統(tǒng)編版語(yǔ)文（2024）1年級(jí)上冊(cè)漢語(yǔ)拼音第7課 z c s+公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案+同步同步練習(xí)

統(tǒng)編版語(yǔ)文（2024）1年級(jí)上冊(cè)漢語(yǔ)拼音第7課zcs+公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案+同步同步練習(xí)第7課《zcs》

一、教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)聲母z、c、s，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。

2.認(rèn)識(shí)整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，會(huì)讀它們的四聲。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)聲母z、c、s和整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si的讀音、字形、四聲。

難點(diǎn)：

整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si的識(shí)記及平舌音的發(fā)音。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

教具準(zhǔn)備：z、c、s的字母卡片及與單韻母相拼的翻動(dòng)式卡片，拼音王國(guó)的課件，蘇教版光盤(pán)、卡片等。

學(xué)生準(zhǔn)備：課本、文具等學(xué)習(xí)用品。

四、教學(xué)過(guò)程

（一）情境激趣，引入新課

1.通過(guò)旅游列車(chē)的情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入拼音王國(guó)，復(fù)習(xí)舊知，激發(fā)興趣。

教師：（面帶微笑，手持“旅游列車(chē)"道具）小朋友們，今天我們要乘坐一列特別的旅游列車(chē)，去一個(gè)神秘的地方——拼音王國(guó)！你們準(zhǔn)備好了嗎？

學(xué)生：（興奮地）準(zhǔn)備好了！

教師：好，那我們先來(lái)復(fù)習(xí)一下上節(jié)課學(xué)過(guò)的拼音知識(shí)，作為我們旅程的起點(diǎn)吧。（教師快速?gòu)?fù)習(xí)了幾個(gè)簡(jiǎn)單的拼音，如a、o、e等，學(xué)生積極回應(yīng)。）

（二）學(xué)習(xí)聲母z、c、s的讀音

1.學(xué)習(xí)z：

（1）出示動(dòng)畫(huà)課件，引導(dǎo)學(xué)生觀察并模仿發(fā)音。

教師：（展示動(dòng)畫(huà)課件，畫(huà)面上出現(xiàn)一只正在織布的蜘蛛）看，這是誰(shuí)呀？它在做什么？

學(xué)生：是蜘蛛，它在織布。

教師：對(duì)了，我們今天要學(xué)的第一個(gè)聲母就和這個(gè)“織”字有關(guān)，它就是z。大家看老師的口形，跟我讀“z——"。

（2）聽(tīng)老師示范讀，注意看老師的口形，聽(tīng)老師的發(fā)音。

（3）學(xué)生練讀，先跟老師讀，然后在小組中交流發(fā)音的體會(huì)。

（4）老師總結(jié)發(fā)音方法：發(fā)音時(shí)，舌尖向前平伸，頂住上門(mén)牙齒背，憋住氣流，舌尖稍微放松，讓氣流從窄縫中擠出來(lái)，注意讀得輕短些。

（5）通過(guò)多種形式（如齊讀、開(kāi)火車(chē)讀、小組讀）檢查發(fā)音情況。

2.學(xué)習(xí)聲母c

（1）出示畫(huà)面，圖上畫(huà)的是誰(shuí)？它們?cè)谧鍪裁矗浚ㄐ〈题谡J(rèn)真學(xué)習(xí)。）出示拼音卡片c，刺猬的“刺”讀第一聲，讀得輕短些就是這個(gè)聲母的讀音。

（2）試讀這個(gè)字母，師范讀，發(fā)音方法基本與“z"相同，只是從窄縫中擠出的氣流比較強(qiáng)。

（3）學(xué)生練讀，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。（自由舉手朗讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀）

（4）認(rèn)清字形。提示：聲母c與刺猬的形狀相似。（小刺猬ccc，半個(gè)圓圈ccc。）

3.學(xué)習(xí)s：

（1）問(wèn)：你們看這是什么呀？

（2）吐絲的“絲”讀一聲就是聲母S的音了。

（3）教師范讀“S"。

（4）學(xué)生練讀“S”。

（5）“看聲母S像什么？"學(xué)生自編順口溜記住字母。

“蠶兒吐絲SSS，半個(gè)8字SSS”小組合作，利用動(dòng)畫(huà)課件學(xué)習(xí)c、s的讀音。

（三）識(shí)記聲母z、c、s的字形

1.學(xué)生觀察書(shū)本上的插圖，聯(lián)系生活想象字形。

教師：現(xiàn)在，我們已經(jīng)會(huì)讀z、c、s了，但是它們長(zhǎng)什么樣子呢？請(qǐng)大家翻開(kāi)課本，看看插圖，想想它們像什么？

（學(xué)生觀察插圖，紛紛舉手發(fā)言。）

學(xué)生1：z像數(shù)字2，但是是平的。

學(xué)生2：c像半個(gè)圓圈。

學(xué)生3：s像半個(gè)8字。

2.編編順口溜記記這些字母的樣子。

“平頭小2zzz；半個(gè)圓圈ccc；半個(gè)8字sss"。

（四）學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si

1.出示整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si，引導(dǎo)學(xué)生觀察并模仿發(fā)音。

2．教師范讀zi、ci、si，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)并思考：它們和z、c、s的讀音有什么不一樣？

預(yù)設(shè)：z、c、s讀得輕一些，zi、ci、si讀得響亮一些。

z、c、s讀得短一些，zi、ci、si讀得長(zhǎng)一些。

3．教師講解：zi、ci、si是整體認(rèn)讀音節(jié)，不是z、c、s和i相拼，zi、ci、si只能整體認(rèn)讀，同前面學(xué)過(guò)的yi、wu、yu一樣。

4．課件出示z—zi、c—ci、s—si。

（1）教師對(duì)比著教讀。

（2）男女生對(duì)比讀。

5．游戲鞏固——快樂(lè)跳一跳：6名同學(xué)每人手里拿一張拼音卡片，卡片上寫(xiě)著聲母z、c、s或整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si。老師隨機(jī)讀聲母或整體認(rèn)讀音節(jié)，拿著相應(yīng)卡片的同學(xué)聽(tīng)到后馬上跳一跳。

6.指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)它們的四聲。

（五）書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)

1.教師在黑板上范寫(xiě)z、c、s，強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)格式和筆順。

教師：（在黑板上范寫(xiě)z、c、s）請(qǐng)大家注意看，z占中格，一筆寫(xiě)成；c占中格，也是一筆寫(xiě)成，但要寫(xiě)得圓潤(rùn)一些；s占中格，也是一筆寫(xiě)成，但要寫(xiě)得像個(gè)小蛇。現(xiàn)在輪到你們練習(xí)了，記得保持正確的坐姿和握筆姿勢(shì)哦！

2.學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)糾正錯(cuò)誤。

（六）拓展練習(xí)

1.過(guò)渡：生日宴會(huì)繼續(xù)進(jìn)行，現(xiàn)在拼音寶寶們邀請(qǐng)我們和它們一起做游戲。

2.游戲：比誰(shuí)反應(yīng)快。找6名同學(xué)每人手里拿一張拼音卡片，卡片上寫(xiě)著整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si或聲母z、c、s。老師隨機(jī)讀聲母或整體認(rèn)讀音節(jié)，拿著相應(yīng)卡片的同學(xué)聽(tīng)到后馬上跳一跳。

3.游戲：拔蘿卜。黑板上貼有蘿卜形狀的卡片，每個(gè)卡片上寫(xiě)有帶調(diào)的整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si，學(xué)生舉手到黑板前摘下卡片領(lǐng)讀并組詞，讀正確的同學(xué)可以得到蘿卜作為禮物。

統(tǒng)編版（2024）一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)

第三單元漢語(yǔ)拼音7zcs

à

á

ē

復(fù)習(xí)帶調(diào)單韻母

ǎ

ī

ì

ǐ

í

ā

é

ě

è

司馬光砸（zá）缸

擦（cā）玻璃

灑（sǎ）水車(chē)

生活中的詞語(yǔ)

1筆

1筆

c

z

1筆

s

z

c

s

拼一拼，讀一讀

i

z

c

s

zi

ci

si

整體認(rèn)讀音節(jié)

字

z

ì

zì

組詞

生字寫(xiě)字

我學(xué)了三個(gè)生字。

造句

字詞樂(lè)園

組詞

詞語(yǔ)好詞

我會(huì)寫(xiě)詞語(yǔ)了。

造句

詞

í

c

cí

cācècū

sǎsèsú

帶調(diào)鞏固

讀準(zhǔn)帶調(diào)音節(jié)。聯(lián)系生活實(shí)際，你還能組哪些詞？

每個(gè)音節(jié)各舉例一個(gè)詞語(yǔ)，例如：sǎ灑水

zázézǔ

sɑ

se

su

s

ɑ

u

e

拼讀音節(jié)

sāqì

撒氣

sècǎi

色彩

sùjìng

肅靜

zá

雜技砸鍋

zé

責(zé)備選擇

zǔ

祖國(guó)組長(zhǎng)

cā

擦汗擦黑板

cè

廁所測(cè)量

cū

粗細(xì)粗心

sǎ

灑水撒種

sè

顏色色彩

sù

塑料塑像

看誰(shuí)讀得最準(zhǔn)確

z—i→zi

zīzǐzì

好孩zi，愛(ài)寫(xiě)zì,

寫(xiě)個(gè)2字像個(gè)z。

c—i→ci

cīcícǐcì

小cì猬，長(zhǎng)滿(mǎn)cì,

cì個(gè)紅果回家吃。

z

u

ó

zuó

聲母

介母

韻母

三拼音節(jié)

拼讀方法：聲輕，介快，韻母響，三拼連讀很順當(dāng)。

三拼音節(jié)

sì

sī

z

zì

s

cī

zǐ

c

cí

s—i→si

sīsǐsì

蠶寶寶，愛(ài)吐sī,

半個(gè)8字就是s。

s

u

suǒ

ǒ

c

u

cuō

ō

搓手

鎖門(mén)

聯(lián)系生活，拼讀音節(jié)，并組詞

zuò

z

zuō

zuó

zuǒ

嘬柿子

寫(xiě)作業(yè)

昨天

左手

聯(lián)系生活讀詞語(yǔ)

組詞

孩子兒子

他家有三個(gè)孩子。

造句

子

ǐ

z

zǐ

我的收獲

回顧

聲母：zcs。

1

整體認(rèn)讀音節(jié)：zicisi。

2

zcs與單韻母aeu相拼時(shí)，正確認(rèn)讀兩拼音節(jié)并組詞。

3

聲母：

韻母：

音節(jié)：

c

u

ci

ju

si

i

zi

z

b

zuo

ɑ

s

一、讀一讀，按要求歸類(lèi)。

C

b

z

s

u

i

a

cijusizizuo

二、變一變，把下面的聲母娃娃變成整體認(rèn)讀音節(jié)。

z

zi

c

s

ci

si

zájì

cèsuǒ

cūxīn

zìyóu

súhuà

lǜsè

三、拼讀音節(jié)，在聲母是zcs的音節(jié)下畫(huà)“”。

下節(jié)課再見(jiàn)！同步練習(xí)《zcs》

一、選擇題

1．下列漢字聲母是c的是（）

A．火克B．詞蠶C．菜上D．吃木

2．“自己做飯"的讀音為（）

A．zìjǐzuòfànB．zìjǐzhuòfà

C．zhījǐzuòfànD．zhìjǐzuòfià

3．“小明上學(xué)”的讀音為（）

A．xiǎmíngsàngxuéB．xiǎomíngshàngxué

C．xiǎomínshàngxuéD．xiǎmínsànxué

4．選擇符合句意的圖片：chàngshāngē。（）

A．B．

5．“四十"與“十四”的讀音為（）

A．sìshí、síshìB．sìsí、shísìC．sìshí、sísìD．sìshí、shísì

6．選擇符合拼音的圖片：cánsī。（）

A．B．

7．選出聲母不同類(lèi)的一項(xiàng)（）

A．字B．雜C．花D．左

二、書(shū)寫(xiě)

8．默寫(xiě)平舌音和翹舌音

平舌音：

翹舌音：

9．拼一拼，再寫(xiě)下來(lái)。

z—é→z—ǔ→

ch—ē→r—u—ò→

sh—ǔ→sh—u→ō

10．寫(xiě)拼音

三、連線題

11．把下列生字和相應(yīng)的讀音連起來(lái)。

四子字足坐詞

zìcísìzǐzúzuò

四、填空題

12．看圖片，補(bǔ)全音節(jié)。

ìgèyǐiābōli

weijīdiǎn

13．我會(huì)填。

z—()—()→zuò()—()—()→cuō

s—u—ǒ→()l—()→lǚ

14．給下列聲母加上“i"變成整體認(rèn)讀音節(jié)。

z—c—s—

五、現(xiàn)代文閱讀

讀兒歌，回答問(wèn)題。

小刺猬，采山貨。

山楂紅棗真夠多。

不用口袋不用籮，

針刺果子背回窩。

15．用“○”圈出兒歌中你學(xué)過(guò)的平舌音節(jié)。（相同的音節(jié)只圈一個(gè)）

16．小刺猬采了哪些山貨？（）

A．山楂B．蘋(píng)果C．紅棗

現(xiàn)代文閱讀

讀—讀，回答問(wèn)題。

蠶寶寶，睡蠶床。吃桑葉，吐絲長(zhǎng)。

蠶絲送進(jìn)加工廠，織出彩綢多漂亮！

17．蠶寶寶葉的絲能織出

A．彩綢B．蠶絲

六、句子訓(xùn)練

18．觀察圖片，選擇正確的拼音補(bǔ)全句子。

（1）miàomiaozhèngzài___。

（2）___dehuāduǒzhēnměia！

（3）māmazài_________________。