一《伐檀》 同步練習(xí)（含解析）中職語文高教版（2023-2024）基礎(chǔ)模塊上冊

一《伐檀》同步練習(xí)（含解析）中職語文高教版（2023-2024）基礎(chǔ)模塊上冊高教（2023）基礎(chǔ)模塊上第三單元第1練《伐檀》導(dǎo)學(xué)案

一、語言文字運(yùn)用

1．下列詞語中，加點(diǎn)字的注音完全正確的一組是（）

A．伐檀（tán）___縣（xiàn）貆（huán）寘（zhì）

B．三百廛（chán）縣（xuán）鶉（dūn）漘（chún）

C．不稼（jià）___伐輻（fú）___飧（sūn）

D．不穡（qiáng）漣（lián）猗（yī）囷（qūn）

2．下列各組詞語中，書寫無誤的一組是（）

A．檀香擅自顫抖B．墻壁稼檣薔薇

C．瞻仰屋檐譫養(yǎng)D．蒼白傖桑倉庫

3．依次填入文段中橫線處的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

《詩經(jīng)》中的每一首詩，都是可以合樂歌唱的，“風(fēng)"雅”“頌"便是根據(jù)音樂特點(diǎn)所做的分類。明代詩論家謝榛的《四溟詩話》主張“誦要好，聽要好，觀要好，講要好。誦之__，聽之金聲玉振，觀之明霞散綺，講之獨(dú)繭抽絲”……詩歌傳唱不僅豐富了人們的勞動生活，還為我國古代文化的傳播、發(fā)展、繼承做出了突出的貢獻(xiàn)。

詩歌與音樂都以抒情見長，都十分講究節(jié)奏、韻律、音調(diào)，二者_(dá)，互為一體。尤其是詩歌中對音樂的_描寫，更保證了音樂與詩歌朝著更加理性的方向發(fā)展。因此，“音樂入詩"便成了文人常談的話題。

A．行云流水融會貫通精妙

B．風(fēng)流云散水乳交融精細(xì)

C．風(fēng)流云散融會貫通精細(xì)

D．行云流水水乳交融精妙

4．下列加點(diǎn)詞語釋義不正確的一項(xiàng)（）

A．不稼不穡稼：播種、收獲，泛指農(nóng)業(yè)勞動

B．胡瞻爾庭有縣鶉兮？瞻：看見

C．寘之河之干兮之：的

D．河水清且直猗直：平，這里形容水波不興

5．下面各句中，沒有通假字的一項(xiàng)是（）

A．胡瞻爾庭有縣貆兮B．胡取禾三百廛兮

C．寘之河之側(cè)兮D．胡取禾三百囷兮

6．下列有關(guān)《詩經(jīng)》的說法不正確的一項(xiàng)是（）

A．《詩經(jīng)》先秦時叫作《詩》或《詩三百》，到了漢代被奉為經(jīng)典，尊稱為《詩經(jīng)》，列為“五經(jīng)”之一。

B．《詩經(jīng)》是我國最早的詩歌總集，也是我國詩歌浪漫主義傳統(tǒng)的源頭。

C．《詩經(jīng)》中的詩當(dāng)初都是配樂的歌詞，按所配樂曲的性質(zhì)分成風(fēng)、雅、頌三類。

D．《詩經(jīng)》中主要的表現(xiàn)手法是賦、比、興。

7．班級開展詩詞鑒賞活動，同學(xué)們自由分組，將喜歡的詩詞做成詩集，并命名?！疤圃娝卧~組"將詩集命名為：雅韻共賞，理由是：詩集既包含唐詩名篇，也有宋詞佳作，契合“雅韻”二字，詩集內(nèi)容豐富，主題多樣，故用“共賞"以突出。

(1)你代表“《詩經(jīng)》組”命名詩集為：___。

(2)命名理由是：

二、古代詩詞閱讀

閱讀下面文字，完成下列小題。

伐檀

坎坎伐檀兮，置之河之干兮，河水清且漣猗。不稼不穡，胡取禾三百廛兮？不狩不獵，胡瞻爾庭有縣貆兮？彼君子兮，不素餐兮！

坎坎伐輻兮，置之河之側(cè)兮，河水清且直猗。不稼不穡，胡取禾三百億兮？不狩不獵，胡瞻爾庭有縣特兮？彼君子兮，不素食兮！

坎坎伐輪兮，置之河之漘兮，河水清且淪猗。不稼不穡，胡取禾三百囷兮？不狩不獵，胡瞻爾庭有縣鶉兮？彼君子兮，不素飧兮！

8．本詩選自哪部作品，請簡要介紹。

9．你如何理解“彼君子兮，不素餐兮！"這兩句詩？

10．舉例分析本詩中運(yùn)用的藝術(shù)手法。

11．揣摩全詩的內(nèi)容和意境，描述伐木者的勞動場景，寫成60字左右的一段文字，至少要運(yùn)用一種修辭手法。

12．閱讀下面的詩歌，完成后面的題目。

無衣

《詩經(jīng)》

豈曰無衣？與子同袍。王于興師，修我戈矛。與子同仇！

豈曰無衣？與子同裳。王于興師，修我甲兵。與子偕行！

(1)下列對詩歌的理解和鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）

A．這首詩反映了戰(zhàn)士間的友愛合作精神。

B．這首詩表現(xiàn)了戰(zhàn)士們勇于從軍征戰(zhàn)的豪情。

C．這首詩反映了征戰(zhàn)生涯中的艱難與困苦。

D．這首詩用士兵間相互交談的口吻寫成。

(2)秦國地處西陲，常與西戎交戰(zhàn)，但詩中用的卻是周王的旗號，對此分析正確的一項(xiàng)是（）

A．周王想制服西戎，所以下令秦國出兵。

B．西戎不但是秦國的敵人，而且也是整個周王朝的敵人。

C．秦國人民要抵御外敵必須借助周王的命令才有號召力。

D．周王為了保護(hù)諸侯國，所以下令出動軍隊(duì)。

參考答案：

1．C

【詳解】本題考查學(xué)生識記常用字字音的能力。

A.“縣貆”的“縣"應(yīng)讀作xuán。

B.“縣鶉”的“鶉"應(yīng)讀作chún。

D.“不穡”的“穡"應(yīng)讀作sè。

故選C。

2．A

【詳解】本題考查學(xué)生識記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字的能力。

B.“稼檣”的“檣"應(yīng)寫作“穡”。

C.“譫養(yǎng)"的“譫”應(yīng)寫作“贍"。

D.“傖?！钡摹皞?應(yīng)寫作“滄”。

故選A。

3．D

【詳解】本題考查學(xué)生辨析并運(yùn)用近義詞的能力。

（1）“行云流水”，指飄浮的云，流動的水，形容詩文、書畫、歌唱等自然流暢。／“風(fēng)流云散”，形容四散消失。語境描述的對象是詩，強(qiáng)調(diào)吟誦詩歌自然流暢，應(yīng)選“行云流水"。

（2）“融會貫通”，指參考并綜合多方面知識或道理而得到全面、透徹的領(lǐng)悟。／“水乳交融”，指像水和乳汁融合在一起，形容關(guān)系非常融洽或結(jié)合十分緊密。第二空后緊接“互為一體”，強(qiáng)調(diào)關(guān)系緊密，應(yīng)選“水乳交融"。

（3）“精細(xì)”，精密細(xì)致；精明細(xì)心。／“精妙”，精致巧妙。這里的描述對象為“音樂”，應(yīng)選“精妙"。

故選D。

4．C

【詳解】本題考查學(xué)生理解文言實(shí)詞和虛詞在文中的意義和用法的能力。

A.句意：不播種來不收割。

B.句意：為何見你庭院掛鵪鶉??？

C.“之：的”錯誤?！爸?，代詞，砍倒的檀樹。句意：把砍倒的檀樹放在河邊干燥的地方。

D.句意：河水清清直流注喲。

故選C。

5．D

【詳解】本題考查學(xué)生對文言詞語中的通假字現(xiàn)象的理解能力。

A.“縣”通“懸”，懸掛。句意：為何見你庭院掛著幼貉?。?/p>

B.“廛”通“纏”，束。句意：為何三百捆禾往家搬??？

C.“寘”通“置”，放置。句意：把砍倒的檀樹放到河邊啊。

D.沒有通假字。句意：為何三百捆禾搬進(jìn)你的谷倉??？

故選D。

6．B

【詳解】本題考查學(xué)生了解并掌握常見的文學(xué)常識的能力。

B.“浪漫主義”錯誤?！对娊?jīng)》是我國詩歌現(xiàn)實(shí)主義傳統(tǒng)的源頭。

故選B。

7．(1)詩韻悠悠

(2)詩集主要收集的是《詩經(jīng)》中的篇目，而《詩經(jīng)》是我國第一部詩歌總集，以“悠悠"二字突出其久遠(yuǎn)及其獨(dú)特的韻律之美。

【詳解】（1）本題考查學(xué)生的文化審美和歸納總結(jié)能力。

對于詩集命名，通常會希望它能夠直觀地反映出詩集的主要內(nèi)容和特點(diǎn)?！对娊?jīng)》作為中國最早的詩歌總集，其歷史底蘊(yùn)和藝術(shù)價值都是無可比擬的。因此，在為“《詩經(jīng)》組”的詩集命名時，需要找到一個既能體現(xiàn)其古老韻味，又能突顯其藝術(shù)風(fēng)采的名字。

（2）本題考查學(xué)生分析詩歌標(biāo)題的含義和作用的能力。

“詩韻悠悠"一方面突出了《詩經(jīng)》的久遠(yuǎn)歷史，另一方面也描繪了《詩經(jīng)》獨(dú)特的韻律美感，使人聯(lián)想到那些古老而美麗的詩篇在歷史長河中流傳下來的景象。這樣的命名理由既體現(xiàn)了詩集的主要內(nèi)容，又突顯了《詩經(jīng)》的歷史韻味和藝術(shù)價值。

8．《伐檀》選自《詩經(jīng)》是先秦時期魏國的民歌，較多反映了社會中下層民眾對上層統(tǒng)治者的不滿，是一首嘲罵剝削者不勞而食的詩?！对娊?jīng)》，又叫《詩》或《詩三百》，是中國古代詩歌開端，最早的一部詩歌總集。9．以統(tǒng)治者不勞而獲，表達(dá)了對統(tǒng)治者的諷刺和對社會現(xiàn)實(shí)不公的斥責(zé)。10．①賦的表現(xiàn)手法，如“坎坎伐檀兮，置之河之干兮”。②重章疊句，如反復(fù)詠唱“坎坎伐檀兮"坎坎伐輻兮”“坎坎伐輪兮"。③對比手法，詩中通過勞動者的辛勤勞動卻食不果腹，與剝削者不種不獵卻過著優(yōu)裕的生活形成鮮明對比。④反詰、反語等修辭手法，如“彼君子兮，不素餐兮！”⑤比興手法，如“河水清且漣猗"。11．示例：在風(fēng)景優(yōu)美的河岸，木屑紛飛如雪花飄落，汗水如雨般揮灑，伐木者與樹木展開激烈的“戰(zhàn)斗”，他們累得精疲力竭，心中不禁激起了憤憤不平。

【解析】8．本題考查學(xué)生了解并掌握常見的文學(xué)常識的能力。

《伐檀》是先秦時期魏國的民歌，較多反映了社會中下層民眾對上層統(tǒng)治者的不滿，是一首嘲罵剝削者不勞而食的詩。全詩強(qiáng)烈地反映出當(dāng)時勞動人民對統(tǒng)治者的怨恨，更感悟了被剝削者階級意識的覺醒，憤懣的奴隸已經(jīng)向不勞而獲的寄生蟲，吸血鬼大膽地提出了正義的責(zé)問，是《詩經(jīng)》中反剝削反壓迫最有代表性的詩篇之一。

《詩經(jīng)》，又叫《詩》或《詩三百》，是中國古代詩歌開端，最早的一部詩歌總集，收集了西周初年至春秋中葉的詩歌，共311篇。

9．本題考查學(xué)生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。

“君子"指奴隸主，“素餐”指白吃飯。這兩句詩的意思是：那些大人先生們啊，可不能白白地吃飯啊?！氨司淤?，不素餐兮"斬釘截鐵地回答了“不稼不穡，胡取禾三百廛兮？不狩不獵，胡瞻爾庭有縣貆兮？”的疑問，凸現(xiàn)出全詩的主旨，充滿了勞動者對統(tǒng)治者的諷刺和對社會現(xiàn)實(shí)不公的斥責(zé)，表達(dá)了被壓迫者心中積累的怨憤，帶有強(qiáng)烈的情感，是對統(tǒng)治階級的血淚控訴，揭露了統(tǒng)治階級的偽君子面目。

10．本題考查學(xué)生鑒賞詩歌藝術(shù)手法的能力。

①賦的表現(xiàn)手法。詩中對伐木造車的勞動過程進(jìn)行了直接描述，如“坎坎伐檀兮，置之河之干兮"坎坎伐輻兮，置之河之側(cè)兮”“坎坎伐輪兮，置之河之漘兮”，通過這種鋪陳其事的方式展現(xiàn)了勞動者的辛勤勞作。

②重章疊句。各章節(jié)在句式、結(jié)構(gòu)和大部分詞語的運(yùn)用上相似，只是更換了一些關(guān)鍵詞，如反復(fù)詠唱“坎坎伐檀兮”“坎坎伐輻兮"坎坎伐輪兮”，增強(qiáng)了詩歌的節(jié)奏感和韻律美，強(qiáng)化了主題和情感表達(dá)。

③對比手法。詩中通過勞動者的辛勤勞動卻食不果腹，與剝削者不種不獵卻過著優(yōu)裕的生活形成鮮明對比，反映了剝削者與被剝削者的區(qū)別，如“不稼不穡，胡取禾三百廛兮？不狩不獵，胡瞻爾庭有縣貆兮？"

④反詰、反語等修辭手法。如“彼君子兮，不素餐兮！”對剝削者進(jìn)行冷嘲熱諷，點(diǎn)明了主題，抒發(fā)了勞動者的反抗怒火。

⑤比興手法。借景起興，如“河水清且漣猗”，以河水的清澈起興，引出對剝削者不勞而獲的質(zhì)問。

11．本題考查學(xué)生對文本相關(guān)內(nèi)容的理解分析以及語言表達(dá)的能力。

要揣摩全詩內(nèi)容和意境，根據(jù)“坎坎伐檀兮，置之河之干兮，河水清且漣猗”可知，當(dāng)伐木者把親手砍下的檀樹運(yùn)到河邊的時候，面對微波蕩漾的清澈水流，不由得贊嘆不已，大自然的美令人賞心悅目，也給這些伐木者帶來了暫時的輕松與歡愉；根據(jù)“不稼不穡，胡取禾三百廛兮？不狩不獵，胡瞻爾庭有縣貆兮？彼君子兮，不素餐兮"可知，由于他們身負(fù)沉重壓迫與剝削的枷鎖，成天從事繁重的勞動，沒有一點(diǎn)自由，從而激起了他們心中的不平。描寫勞動場景時可突出伐木人的辛苦和內(nèi)心的不平，至少要運(yùn)用一種修辭，使語言生動。

12．(1)C

(2)B

【詳解】（1）本題考查學(xué)生正確理解詩歌內(nèi)容的能力。

C.“反映了征戰(zhàn)生涯中的艱難與困苦”錯誤。由“豈曰無衣？與子同袍"豈曰無衣？與子同裳”及其句意可知，這里寫出了戰(zhàn)士間的團(tuán)結(jié)友愛的精神。由“王于興師，修我戈矛。與子同仇！"王于興師，修我甲兵。與子偕行！”及其句意可知，這里表現(xiàn)了戰(zhàn)士們勇于從軍征戰(zhàn)的豪情。詩文并沒有體現(xiàn)征戰(zhàn)的艱難與困苦。

故選C