高一第一學(xué)期化學(xué)教學(xué)總結(jié)九篇

高一第一學(xué)期化學(xué)教學(xué)總結(jié)九篇教學(xué)是老師的教和同學(xué)的學(xué)所組成的一種人類特有的人才培育活動。通過這種活動，老師有目的、有方案、有組織地引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)和把握文化科學(xué)學(xué)問和技能，促進(jìn)同學(xué)素養(yǎng)提高，使他們成為社會所需要的人。下面是我為大家整理的高一第一學(xué)期化學(xué)教學(xué)總結(jié)九篇，歡迎大家借鑒與參考，盼望對大家有所關(guān)心。

高一第一學(xué)期化學(xué)教學(xué)總結(jié)

組內(nèi)常常輪番聽課、評課，做到目標(biāo)明確，研討有效。課堂作為我們教學(xué)的主陣地，是一名老師充分展現(xiàn)個人教學(xué)的組織力量及管理力量最主要的場所，老師個人在備課后各項教學(xué)力量都能在課堂教學(xué)中集中體現(xiàn)，通過聽課，評課，磨課以及研討，加強(qiáng)組員間的溝通，從個別探討到組內(nèi)爭論，研討氛圍非常濃烈，這不但在教學(xué)上、對教學(xué)內(nèi)容的處理上供應(yīng)了更好的實施方案，同時，相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)的好的教學(xué)習(xí)慣在我們高一化學(xué)的每一位老師心中，已經(jīng)打下了深深的烙印。而且，高效課堂的教學(xué)模式也已經(jīng)成為我們高一化學(xué)課堂教學(xué)的核心，這樣一種核心的形成，更快的提高了老師個人在化學(xué)學(xué)科上的教學(xué)力量與教研力量的形成。也正是由于這樣，才使得我們高一化學(xué)的全體成員齊頭并進(jìn)、整體水平節(jié)節(jié)提高。本人本學(xué)期共聽課18節(jié)，聽評課8次，組織備課組活動10次。

高一第一學(xué)期化學(xué)教學(xué)總結(jié)

每周至少兩次的同學(xué)作業(yè)，全批全改，發(fā)覺問題準(zhǔn)時解決，準(zhǔn)時在班上評講，準(zhǔn)時反饋；每章至少一次的同學(xué)試驗，要求全體同學(xué)仔細(xì)觀看并記錄試驗現(xiàn)象，課后仔細(xì)書寫試驗報告；每章至少一份的課外練習(xí)題，要求要有肯定的學(xué)問掩蓋面，有肯定的難度和深度。

一、激發(fā)同學(xué)愛好，點(diǎn)燃對化學(xué)“寵愛”的火花，增加責(zé)任感，成為學(xué)習(xí)的仆人

①化學(xué)學(xué)習(xí)愛好是影響化學(xué)學(xué)習(xí)的變量。老師在平常的課堂教學(xué)中要擅長利用這種變量，留意培育、愛護(hù)、激發(fā)同學(xué)樂于學(xué)習(xí)化學(xué)的心理，通過設(shè)疑問、激發(fā)愛好調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)動機(jī)；通過勝利激勵樹立同學(xué)的學(xué)習(xí)信念。

②要結(jié)合教學(xué)讓同學(xué)明確學(xué)習(xí)化學(xué)的意義，讓同學(xué)了解人的全面進(jìn)展的必要性和重要性，端正同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)的思想和態(tài)度，喚起同學(xué)對化學(xué)學(xué)習(xí)的留意。

③培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)的意識，鼓舞創(chuàng)新。在教學(xué)中鼓舞和引導(dǎo)同學(xué)獨(dú)立思索，勇于提出自己的見解，充分發(fā)揮同學(xué)的制造性思維。為此老師要盡可能把教學(xué)過程設(shè)計成發(fā)覺問題分析問題解決問題的制造型模式。

二、依據(jù)同學(xué)實際，做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作

我教的幾個班中，大部分同學(xué)上課還是很仔細(xì)，學(xué)習(xí)勁頭也較濃，只是個別班后進(jìn)生面太大了，后進(jìn)生基礎(chǔ)太差，考試成果也就差，有些學(xué)起來就沒信念，更不想去學(xué)。針對這種狀況，我通過找他們個別談話和分析他們的作業(yè)、試卷了解緣由，對于對化學(xué)不感愛好的，我就用一些實際例子跟他們說說學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性，或聊一些好玩的化學(xué)故事，提高他們的

愛好；對于沒有努力去學(xué)的同學(xué)，我提出批判以后再加以鼓舞，并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo)，時時督促他們，關(guān)心他們；對于由于基礎(chǔ)太差，抱著破罐子破摔的態(tài)度，或過分自卑，考試怯場等一類的同學(xué)，我就關(guān)心他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法，分析緣由，鼓舞他們不要可怕失敗，要給自己信念，并且要在平常多讀多練，多問幾個為什么等等。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并仔細(xì)細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。同時，后進(jìn)生一有進(jìn)步，即使很小，我也在作業(yè)或練習(xí)或在課堂上準(zhǔn)時地表揚(yáng)他們。經(jīng)過一段時間的努力，絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，取得了較大的進(jìn)步！個人進(jìn)展方面

虛心請教其他老師，提高自身的教學(xué)水平。為了更好地進(jìn)行教學(xué)，達(dá)到較好的教學(xué)效果，在教學(xué)時，我樂觀向其他老師請教，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽同科組老師的課（尤其是同級的老師），學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，也邀請其他老師來聽課，虛心聽取他們的意見，從而改進(jìn)自己的教學(xué)工作，提高教學(xué)水平。

在這一學(xué)期的教學(xué)中，我最大的體會是要想教好書，尤其是要上好新課標(biāo)的課，得不斷的充電和不斷的學(xué)習(xí)，盡快完善自己的學(xué)問體系，提高優(yōu)化處理教材的力量、進(jìn)行資源優(yōu)化整合的力量以及進(jìn)行良好課堂教學(xué)設(shè)計的力量。在教學(xué)中，平常多閱讀一些不錯的化學(xué)雜志，如《中學(xué)化學(xué)教與學(xué)》、《化學(xué)教育》等，學(xué)習(xí)其他化學(xué)同行的先進(jìn)閱歷和進(jìn)行教學(xué)溝通；同時仔細(xì)進(jìn)行教學(xué)總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并準(zhǔn)時整理有關(guān)資料，樂觀撰寫教學(xué)論文，不斷提高自己的教學(xué)水平。

在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，改進(jìn)不足之處，爭取更大的進(jìn)步！

高一第一學(xué)期化學(xué)教學(xué)總結(jié)

作業(yè)是一種

非常好的信息反饋方式，從作業(yè)中能夠發(fā)覺同學(xué)存在的一些問題。布置作業(yè)要做到精讀精練，有針對性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我對市面上各種幫助資料進(jìn)行篩選，選編習(xí)題，力求每一次練習(xí)都能起到較好的效果。在批改同學(xué)的作業(yè)時我仔細(xì)分析并記錄了同學(xué)的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程消失的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行針對性的評講，并準(zhǔn)時對教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)，做到有的放矢。

在這一學(xué)期的教學(xué)中，我最大的體會是要想教好書，尤其是要上好新課標(biāo)的課，得不斷的充電和不斷的學(xué)習(xí)，盡快完善自己的學(xué)問體系，提高優(yōu)化處理教材的力量、進(jìn)行資源優(yōu)化整合的力量以及進(jìn)行良好課堂教學(xué)設(shè)計的力量。在教學(xué)中，平常多閱讀一些不錯的化學(xué)雜志，如《中學(xué)化學(xué)教與學(xué)》、《化學(xué)教育》等，學(xué)習(xí)其他化學(xué)同行的先進(jìn)閱歷和進(jìn)行教學(xué)溝通；同時仔細(xì)進(jìn)行教學(xué)總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并準(zhǔn)時整理有關(guān)資料，樂觀撰寫教學(xué)論文，不斷提高自己的教學(xué)水平。

在這一學(xué)期的教學(xué)工作中，也存在著一些不足，如：在教材處理和難度掌握上有時不當(dāng)；有時時間較緊，上課語速過快，同學(xué)消化不及等。在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，改進(jìn)不足之處，爭取更大的進(jìn)步！

高一第一學(xué)期化學(xué)教學(xué)總結(jié)

樂觀采納新的教學(xué)手段來豐富課堂活動，在教學(xué)演示試驗中使用攝像頭讓同學(xué)能夠更清晰

發(fā)現(xiàn)試驗現(xiàn)象，例如做鈉的燃燒試驗。某些試驗在課堂中難以開展，利用校本課程活動，讓同學(xué)參加試驗操作，增加同學(xué)動手力量，把試驗過程拍攝成視頻，在課堂上播放同學(xué)看，使視頻看起來有親切感；例如氯氣的性質(zhì)試驗、“銅樹銀根”試驗等等。樂觀開展化學(xué)校本課程，豐富同學(xué)化學(xué)學(xué)問，又熬煉化學(xué)操作技能。利用新會四中農(nóng)村品牌特色，以及古井鎮(zhèn)企業(yè)中有關(guān)化學(xué)內(nèi)容，在課堂中充分利用這些素材，生活走進(jìn)化學(xué)，化學(xué)走進(jìn)社會。例如：利用植物做酸堿指示劑、古井燒鵝與食品添加劑等等。三、創(chuàng)設(shè)情境，培育創(chuàng)新意識

作為一名老師要為同學(xué)創(chuàng)新意識的培育創(chuàng)設(shè)一個相宜的情境，在教學(xué)工作中竭力提倡創(chuàng)新，擅長接受同學(xué)新的合理化的建議，讓同學(xué)充分發(fā)揮自己的想象和力量，養(yǎng)成創(chuàng)新習(xí)慣與膽識。

“愛好是最好的老師”，只有同學(xué)對化學(xué)科學(xué)有著劇烈的探究欲望和對化學(xué)學(xué)問及規(guī)律的擁有欲以及將所知化學(xué)學(xué)問應(yīng)用于日常生活造福人類的動機(jī)，才可能激發(fā)創(chuàng)新潛能，才可能產(chǎn)生創(chuàng)新欲望。老師可以集色、態(tài)、味、光、聲于一體的化學(xué)試驗給同學(xué)劇烈的視覺刺激來吸引同學(xué)的愛好，激發(fā)同學(xué)的求知欲，如鈉與水反應(yīng)、噴泉試驗等。但這種奇怪???與愛好是本能的、不穩(wěn)定的熟悉傾向，還應(yīng)激發(fā)社會性動機(jī)使之成為主導(dǎo)動機(jī)，方才起著長久、穩(wěn)定、強(qiáng)有力的動力和維持、調(diào)控作用。如擅長創(chuàng)設(shè)問題情境激思激趣；理論聯(lián)系實際，講解化學(xué)在尖端科技工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、環(huán)境愛護(hù)、日常生活中的巨大作用;敘述結(jié)晶牛胰島素的合成,侯德榜制堿法等化學(xué)史激發(fā)同學(xué)為祖國富強(qiáng)而發(fā)奮學(xué)習(xí)的社會性動機(jī)等。另外,化學(xué)老師良好的老師形象;生動、精確?????的講授;熱忱真誠的關(guān)懷鼓舞;幽默大方的舉止等因素在培育和強(qiáng)化同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好和動機(jī)也起著不行忽視的情感作用。

以上是我在本學(xué)期中進(jìn)行教學(xué)中的幾點(diǎn)做法。以后，我還要在工作中從教與學(xué)兩個方面不斷總結(jié)、修正，提高自身的教學(xué)教研水平，讓同學(xué)得到最大的實惠，使自己由閱歷型的教書匠向?qū)＜倚偷男吕蠋熯~進(jìn)！

20xx-01-24

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高一第一學(xué)期化學(xué)教學(xué)總結(jié)

本學(xué)期的競賽在內(nèi)容選擇上我本著為高考培育優(yōu)生的目的，分別選擇了幾個專題：化學(xué)試驗（基本操作、離子檢驗、誤差分析）、化學(xué)中有關(guān)物質(zhì)的量的計算、元素及其化合物中鐵三角、鋁三角及圖像專題、氧化還原等，在教學(xué)中實行老師引導(dǎo)，同學(xué)自主的方式，培育同學(xué)的自學(xué)力量、在評講習(xí)題時注意同學(xué)解題方法技巧的培育，同時鼓舞同學(xué)不斷拓寬化學(xué)視野，多看一些課外輔導(dǎo)書和化學(xué)雜志。化學(xué)競賽還有另一方面，那就是心理素養(yǎng)。競賽題的分析中幾乎都強(qiáng)調(diào)了關(guān)于做題心理的問題剖析，最主要的就是說明，競賽比的不肯定全是化學(xué)專業(yè)學(xué)問，還有相當(dāng)一部分比的是心理素養(yǎng)，這也是選拔的標(biāo)準(zhǔn)之一。因此在教學(xué)中我也特別留意心理素養(yǎng)的訓(xùn)練。

短短的一個學(xué)期過去了，從期末考試的成果來看，全級共15人優(yōu)秀，競賽輔導(dǎo)的占了12人，說明大部分同學(xué)的力量得到了提高，在以后的日子里，我會跟同學(xué)共同努力，爭取更大的進(jìn)步。

高一第一學(xué)期化學(xué)教學(xué)總結(jié)

留意分層教學(xué)，在課后，為不同層次的同學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的同學(xué)的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成果，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一件苦痛的事情。而是布滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡潔粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并仔細(xì)細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在許多學(xué)問斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時，要特殊留意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的學(xué)問斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，愛好和求知欲也會隨之增加。

高一第一學(xué)期化學(xué)教學(xué)總結(jié)

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)了初三（1，4班）和高一（1、2班）的化學(xué)教教學(xué)工作，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷、支持下，盡職盡責(zé)做好各項工作，根據(jù)教學(xué)方案和教學(xué)大綱，已經(jīng)按時按量地完成了教學(xué)任務(wù)。在過去的教學(xué)中我適應(yīng)新時期教學(xué)工作的要求，從各方面嚴(yán)格要求自己，樂觀向老老師請教，結(jié)合本校的實際條件和同學(xué)的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有方案，有組織，有步驟地開展，立足現(xiàn)在，放眼將來，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步。盼望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)檢驗教訓(xùn)，繼往開來，以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓。本學(xué)期已完成了初三上冊和高一化學(xué)必修1的全部教學(xué)內(nèi)容，期末復(fù)習(xí)工作也順當(dāng)進(jìn)行?，F(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，簡潔總結(jié)如下：

一、仔細(xì)備課

依據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實際，設(shè)計課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序準(zhǔn)時間支配都作了具體的記錄，仔細(xì)寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，并制作各種利于吸引同學(xué)留意力的好玩教具，課后準(zhǔn)時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并仔細(xì)按搜集每課書的學(xué)問要點(diǎn)，歸納成集。

高一第一學(xué)期化學(xué)教學(xué)總結(jié)

在完成幾個適應(yīng)的同時，我也深深感到幾點(diǎn)困惑和教學(xué)工作中的不足。

1、對同學(xué)的要求不夠嚴(yán)格。如對課堂上聽講不仔細(xì)或表現(xiàn)反常的同學(xué)，有時課后沒有準(zhǔn)時談心溝通；對沒有交作業(yè)或作業(yè)做得不仔細(xì)甚至有可能是抄襲的同學(xué)，不是每次都過問。

2、對個別基礎(chǔ)特差、甚至放棄了理化學(xué)習(xí)，假想自己讀文科的同學(xué)，缺少行之有效的教學(xué)方法，常有黔驢技窮的感嘆。

3、試驗教學(xué)可以激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好，關(guān)心同學(xué)形成概念，獲得學(xué)問和技能，培育觀看和試驗力量，還有助于培育實事求是、嚴(yán)厲?仔細(xì)的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。因此，加強(qiáng)試驗教學(xué)是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。但是由于本學(xué)期的課時特別緊急，到了最終為了完成教學(xué)任務(wù)，有些試驗就沒有在課堂上演示或者是沒有讓同學(xué)自己做。在教學(xué)中盡量做好每個演示試驗，盡自己的努力做好每一個同學(xué)試驗。

新的校情和學(xué)情，對我的教學(xué)提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，以后我將重新發(fā)揚(yáng)勤學(xué)善思的優(yōu)點(diǎn)，倍加踏實嚴(yán)謹(jǐn)，適應(yīng)競爭放在首位的新形勢，把自己所任班級的化學(xué)成果搞好了，就是完成好了自己的本職工作。

上是我進(jìn)以行化學(xué)教學(xué)中的幾點(diǎn)做法和想法，我會在以后的教學(xué)中不斷總結(jié)，不斷地提升自己的業(yè)務(wù)力量

高一第一學(xué)期化學(xué)教學(xué)總結(jié)

化學(xué)競賽的根本動身點(diǎn)是推動中學(xué)素養(yǎng)教育。試題的基本命題思想主要是考察力量的試題。“力量”的內(nèi)涵很豐富，跟“智力”不太好分清。有人認(rèn)為智力包括觀看力、記憶力、思維力和想象力四個主要表現(xiàn)形式。有人認(rèn)為智力可分成音樂智力、言語智力、規(guī)律-數(shù)學(xué)智力、身體運(yùn)動智力、空間感受智力、人際溝通智力、個人內(nèi)在智力七種。又有人將思維力分為規(guī)律力量與非規(guī)律力量。規(guī)律力量包括推斷、推理、比較、分類、綜合、歸納、演繹等，非規(guī)律力量包括想象、聯(lián)想、直覺、靈感、逆向思維、側(cè)向思維、發(fā)散思維、集中思維、制造性思維等等?；瘜W(xué)競賽屬于智力競賽，但不行能測試全部智力，也與電視臺上的智力競賽不同，主要不是測試應(yīng)試者對學(xué)問記憶得多不多，牢不牢，遇到他人發(fā)問時從大腦中提取已有學(xué)問得快不快，而是考察應(yīng)試者的觀看力、思維力、想象力和制造力。其策略是盡可能令應(yīng)試者身處生疏情景，利用原有的學(xué)問基礎(chǔ)，提取、加工、理解新情景顯現(xiàn)的信息，提出解決問題的方案、戰(zhàn)略和策略，形成學(xué)問、進(jìn)展學(xué)問，達(dá)到考察應(yīng)試者學(xué)、識、才三者統(tǒng)一的水平?！皩W(xué)”不僅包括對前人學(xué)問的把握，還包括個人的閱歷；“識”是見識、洞察力、是看清和把握方向，進(jìn)行推斷和選擇；“才”是才能，是力量，包括熟悉力量和實踐力量兩個方面，特殊是在熟悉和實踐中的