遼寧省大連市名校聯(lián)盟2023-2024學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期期末語(yǔ)文試題2

九年級(jí)（上）期末檢測(cè)語(yǔ)文試卷注意事項(xiàng)：1.請(qǐng)?jiān)诖痤}卡上作答，在試卷上作答無(wú)效。2.本試卷共四道大題，23道小題，滿(mǎn)分120分?？荚嚂r(shí)間150分鐘。一、積累與運(yùn)用（17分）1.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的字音、字形完全正確的一項(xiàng)是（）A.陰蔽（yīn）狹隘（ài）哺育（bǔ）潛滋暗長(zhǎng)（qiān）B.翹首（qiáo）縹渺（miǎo）毋寧（wù）鋒芒畢露（lù）C.贏弱（léi）解剖（pāo）雕鏤（lòu）坦蕩如砥（dǐ）D.攛掇（cuān）锃亮（zèng）興味（xìng）不省人事（xǐng）【答案】D【解析】【詳解】本題考查字音字形。A．陰蔽——蔭蔽，潛滋暗長(zhǎng)（qiān）——qián；B．縹渺——縹緲，毋寧（wù）——wú；C．贏弱——羸弱，解剖（pāo）——pōu；故選D。2.下面是習(xí)主席新年賀詞節(jié)選，依次填入下列各句橫線(xiàn)處的詞語(yǔ)恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）今天的中國(guó)，是______民族精神的中國(guó)。這一年發(fā)生的地震、洪水、干旱、山火等自然災(zāi)害和一些安全事故，讓人揪心，令人難過(guò)，______一幕幕______、守望相助的場(chǎng)景感人至深，英雄的事跡永遠(yuǎn)______在我們心中。A.賡續(xù)但是舍生取義銘記B.傳播但是舍身求法銘記C.賡續(xù)而且舍身求法牢記D.傳播而且舍生取義牢記【答案】A【解析】【詳解】本題考查詞義辨析。第一空，賡續(xù)：繼續(xù)。傳播：指社會(huì)信息的傳遞或社會(huì)信息系統(tǒng)的運(yùn)行。結(jié)合“今天的中國(guó)，是_____民族精神的中國(guó)”可知，句中所填詞語(yǔ)是用于形容民族精神的延續(xù)，故應(yīng)選填“賡續(xù)”；第二空，結(jié)合“一幕幕______、守望相助的場(chǎng)景感人至深，英雄的事跡永遠(yuǎn)______在我們心中”與前面句子是轉(zhuǎn)折的關(guān)系，故選“但是”；第三空，舍生取義：為了正義事業(yè)不怕?tīng)奚?，表示為正義事業(yè)犧牲生命。舍身求法：原指佛教徒不惜犧牲自己，遠(yuǎn)道求經(jīng)，后比喻為了追求真理而不惜犧牲自己。結(jié)合“但一幕幕、守望相助的場(chǎng)景感人至深”可知，句中所填詞語(yǔ)是用于形容英雄為了正義事業(yè)犧牲生命的場(chǎng)景，故應(yīng)選填“舍生取義”；第四空，銘記：指牢記在心。牢記：牢牢記住，不忘掉。結(jié)合“英雄的事跡永遠(yuǎn)在我們心中”可知，句中所填詞語(yǔ)是用于形容英雄的事跡牢記在我們心中，故應(yīng)選填“銘記”。故選A。3.下列對(duì)選文的表述分析正確的一項(xiàng)是（）①若將中國(guó)文化比作廣闊無(wú)垠的大海，所以現(xiàn)代詩(shī)便是大海中璀璨的珍珠。②現(xiàn)代詩(shī)以其獨(dú)特的風(fēng)格和魅力吸引了無(wú)數(shù)讀者。③與傳統(tǒng)詩(shī)歌相比，現(xiàn)代詩(shī)更加注重表現(xiàn)當(dāng)代社會(huì)的現(xiàn)實(shí)和情感，呈現(xiàn)出一種全新的詩(shī)意風(fēng)格。④它注重自由化和多樣性，有的詩(shī)歌采用排比句式，有的則采用富有節(jié)奏感的韻律。⑤詩(shī)歌是一個(gè)復(fù)雜的藝術(shù)形式，我們需要仔細(xì)品味，用心讀懂每一首詩(shī)歌所表達(dá)的情感和意境。⑥在賞析現(xiàn)代詩(shī)時(shí)，我們需要關(guān)注的不僅是詩(shī)歌的形式和語(yǔ)言，更要關(guān)注詩(shī)歌的意境和情感。⑦閱讀現(xiàn)代詩(shī)，我們可與詩(shī)人產(chǎn)生心靈的碰撞，獲得情感的慰藉。A.句①為病句，該句關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)，應(yīng)將“所以”改為“那么”。B.句②為單句，該句的主干是“風(fēng)格和魅力吸引了讀者”。C.加點(diǎn)詞語(yǔ)“詩(shī)意風(fēng)格”“仔細(xì)品味”“心靈的碰撞”短語(yǔ)類(lèi)型不一致。D.第⑥句為轉(zhuǎn)折關(guān)系復(fù)句，后面分句的意思比前面分句的意思更近一層?！敬鸢浮緼【解析】【詳解】本題考查語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的理解。B.主干是“現(xiàn)代詩(shī)吸引讀者”；C.三者均是偏正短語(yǔ)；D.句⑥為遞進(jìn)關(guān)系復(fù)句；故選A。文學(xué)、文化常識(shí)與名著閱讀（5分）4.下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（）A.莫泊桑，法國(guó)批判現(xiàn)實(shí)主義作家，與俄國(guó)契訶夫和美國(guó)歐?亨利并稱(chēng)為“世界三大短篇小說(shuō)巨匠”。代表作品有《項(xiàng)鏈》《俊友》《羊脂球》《我的叔叔于勒》等。B.“說(shuō)”是古代抒情類(lèi)文章的總稱(chēng)；“銘”是古代刻在器物上用來(lái)警戒自己或記述功德的文字；“表”是古代向帝王上書(shū)陳情言事的一種文體。C.律詩(shī)，是近體詩(shī)的一種，要求詩(shī)句字?jǐn)?shù)整齊劃一，每句五個(gè)字或七個(gè)字，簡(jiǎn)稱(chēng)“五律”或“七律”，共四聯(lián)，第三聯(lián)為頷聯(lián)。D.本期我們所學(xué)的《中國(guó)人失掉自信力了嗎》和《故鄉(xiāng)》兩篇課文分別選自魯迅的《吶喊》和《且介亭雜文》?！敬鸢浮緼【解析】【詳解】B．“說(shuō)”是一種議論性的古代文體，大多是就一事、一物或一種現(xiàn)象抒發(fā)作者的感想；寫(xiě)法上不拘一格，行文崇尚自由活潑，波瀾起伏，篇幅一般不長(zhǎng)，跟現(xiàn)代雜文頗為相似；“‘說(shuō)’是古代抒情類(lèi)文章的總稱(chēng)”表述有誤；C．律詩(shī)，第二聯(lián)為頷聯(lián)，第三聯(lián)為頸聯(lián)。D．《中國(guó)人失掉自信力了嗎》和《故鄉(xiāng)》兩篇課文分別選自魯迅的《且介亭雜文》和《吶喊》。故選A。名著閱讀（3分）5.班級(jí)開(kāi)展名著閱讀探究活動(dòng)，請(qǐng)你填寫(xiě)閱讀記錄卡的空缺處。閱讀策略?xún)?nèi)容呈現(xiàn)閱讀記錄關(guān)注人物“都過(guò)去了嗎？你哭過(guò)后不再難過(guò)了吧？……你證明自己是咋樣的人，我們就會(huì)認(rèn)為你是啥樣的人，孩子，繼續(xù)做個(gè)好女孩吧，你會(huì)讓我們滿(mǎn)意的。”（選自《簡(jiǎn)·愛(ài)》）這句話(huà)是：①_______（填人名）對(duì)簡(jiǎn)愛(ài)說(shuō)的。關(guān)注情節(jié)吳用道∶“即今冬盡春初，早晚元宵節(jié)近，北京年例，大張燈火。我欲趁此機(jī)會(huì)……”宋江道∶“此計(jì)大妙！便請(qǐng)軍師發(fā)落。”（選自《水滸傳》）吳用智取大名府的目的是：②_______探究評(píng)價(jià)有人評(píng)價(jià)說(shuō)，“忠”是出身于地主階級(jí)家庭并深受儒家思想影響的宋江的生命基因。請(qǐng)結(jié)合《水滸傳》中宋江的具體表現(xiàn)，談?wù)勀銓?duì)這句話(huà)的理解。我：③_______【答案】①.譚波兒（坦普爾）②.為了搭救被囚禁的盧俊義和石秀。③.①忠君報(bào)國(guó)的確是宋江的主要性格特征。②宋江原為山東鄆城縣押司，為人忠義，一心希望能報(bào)效朝廷，為國(guó)盡忠。③怒殺閻婆惜后，他不愿落草，前往清風(fēng)寨投靠花榮，卻被知寨劉高之妻陷害入獄。④在朝廷要遣大軍征剿清風(fēng)山的時(shí)候，他被迫做出了入伙梁山的決定。但父親的一封家書(shū)又讓他想起了他的功名和前途。⑤在發(fā)配江州途中被梁山人馬所救，他仍心存希望，不愿落草。后因題反詩(shī)被判死刑不得已才入伙梁山。⑥上梁山后，宋江也不忘朝廷，不忘招安。⑦招安成功后，他把梁山的堂名由“替天行道”改為“順天護(hù)國(guó)”。他帶梁山好漢先破遼，平定河北田虎，后又征討方臘?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查名著閱讀。第①空：根據(jù)“孩子，繼續(xù)做個(gè)好女孩吧，你會(huì)讓我們滿(mǎn)意的?！笨芍?，這是譚波兒（坦普爾）在安慰簡(jiǎn)·愛(ài)；在羅沃德孤兒院，教師譚波兒小姐也很關(guān)心她。譚波兒小姐是一名完美的教師，她態(tài)度友善，尊重每一個(gè)學(xué)生，寬容，身上散發(fā)著人性的光輝。她良好的品質(zhì)深深影響了簡(jiǎn)·愛(ài)。第②空：根據(jù)“吳用道：‘即今冬盡春初，早晚元宵節(jié)近，北京年例，大張燈火。我欲趁此機(jī)會(huì)……’宋江道：‘此計(jì)大妙！便請(qǐng)軍師發(fā)落。’”可知，此處情節(jié)為：吳用智取大名府。為了搭救被囚禁的盧俊義和石秀，宋江兵打大名府。因各種原因（關(guān)勝的援軍以及宋江病重退兵），沒(méi)能攻下。次年開(kāi)春宋江再度出兵大名府。時(shí)值元宵佳節(jié)，吳用派遣梁山兄弟們裝扮成各種身份的人混進(jìn)大名府。時(shí)遷火燒大名府最熱鬧的地方翠云樓，引發(fā)騷亂。梁山好漢里應(yīng)外合，攻下了大名府，救出了盧俊義和石秀。所以，吳用智取大名府的目的是：搭救被囚禁的盧俊義和石秀；第③空：宋江，出身于地主家庭，自幼受儒家教育，有著濃厚的“忠君孝親”思想，和封建統(tǒng)治者有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。宋江，渴望建功立業(yè)、封妻蔭子、光宗耀祖、名垂青史。所以，宋江原為山東鄆城縣押司，他為人忠義，一心希望能報(bào)效朝廷，為國(guó)盡忠，體現(xiàn)了他的“忠”；在發(fā)配江州途中被梁山人馬所救，他仍心存希望，不愿落草。后在潯陽(yáng)樓因題反詩(shī)被判死刑，不得已才入伙梁山，這體現(xiàn)了他的“忠”；宋江當(dāng)上梁山頭領(lǐng)，改“聚義廳”為“忠義堂”，又想方設(shè)法請(qǐng)求朝廷招安，體現(xiàn)了他的“忠”；被招安后，率領(lǐng)梁山軍隊(duì)北上抗擊遼國(guó)，討伐王慶、田虎和方臘，都體現(xiàn)了他的“忠”。6.古詩(shī)文默寫(xiě)（1）______，邊秋一雁聲。（杜甫《月夜憶舍弟》）。（2）漢文有道恩猶薄，______？（劉長(zhǎng)卿《長(zhǎng)沙過(guò)賈誼宅》）（3）若夫日出而林霏開(kāi)，______。（歐陽(yáng)修《醉翁亭記》）（4）______，西北望，射天狼。（《江城子·密州出獵》）（5）劉禹錫的《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》中，拋開(kāi)個(gè)人悲苦，表達(dá)樂(lè)觀進(jìn)取、積極向上的人生態(tài)度的詩(shī)句是：“______，______?！薄敬鸢浮竣?戍鼓斷人行②.湘水無(wú)情吊豈知③.云歸而巖穴暝④.會(huì)挽雕弓如滿(mǎn)月⑤.沉舟側(cè)畔千帆過(guò)⑥.病樹(shù)前頭萬(wàn)木春【解析】【詳解】本題考查名句名篇默寫(xiě)。默寫(xiě)題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子，三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫(xiě)錯(cuò)字。注意本題中的易錯(cuò)字：戍、鼓、斷、暝、雕、畔。二、古詩(shī)文閱讀（17分）（一）（3分）7.閱讀下面兩首詩(shī)，完成小題?！炯住繚O家傲·秋思范仲淹塞下秋來(lái)風(fēng)景異，衡陽(yáng)雁去無(wú)留意。四面邊聲連角起，千嶂里，長(zhǎng)煙落日孤城閉。濁酒一杯家萬(wàn)里，燕然未勒歸無(wú)計(jì)。羌管悠悠霜滿(mǎn)地，人不寐，將軍白發(fā)征夫淚?！疽摇肯策w鶯·霜天秋曉蔡挺①霜天秋曉，正紫塞②故壘，黃云衰草。漢馬嘶風(fēng)，邊鴻叫月，隴上鐵衣寒早。劍歌騎曲悲壯，盡道君恩須報(bào)。塞垣③樂(lè)，盡櫜鞬錦領(lǐng)④，山西⑤年少。談笑。刁斗⑥靜，烽火一把，時(shí)送平安耗⑦。圣主憂(yōu)邊，威懷遐遠(yuǎn)，驕虜尚寬天討。歲華向晚愁思，誰(shuí)念玉關(guān)人老？太平也，且歡娛，莫惜金樽頻倒?！咀⑨尅竣俨掏Γ罕彼螑?ài)國(guó)將領(lǐng)。②紫塞：長(zhǎng)城的別稱(chēng)。③塞垣：漢代為抵御鮮卑所設(shè)的邊塞。④櫜鞬（gāojiàn）錦領(lǐng)：櫜鞬指藏箭弓的器具，錦領(lǐng)指戰(zhàn)袍。⑤山西：指華山或太行山以西的地區(qū)。⑥刁斗：軍中用具，夜間用以巡更。⑦耗：消息。下列對(duì)這兩首詩(shī)理解有誤的一項(xiàng)是（）A.【甲】詞上片著重寫(xiě)景，下片著重抒情，上片寫(xiě)景為下片抒情做了很好的鋪墊。B.【乙】詞以邊塞秋景自然入筆，渲染了荒寒的氛圍。C.【甲】詞“燕然未勒”化用“燕然勒功”的典故；【乙】詞意境開(kāi)闊深遠(yuǎn)。D.兩首詞描寫(xiě)了將士戍守邊關(guān)的生活，感情真摯，都表達(dá)了愛(ài)國(guó)之情和歡娛之意?！敬鸢浮緿【解析】【詳解】本題考查詩(shī)歌內(nèi)容理解和辨析。D.有誤，《漁家傲·秋思》這首詞既表現(xiàn)將軍的英雄氣概及征途的艱苦生活，也暗寓對(duì)宋王朝重內(nèi)輕外政策的不滿(mǎn)，愛(ài)國(guó)激情，濃重鄉(xiāng)思，兼而有之，構(gòu)成了將軍與征夫思鄉(xiāng)卻渴望建功立業(yè)的復(fù)雜而又矛盾的情緒，并沒(méi)有“歡娛之意”；故選D。（二）（14分）閱讀下面選文，完成下面小題?！炯住刻砌虏蝗枋姑赝踱鋈慌^唐雎曰：“公亦嘗聞天子之怒乎？”唐雎對(duì)曰：“臣未嘗聞也?！鼻赝踉唬骸疤熳又?，伏尸百萬(wàn)，流血千里?！碧砌略唬骸按笸鯂L聞布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地爾?！碧砌略唬骸按擞狗蛑玻鞘恐?。夫?qū)ＶT之刺王僚也，彗星襲月；聶政之刺韓傀也，白虹貫日；要離之刺慶忌也，倉(cāng)鷹擊于殿上。此三子者，皆布衣之士也，懷怒未發(fā)，休祲降于天，與臣而將四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也?！蓖Χ?。秦王色撓，長(zhǎng)跪而謝之曰：“先生坐！何至于此！寡人諭矣：夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也?！薄疽摇筷套邮钩套邮钩３艘躁套佣蹋瑸樾￠T(mén)于大門(mén)之側(cè)而延晏子。晏子不入，曰：“使狗國(guó)者從狗門(mén)入今臣使楚不當(dāng)從此門(mén)入?！眱喺撷俑?，從大門(mén)入。見(jiàn)楚王。王曰：“齊無(wú)人耶，使子為使？”晏子對(duì)曰：“齊之臨淄②三百閭，張袂③成陰，揮汗成雨，比肩繼踵而在，何為無(wú)人！”王曰：“然則何為使子？”晏子對(duì)曰：“齊命使，各有所主。其賢者使賢主，不肖者使不肖主。嬰最不肖，故宜使楚矣?！薄咀ⅰ竣賰喺撸壕褪菍?zhuān)門(mén)辦理迎接招待賓客的人。②臨淄：地名，古代齊國(guó)的都城，在現(xiàn)今山東省。③袂：就是衣裳的袖子。8.下列加點(diǎn)詞意義和用法相同的一項(xiàng)是（）A.以頭搶地耳徒以有先生也B.楚人以晏子短而安陵以五十里之地存者C.天子之怒專(zhuān)諸之刺王僚也D.何至于此為小門(mén)于大門(mén)之側(cè)而延晏子9.把選文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地耳。（2）楚人以晏子短，為小門(mén)于大門(mén)之側(cè)而延晏子。10.用“/”給下面句子斷句（斷兩處）。使狗國(guó)者從狗門(mén)入今臣使楚不當(dāng)從此門(mén)入。11.唐雎和晏子當(dāng)時(shí)都是以弱國(guó)使臣的身份出使強(qiáng)國(guó)，就上面兩文的內(nèi)容，寫(xiě)出二人的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?！敬鸢浮?.C9.（1）平民的發(fā)怒，不過(guò)是摘下帽子，光著腳，拿腦袋撞地罷了。（2）楚人因?yàn)殛套觽€(gè)子矮，就特意在大門(mén)旁邊造了一個(gè)小門(mén)，請(qǐng)晏子從這個(gè)小門(mén)進(jìn)去。10.使狗國(guó)者從狗門(mén)入/今臣使楚/不當(dāng)從此門(mén)入11.相同點(diǎn)：二人都是代表弱小國(guó)家出使強(qiáng)國(guó)，面對(duì)東道主國(guó)家的威脅、蔑視，不畏強(qiáng)暴，不怕?tīng)奚?，不卑不亢，憑著機(jī)智和勇敢戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)敵，捍衛(wèi)了國(guó)家的尊嚴(yán)，同時(shí)也保全了自己。不同點(diǎn)：唐雎的態(tài)度是針?shù)h相對(duì)，大義凜然，因而語(yǔ)氣果敢，堅(jiān)決，語(yǔ)言鋒利，慷慨陳詞；晏子主要憑借機(jī)智，設(shè)置圈套，引君入甕，讓企圖侮辱人者自取其辱，語(yǔ)言詼諧、幽默、犀利。【解析】【8題詳解】本題考查一詞多義。A.介詞，用/連詞，因?yàn)椋籅.連詞，因?yàn)?動(dòng)詞，憑借；C.均為助詞，主謂之間，取消句子獨(dú)立性；D.動(dòng)詞，到/介詞，在；故選C?！?題詳解】本題考查文言文翻譯能力。解答時(shí)，注意重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義及句式理解，并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到詞達(dá)意順即可。（1）句重點(diǎn)詞語(yǔ)：布衣：平民。古代沒(méi)有官職的人都穿布衣服，所以稱(chēng)布衣。亦免冠徒跣以頭搶地耳：也不過(guò)是摘掉帽子光著腳用頭撞地罷了。搶?zhuān)?。徒，徒：裸露。跣：赤腳。（2）句重點(diǎn)詞語(yǔ)：以：因?yàn)?。短：長(zhǎng)短，這里是人的身材矮小的意思。側(cè)：旁邊。延：迎接?！?0題詳解】本題考查文言文劃分朗讀節(jié)奏的能力。解答此類(lèi)試題，要在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，先對(duì)句子作簡(jiǎn)單翻譯，初步了解大意，然后根據(jù)句子的意思和古文句法進(jìn)行句讀。本句句意為：出使到狗國(guó)的人，才從狗門(mén)進(jìn)去，今天我出使到楚國(guó)來(lái)，不應(yīng)該從這個(gè)狗門(mén)進(jìn)去。句中“……者”是句子的主語(yǔ)，“從狗門(mén)入”承接前面的主語(yǔ)，構(gòu)成一個(gè)句意，因此第一處應(yīng)在“入”后斷開(kāi)；“今臣使楚”是第二層意思的開(kāi)端，因此第三處應(yīng)斷在“楚”后，因此按照題干限斷二處的要求可劃分為：使狗國(guó)者從狗門(mén)入/今臣使楚/不當(dāng)從此門(mén)入?！?1題詳解】本題考查對(duì)比閱讀能力。相同點(diǎn)：《唐雎不辱使命》這篇文章寫(xiě)唐雎奉安陵君之命出使秦國(guó)，與秦王展開(kāi)面對(duì)面的激烈斗爭(zhēng)，終于折服秦王，保存國(guó)家，完成使命，歌頌了唐雎不畏強(qiáng)暴、敢于斗爭(zhēng)的愛(ài)國(guó)精神，揭露了秦王的驕橫欺詐、外強(qiáng)中干的本質(zhì)?！蛾套邮钩分v述了春秋末期，齊國(guó)大夫晏子出使楚國(guó)，楚王侮辱晏子，想顯示楚國(guó)的威風(fēng)，晏子巧妙回?fù)?，維護(hù)了自己和國(guó)家尊嚴(yán)的故事。故事贊揚(yáng)了晏子愛(ài)國(guó)，機(jī)智勇敢，善于辭令，靈活善辯的外交才能與不懼大國(guó)、不畏強(qiáng)暴的斗爭(zhēng)精神。甲文所記敘的是強(qiáng)國(guó)和弱國(guó)之間一場(chǎng)外交斗爭(zhēng)的情況。安陵是魏的附庸小國(guó)，秦企圖用“易地”的政治騙局不戰(zhàn)而屈人之兵，由此引起安陵君派唐雎出使秦國(guó)一事。文章用人物對(duì)話(huà)生動(dòng)地塑造了唐雎的形象，表現(xiàn)了唐雎維護(hù)國(guó)土的嚴(yán)正立場(chǎng)和不畏強(qiáng)暴、敢于斗爭(zhēng)的布衣精神。乙文，講述齊國(guó)大夫晏子出使楚國(guó)，楚王兩次侮辱晏子，想顯示楚國(guó)的威風(fēng)，晏子巧妙回?fù)?，維護(hù)了自己和國(guó)家尊嚴(yán)的故事。故事贊揚(yáng)了晏子愛(ài)國(guó)，機(jī)智勇敢，善于辭令，靈活善辯的外交才能與不懼大國(guó)、不畏強(qiáng)暴的斗爭(zhēng)精神。綜上分析，兩者的共同點(diǎn)是：唐雎和晏子都是有責(zé)任感、有擔(dān)當(dāng)，勇敢無(wú)畏、熱愛(ài)國(guó)家的賢臣。不同點(diǎn)：由甲文“夫?qū)ＶT之刺王僚也，彗星襲月；聶政之刺韓傀也，白虹貫日；要離之刺慶忌也，倉(cāng)鷹擊于殿上。此三子者，皆布衣之士也，懷怒未發(fā)，休祲降于天，與臣而將四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也”分析，唐雎以“士之怒”反擊秦王的“天子之怒”，引用專(zhuān)諸、聶政、要離行刺的故事，并表示自己要效法他們，意即要跟秦王拼命。由此分析，唐雎側(cè)重威武不屈的拼命精神回?fù)魧?duì)方。乙文“使狗國(guó)者，從狗門(mén)入。今臣使楚，不當(dāng)從此門(mén)入”，“齊命使，各有所主。其賢者使賢主，不肖者使不肖主。嬰最不肖，故宜使楚矣”分析，晏子面對(duì)楚王的挑釁，臨陣不亂，毫不畏懼，談笑自若，機(jī)智靈活，由此分析，晏子側(cè)重幽默機(jī)智的外交辭令反擊對(duì)方?！军c(diǎn)睛】參考譯文：【甲】秦王勃然大怒，對(duì)唐雎說(shuō)：“先生也曾聽(tīng)說(shuō)過(guò)天子發(fā)怒的情景嗎？”唐雎回答說(shuō)：“我未曾聽(tīng)說(shuō)過(guò)?！鼻赝跽f(shuō)：“天子發(fā)怒的時(shí)候，會(huì)倒下數(shù)百萬(wàn)人的尸體，鮮血流淌數(shù)千里?！碧砌抡f(shuō)：“大王曾經(jīng)聽(tīng)說(shuō)過(guò)百姓發(fā)怒嗎？”秦王說(shuō)：“百姓發(fā)怒，也不過(guò)就是摘掉帽子，光著腳，把頭往地上撞罷了?！碧砌抡f(shuō)：“這是平庸無(wú)能的人發(fā)怒，不是有才能有膽識(shí)的人發(fā)怒。專(zhuān)諸刺殺吳王僚的時(shí)候，彗星的尾巴掃過(guò)月亮；聶政刺殺韓傀的時(shí)候，一道白光直沖上太陽(yáng)；要離刺殺慶忌的時(shí)候，蒼鷹撲在宮殿上。他們?nèi)齻€(gè)人，都是平民中有才能有膽識(shí)的人，心里的憤怒還沒(méi)發(fā)作出來(lái)，上天就降示了吉兇的征兆。加上我，將成為四個(gè)人了。假若有膽識(shí)有能力的人被逼得一定要發(fā)怒，那么就讓兩個(gè)人的尸體倒下，五步之內(nèi)淌滿(mǎn)鮮血，天下百姓都要穿上白色的喪服，現(xiàn)在就是這個(gè)時(shí)候。”說(shuō)完，拔劍出鞘立起。秦王變了臉色，直身而跪，向唐雎道歉說(shuō)：“先生請(qǐng)坐！怎么會(huì)到這種地步！我明白了：韓國(guó)、魏國(guó)滅亡，但安陵卻憑借方圓五十里的地方幸存下來(lái)，就是因?yàn)橛邢壬诎。　薄疽摇筷套映鍪沟匠?guó)。楚人因?yàn)殛套由聿陌?，在大門(mén)的旁邊開(kāi)一個(gè)小門(mén)請(qǐng)晏子進(jìn)去。晏子不進(jìn)去，說(shuō)：“出使到狗國(guó)的人從狗門(mén)進(jìn)去，今天我出使到楚國(guó)來(lái)，不應(yīng)該從這個(gè)狗門(mén)進(jìn)去。”迎接賓客的人帶晏子改從大門(mén)進(jìn)去。（晏子）拜見(jiàn)楚王。楚王說(shuō)：“齊國(guó)沒(méi)有人可派嗎？”晏子回答說(shuō)：“齊國(guó)的都城臨淄有七千五百戶(hù)人家，人們一起張開(kāi)袖子，就能遮天；揮灑汗水，就是下雨；街上行人肩膀靠著肩膀，腳尖碰腳后跟，怎么能說(shuō)齊國(guó)沒(méi)有人呢？”楚王說(shuō)：“既然這樣，那么為什么會(huì)打發(fā)你來(lái)呢？”晏子回答說(shuō)：“齊國(guó)派遣使臣，各有不同的規(guī)矩，那些有德有才的人被派遣出使到有德有才的君主所在的國(guó)家，沒(méi)有德沒(méi)有才的人被派遣出使到?jīng)]有德沒(méi)有才的國(guó)王所在的國(guó)家。我晏嬰是最不賢，沒(méi)有德才的人，所以只好出使到楚國(guó)來(lái)了?！比?、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）（8分）閱讀下面的實(shí)用類(lèi)文本，完成下面小題?！静牧弦弧吭谑澜绺鲊?guó)、地區(qū)或國(guó)際組織提出的21世紀(jì)人才核心素養(yǎng)框架中，幾乎無(wú)一例外把溝通與合作能力放在非常重要甚至最重要的位置。有研究報(bào)告指出：溝通與合作素養(yǎng)位列各個(gè)國(guó)際組織和經(jīng)濟(jì)體高度關(guān)注的七大核心素養(yǎng)之首。人們經(jīng)常把“溝通”和“說(shuō)話(huà)”畫(huà)上等號(hào)，仿佛說(shuō)起話(huà)來(lái)滔滔不絕就是溝通，其實(shí)不然。溝通在本質(zhì)上是一種信息的互換，雙方基于收到的信息，在各自理解的基礎(chǔ)上達(dá)成目標(biāo)。溝通的形式非常豐富，包括說(shuō)話(huà)、寫(xiě)字、表情等多種因素。一個(gè)溝通素養(yǎng)良好的個(gè)體，能夠綜合運(yùn)用語(yǔ)言與非語(yǔ)言的媒介，有效地與他人或群體進(jìn)行交流。有效溝通是一種人際交流過(guò)程，需要溝通雙方最終達(dá)成共同協(xié)議。為了最終達(dá)成溝通協(xié)議，需要注意三個(gè)策略：首先是溝通者要“深度理解”對(duì)方傳遞的信息、隱含的意圖、情緒、情感態(tài)度價(jià)值觀等。其次需要“有效表達(dá)”，溝通者在不同的情境下，運(yùn)用語(yǔ)言及非語(yǔ)言等多種形式，清楚地傳達(dá)信息，表達(dá)思想和觀點(diǎn)。第三，溝通者還需具有“同理心”。同理心，是個(gè)體在人際交往中站在他人角度思考、處理問(wèn)題，能夠體會(huì)他人的情緒和想法，理解他人的立場(chǎng)和感受。同理心比同情心包含更多的認(rèn)知因素，而同情心比同理心包含更多的情感因素。有研究表明，同理心的基本動(dòng)機(jī)是利他，同情心的基本動(dòng)機(jī)是利己。利他動(dòng)機(jī)，最終達(dá)到的目標(biāo)是幫助他人減少痛苦而不期待獎(jiǎng)勵(lì)；利己動(dòng)機(jī)，則是想減輕自己的壓力，或者避免不利的感受，或者期待獎(jiǎng)勵(lì)。（改編自康翠萍等多人撰寫(xiě)的《溝通素養(yǎng)：21世紀(jì)核心素養(yǎng)5C模型之四》）【材料二】溝通漏斗，是指工作、學(xué)習(xí)、生活中溝通效率逐漸下降的一種現(xiàn)象。（如下圖所示）溝通漏斗圖【材料三】有效溝通，需要圍繞設(shè)定的目標(biāo)，在個(gè)人或群體間相互傳遞信息、思想和情感。有效溝通大綱可以幫助我們理清溝通的思路，提供不同維度的思考方向和支架，它是幫助我們刻意練習(xí)，以達(dá)到自如溝通的工具。有效溝通大綱溝通對(duì)象姓名：___________基本情況：___________主要特點(diǎn)：___________溝通過(guò)程步驟策略具體內(nèi)容第一步明確溝通目標(biāo)對(duì)方需要作出的決策：___________第二步研究溝通對(duì)象對(duì)方需要知道、感到：___________對(duì)方在乎的具體因素：___________如何讓對(duì)方內(nèi)心認(rèn)可：___________第三步作出最終決策根據(jù)溝通反饋，“我”決定：___________（改編自羅穎、桑國(guó)元、石玉娟編著的《50個(gè)工具玩轉(zhuǎn)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)》）12.根據(jù)三則材料，下列相關(guān)內(nèi)容的理解或推斷正確的一項(xiàng)是（）A.人際溝通非常重要，其本質(zhì)在于個(gè)人信息的單向輸出。B.同理心比同情心包含更多的情感因素，同情心的基本動(dòng)機(jī)是利己。C.溝通者只要能“深度理解”對(duì)方傳遞的信息，就能實(shí)現(xiàn)有效溝通。D.借助有效溝通大綱，可以幫助我們理清溝通的思路，明確溝通的策略。13.結(jié)合材料二的圖片，具體解釋什么是“溝通漏斗”現(xiàn)象。14.下面是小玲和媽媽的一段對(duì)話(huà)。請(qǐng)你根據(jù)這段對(duì)話(huà)，結(jié)合材料一、三的內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際，給小玲提出一條建議，以幫助小玲更好地與媽媽溝通。媽媽?zhuān)荷狭顺踔?，你不能再參加繪畫(huà)培訓(xùn)了。小渝：我要參加，我喜歡繪畫(huà)！媽媽?zhuān)豪L畫(huà)培訓(xùn)會(huì)影響學(xué)習(xí)！小渝：不，你不能干涉我自由！【答案】12.D13.溝通漏斗，是指工作、學(xué)習(xí)、生活中溝通效率逐漸下降的一種現(xiàn)象。如果一個(gè)人心里想著100%的東西，當(dāng)你在眾人面前用語(yǔ)言表達(dá)心里所想的內(nèi)容時(shí)，那么你說(shuō)出來(lái)的信息就只剩下80%了。而當(dāng)這80%的東西進(jìn)入別人的耳朵時(shí)，信息量只存活了60%。實(shí)際上，真正被別人理解并消化了的信息大概只有40%。等聽(tīng)眾遵照領(lǐng)悟的40%的信息開(kāi)始行動(dòng)時(shí)，信息量最終變成了20%。14.①要深度理解。理解你媽媽不讓你參加繪畫(huà)培訓(xùn)的真正意圖是覺(jué)得沒(méi)必要在繼續(xù)學(xué)習(xí)繪畫(huà)還是擔(dān)心你學(xué)習(xí)任務(wù)加重，無(wú)法兼顧，再針對(duì)媽媽的想法與媽媽協(xié)商。②要有效表達(dá)。可通過(guò)如寫(xiě)信等方式，向媽媽表達(dá)自己的意愿，表明自己可以兼顧學(xué)習(xí)和繪畫(huà)，以及自己對(duì)繪畫(huà)的熱愛(ài)。③要有同理心。站在媽媽的角度思考不讓你參加繪畫(huà)培訓(xùn)的原因、想法。④學(xué)會(huì)運(yùn)用有效溝通大綱。在和媽媽溝通之前，運(yùn)用大綱梳理溝通的思路、方向以及技巧，預(yù)設(shè)與媽媽溝通時(shí)的情況，以達(dá)到說(shuō)服媽媽的目的。【解析】【12題詳解】本題考查材料內(nèi)容辨析。A.根據(jù)材料一第二段“溝通在本質(zhì)上是一種信息互換，雙方基于收到的信息，在各自理解的基礎(chǔ)上達(dá)成目標(biāo)”可知，本項(xiàng)對(duì)人際溝通的本質(zhì)表述有誤；B.根據(jù)材料一第三段“同理心的基本動(dòng)機(jī)是利他，同情心的基本動(dòng)機(jī)是利已”可知，本項(xiàng)“同理心的基本動(dòng)機(jī)是利己”錯(cuò)誤；C.根據(jù)材料一第三段“有效溝通是一種人際交流過(guò)程，需要溝通雙方最終達(dá)成共同協(xié)議。為了最終達(dá)成溝通協(xié)議，需要注意三個(gè)策略：首先是溝通者要‘深度理解’對(duì)方傳遞的信息、隱含的意圖、情緒、情感態(tài)度價(jià)值觀等。其次需要‘有效表達(dá)’，溝通者在不同的情境下，運(yùn)用語(yǔ)言及非語(yǔ)言等多種形式，清楚地傳達(dá)信息，表達(dá)思想和觀點(diǎn)。第三，溝通者還需具有‘同理心’”可知，本項(xiàng)對(duì)于實(shí)現(xiàn)有效溝通的條件表述不完整；故選D?！?3題詳解】本題考查圖文轉(zhuǎn)換。結(jié)合材料二第一句可知，溝通漏斗，是指工作、學(xué)習(xí)、生活中溝通效率逐漸下降的一種現(xiàn)象。結(jié)合圖表中數(shù)據(jù)“想說(shuō)的100%”“實(shí)際說(shuō)出來(lái)的80%”可知，如果一個(gè)人心里想著100%的東西，當(dāng)你在眾人面前用語(yǔ)言表達(dá)心里所想的內(nèi)容時(shí)，那么你說(shuō)出來(lái)的信息就只剩下80%了。結(jié)合圖表中數(shù)據(jù)“被聽(tīng)到的60%”可知，當(dāng)這80%的東西進(jìn)入別人的耳朵時(shí)，信息量只存活了60%。結(jié)合圖表中數(shù)據(jù)“被理解的40%”“記住的20%”可知，真正被別人理解并消化了的信息大概只有40%。等聽(tīng)眾遵照領(lǐng)悟的40%的信息開(kāi)始行動(dòng)時(shí)，信息量最終變成了20%?！?4題詳解】本題考查擴(kuò)展閱讀。解答時(shí)，結(jié)合材料一第三段中“需要注意三個(gè)策略：首先是溝通者要‘深度理解’對(duì)方傳遞的信息、隱含的意圖、情緒、情感態(tài)度價(jià)值觀等。其次需要‘有效表達(dá)’，溝通者在不同的情境下，運(yùn)用語(yǔ)言及非語(yǔ)言等多種形式，清楚地傳達(dá)信息，表達(dá)思想和觀點(diǎn)。第三，溝通者還需具有‘同理心’”、材料三中“有效溝通，需要圍繞設(shè)定的目標(biāo)，在個(gè)人或群體間相互傳遞信息、思想和情感”及材料三中有效溝通大綱提建議即可。示例：學(xué)會(huì)運(yùn)用有效溝通大綱，在和媽媽溝通前，先想好自己要怎么和媽媽說(shuō)；預(yù)設(shè)與媽媽溝通時(shí)的情況，提前想好應(yīng)對(duì)話(huà)語(yǔ)，以達(dá)到說(shuō)服媽媽的目的；找到媽媽不讓打籃球的關(guān)鍵點(diǎn)“怕影響學(xué)習(xí)”，根據(jù)實(shí)際情況和媽媽溝通運(yùn)動(dòng)和學(xué)習(xí)之間的平衡性。（二）（17分）閱讀下面選文，完成下面小題。畫(huà)在腕上的表（朱成玉）①小時(shí)候，由于個(gè)頭過(guò)于矮小，自卑讓我變得孤僻內(nèi)向，一個(gè)朋友都沒(méi)有。父母擔(dān)心我長(zhǎng)此以往，會(huì)得憂(yōu)郁癥，變著法兒想讓我和鄰居家的孩子們玩耍。②有一天，父親故意把我?guī)У介T(mén)外，然后偷偷把家門(mén)鎖上，借故有事離開(kāi)了。他悄悄的找其他孩子過(guò)來(lái)招呼我一起玩兒，我知道父親為我好，但我卻不領(lǐng)父親這個(gè)情。哼，父親也真是的，干嘛非要我和他們玩耍，這不是逼我嗎？他們把我當(dāng)怪物，對(duì)我指指點(diǎn)點(diǎn)，說(shuō)一些難聽(tīng)的話(huà)。我蹲在墻角，似乎聽(tīng)到了他沉重的嘆息。③我是一個(gè)問(wèn)題孩子。我也想打開(kāi)自己的心，可是我做不到。父母也無(wú)計(jì)可施。父親嘆息的聲音越來(lái)越沉重，那嘆息，就像毛線(xiàn)纏到一起，糾結(jié)出一個(gè)無(wú)法解開(kāi)的疙瘩。而我并不想成為他們的負(fù)擔(dān)，所以很用功的學(xué)習(xí)，成績(jī)?cè)诎嗉?jí)里一直都是名列前茅，這多少讓父母得到了一些安慰。④生日的時(shí)候，父親破例給我買(mǎi)了一個(gè)禮物——足球。父親的良苦用心我懂，足球要好幾個(gè)人踢才有意思，父親希望我去交朋友，和朋友打成一片。只是我很難走出第一步，因?yàn)槲遗绿卟缓迷馊顺靶?。父親卻對(duì)我說(shuō)：“個(gè)子矮怕什么，也不代表你就比別人差。潘長(zhǎng)江還矮呢，可人家沒(méi)有看不起自己，還說(shuō)自己是濃縮的精品，成為明星呢，我兒子說(shuō)不定還可以成為球星呢！”我對(duì)父親卻表現(xiàn)得像沒(méi)有起一絲波瀾的水塘，平靜的看著父親，對(duì)這個(gè)禮物也沒(méi)有什么驚喜。這個(gè)足球大多數(shù)時(shí)間就靜靜的呆在床底下。⑤后來(lái)，我又拿了獎(jiǎng)狀回家，父親說(shuō)獎(jiǎng)勵(lì)我一塊手表，我驚喜極了，一直夢(mèng)想有塊滴滴答答的手表。當(dāng)我迫切的等父親拿出手表時(shí)，父親竟拿出一支圓珠筆，輕輕地在我的手腕上畫(huà)了一塊表。然后對(duì)我說(shuō)：“你看啊，這畫(huà)在手腕上的手表，雖然不動(dòng)，卻不耽誤時(shí)間在走啊?！蔽腋緵](méi)聽(tīng)懂父親的話(huà)，甚至沒(méi)有在聽(tīng)，情緒低到了極點(diǎn)。說(shuō)話(huà)不算數(shù)，說(shuō)好給我手表了呀，這分明是大人騙小孩！我滿(mǎn)腦子想的是滴滴答答的手表，父親摸摸我的頭說(shuō)：“你就是這塊畫(huà)在手腕上的手表，你停留在自己的時(shí)間和世界里，不管是狂風(fēng)暴雨的災(zāi)難還是美麗如畫(huà)的風(fēng)景，你都無(wú)法和別人共同抵御和欣賞。我將來(lái)會(huì)送你一塊真正的手表，讓你能和世界同步。你要融進(jìn)這個(gè)世界，才能知道這個(gè)世界是多么美好?！雹藓髞?lái)我才知道，父親送我足球，給我畫(huà)手表，都是想讓我走出自己的狹小世界。我開(kāi)始試著與別人交流。從小心翼翼向同桌借一塊橡皮開(kāi)始，到緊張忐忑幫助別的同學(xué)講一道習(xí)題。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我主動(dòng)與他們交往，他們不但沒(méi)有排斥我，反而給了我極大的熱情，雖然我還沒(méi)有完全放開(kāi)自己，但我那黑暗的角落，有了一絲光亮。⑦又一個(gè)生日，父親真用半個(gè)月的薪水給我買(mǎi)來(lái)一塊精美珍貴的手表。我已經(jīng)不需要這塊手表了，我看著這塊手表沒(méi)有太多的喜悅，然而覺(jué)得為了給我買(mǎi)表，花了父親半個(gè)月的薪水，都是我的錯(cuò)，太對(duì)不住父親了。⑧我終于不再自卑、不再自閉、不再內(nèi)向。我拿出我的足球，和伙伴們一起奔跑，我感覺(jué)到了快樂(lè)的風(fēng)在我耳邊呼嘯。我終于懂得，不管疼痛還是快樂(lè)，都不該一個(gè)人。⑨滴答滴答，真的在跟著世界走動(dòng)，這畫(huà)在手上的表。我們絕非掩耳盜鈴，我們真的聽(tīng)到了它在走動(dòng)，走得不疾不徐，不卑不亢。那就是我的脈搏，永遠(yuǎn)與世界同步。（選自“近朱成玉”公眾號(hào)，有刪改）15.根據(jù)文意，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言填寫(xiě)下面表格。父親為幫助我所做的事我對(duì)父親的感情變化①對(duì)父親的埋怨父親送我足球禮物希望我踢球交朋友②③對(duì)父親失望父親給我買(mǎi)了真的手表讓我融入世界④16.結(jié)合文章內(nèi)容，從修辭手法的角度賞析第③段劃線(xiàn)句子。父親嘆息的聲音越來(lái)越沉重，那嘆息，就像毛線(xiàn)纏到一起，糾結(jié)出一個(gè)無(wú)法解開(kāi)的疙瘩。17.從特殊句式的角度，賞析文中畫(huà)波浪線(xiàn)的句子。滴答滴答，真的在跟著世界走動(dòng)，這畫(huà)在手上的表。18.文章敘述的快慢節(jié)奏可以通過(guò)略述和詳述來(lái)調(diào)控，本文的敘述節(jié)奏由“我”自卑時(shí)慢敘轉(zhuǎn)變到“我”自信后的快敘，請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容具體分析這樣安排的好處。19.文章第⑤段劃線(xiàn)句父親對(duì)“畫(huà)在腕上的表”的詮釋富含哲理，這引發(fā)了你對(duì)人生怎樣的思考？結(jié)合文章內(nèi)容與鏈接材料簡(jiǎn)要闡述?！炬溄硬牧稀侩p腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無(wú)常。望著望著天上北歸的雁陣，我會(huì)突然把面前的玻璃砸碎……“聽(tīng)說(shuō)北海的花兒都開(kāi)了，我推著你去走走?！彼偸沁@么說(shuō)?！安?，我不去！”——《秋天的懷念》【答案】15.①父親把我鎖到門(mén)外找孩子來(lái)招呼我玩耍②對(duì)父親冷淡/冷漠/淡漠③父親在我手上畫(huà)手表給我講道理④對(duì)父親愧疚/內(nèi)疚/負(fù)疚/歉疚16.用比喻修辭，把父親沉重的嘆息聲音比作毛線(xiàn)纏到一起，糾結(jié)出一個(gè)無(wú)法解開(kāi)的疙瘩，生動(dòng)形象地寫(xiě)出父親看我孤僻內(nèi)向/自卑卻無(wú)計(jì)可施的痛苦心情，（“把父親沉重的嘆息聲音比作毛線(xiàn)纏到一起，糾結(jié)出一個(gè)無(wú)法解開(kāi)的疙瘩”“生動(dòng)形象地寫(xiě)出父親看我孤僻內(nèi)向/自卑卻無(wú)計(jì)可施的痛苦心情”寫(xiě)出一點(diǎn)即可）表現(xiàn)父親的愛(ài)子之情。17.①倒裝句/主謂倒裝/主語(yǔ)“這塊畫(huà)在手上的表”和謂語(yǔ)“滴答滴答，跟著世界走動(dòng)”語(yǔ)序調(diào)換（以上均可）②突出/強(qiáng)調(diào)在父親的引導(dǎo)和幫助下，我已經(jīng)走出了內(nèi)向/自卑，開(kāi)始與他人互動(dòng)分享，與世界同步。18.詳略得當(dāng)，①更鮮明地表現(xiàn)出父親在我走出自卑的過(guò)程中給予我的幫助、愛(ài)護(hù)和關(guān)心以及我對(duì)父親的感激②從而更加突出中心/主旨19.（示例）每個(gè)人都是不完美的，也可能在人生中遇到各種各樣的困難和災(zāi)難。比如本文中個(gè)頭天生矮小的我，還有雙腿癱瘓后的史鐵生。但我們不能因此只停留在自己的世界里，變得自卑、自閉、自我，我們應(yīng)該自信、堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀，敢于展現(xiàn)自我、擁抱世界，融入社會(huì)，這樣我們才能擁有幸福美好的生活。正如矮小的我在父親幫助下變得開(kāi)朗起來(lái)，史鐵生也重新堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)?！窘馕觥俊?5題詳解】本題考查內(nèi)容理解與概括。結(jié)合文章第②段“有一天，父親故意把我?guī)У介T(mén)外，然后偷偷地把家門(mén)門(mén)鎖上，借故有事先離開(kāi)了。他悄悄的找其他孩子過(guò)來(lái)招呼我一起玩兒”，①可以概括為：父親把“我”鎖到門(mén)外，找孩子們來(lái)招呼“我”玩；“但我卻不領(lǐng)父親這個(gè)情。哼，父親也真是的，干嘛非要我和他們玩耍，這不是逼我嗎”對(duì)應(yīng)了：對(duì)父親的埋怨；第④段“父親的良苦用心我懂，足球要好幾個(gè)人踢才有意思，父親希望我去交朋友，和朋友打成一片”對(duì)應(yīng)了：父親送我足球禮物希望我踢球交朋友；由“我對(duì)父親卻表現(xiàn)得像沒(méi)有起一絲波瀾的水塘，平靜的看著父親，對(duì)這個(gè)禮物也沒(méi)有什么驚喜”，②可以概括為：對(duì)父親冷淡、冷漠；結(jié)合第⑤段“當(dāng)我迫切地等父親拿出手表時(shí)，父親竟拿出一支圓珠筆，輕輕地在我的手腕上畫(huà)了一塊表。然后對(duì)我說(shuō)：‘你看啊，這畫(huà)在手腕上的手表，雖然不動(dòng)，卻不耽誤時(shí)間在走啊’”，③可以概括為：父親在“我”手上畫(huà)手表還給“我”講道理；第⑤段“我根本沒(méi)聽(tīng)懂父親的話(huà)，甚至沒(méi)有在聽(tīng)，情緒低到了極點(diǎn)。說(shuō)話(huà)不算數(shù)，說(shuō)好給我手表了呀，這分明是大人騙小孩”對(duì)應(yīng)了：對(duì)父親失望；第⑦段“又一個(gè)生日，父親真用半個(gè)月的薪水給我買(mǎi)來(lái)一塊精美珍貴的手表”對(duì)應(yīng)了：父親給我買(mǎi)了真的手表讓我融入世界；結(jié)合“花了父親半個(gè)月的薪水，都是我的錯(cuò)，太對(duì)不住父親了”，④可以概括為：對(duì)父親內(nèi)疚、愧疚?！?6題詳解】本題考查句子賞析。文章第③段“父親嘆息的聲音越來(lái)越沉重，那嘆息，就像毛線(xiàn)纏到一起，糾結(jié)出一個(gè)無(wú)法解開(kāi)的疙瘩”運(yùn)用比喻的修辭手法，把父親的嘆息聲比作“毛線(xiàn)纏到一起，糾結(jié)出一個(gè)無(wú)法解開(kāi)的疙瘩”，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了父親看到“我”不和孩子們玩，性格孤僻內(nèi)向而無(wú)計(jì)可施的痛苦心情，表現(xiàn)了他對(duì)“我”無(wú)法走出孤僻陰影的痛苦無(wú)奈之情，表現(xiàn)了父親對(duì)“我”無(wú)盡的疼愛(ài)?！?7題詳解】本題考查句子賞析。文章第⑨段“滴答滴答，真在跟著世界走動(dòng)，這畫(huà)在手上的表”，這句話(huà)是倒裝句，主謂倒裝。主語(yǔ)“這塊畫(huà)在手上的表”和謂語(yǔ)“滴答滴答，跟著世界走動(dòng)”語(yǔ)序調(diào)換，突出強(qiáng)調(diào)了“我”在父親的引導(dǎo)和幫助下，已經(jīng)走出了內(nèi)向，不再自卑，開(kāi)始與他人交流、互動(dòng)、分享，能夠與世界同步，融進(jìn)這個(gè)世界?！?8題詳解】本題考查文章內(nèi)容分析。文章第①—⑤段用大量的篇幅敘述“我”自卑時(shí)的表現(xiàn)和心理，⑥—⑨段用較短的文字?jǐn)⑹觥拔摇弊孕藕蟮谋憩F(xiàn)和感悟。敘述節(jié)奏由“我”自卑時(shí)慢敘轉(zhuǎn)變到“我”自信后的快敘，這樣安排，詳略得當(dāng)，更鮮明地表現(xiàn)出父親在“我”走出內(nèi)向、自卑的過(guò)程中給予“我”的幫助、鼓勵(lì)、愛(ài)護(hù)和關(guān)心，同時(shí)表達(dá)了“我”對(duì)父親的感激之情，從而更好地突出了文章主旨。【19題詳解】本題考查閱讀感悟。結(jié)合“滴答滴答，真的在走動(dòng)，這畫(huà)在手上的表。我們絕非掩耳盜鈴，我們真的聽(tīng)到了它在走動(dòng)，走得不疾不徐，不卑不亢。那是我的脈搏，永遠(yuǎn)與世界同步”分析，人生應(yīng)該有主動(dòng)開(kāi)放的積極態(tài)度。正如“我”因?yàn)闊崆楹每?，就結(jié)交了很多好朋友，所以我們一定要學(xué)會(huì)敞開(kāi)心胸，開(kāi)放自己，融入社會(huì)，樂(lè)觀生活。示例：每個(gè)人都是不完美的，人的一生中是不可能不會(huì)遇到任何困難和挫折的。比如本文中個(gè)頭天生矮小的“我”，還有雙腿癱疾后的史鐵生。面對(duì)成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)道路中遇到的種種困難和挫敗。有的人選擇了繞道而行，而有的人卻選擇勇敢去面對(duì)困境、努力去突破困難。我覺(jué)得選擇面對(duì)困難的人，收獲往往遠(yuǎn)比退卻或繞路的人多更多，因?yàn)榭朔Ь澈蟛艜?huì)發(fā)現(xiàn)它可貴的地方，只要擁有不放棄的信念，勇敢去冒險(xiǎn)，那道屬于自己的彩虹便會(huì)浮現(xiàn)在眼前。（三）（11分）閱讀下面的選文，回答問(wèn)題。人生需要“頂住”①“打一分賺一分，我們一起頂??！”“我們有那種不服輸?shù)膭艃?，不管怎么著也得頂?。　薄芭啪窬褪遣环艞?，能頂??！”……②中?guó)女排在第三十一屆奧運(yùn)會(huì)上贏得中國(guó)代表團(tuán)“分量最重”的一塊金牌后，女排教練員和運(yùn)動(dòng)員在接受采訪(fǎng)時(shí)也送給我們一塊沉甸甸的人生“金牌”——人生需要“頂住”。③賽場(chǎng)是最高強(qiáng)度的比拼，是精神意志的較量?！绊斪　保仁且环N姿勢(shì)表象，也是一種內(nèi)心觀念?！绊斪　?，不是無(wú)可奈何的被動(dòng)選擇，更不是安于現(xiàn)狀的消極保守。對(duì)于人生而言，“頂住”，是一種態(tài)度，一種責(zé)任，是行穩(wěn)致遠(yuǎn)的“壓艙石”和“發(fā)動(dòng)機(jī)”。④“頂住”是執(zhí)著，堅(jiān)持不懈。人與人之間最小的差距是智商，最大的差距是堅(jiān)持?！疤て畦F鞋無(wú)覓處，得來(lái)全不費(fèi)功夫”，說(shuō)的是成功的偶然性。然而，這種“不費(fèi)功夫”的偶然，卻存在于“吾將上下而求索”“眾里尋他千百度”“為伊消得人憔悴”之中，是千辛萬(wàn)苦付出后的某種必然。世間事，除了歲月，沒(méi)有“不費(fèi)功夫”就得來(lái)的好事。曹雪芹寫(xiě)《紅樓夢(mèng)》，“批閱十載，增刪五次”“字字看來(lái)皆是血，十年辛苦不尋?！?。年復(fù)一年的“頂住”，最終才能積跬步以至千里。⑤“頂住”是毅力，堅(jiān)忍不拔。“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅(jiān)忍不拔之志”。前進(jìn)路上，艱難困苦是“滅頂石”還是“墊腳石”，關(guān)鍵看能不能“頂住”。愛(ài)迪生說(shuō)，失敗了一千次并不可怕，最起碼我知道這一千次的努力都是不可行的，于是我就會(huì)做出第一千零一次的努力。袁隆平培育出高產(chǎn)雜交水稻，屠呦呦提煉出青蒿素，說(shuō)到底都是一個(gè)屢敗屢試、愈挫愈奮、不斷“頂住”的過(guò)程。成功路上，不僅要能吃得了“坐冷板凳”的寂寞之苦、“三更燈火五更雞”的勤勉之苦，還得能受得了“衣帶漸寬終不悔”的堅(jiān)忍之苦。無(wú)數(shù)事實(shí)證明，面對(duì)困難時(shí)選擇“頂住”，一個(gè)個(gè)失敗、挫折和困難，就會(huì)從“絆腳石”變?yōu)槠鲋松M(jìn)步的“墊腳石”。⑥“頂住”是定力，堅(jiān)定不移。當(dāng)年長(zhǎng)征，盡管起初紅軍不知道戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移何時(shí)才能結(jié)束，不知道最終去往哪里，但大家堅(jiān)信“只要跟黨走，跟著抗日救國(guó)的理想走，就會(huì)有前途”，堅(jiān)信“不論我們自己能否到達(dá)勝利的彼岸，我們的旗幟一定能到達(dá)”。正是因?yàn)閷?duì)這一目標(biāo)的堅(jiān)定不移，才使“紅軍不怕遠(yuǎn)征難”，把二萬(wàn)五千里的艱辛遠(yuǎn)征，化作了地球上最絢麗的紅飄帶。志行萬(wàn)里者，不中道而輟足。馬克思說(shuō)，他能創(chuàng)立剩余價(jià)值學(xué)說(shuō)，前后堅(jiān)持40余年時(shí)間進(jìn)行《資本論》的研究撰寫(xiě)，關(guān)鍵是“目標(biāo)始終如一”。凡事咬定一個(gè)目標(biāo)，矢志不渝，必會(huì)凌絕頂而覽眾山。⑦的確，生活中我們經(jīng)常會(huì)遇到難題，面對(duì)壓力，但只要我們選擇“頂住”，有鍥而不舍、馳而不息的勁頭，踏石留印、抓鐵有痕的態(tài)度，干在實(shí)處、走在前列的執(zhí)著，就一定能始終飛翔在希望的田野上。（選自《人民日?qǐng)?bào)》有刪改）20.請(qǐng)寫(xiě)出選文的中心論點(diǎn)。21.選文第⑤段畫(huà)線(xiàn)句運(yùn)用了哪種論證方法？有什么作用？袁隆平培育出高產(chǎn)雜交水稻，屠呦呦提煉出青蒿素，說(shuō)到底都是一個(gè)屢敗屢試、愈挫愈奮、不斷“頂住”的過(guò)程。22.第⑥段畫(huà)曲線(xiàn)部分能否刪去？請(qǐng)具體闡明理由。23.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析選文的論證思路?！敬鸢浮?0.人生需要“頂住”。21.運(yùn)用了舉例論證的方法，列舉了袁隆平和屠呦呦的典型事例，具體有力地論證了“頂住”就是“屢敗屢試、愈挫愈奮”，有力地證明了“‘頂住’是毅力，堅(jiān)忍不拔?！钡姆终擖c(diǎn)，進(jìn)而有力地證明了中心論點(diǎn)。22.不能刪去。畫(huà)曲線(xiàn)部分屬事實(shí)論據(jù)，舉馬克思的例子，與該段“‘頂住’是定力，堅(jiān)定不移”是相符合的，能夠論證分論點(diǎn)。該段中紅軍二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征是中國(guó)的事例，馬克思的事例是外國(guó)的事例，這樣中外事例結(jié)合，使事實(shí)論據(jù)更全面，更有說(shuō)服力。因此，不能刪去。23.首先以女排奪冠的事例引出中心論點(diǎn)“人生需要頂住”，然后從“頂住”是執(zhí)著，堅(jiān)持不懈；“頂住”是毅力，堅(jiān)忍不拔；“頂住”是定力，堅(jiān)定不移三個(gè)方面展開(kāi)論證證明論點(diǎn)。最后聯(lián)系社會(huì)實(shí)際發(fā)出號(hào)召。【解析】【20題詳解】本題考查的是從文中搜集論點(diǎn)的能力。論點(diǎn)是作者對(duì)所論述問(wèn)題持的觀點(diǎn)、態(tài)度，是一個(gè)表明是非態(tài)度的肯定陳述句。面對(duì)此類(lèi)試題通常從幾方面入手：①?gòu)念}目入手，捕捉文章中心論點(diǎn)；②開(kāi)頭和結(jié)尾入手，捕捉文章的“中心句”；③看中間，提煉論點(diǎn)。通讀短文，可以看出文中論證了“頂住”的重要性，所以題目即可以作為文章的中心論點(diǎn)?！?1題詳解】本題考查的是論證方法及其作用。通常考查到的論證方法有舉例論證、道理論證、比喻論證、對(duì)比論證?？刹捎玫拇痤}模式是：采用的論證方法+表達(dá)效果（具體有力或生動(dòng)形象）+論證的觀點(diǎn)。畫(huà)線(xiàn)句列舉袁隆平和屠呦呦的例子，這是舉例論證，運(yùn)用這個(gè)論證方法，具體有力地論證了這段的分論點(diǎn)：“‘頂住’是毅力，堅(jiān)忍不拔?！?，進(jìn)而證明了中心論點(diǎn)“人生需要‘頂住’”，使文章更具說(shuō)服力?！?2題詳解】本題考查論據(jù)作用。結(jié)合材料可知這是一個(gè)事實(shí)論據(jù)，作者舉了馬克思“堅(jiān)持40余年時(shí)間進(jìn)行《資本論》的研究撰寫(xiě)”的例子，有力地論證了“‘頂住’是定力，堅(jiān)定不移”的分論點(diǎn)，告訴讀者“凡事咬定一個(gè)目標(biāo)，矢志不渝，必會(huì)凌絕頂而覽眾山”。前面作者舉的是紅軍長(zhǎng)征的例子，這是國(guó)外的例子，國(guó)內(nèi)外結(jié)合讓論證更有說(shuō)服力，也體現(xiàn)了作者旁征博引的高超水平，豐富文章內(nèi)容，所以不能刪去?！?3題詳解】本題考查的是議論文的論證思路。解答此類(lèi)試題時(shí)首先要對(duì)考查文段仔細(xì)閱讀，劃分層次，簡(jiǎn)單概括層意，然后用“作者首先……，然后……，接著……，最后……”的文字表達(dá)模式將層意整合。文章第①、②段通過(guò)引用女排的事例引出了文章的中心論點(diǎn)——人生需要“頂住”；第③段解釋了“頂住”的內(nèi)涵；接下來(lái)④⑥從“‘頂住’是執(zhí)著，堅(jiān)持不懈”“‘頂住’是毅力，堅(jiān)忍不拔”“‘頂住’是定力，堅(jiān)定不移”三個(gè)方面進(jìn)行論證；最后第⑦段總結(jié)全文，得出結(jié)論“只要我們選擇‘頂住’，有鍥而不舍、馳而不息的勁頭，踏石留印、抓鐵有痕的態(tài)度，干在實(shí)處、走在前列的執(zhí)著，就一定能始終飛翔在希望的田野上”，發(fā)出號(hào)召。四、寫(xiě)作（50分）從下面兩題中任選一題作文。24.題目：越來(lái)越______的我要求：①先在橫線(xiàn)上填寫(xiě)合適的內(nèi)容，把題目補(bǔ)充完整，然后作文；②文體不限（詩(shī)歌、戲劇除外），不少于600字；③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名?！敬鸢浮坷模涸絹?lái)越勇敢的我望著書(shū)桌上那張鮮艷的獲獎(jiǎng)證書(shū)，我的思緒越過(guò)窗戶(hù)，飄走了，飄向了那個(gè)青澀害羞的我的面前。我從小就不是一個(gè)勇敢的人，每當(dāng)老師提問(wèn)我時(shí)，不管會(huì)與不會(huì)，我都會(huì)局促不安，半天說(shuō)不出話(huà)來(lái)，始終不能勇敢地邁出那一步。巢內(nèi)想要學(xué)飛的雛鳥(niǎo)，想踏出巢外，看看外面的世界，卻猶豫不定。那天老師挑同學(xué)背誦課文，很多同學(xué)舉起了手，我把手舉起來(lái)又放下，手心里都是汗，東瞟一眼，西瞟一眼，躲避著老師的目光。我低下頭，心里忽然有些懊惱，為什么自己就不能勇敢一次呢？于是，我抬起頭，重新把手舉了起來(lái)。老師挑中了我，我開(kāi)始背誦，雖然有些錯(cuò)誤，但我也為之高興——總之我邁出了第一步呀！巢內(nèi)的雛鳥(niǎo)終于勇敢邁出來(lái)，撲騰著翅膀，飛向高空。

我也終于有了一次勇敢邁出的機(jī)會(huì)。那次，班主任宣布了學(xué)校要舉辦演講比賽。這讓我既興奮又擔(dān)憂(yōu)——我怎么有勇氣去面對(duì)那么多的師生呢？在班主任的鼓勵(lì)下，我還是報(bào)名參加了。我把枕頭當(dāng)成聽(tīng)眾，以克服我的害羞，可是怎么練，也找不出那份感覺(jué)。比賽很快到來(lái)了，我不停地抓住班主任問(wèn)這問(wèn)那，很快就到我了，我還是無(wú)法克服自己的緊張情緒。窗外的樹(shù)葉嘩嘩作響，好像在嘲笑我的膽怯。我急了，心想：與其以后后悔，不如現(xiàn)在放手一搏。我走向臺(tái)上，望著下面黑壓壓的人群，我的手握成拳頭，緊張地在腦海中搜尋下一句是什么。一陣微風(fēng)吹來(lái)，吹走了我的緊張，慢慢地，我找到了勇敢的感覺(jué)，順利完成了演講。等到激烈的掌聲響起，我才回過(guò)神來(lái)，我成功了！我終于