ThemeBLearningtoUnderstandChallengeYourselfB教學(xué)設(shè)計-高中英語重大版

ChallengeYourselfBMother’shands教學(xué)設(shè)計ChallengeYourselfBMother’shands教學(xué)設(shè)計PartI文本分析一基于課標(biāo)主題語境人與自我人際關(guān)系父母對子女的關(guān)愛語篇類型記敘文語言知識根據(jù)文本對于不同時期對于母親手的描述和我的心理變化，梳理關(guān)鍵詞語，用于理解和表達對母親的感激。文化知識了解父母對女子無私的付出，加深對人與人的關(guān)系的理解語言技能通過聽說讀看寫等活動發(fā)展學(xué)生理解性技能和表達性技能。從語篇中梳理顯性和隱形的邏輯關(guān)系，識別語篇中的時間順序，訓(xùn)練學(xué)生清楚地描述事件的過程。學(xué)習(xí)策略元認知策略、認知策略、交際策略和情感策略二基于語料WhatMother’shands是一篇記敘文，文章通過時間順序的變化，介紹了我在青少年、成人和為人母三個時期，母親一直對自己和家人基于無微不至關(guān)愛，我的心理從惱怒、內(nèi)疚到最后感激的變化歷程，凸顯了母愛的偉大。Why以子女的視角描述了母親對自己的關(guān)愛，表達感激之情。How本文分明線和暗線同時展開。明線是按照時間順序變化展開，暗線則是我在不同時期內(nèi)心的不同感受，為讀者刻畫了一個勤勞、無私奉獻、默默付出的慈母形象。PartII學(xué)情分析授課對象是高一年級學(xué)生。大多數(shù)同學(xué)已具備從高中相應(yīng)階段一般難度的文本中提取主要信息，用英語進行表達的能力。但對于文中部分的表達和通過描寫領(lǐng)會母愛的偉大不太熟悉，通過文章篇章結(jié)構(gòu)分析和主要信息梳理，將有利于提升文化意識。PartIII教學(xué)目標(biāo)1.通過生詞和呈現(xiàn)部分所提供關(guān)鍵詞，引導(dǎo)學(xué)生重視語言基礎(chǔ)，培養(yǎng)他們的語言能力;2.通過圖表，引導(dǎo)學(xué)生梳理文本線索及相關(guān)主要信息，獲取文化知識，培養(yǎng)他們信息處理的能力和文化意識；3.通過分組討論，引導(dǎo)學(xué)生對文章題目的解讀進行深度思考，培養(yǎng)他們的思辨能力，發(fā)展思維品質(zhì)；?教學(xué)重點引導(dǎo)學(xué)生在文本眾多的信息中梳理三個部分事件發(fā)展的基本信息。通過圖表，幫助學(xué)生厘清文章的明線（事件）和暗線（心理）變化。通過一系列的融語言、思維，文化為一體的學(xué)習(xí)活動發(fā)展學(xué)生英語學(xué)科核心素養(yǎng)。?教學(xué)難點本文以時間順序展開，細節(jié)信息比較分散，學(xué)生難易建構(gòu)這些信息之間的意義關(guān)聯(lián)。35分鐘的有限課堂時間，要充分達成學(xué)生對本堂課所學(xué)知識的遷移與創(chuàng)新。PartV教學(xué)流程▌學(xué)習(xí)理解類活動StageIPrereading課堂活動1：previewworkcheck活動設(shè)計：預(yù)習(xí)詞匯和分享觀察插圖內(nèi)容和相關(guān)表達文章【設(shè)計意圖】回顧相關(guān)表達預(yù)習(xí)詞匯，為文本理解做好鋪墊。先預(yù)習(xí)和文本理解的相關(guān)表達，為語言能力的提升掃清障礙。課堂活動2：sharepreparedstories活動設(shè)計：讓學(xué)生分享以插圖和提供的表達為基礎(chǔ)預(yù)測的一個和媽媽的手有關(guān)的故事【設(shè)計意圖】感知主題圍繞本節(jié)課主題使用預(yù)測分享準(zhǔn)備好的故事，激發(fā)學(xué)生興趣，對于主題形成一定的感知與注意。為建構(gòu)本堂課主題父母對子女無私的愛做好鋪墊，也為文本框架解讀做準(zhǔn)備。StageIIWhilereading課堂活動3：Fastreading（認知策略）活動設(shè)計：要求學(xué)生略讀文本（指導(dǎo)略讀方法），讓學(xué)生概況本文的主要內(nèi)容，指出文本體裁。學(xué)生再比較自己的故事和文本故事的異同。Thepassagemainlytellsusastoryofmother’sselfless________tomeandhowIgradually_______________mymother.

2.Thepassageisorganizedinorderof__________.【設(shè)計意圖】圍繞主題，建構(gòu)新知。通過快速瀏覽，引導(dǎo)學(xué)生獲取理解大意，通過觀察概括語篇文體，建構(gòu)對該語篇主題的初步認知，通過對文本的預(yù)測比較不同版本故事的異同，對文章體裁和布局的思路。課堂活動4：Carefulreading（認知策略、情感策略）活動設(shè)計：小組討論完成閱讀及信息結(jié)構(gòu)圖，小組內(nèi)相互討論，相互補充。Thenaskquestionsfordetails.Whatisthefunctionofthedashes?Whatwasmymother'sreaction?Whatkindofpersonwasshe?Whywassheguilty?HowdidMother’shandsbeeworkwornandrough?Howdidthewriterdevelopparagraph4?Theword“hesitantly”suggestedthat_______.【設(shè)計意圖】梳理文本，建立關(guān)聯(lián)。引導(dǎo)學(xué)生在獲取和梳理文本信息的過程中，融合語言知識學(xué)習(xí)，語言技能運用和學(xué)習(xí)策略發(fā)展，建立信息間的關(guān)聯(lián)。通過圖表，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力。通過小組合作探究，豐富學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力。課堂活動5：activity5:choosethemainidea.（認知策略、交際策略）活動設(shè)計：學(xué)生完成p67第一題，選擇最佳選項，并理解newappreciation的含義【設(shè)計意圖】內(nèi)化知識，總結(jié)梳理。在獲取、梳理、整合有關(guān)信息的基礎(chǔ)上再歸納大意，提煉主題，并對選項中的關(guān)鍵詞進行解釋，提升對文章主題思想的深化。▌運用實踐類活動StageIIIPostreading課堂活動6：retellthestory活動設(shè)計：學(xué)生借助圖表復(fù)述文章大意【設(shè)計意圖】學(xué)生在描述故事發(fā)展過程實踐活動中不斷內(nèi)化語言知識和文化知識，鞏固新的知識結(jié)構(gòu)，促進語言運用的自動化。課堂活動7：Discussion（交際策略）活動設(shè)計：學(xué)生就文章的題目“母親的手”提出自己的見解【設(shè)計意圖】發(fā)展思維調(diào)動學(xué)生的潛能，組織開放的，具有挑戰(zhàn)的創(chuàng)作性學(xué)習(xí)活動，為學(xué)生綜合運用語言技能理性表達觀點、情感和態(tài)度，實現(xiàn)深度學(xué)習(xí)，促進能力向素養(yǎng)的轉(zhuǎn)化提供平臺。同時為學(xué)生展現(xiàn)自我，挑戰(zhàn)自我、突破自我和相互學(xué)習(xí)創(chuàng)造最佳的學(xué)習(xí)環(huán)境。課堂活動8：Reflection（元認知策略）活動設(shè)計：學(xué)生完成對學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)過程以及學(xué)習(xí)策略的反思評價表。課堂學(xué)習(xí)反思評價表（Tick√）學(xué)習(xí)目標(biāo)自我評價1.Afterlearning,Iamabletoretellthestorywiththehelpofthediagram;2.Afterlearning,Iamabletosortout(梳理)thekeyinformationbyanalyzingthelinesoffeelingchanges;3.Afterlearning,Iamabletointerpretthemeaningofmother'shands.1完全能；2基本能；3不確定；4不太能；5完全不能12345【設(shè)計意圖】反思評價，以評促學(xué)通過反思評價表幫助學(xué)生認識自我，引導(dǎo)他們學(xué)會監(jiān)控和調(diào)整自己的英語學(xué)習(xí)過程及學(xué)習(xí)方式，通過自我評估，達到以評促學(xué)的目的。AssignmentWritingtask請以“ImostappreciateMother’shands”為題，用英語寫一篇短文。要求如下：1.記述事情的經(jīng)過;2.簡要說明你感激的原因或從中得到的啟示。followherusualcustomleandownroughinreplyfamiliarexpressionofherlovereachintohesitantlyrunacrossCatchMother’shandinhandfallasleepwithanewappreciationfor…TheguiltthatIhadcarriedaroundforsolongwasnowheretobefound.Read“Beaut