藏污納垢考點：本題考查學生對漢字的認讀能力，主要是字形?！窘馕觥俊敬鸢浮緽四、詩歌鑒賞(共2題，共8分)20、略

【分析】（1）本題考查學生對詩歌的理解．B項“后四句想象天晴時登樓眺望”分析錯誤；這首詩后四句屬于實寫，天晴時登樓眺望，晴川草樹的景象都是眼前之景．

（2）本題考查學生對詩歌情感的分析．首聯(lián)；頷聯(lián)即從樓的命名之由來著想；借傳說落筆，然后生發(fā)開去．仙人跨鶴，本屬虛無，現(xiàn)以無作有，說它“一去不復(fù)返”，就有歲月不再、古人不可見之憾；仙去樓空，唯余天際白云，悠悠千載，正能表現(xiàn)世事茫茫之慨，表達的是寂寞、惆悵之情．尾聯(lián)“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁．”寫江上的霧藹一片迷蒙，眼底也生出的濃濃迷霧，面對此情此景，詩人萌生出濃濃的思鄉(xiāng)之情．詩作以一“愁”收篇，準確地表達了日暮時分詩人登臨黃鶴樓的心情，同時又和開篇的暗喻相照應(yīng)，以起伏輾轉(zhuǎn)的文筆表現(xiàn)纏綿的鄉(xiāng)愁．

答案：

（1）B

（2）首聯(lián)；頷聯(lián)表達的是寂寞、惆悵之情；尾聯(lián)表達的是思鄉(xiāng)之情．

譯文：昔日的仙人已乘著黃鶴飛去；這地方只留下空蕩的黃鶴樓．黃鶴一去再也沒有返回這里，千萬年來只有白云飄飄悠悠．漢陽晴川閣的碧樹歷歷可辨，更能看清芳草繁茂的鸚鵡洲．時至黃昏不知何處是我家鄉(xiāng)？看江面煙波渺渺更使人煩愁！

本題考查學生的古詩鑒賞能力．《黃鶴樓》是唐代詩人崔顥創(chuàng)作的一首七言律詩；被選入《唐詩三百首》．此詩描寫了在黃鶴樓上遠眺的美好景色，是一首吊古懷鄉(xiāng)之佳作．前四句寫登臨懷古，后四句寫站在黃鶴樓上的所見所思．詩雖不協(xié)律，但音節(jié)瀏亮而不拗口．信手而就，一氣呵成，此詩起；承、轉(zhuǎn)、合，出神入化，文思如行云，富于變化，歷來被推崇為題黃鶴樓的絕唱．

如何鑒賞古代詩歌：一要知人論世．讀懂一首詩，首先要了解詩歌產(chǎn)生的時代背景、作家的生平經(jīng)歷和創(chuàng)作風格．二要把握形象．詩是通過鮮明生動的藝術(shù)形象來反映生活抒發(fā)感情，閱讀、鑒賞詩歌就要通過認真分析、品味，理解和把握這種形象，感受詩中的意境，從而體會詩人的情感．三要理解情感．感情是詩歌的生命和靈魂，詩人的思想感情，或喜悅，或憂傷，或憤怒，或悲哀無一不浸透在詩的字里行間．只有很好地體會詩人在詩中的感情和基調(diào)，才能準確理解詩歌的主旨．【解析】B21、略

【分析】本題考查學生對詩歌體裁和韻律的分析判斷能力。熟讀原詩，本詩共8句，每句5個字，屬于五言律詩；押韻，是指在創(chuàng)作中，在某些句子的最后一個字，都使用韻母相同或相近的字或者平仄統(tǒng)一，使朗誦或詠唱時，產(chǎn)生鏗鏘和諧感。所押的韻是an。

此題考查學生對詩歌表達技巧及其作用的理解能力。首先要了解詩歌常見的表達技巧：托物言志、動靜結(jié)合、虛實相間、小中見大、以樂寫哀、烘托渲染、對比映襯、多角度描寫等；然后結(jié)合具體詩句進行賞析。結(jié)合原詩分析，頸聯(lián)采用了以動寫靜（或反襯）的表現(xiàn)手法，用泉和鳥的聲響來反襯環(huán)境的幽靜。?

本題考查學生對詩歌內(nèi)容和詩人思想感情的感悟能力。把握詩中詩人的思想感情，要結(jié)合詩歌的寫作背景、作者所處的時代及詩歌的具體內(nèi)容來理解、分析作者的感情基調(diào)，同時，要聯(lián)系詩中的景、物、意象來體會。本詩渲染了居處四周靜謐的氣氛，表達了作者內(nèi)心孤寂愁苦，無人理解的情懷。詩人謫居僻遠之地(環(huán)境凄清)；被貶孤獨愁苦；情懷無人理解（寫出兩點即可），因而“寂寞愁苦”?！窘馕觥俊拘☆}1】律詩an【小題2】以動寫靜（或反襯）；用泉和鳥的聲響來反襯環(huán)境的幽靜?！拘☆}3】謫居偏僻之遠（環(huán)境凄清）；被貶孤獨愁苦；情懷無人理解（或無人訴說，或缺少知己）。五、文言文閱讀(共1題，共3分)22、略

【分析】1.試題分析：考查學生對文言實詞含義的理解和識記，方法：要求學生對重點詞語的解釋進行重點識記。還要求學生對文章熟讀，書讀百遍，其義自現(xiàn)。注意“情”實情之意?？键c：理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解B。2.試題分析：此題考查學生對句讀的掌握，要求學生熟讀該句，讀出含義，然后斷句。主謂之間停頓考點：理解或翻譯文中的句子。能力層級為理解B。3.試題分析：此題考查學生的閱讀理解和翻譯能力，要求學生多讀文章，掌握文意，尤其是重點詞的翻譯。注意提示：妄意，隨意。陳，是陳述；善是欣賞。考點：理解常見文言虛詞在文中的意義。能力層級為理解B。4.試題分析：此題考查學生對文段的理解和把握，要求學生能夠大致理解課文意思，然后用原文填空即可?？键c：篩選材料中的信息。能力層級為C?！窘馕觥俊敬鸢浮?.（1）情況（真實情況）（2）親自（3）就（4）計算2.C3.（1）也不能隨意相信別人的話。（2）王景陳述治水的利害，皇帝很欣賞（他）。4.A．商度地勢，鑿山阜，破砥績，直截溝澗，防遏沖要，疏決壅積，儉省役費B．躬親（不畏艱辛或不怕吃苦）、清廉【參考譯文】永平十二年，天子商議治理汴渠的事，就召見王景，詢問治水地理形勢和便利條件。王景陳述治水的利害，應(yīng)答靈敏迅速，皇帝很欣賞（他）。又由于他曾經(jīng)治理過浚儀，就賜給他《山海經(jīng)》、《河渠書》、《禹貢圖》以及錢幣布帛衣服物品。夏天，朝廷終于征調(diào)幾十萬軍隊，派王景和王吳修筑渠道和河堤，從滎陽到千乘海口有一千多里。王景于是測量地形，打通山陵，清除水中沙石，直接切斷大溝深澗，在要害之處（筑起堤壩），又疏通引導(dǎo)阻塞積聚的水流，每十里修造一座水閘，使得水流能夠來回灌注，不再有潰決之害。雖然王景節(jié)約工程費用，但花費還是以百億計算。六、寫作題(共2題，共12分)23、略

【分析】試題分析：屬于半命題作文，這個話題也是比較寬泛，在成長的過程中會發(fā)生很多值得你回憶的事情，過后，當你想起的時候，仍然會思緒萬千，久久不能平靜。把發(fā)生的故事敘述清楚，關(guān)鍵是在文章的結(jié)尾加上自己的獨特的感受。這個題目不設(shè)審題障礙，每個學生都有話可說。學生能選擇自己喜歡的文體和內(nèi)容寫作即可?？键c：按要求寫作。能力層級為表達運用E。【解析】【答案】參考例文：想起了那位叔叔依稀還記得是我五歲那年發(fā)生的事那一年的冬天，我和小伙伴們坐著腳踏三輪車到處去玩，騎車的是我的侄兒，可他已經(jīng)十五歲了。當時的路也還只是泥路，凹凸不平，車子在上面很難行駛，非常顛簸，遇到坑凹處，只能慢慢地行駛，我和伙伴們都很快樂，尤其是車子將要飛起來時，我們更加激動萬分，覺得像一只快樂的小鳥在天空中飛翔，可當車子落下來時，我們又像折了翅膀的廢鳥，想要飛卻又飛不高。在相對平坦的路上，車子又行使得非常快，寒風刺骨，可我們的熱血沸騰掩蓋了這股寒冷。一路上，大家有說有笑，十分快樂。到了前面的路上，我的侄兒說前面環(huán)境很險惡，而且附近還有河，河上已經(jīng)結(jié)冰了。一想到冰，我想我們可以在河上玩哪，何樂而不為呢！于是，我就告訴伙伴去河上玩，可我的大侄兒不答應(yīng)，他說河上危險，有的地方冰很薄，可能會塌陷，可頑皮的我們根本不相信，經(jīng)過我們的再三懇求，大侄兒終于答應(yīng)了。于是我們便像脫僵的野馬向河中央跑去，我們在河邊翻滾到河中央，又從河中央翻到河邊，我們的小手都被凍僵凍紅了，而大侄兒卻嚴格地監(jiān)視我們的一舉一動，一會兒說這個動作不能做，一會兒說那個地方不能去，讓我們很煩躁。可就在這時，危機出現(xiàn)了，原來我站的地方是薄冰區(qū)，所以我就以迅雷不及掩耳之勢掉了下去，那一瞬間，我就蒙了，而且暈暈乎乎地，我猜想伙伴們也一定很驚訝吧，我只知道那水很冰不知過了多長時間，我蘇醒過來，看見周圍都是我的伙伴們和我的大侄兒，我以為是大侄兒救了我，便用感謝的目光注視他。可他卻不接受并且說：“不是我救了你?！焙髞砦衣爧寢屨f，當時有一位叔叔正看見我掉入河里，來不及多想就跳了下去，把我救了上來，可那位叔叔的衣服也濕了，救上來后，把我放在大侄兒旁邊就走了。后來還是侄兒把我馱回來的呢。我深切地感受到那河水是多么涼！如今想起他，便多一份人間的熱心腸。