2019-2020學(xué)年遼寧省遼陽市高一語文下學(xué)期期中試題含解析

PAGE20-遼寧省遼陽市2019-2020學(xué)年高一語文下學(xué)期期中試題（含解析）考生注意：1.本試卷分兩部分，共150分，考試時間150分鐘。2.請將主觀題各題答案填寫在答題卡上。3.選擇題共計15小題，每題3分，共計45分；選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑。一、本題3小題請將1-3小題答案用2B鉛筆涂在答題卡上《紅樓夢》整本書閱讀題1.“俊眼修眉，顧盼神飛，文彩精華，見之忘俗”“腮凝新荔，鼻膩鵝脂，溫柔沉默，觀之可親”分別寫的是哪兩個人物？（）A.賈探春賈迎春 B.賈探春薛寶釵C.史湘云賈迎春 D.史湘云薛寶釵2.“無故尋愁覓恨，有時似傻如狂，縱然生得好皮囊，腹內(nèi)原來草莽，潦倒不通世務(wù)，愚頑怕讀文章，行為偏僻性乖張，那管世人誹謗”描寫的是（）A.賈寶玉 B.賈璉 C.賈蓉 D.賈環(huán)3.下列語句不是出自《紅樓夢》的一項是（）A.字字看來皆是血，十年辛苦不尋常。B.女兒是水作的骨肉，男人是泥作的骨肉，我見了女兒，我便清爽：見了男子，便覺濁臭逼人。C.話說天下大勢，分久必合，合久必分。D.世人都曉神仙好，惟有功名忘不了！【答案】1.A2.A3.C【解析】【1題詳解】本題主要考查識記文學(xué)名著的主要內(nèi)容、敘述文學(xué)名著的故事情節(jié)的能力。本題以選擇題的形式進行考查，解答時，首先要審清題干要求，然后結(jié)合平時積累進行思考、解答?；卮鸫祟}，要根據(jù)平時對課外著作閱讀的記憶，根據(jù)題目要求選擇。此題在于通過分析人物外貌描寫體會人物性格特征。迎、探、惜三春：第一個肌膚微豐，合中身材，腮凝新荔，鼻膩鵝脂，溫柔沉默，觀之可親。第二個削肩細(xì)腰，長挑身材，鴨蛋臉面，俊眼修眉，顧盼神飛，文彩精華，見之忘俗。第三個身量未足，形容尚小。身軀凜凜，相貌堂堂。所以分別寫的兩個人物是賈探春、賈迎春。故選A?！?題詳解】本題主要考查識記文學(xué)名著的主要內(nèi)容的能力。解答時，首先要審清題干要求，本題考查的是鑒賞判斷人物形象，抓住所給材料的關(guān)鍵詞語分析判斷，回答此題，要根據(jù)平時對課外著作閱讀的記憶，根據(jù)題目要求選擇。無緣無故的尋找愁苦，有的時候又裝瘋賣傻。雖然生就一副好面容，肚子里卻沒有半點學(xué)問。糊里糊涂的連人情世故也不懂，愚笨頑劣不愿讀書。行為奇怪性格乖張，那里管世人對自己不好的評價呢？“縱然生得……草莽”一句中，“草莽”指叢生的雜草，比喻沒有學(xué)問，這里的學(xué)問當(dāng)然是借統(tǒng)治階級的眼光來看的?！靶袨槠怨詮垺笔侵笇氂褚螵毩⒉涣b、個性解放，正表現(xiàn)了他對封建統(tǒng)治階級的精神支柱――孔孟之道的大膽挑戰(zhàn)與批判?！澳枪苁廊苏u謗”是對寶玉叛逆性格的褒揚。描寫的是賈寶玉。故選A?！?題詳解】本題主要考查識記文學(xué)名著主要內(nèi)容的能力。解答此類試題，需要審清題干要求，如本題“下列語句不是出自《紅樓夢》的一項”，需要注意結(jié)合語句特點分析。A項，出自脂硯齋對紅樓夢的評說《凡例》。這是對曹雪芹一生的總結(jié),也是對紅樓一書傾注了大量心血的吐露與見證。B項，這是賈寶玉說的話。C項，指人或事物變化無常，分合無定。此句也用來表示人物或事情的發(fā)展分分合合擁有一定的必然性，是事物發(fā)展的規(guī)律和必然注定?！度龂萘x》第一回：“話說天下大勢，分久必合，合久必分。周末七國分爭，并入于秦。及秦滅之后，楚、漢分爭，又并入于漢。漢朝自高祖斬白蛇而起義，一統(tǒng)天下，后來光武中興，傳至獻帝，遂分為三國?！薄胺志帽睾?，合久必分”就出此處。D項，是《紅樓夢》中的跛足道人所做《好了歌》里的語句。故選C。二、文學(xué)類文本閱讀閱讀下面的文字，完成問題。劉姥姥一進榮國府劉姥姥只聽見咯當(dāng)咯當(dāng)?shù)捻懧?，大有似乎打籮柜篩面的一般，不免東瞧西望的。忽見堂屋中柱子上掛著一個匣子，底下又墜著一個秤砣般一物，卻不住的亂幌。劉姥姥心中想著：“這是個什么愛物兒?有甚用呢?”正呆時，只聽得當(dāng)?shù)囊宦?，又若金鐘銅磬一般，不防倒唬得一展眼。接著又是一連八九下。方欲問時，只見小丫頭子們一齊亂跑，說：“奶奶下來了?！敝苋鸺业呐c平兒忙起身，命劉姥姥“只管等著，是時候我們來請你?！闭f著，都迎出去了。劉姥姥屏聲側(cè)耳默候。忽見周瑞家的笑嘻嘻走過來，招手兒叫他。那鳳姐兒家常帶著秋板貂鼠昭君套，圍著攢珠勒子，穿著紅桃撒花襖，石青刻絲灰鼠披風(fēng)，大紅洋縐銀鼠皮裙，粉光脂艷，端端正正坐在那里，手內(nèi)拿著小銅火箸兒撥手爐內(nèi)的灰。平兒站在炕沿邊，捧著小小的一個填漆茶盤，盤內(nèi)一個小蓋鐘。鳳姐也不接茶，也不抬頭，只管撥手爐內(nèi)的灰，慢慢的問道：“怎么還不請進來？”一面說，一面抬身要茶時，只見周瑞家的已帶了兩個人在地下站著呢。這才忙欲起身猶未起身時，滿面春風(fēng)的問好，又嗔著周瑞家的怎么不早說。劉姥姥在地下已是拜了數(shù)拜，問姑奶奶安。鳳姐忙說：“周姐姐，快攙起來，別拜罷，請坐。我年輕，不大認(rèn)得，可也不知是什么輩數(shù)，不敢稱呼?！敝苋鸺业拿氐溃骸斑@就是我才回的那姥姥了，”鳳姐點頭。劉姥姥已在炕沿上坐了。板兒便躲在背后，百般的哄他出來作揖，他死也不肯。這里鳳姐叫人抓些果子與板兒吃，剛問些閑話時，就有家下許多媳婦管事的來回話。周瑞家的回來，向鳳姐道：“太太說了，今日不得閑，二奶奶陪著便是一樣。多謝費心想著。白來逛逛呢便罷；若有甚說的，只管告訴二奶奶，都是一樣?！眲⒗牙训溃骸耙矝]甚說的，不過是來瞧瞧姑太太，姑奶奶，也是親戚們的情分?！敝苋鸺业牡溃骸皼]甚說的便罷；若有話，只管回二奶奶，是和太太一樣的?！币幻嬲f，一面遞眼色與劉姥姥。劉姥姥會意，未語先飛紅的臉，欲待不說，今日又所為何來？只得忍恥說道：“論理今兒初次見姑奶奶，卻不該說，只是大遠(yuǎn)的奔了你老這里來，也少不得說了……今日我?guī)Я四阒秲簛?，也不為別的，只因他老子娘在家里，連吃的都沒有。如今天又冷了，越想越?jīng)]個派頭兒，只得帶了你侄兒奔了你老來?！闭f著又推板兒道：“你那爹在家怎么教你來？打發(fā)咱們作煞事來？只顧吃果子咧?！兵P姐早已明白了，聽他不會說話，因笑止道：“不必說了，我知道了。”忙命快傳飯來。一時周瑞家的傳了一桌客飯來……劉姥姥已吃畢了飯，拉了板兒過來，舚舌咂嘴的道謝。鳳姐笑道：“且請坐下，聽我告訴你老人家。方才的意思，我已知道了。若論親戚之間，原該不等上門來就該有照應(yīng)才是。但如今家內(nèi)雜事太煩，太太漸上了年紀(jì)，一時想不到也是有的。況是我近來接著管些事，都不知道這些親戚們。二則外頭看著雖是烈烈轟轟的，殊不知大有大的艱難去處，說與人也未必信罷。今兒你既老遠(yuǎn)的來了，又是頭一次見我張口，怎好叫你空回去呢?？汕勺騼禾o我的丫頭們做衣裳的二十兩銀子，我還沒動呢，你若不嫌少，就暫且先拿了去罷?！蹦莿⒗牙严嚷犚姼嫫D難，只當(dāng)是沒有，心里便突突的；后來聽見給他二十兩，喜的又渾身發(fā)癢起來，說道：“噯，我也是知道艱難的。但俗語說的：‘瘦死的駱駝比馬大’，憑他怎樣，你老拔根寒毛比我們的腰還粗呢！”周瑞家的見他說的粗鄙，只管使眼色止他。鳳姐聽了，笑而不睬，只命平兒把昨兒那包銀子拿來，再拿一吊錢來，都送至劉姥姥的跟前。鳳姐乃道：“這是二十兩銀子，暫且給這孩子做件冬衣罷。若不拿著，就真是怪我了。這錢雇車坐罷?！眲⒗牙阎还芮Ф魅f謝的，拿了銀子錢，隨了周瑞家的出來至外面，仍從后門去了。（選自《紅樓夢》第六回，有刪改）4.下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢.劉姥姥通過周瑞家的進了賈府，在等待鳳姐的時候，只見小丫頭子們一齊亂跑，說“奶奶下來了”。這一描寫體現(xiàn)了鳳姐在賈家的地位，權(quán)勢和威嚴(yán)。B.周瑞家的傳達王夫人的意思，要劉姥姥“若有甚說的，只管告訴二奶奶”，并再次暗示和催促劉姥姥，但劉姥姥卻遲疑再三才忍恥說，這是其謹(jǐn)慎性格所致。C.劉姥姥因為家中生活困窘，衣食不濟，前去賈府尋求經(jīng)濟幫助，作者安排劉姥姥進賈府這一情節(jié)，形象地說明了“上山擒虜易，開口求人難”的道理。D.劉姥姥說到為難之處，推出板兒說話，作者刻意安排“板兒”這個角色，使他成為行乞的幌子，緩解了劉姥姥的窘態(tài)，使她的話語顯得不那么突兀。5.選文第一段寫劉姥姥剛到賈府就見到一個“匣子”的細(xì)節(jié)，這樣寫有什么作用?請簡要分析。6.鳳姐接待劉姥姥這門窮親戚時的神態(tài)、動作和語言，有人認(rèn)為傲慢無禮，也有人認(rèn)為比較得體。你的看法是什么?請結(jié)合全文，談?wù)勀愕挠^點和理由?！敬鸢浮?.A5.反襯了劉姥姥初人賈府時的心情，渲染了氛圍，為王熙鳳的出場做了鋪墊。這一細(xì)節(jié)描寫十分高明，通過劉姥姥的聽覺和視覺來渲染王熙鳳的出場，由此可見賈府之盛極一時。6.（示例1）鳳姐接待劉姥姥時傲慢無禮。①“不接茶”“不抬頭”等動作描寫，表現(xiàn)了鳳姐的傲慢；②“忙欲起身猶未起身”“滿面春風(fēng)”等動作、神態(tài)描寫，顯示了鳳姐的虛情假意；③“周姐姐……不敢稱呼”等語言描寫，表現(xiàn)了鳳姐表里不一的性格特點。（示例2）風(fēng)姐接待劉姥姥時比較得體。①“滿面春風(fēng)”的神態(tài)描寫，表現(xiàn)了鳳姐的熱情；②“忙欲起身”的動作描寫，寫出了鳳姐對窮親戚的尊重；③多處語言描寫，表現(xiàn)了鳳姐的周到和客氣?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。解答此類題時，要回到原文中逐句比較，依據(jù)文意，力求明辨各選項表述的正誤，特別要注意其中的細(xì)枝末節(jié)的毛病，例如事件的前后倒置、內(nèi)容上的歸納不完整、中心概括上的無中生有、片面遺漏、強拉硬連、任意拔高等。B項，“這是其謹(jǐn)慎性格所致”不當(dāng)，實為一見面就張口求人，情有所難；C項，作者這樣安排不是為了說明“上山擒成易，開口求人難”的道理，這與主題不符；D項，“行乞的幌子”評價不當(dāng)，劉姥姥到榮國府雖然是尋求經(jīng)濟幫助，但算不上是“行乞”；“使她的話語顯得不那么突?！北硎霾划?dāng)，劉姥姥因一見面就張口求人的話語說不出口，才想讓板兒這個孩子“童言無忌”地說出她不好意思說的話，并不是她說話“突?！?。故選A?！?題詳解】本題考查細(xì)節(jié)描寫的作用。細(xì)節(jié)描寫能把人物或事物最本質(zhì)的性狀鮮明而又逼真地呈現(xiàn)在讀者面前，從而增強作品的真實感和藝術(shù)感染力。解題時，可以從突出人物的性格、展示故事情節(jié)、營造典型的環(huán)境、渲染人物心情等方面進行考慮。解析小說中的細(xì)節(jié)描寫是為展開故事情節(jié)、塑造人物形象服務(wù)的。這處細(xì)節(jié)描寫可以從多個方面進行分析，如表現(xiàn)劉姥姥的身份、情感，表現(xiàn)賈府的富有，為王熙鳳出場做鋪墊等。見到匣子不知何物細(xì)節(jié)說明地位差距大，引出下文尋求經(jīng)濟上的幫助，同時“倒唬的一展眼”也反映出當(dāng)時劉姥姥恐懼的心理，對渲染緊張（主要是求人）氣氛也有一定的作用?！?題詳解】考查對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。解答本題要明確表達出觀點。只有這樣才能圍繞觀點組織材料，并形成答案。從文本情節(jié)引述論據(jù)分析。對于小說情節(jié)合理性的探究，絕對不能離開文本而漫無邊際地去談,而應(yīng)該緊密結(jié)合文本,并運用文本中的具體情節(jié)等進行分析，這樣才能得出正確的結(jié)論。解題時，先從文章中找到有關(guān)鳳姐接待劉姥姥這門窮親戚時的神態(tài)、動作和語言描寫，然后仔細(xì)體會，進行分析。做好此題要回到原文，根據(jù)人要探究人物的語言動作神態(tài)心理及其他人的映襯可以歸納總結(jié)出，兩種觀點都可以回答，只要理由充分即可?！军c睛】文學(xué)類文本閱讀選擇題的題目，主要集中對文意、文章的主旨、文章的結(jié)構(gòu)、人物形象的塑造等內(nèi)容的考核，考核的方式基本有兩種，一種是根據(jù)文章的內(nèi)容進行分析，概括，另一種是對文章特色和手法的賞析，分析文意要讀懂文章，主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不當(dāng)，賞析一般為手法和特色概括不當(dāng)，手法集中的小說的三要素上，主要考核人物塑造、情節(jié)安排、環(huán)境描寫、標(biāo)題的作用、結(jié)尾的特征等。選擇題時往往錯誤的選項命制都是明顯的不會引起爭議的錯誤，即所謂的“硬傷”，在答題時注意尋找這些硬傷。三、文言文閱讀類請將7-11題答案用2B鉛筆涂在答題卡上。（一）課內(nèi)文言文7-8題，7.下列各句中加點詞語的解釋，不正確的一項是（）A.我雖不敏，請嘗試之不敏：愚鈍B.俯不足以畜妻子妻子：妻子和兒女C.申之以孝悌之義孝悌：孝敬父母D.是故明君制民之產(chǎn)是故：因此，所以【答案】C【解析】【詳解】本題考查學(xué)生對文言實詞意思和用法的把握的能力?？忌鷳?yīng)把選項中的句子代入文中，結(jié)合上下文的語境推測意思和用法的正誤。C項，“孝悌”，善事父母為“孝”，敬愛兄長為“悌”。故選C。8.下列句子中加點的“為”字的意義和用法與例句相同的一項是（）例句：庖丁為文惠君解牛A.為長者折枝 B.吾見其難為C.視止，行為遲 D.北冥有魚，其名為鯤【答案】A【解析】【詳解】本題考查學(xué)生對文言實詞一詞多義的理解能力?？忌鷳?yīng)把選項中的句子代入文中，結(jié)合上下文的語境推測意思和用法的正誤。例句：“為”，介詞，替，給。A項，“為”，介詞，替，給。B項，“為”，動詞，做。C項，“為”，介詞，因為。D項，“為”，動詞，叫作，稱為。故選A。（二）課外文言文閱讀（本題共4小題，計19分）閱讀下面的文言文，完成各題。樊噲者，沛人也，以屠狗為事，高祖為沛公，以噲為舍人，項羽在戲下，欲攻沛公，沛公從百余騎因項伯面見項羽，謝無有閉關(guān)事，中酒，亞父謀欲殺沛公，樊噲在營外，聞事急，乃持鐵盾入到營，項羽曰：“壯士?！辟n之卮酒彘肩，噲既飲酒，拔劍切肉食，盡之，項羽曰：“能復(fù)飲乎？”曰：“臣死且不辭，豈特卮酒乎！且沛公先入定咸陽，暴師霸上，以待大王。大王今日至，聽小人言，與沛公有隙，臣恐天下解，心疑大王也?！表椨鹨嘁蛩煲?，無誅沛公之心矣，是日微樊噲入營譙讓項羽，沛公事幾殆。漢王為帝，以噲堅守戰(zhàn)有功，益食八百戶，楚王韓信反，噲從至陳，取信，定楚，更賜爵列侯，與諸侯剖符，世世勿絕，食舞陽，以將軍從高祖攻反韓王信于代，自霍人以往至云中，與絳侯共定之，益食千五百戶，因擊陳豨與曼丘臣軍，戰(zhàn)襄國，破柏人，降定清河、常山凡二十七縣，殘東垣，遷為左丞相，噲以呂后女弟呂須為婦，故其比諸將最親。先黥布反時，高祖嘗病甚，惡見人，臥禁中，詔戶者無得入群臣，群臣絳、灌等莫敢入，十余日，噲流涕曰：“始陛下與臣等起豐、沛定天下何其壯也今天下已定又何憊也且陛下病甚大臣震恐不見臣等計事顧獨與一宦者絕乎且陛下獨不見趙高之事乎”高帝笑而起，其后盧綰反，高帝使噲以相國擊燕，是時高帝病甚，人有惡噲黨于呂氏，即上一日宮車晏駕[注]，則噲欲以兵盡誅戚氏、趙王如意之屬，高帝聞之大怒，乃使陳平載絳侯代將，而即軍中斬噲，陳平畏呂后，執(zhí)噲詣長安，至則高祖已崩，呂后釋噲，使復(fù)爵邑，孝惠六年，樊噲卒，謚為武侯。（節(jié)選自《史記》，有刪改）[注]宮車晏駕：古代帝王死亡的諱稱。9.下列對文中畫波浪線部分的斷句正確的一項是（）A.始陛下與臣等起/豐、沛定天下/何其壯也/今天下已定/又何憊也/且陛下病甚/大臣震恐不見/臣等計事/順獨與一宦者絕乎/且陛下獨不見趙高之事乎/B.始陛下與臣等起豐、沛/定天下/何其壯也/今天下已定/又何憊也/且陛下病甚/大臣震恐/不見臣等/計事順獨與一宦者/絕乎且陛下/獨不見趙高之事乎/C.始陛下與臣等起/豐、沛定天下/何其壯也/今天下已定/又何憊也/且陛下病甚/大臣震恐/不見臣等/計事顧獨與一宦者/絕乎且陛下/獨不見趙高之事乎/D.始陛下與臣等起豐、沛/定天下/何其壯也/今天下已定/又何憊也/且陛下病甚/大臣震恐/不見臣等計事/顧獨與一宦者絕乎/且陛下獨不見趙高之事乎/10.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A.文中對劉邦有多種稱呼：“高祖”“沛公”“漢王”“高帝”，作為漢朝開國皇帝，劉邦的廟號為“太祖”，謚號為“高皇帝”，“沛公”是因起兵于沛，眾人擁立，“漢王”源于曾被封為漢中王。B.“禁中”又稱“禁內(nèi)”，指帝王所居宮內(nèi)，因帝王所居的宮苑不許人隨便進出，故稱，所以才有“群臣絳、灌等莫敢入”的情形。C.在古文中，“遷”可以指調(diào)動官職，如“累遷”指的是多次調(diào)動，也可以指升官，如“升遷”，而“左遷”指的是降職、貶官，如文中提到的“遷為左丞相”指的是降官。D.樊噲死后，被追封為“武侯”，侯，是爵位一種，是古代皇帝對貴戚功臣的封賜，爵位有公、侯、伯、子、男五等，侯居第二等，11.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是（）A.樊噲和高祖劉邦是同鄉(xiāng)，一開始以屠狗為生，后來做了沛公的侍從，跟從沛公赴項羽設(shè)下的鴻門宴，他手持鐵盾守在營外，以備不測。B.樊噲為了保護劉邦，勇闖營帳，面對項羽的威脅，他不僅用喝酒吃肉的方式展示了自己的勇猛，還義正詞嚴(yán)地批評項羽不該聽信小人的挑撥離間。C.劉邦當(dāng)了皇帝以后，樊憑借戰(zhàn)功，地位不斷升高，后來又娶了呂后的妹妹，因此和其他的將領(lǐng)相比，他和皇帝的關(guān)系最親近。D.樊噲晚年，被人奏言和呂氏關(guān)系親近，受到高祖猜忌，高祖命令陳平在軍中斬殺樊噲，陳平因為畏懼呂后，而把樊噲押回長安，由于高祖去世，樊噲幸免于難。12.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語，（1）臣死且不辭，豈特厄酒乎?。?）是日微樊噲入營譙讓項羽，沛公事幾殆?！敬鸢浮?.D10.C11.B12.(1)我死尚且不推辭，難道獨（還，只）怕一杯酒嗎！(2)這一天(如果)沒有樊噲闖入營帳責(zé)備項羽，沛公的事業(yè)幾乎危險了?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查文言文斷句能力。明辨句讀，是閱讀古文最基本的能力。平時，我們就重視文言文的誦讀，目的就在于能通過熟讀培養(yǎng)文言文學(xué)習(xí)的語感。而文言文斷句的基礎(chǔ)在于對通篇文章的領(lǐng)會，因此誦讀就顯得尤為重要。碰到斷句題，不要急于答題，應(yīng)當(dāng)先誦讀，力求有個大體的了解，憑語感將能斷開的先斷開，逐步縮小范圍，然后再集中精力分析難斷處，遵循先易后難的原則。也可以使用排除法，先找出四個選項斷句的不同處，一般有兩處，然后再結(jié)合一些技巧，比如語法知識、人名地名、借助虛詞、對稱結(jié)構(gòu)等，排除選項?！捌鹭S、沛”與“定天下”是并列關(guān)系，主語均為“陛下與臣等”，兩者之間應(yīng)斷開，據(jù)此排除A、C兩項；“顧”作疑問副詞，意為“難道”，常用于句首，其前應(yīng)斷開，據(jù)此排除B項。本題句意為：當(dāng)初陛下與我們在豐、沛一帶起兵，平定天下，多么豪壯呀！如今天下已定，又是多么疲乏呀！況且陛下病重，大臣們都很驚恐，不接見我們共謀國事，難道要獨自一人和一個宦官一起過到最后嗎？陛下難道看不見趙高的事情嗎？故選D?！?0題詳解】本題考查考生文化常識的理解識記能力。解答此類試題時考生根據(jù)平時積累掌握的知識作出答案，文化常識的積累有助于解讀文言文，文化常識一般包括官職、宗教禮儀、服飾、年齡稱謂、有特殊意義的專有名詞等，學(xué)習(xí)過程中注意準(zhǔn)確積累。C項，“如文中提到的‘遷為左丞相’指的是降官”分析錯誤，文中“遷為左丞相”指的是升官。故選C?！?1題詳解】此題考查考生篩選整合文中信息、把握文章內(nèi)容要點和鑒賞作品的形象的能力。命題主要著眼于與主要人物相關(guān)的事件、言行等。選項設(shè)計特點多是先概括人物某方面的品質(zhì)、特點，再結(jié)合材料中的具體內(nèi)容進行分析印證。解答此類題要求考生在全面理解文言文的基礎(chǔ)上，找到選項在文中的信息區(qū)域仔細(xì)比對。選項設(shè)錯，包括信息錯位（具體事件在時間、地點、人物、原因、方式的錯誤）、翻譯錯誤、無中生有等多種情況。B項，“面對項羽的威脅”分析錯誤，結(jié)合文本第一段內(nèi)容分析，文中項羽并未威脅樊噲。故選B?！?2題詳解】本題考查考生翻譯句子的能力。要做好這類題，首先熟悉文言文常見的八種句式：省略句、判斷句、賓語前置句、定語后置句、狀語后置句、主謂倒裝句、被動句、固定句式；其次了解常見的詞類活用現(xiàn)象、古今異義詞語、通假字、古代文化常識等。最后還要找好有助得分的關(guān)鍵詞。（1）“且”，尚且；“辭”，推辭；“豈”，難道；“特”，只。（2）“是日”，這一天；“微”，無，沒有；“譙讓”，譴責(zé)，責(zé)備；“殆”，危險?！军c睛】準(zhǔn)確翻譯文言句子的方法：①要在語境中理解句子。無論何種句子，都不能脫離語境去理解，要注意作者的基本觀點和感情傾向。要做到“字不離詞，詞不離句，句不離篇”。②要注意詞類活用、通假字這些文言現(xiàn)象，對這些文言現(xiàn)象的正確理解和把握，是翻譯好文言文語句的前提。③對句子中難懂的地方，不能采取忽略或籠統(tǒng)翻譯的辦法去逃避，而應(yīng)該前后推導(dǎo)，認(rèn)真理解。④要善于調(diào)動已學(xué)知識進行比較，辨析異同。特別是對一詞多義、古代文化知識的積累，有助于我們把握文言詞語在句子中的具體用法和含義。參考譯文：樊噲，是沛縣人。以宰殺狗為職業(yè)。高祖做沛公，讓樊噲擔(dān)任舍人。項羽在戲下，想要攻打沛公。沛公帶著一百多人馬通過項伯面見項羽，告訴項羽沒有封鎖函谷關(guān)的事情。飲酒半酣時，亞父謀劃想要殺掉沛公。樊噲守在營帳外，聽說情況危急，就拿著鐵盾闖入營帳中。項羽說:“壯士?！辟p賜給樊噲一杯酒和一只豬腿。樊噲飲酒之后，拔劍切肉吃，全吃完了。項羽說:“能再喝酒嗎？”樊噲說:“我死尚且不推辭，難道獨怕一杯酒嗎！沛公先入關(guān)平定咸陽，軍隊在霸上餐風(fēng)宿露，來等待大王。大王今天到了，卻聽信小人的讒言，和沛公之間有了嫌隙，我擔(dān)心天下分裂，人們心里會不再信任大王?！表椨鹨惨虼俗罱K作罷，不再有誅殺沛公的想法。這一天(如果)沒有樊噲闖入營帳責(zé)備項羽，沛公的事業(yè)幾乎危險了。漢王做了皇帝，因為樊噲堅守和作戰(zhàn)有功，增加封邑八百戶。楚王韓信反叛，樊噲跟從高祖到達陳地，戰(zhàn)勝韓信，平定了楚地。又賞賜列侯爵位和諸侯剖符，世世代代不斷絕，又增加封邑舞陽。后來以將軍的身份跟從高祖到代地攻打韓信。從霍人到云中，與絳侯共同平定了這些地方，增加封邑一千五百戶。后又趁機攻打陳豨與曼丘臣的軍隊，在襄國作戰(zhàn)，攻破柏人，平定清河、常山總共二十七個縣，摧毀了東垣，升為左丞相。樊噲娶呂后的妹妹呂須為妻子，所以和其他將領(lǐng)相比(他和皇帝的關(guān)系)最親近。起初黥布反叛的時候，高祖曾經(jīng)病得很嚴(yán)重，討厭見人，躺在宮中，下詔令給守門人不許讓群臣進宮。絳侯周勃、潁陰侯灌嬰等眾多大臣都不敢進入。十多天后，樊噲流著淚說:“當(dāng)初陛下與我們在豐、沛一帶起兵，平定天下，多么豪壯呀！如今天下已定，又是多么疲乏呀！況且陛下病重，大臣們都很驚恐，不接見我們共謀國事，難道要獨自一人和一個宦官一起過到最后嗎？陛下難道看不見趙高的事情嗎？”高帝笑著坐了起來。后來盧綰反叛，高帝讓樊噲憑借相國的身份攻打燕國。這時高帝病得很重，有人詆毀樊噲和呂氏勾結(jié)，假如皇上有一天駕崩，那么樊噲就會率領(lǐng)軍隊殺盡戚夫人、趙王如意這些人。高帝聽說了以后非常生氣，于是讓陳平帶著絳侯前去代替樊噲擔(dān)任將領(lǐng)，到軍中就斬殺樊噲。陳平畏懼呂后，抓捕樊噲到了長安。到了以后高祖已經(jīng)駕崩，呂后釋放了樊噲，讓他恢復(fù)了官爵與封邑。孝惠六年，樊噲去世，謚號是武侯。四、古代詩歌閱讀。請將13題答案用2B鉛筆涂在答題卡上，（本題共2小題，9分）閱讀下面的唐詩，完成下列小題。題弟侄書堂杜荀鶴[注]何事居窮道不窮，亂時還與靜時同。家山雖在干戈地，弟侄常修禮樂風(fēng)。窗竹影搖書案上，野泉聲入硯池中。少年辛苦終身事，莫向光陰惰寸功。[注]杜荀鶴，晚唐詩人，曾經(jīng)歷唐末黃巢之亂。13.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是A.首句的兩個“窮”字含義不同，前者指“居所破舊”，后者作“缺少”講。B.頷聯(lián)上下兩句形成對比，以戰(zhàn)亂中社會的紛擾反襯弟侄靜心好學(xué)尚禮的品格。C.尾聯(lián)是對弟侄的慰勉之辭，詩人直抒胸臆，以長輩的身份語重心長地鼓勵弟侄。D.這首詩的語言通俗淺近，平易自然，仿佛從詩人心中自然流出，沒有雕琢的痕跡。14.詩歌頸聯(lián)情景交融，請簡析其妙處?！敬鸢浮?3.A14.①頸聯(lián)寫的是窗外竹子的影子在書桌上搖曳，泉水發(fā)出汩汩之聲，仿佛流入硯臺中，“竹影”“泉聲”表現(xiàn)了弟侄書房環(huán)境的清幽高雅。②弟侄在紛亂的戰(zhàn)爭環(huán)境中仍能靜心讀書，清幽的景致也是弟侄心境的體現(xiàn)。③詩人借此表達了對弟侄勤勉好學(xué)、專注求學(xué)的態(tài)度的贊美之情?！窘馕觥俊?3題詳解】此題考查考生對詩歌理解鑒賞能力。這是一道綜合考核詩歌的形象、語言、表達技巧和思想情感的題目，每個選項都是一個考點，幾乎涵蓋詩歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進行分析，主要的錯誤是意象的含義不對，手法不準(zhǔn)確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對，語言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩意，答題時注意仔細(xì)辨析。本題A項，“前者指‘居所破舊’”分析錯誤，首句的詩意是“為什么處于窮困之境仍要注重修養(yǎng)”，所以首句的第一個“窮”字指“處境窘困”。故選A?！?4題詳解】本題考查考生分析詩歌景物描寫，概括詩句情感的能力。分析詩句景物描寫可根據(jù)詩句的含義來分析。鑒賞作者思想感情，可借助于抓詩眼（或詞眼）、抓主旨、抓意象特征組織答案。要用能夠準(zhǔn)確表現(xiàn)作者情感特點和情感基調(diào)的詞語來概括作者的思想感情。平時要積累一些常見的詩歌情感規(guī)范用語。本題要求分析頸聯(lián)，首先要分析頸聯(lián)寫了什么景色，然后分析這些景色所體現(xiàn)的環(huán)境特點，最后分析其中蘊含的情感。分析情感時，要由表及里進行分析。頸聯(lián)則由人寫到書堂之景：窗外綠竹搖曳，影入書案，遠(yuǎn)處泉水潺潺，流入硯池?！爸裼啊薄叭暋奔润w現(xiàn)了環(huán)境的清幽高雅，也體現(xiàn)了人物內(nèi)心的寧靜，表達的是作者的喜愛之情。視覺與聽覺相結(jié)合，我們可以想見其弟侄伏案苦讀、硯池墨耕的情形，借以表現(xiàn)詩人對弟侄勤奮刻苦的贊美之情。15.古文背誦默寫.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中，表現(xiàn)孔子不以年長自居，采用循循善誘的教學(xué)方法，使弟子毫無顧慮地說出各自志向的句子是“____________，___________”（2）《諫太宗十思疏》中，作者指出，君主想到自己地位的高而險，就要加強自我修養(yǎng)的句子是“____________”；想到朝中可能會出現(xiàn)讒佞奸邪，就要端正自身的句子是“____________”（3）《阿房宮賦》中，作者用比喻、夸張的手法描寫阿房宮建筑之多的句子是“____________，___________”【答案】(1).以吾一日長乎爾(2).毋吾以也(3).念高危，則思謙沖以自牧(4).懼讒邪，則思正身以黜惡(5).蜂房水渦(6).矗不知其幾千萬落【解析】【詳解】本題主要考查默寫常見名句名篇的能力。名句默寫分為兩大類，一是給出語境的理解性默寫，二是給出上句寫下句的直接默寫。此類試題解答時，默寫要注意字形，而字形與字義分不開，學(xué)生應(yīng)借助字義來識記字形。注意重點字的寫法。如“毋”“牧”“黜”“?！币斫庾至x去記憶。學(xué)生記憶的時候應(yīng)該結(jié)合詩句的意思。五、語言運用題（26分）請將（16-20）題答案用2B鉛筆涂答題卡上，閱讀下面的文字，完成各題。每個人的心中都有一個舞臺，心有多大，舞臺就有多大。也許，你只是理所當(dāng)然地享受著父母的關(guān)愛，卻從來就無心注意他們兩鬢日益斑白的發(fā)絲；也許，你只是運用自己過人的智慧，將商場上的對手攻擊得，甚至傾家蕩產(chǎn)，而此時你會說“這就是競爭”，但你可曾想過，這會招來更多的“虎視眈眈”。也許，你只是為了自己的一些而欺詐行騙，到頭來，卻喜滋滋地沉醉于苦心賺得的“戰(zhàn)利品”上。也許，在自己心的舞臺上，你一直是一個獨舞者。宇宙由一個微小粒子爆炸開來，從此浩浩蒼穹間出現(xiàn)了一個美麗的地球，人類出現(xiàn)、繁衍，從茹毛飲血的時代漸漸發(fā)展而來，形成了社會，擁有了文明。（）然而，事物往往都有一個“度”，人總是生活在一個群體之中，如果眼中只有自己，而不給別人留下的話，那么，他將永遠(yuǎn)生活在“自我”之中，直至孤獨地死去。我們生活在人群中間，我們總希望得到別人的關(guān)愛，那么，就別做那個獨舞者，看到自己的同時也看到別人吧。憑欄回首，我們得到了什么付出了什么，贈與了什么收到了什么也無關(guān)緊要，即使心中裝著他人，也可以無怨無悔了。每個人的心中都有一個舞臺，上面的舞蹈者，要看一看舞臺有多大；而舞臺有多大，就要看你的心有多大！16.依次填入文中橫線處的成語，全部恰當(dāng)?shù)囊豁検茿.狼狽不堪蠅頭小利眾叛親離立足之地B.體無完膚蠅頭小利分崩離析彈丸之地C.狼狽不堪蝸角虛名分崩離析立足之地D.體無完膚蝸角虛名眾叛親離彈丸之地17.下列在文中括號內(nèi)補寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁検茿.人的社會性，決定了他不可能心中只裝著自己而不看到別人，他也會有私欲。B.人“個體”的本性，決定于他不可能心中不裝著自己或只看到別人，他也會有私欲。C.人的社會性，決定了他不可能心中不裝著自己而只看到別人，他也會有私欲。D.人“個體”的本性，決定了他不可能心中不裝著自己而只看到別人，他也會有私欲。18.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)氖茿.憑欄回首，我們付出了什么得到了什么，贈與了什么收割了什么也無關(guān)緊要，只有心中裝著他人，才可以無怨無悔了。B.憑欄回首，我們得到了什么付出了什么，贈與了什么收割了什么都無關(guān)緊要，只要心中裝著他人，就可以無怨無悔了。C.憑欄回首，我們付出了什么得到了什么，贈與了什么收獲了什么都無關(guān)緊要，只要心中裝著他人，就可以無怨無悔了。D.憑欄回首，我們得到了什么付出了什么，贈與了什么收獲了什么都無關(guān)緊要，只有心中裝著他人，才可以無怨無悔了?！敬鸢浮?6.A17.D18.C【解析】【16題詳解】試題分析：本題主要考查正確使用詞語（包括熟語）的能力。此類試題解答的關(guān)鍵在于兩點：仔細(xì)審查該詞語的語言環(huán)境；注意對近義成語的分析辨別。辨析近義成語的關(guān)鍵就是要仔細(xì)分辨它們的細(xì)微差別。首先閱讀語境，把握語境含義，然后抓住相異語素，分析其意義差異，同時可聯(lián)系日常習(xí)慣用語，推斷詞語意義及用法。狼狽不堪：困頓、窘迫得不能忍受。形容非常窘迫的樣子。體無完膚：全身的皮膚沒有一塊好的。形容渾身受傷。也比喻論點全被駁倒或文章被刪改了很多。結(jié)合“將商場上的對手攻擊”分析，選用“狼狽不堪”。蠅頭小利：用來比喻非常微小的利潤。蝸角虛名：形容微小而沒有作用的名聲。結(jié)合語境分析，主要講為了自己的一點小利益而欺詐行騙，選用“蠅頭小利”。眾叛親離：眾人反對，親信背棄。形容十分孤立。分崩離析：形容集團、國家等分裂瓦解。主要講欺詐行騙帶來的惡果，選用“眾叛親離”。立足之地：能站住腳的地方。比喻能容身的處所或能生存下去的地方。彈丸之地：彈丸那么大的地方。形容地方非常狹小。結(jié)合“如果眼中只有自己，而不給別人留下”分析，主要講不給別人留一點空間，選用“立足之地”。故選A。【17題詳解】試題分析：本題主要考查語言表達簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動的能力，重點考查語言的連貫?zāi)芰?。此類試題解答時，最重要的方法就是根據(jù)上下文意進行推斷。命題者在題干所給文段中挖掉一句話，然后設(shè)計四個內(nèi)容差不多、但句式各異的句子，選出最恰當(dāng)?shù)囊豁?。選項都有一定的干擾性，難度適中。A項、C項，文段主題是講人的個體本性，而非社會性。B項，“決定”是說前者是后者的先決在條件，后者是由前者產(chǎn)生的；“決定于”則是指后者是前者先決條件，前者是由后者的產(chǎn)生的。綜合分析，D項正確。故選D?！?8題詳解】試題分析：本題主要考查辨析并修改病句的能力。此類試題解答時，需要注意病句的常見類型。命題這一段文字中選擇一個句子，將其修改有病句，然后在題中列出四種修改情形，要求選出修改最恰當(dāng)?shù)囊环N。此題題型新穎，但是，只是在詞語搭配這個考點上設(shè)置陷阱，難度不大。A項，搭配不當(dāng)，用詞不當(dāng)，“收獲”，意思是指取得成熟的農(nóng)作物，比喻心得、成績、戰(zhàn)果?！笆崭睢?，泛指收獲農(nóng)作物。B項，不合邏輯，“得到了什么付出了什么”不合邏輯，應(yīng)該是先付出后得到；“收割”用詞錯誤。D項，不合邏輯，“得到了什么付出了什么”不合邏輯。“只要……就”表示足夠條件，即有這個條件就會產(chǎn)生后一個分句指出的結(jié)果，但并不排除在別的條件下也會產(chǎn)生這樣的結(jié)果。強調(diào)是一種充分條件，但不是達到結(jié)果的唯一條件?！爸挥小拧北硎颈貍錀l件，即缺少了這個條件就不能產(chǎn)生后面的那個分句指出的結(jié)果，但有了所說的條件，也不一定能產(chǎn)生所說的結(jié)果，還要看是否具備其他的條件。故選C。19.把下列句子組成語意連貫的一段文字，排序最恰當(dāng)?shù)囊豁検枪啡R特決非“完人”。_______________________________________①這就注定了他與丑惡同歸于盡的悲慘命運。②他說：“時代變得越發(fā)不像樣子，一個農(nóng)民的腳趾竟然這么靠近一個朝臣的腳后跟，擦傷了后者的凍瘡。”③盡管哈姆萊特有令人欽佩的才能，竭力想除舊布新，但他總是郁郁不樂，遲疑不決，他始終是孤立的。④他雖然善于思索，卻優(yōu)柔寡斷；他雖然受到人民的愛戴，卻并不相信人民。⑤可見哈姆萊特的社會改革與農(nóng)民所要求的變革相距甚遠(yuǎn)。A①⑤④③② B.④②⑤③① C.②④①⑤③ D.①②④③⑤【答案】B【解析】【詳解】試題分析：本題考查語言表達連貫的能力。解答連貫題最重要的方法就是根據(jù)上下文意進行推斷。解答此題，注意把握關(guān)聯(lián)詞語與前后句的聯(lián)系。結(jié)合前面內(nèi)容“一個農(nóng)民的腳趾竟然這么靠近一個朝臣的腳后跟”“可見”分析，②⑤在一起；結(jié)合“始終是孤立的”“這”分析，得出“他與丑惡同歸于盡的悲慘命運”結(jié)論，結(jié)合“決非‘完人’”分析，④可以為首句，故選B。20.在下面一段文字橫線處填入語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検窃谙惹兀饕形宸N人格理想：荀子的君子式人格，；孟子的大丈夫人格，；墨子的苦行俠人格，；楊朱的貴我人格，；再一種便是莊子式的人格了：獨來獨往，不吝去留，若垂天之云，悠悠往來聚散，在一種遠(yuǎn)離的姿態(tài)中顯出格外的美麗與灑脫。①赴湯蹈火，摩頂放踵，利天下而為之②絕對自我，拔一毛而利天下，不為也③鋒芒畢露，正義在胸④平和公正，循規(guī)蹈矩A.④③①② B.④①②③ C.①②④③ D.③①②④【答案】A【解析】【詳解】本題考查排列語序的能力。解答時要要注意句與句的排列組合，注意上下句的聯(lián)系、銜接與呼應(yīng)，做到話題統(tǒng)一、句序合理、銜接和呼應(yīng)自然。本段段意是：先秦主要有五種人格理想。本題可從第三、四空入手分析。第三空承接“墨子的苦行俠人格”，應(yīng)體現(xiàn)“苦行”特點，①的“赴湯蹈火，摩頂放踵”更能與“苦行”對應(yīng)，故填①。第四空承接“楊朱的貴我人格”，應(yīng)是以自我為中心，故填②。故選A。21.根據(jù)下列短語，選填對聯(lián)，注意：故事與人物要吻合。縱劉失增功名古已傳鴻門設(shè)宴退秦存鄭深夜出城是非今難斷

上聯(lián)：楚霸王

____________________________________________

下聯(lián)：燭之武____________________________________________【答案】(1).上聯(lián)：楚霸王鴻門設(shè)宴縱劉失增是非今難斷(2).下聯(lián)：燭之武深夜出城退秦存鄭功名古已傳【解析】試題分析：此題考核仿寫句子的能力，重點考核對聯(lián)，注意對聯(lián)的要求是字?jǐn)?shù)相同，詞性一致，結(jié)構(gòu)形同，然后注意押韻，從音韻的角度注意仄起平收，“仄”可以理解為現(xiàn)代漢語的三、四聲，“平”可以理解為現(xiàn)代漢語的一、二聲。此題注意人物和事件的吻合，同時注意“縱劉失增”和“退秦存鄭”；“鴻門設(shè)宴”和“深夜出城”；“功名古已傳”和“是非今難斷”結(jié)構(gòu)的對稱。22.在下面一段文字橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個字?；ㄇ嗨厥且环N水溶性的植物色素，分布在液泡內(nèi)的細(xì)胞液中，能夠決定花的紅色、藍色、紫色等顏色的差別。這是因為花青素①_________：在酸性溶液中呈現(xiàn)紅色，在堿性溶液中變?yōu)樗{色，處于中性環(huán)境時則是紫色。更令人稱奇的是②__________，比如有一種牽牛花清晨是粉紅色，之后變成紫紅色，最后變成藍色。究其原因，就是花瓣表皮細(xì)胞的液泡內(nèi)pH值發(fā)生了變化，③__________，從而形成花的顏色的變化?！敬鸢浮?1).在不同環(huán)境中會形成不同顏色(2).有些花的顏色可以一日數(shù)變(3).花青素也就隨之發(fā)生變化【解析】試題分析：本題借助補寫句子來考查語言表達連貫的能力。補寫句子，注意分析整個語段。這段文字屬于說明性文字，說明對象是“花青素”，第一處是對后面內(nèi)容的總括，依據(jù)后面在酸性、堿性、中性環(huán)境中的表現(xiàn)，可以概括為“不同環(huán)境中會形成不同顏色”；第二處，后面以牽牛為例，可以知道“有些花的顏色一日數(shù)變”；第三處，前面說“花瓣表皮細(xì)胞的液泡內(nèi)PH值發(fā)生了變化”，此處是說“花青素隨之發(fā)生變化”。【考點定位】語言表達簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E?！炯记牲c撥】本題與排序題有點小小的區(qū)別，那就是要用文字將上下文串聯(lián)起來，故難度要大一些。解答這類題目的關(guān)鍵在于，要反復(fù)研讀橫線前后的句子，辨明前后內(nèi)容之間的關(guān)系，借助這種關(guān)系以及前后句的內(nèi)容和形式來確定橫線句子的內(nèi)容和形式。比如本題，第一處內(nèi)容是后面“在酸性溶液中呈現(xiàn)紅色，在堿性溶液中變?yōu)樗{色，處于中性環(huán)境中則是紫色”這句話的統(tǒng)領(lǐng)，第二處內(nèi)容后面說“比如有一種牽牛花清晨是粉紅色，之后變成紫紅色，最后變成藍色”，這是舉例對前面句子的說明，第三處，后面說“從而形成花的顏色的變化”，可知前面是原因。六、作文（60分）23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。歲末，一場冬雪后學(xué)校的停課，讓正在讀高二的小明不用早起上學(xué)，在舒適的家中享受溫暖的空調(diào)。對此，小明家里的長輩們有著不同的看法。參加過自衛(wèi)反擊戰(zhàn)的爺爺認(rèn)為，下雪就放假，孩子不能接受風(fēng)雪的磨礪，這是被慣壞的一代；媽媽認(rèn)為，學(xué)校這么做是保護學(xué)生安全，屬暖心之舉；爸爸卻認(rèn)為，一代人有一代人的際遇，時代已經(jīng)進化到競爭無需用苦力的時候了，今天的孩子需要面對的絕不只是自然界風(fēng)雪的考驗。小明把家中長輩們的爭論發(fā)到班級群里，引發(fā)了老師、同學(xué)和家長們更大范圍、更多角度的討論。假如你是小明，你會有怎樣的思考和看法？請就此寫一篇文章，向長輩或同齡人，也可以向其他相關(guān)方面，表達自己的觀點和感受。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息；不少于800字?！敬鸢浮坎唤?jīng)歷風(fēng)雪，無以識英才——致校領(lǐng)導(dǎo)的一封信親愛的校領(lǐng)導(dǎo):您好!我是一名來自高二的學(xué)生，小明。一場冬雪的停課，讓我能夠不用早起上學(xué)，在舒適的家中享受溫暖的空調(diào)，學(xué)校出于學(xué)生人身安全考慮的暖心之舉，讓我感受到了校領(lǐng)導(dǎo)對我們學(xué)生的關(guān)愛以及校園濃厚的人文關(guān)懷氛圍。能夠在這樣的學(xué)校學(xué)習(xí)并接受熏陶，我感到無比的榮幸。然而，僅僅因一場冬雪就停止課程，是否有些小題大作、過于低估我們的學(xué)習(xí)熱忱和抗風(fēng)雪能力了呢?畢竟，不經(jīng)歷風(fēng)雪，無以識英才?！奥凡浑U,則無以知良馬;任不重,則無以識英才。”誠哉斯言，自然界的風(fēng)霜雨雪固然是對我們的考驗，但接受風(fēng)雪的磨礪對我們的成長而言何嘗不是好事?魯迅先生說:“倘能生存，我當(dāng)然仍要學(xué)習(xí)?！毕热搜鲋畯浉撸覀冇衷蹩梢驗閰^(qū)區(qū)一場風(fēng)雪就廢止學(xué)習(xí)？“知識是力量的源泉”，唯有知識是終身的財富。君不見，古有囊瑩映雪照亮先人讀書坦途，今有周總理“為中華之崛起而讀書”之崢崢誓言猶響耳畔。舒適的家、溫暖的空調(diào)的確帶來一時的享受與快感，但卻會成為讀書之路的絆腳石，“糖衣炮彈”會磨蝕我們的進取之心，混滅我們不屈的靈魂?！肮怅幷撸俅^客也。”時代的車輪滾滾向前，一代人有一代人的際遇和挑戰(zhàn)，今天我們面臨的不僅僅是自然界風(fēng)雪的考驗。昔日杜野老筆下的“廣廈千萬間”早己成為現(xiàn)實，現(xiàn)代科技走進校園也為我們的學(xué)習(xí)提供了諸多便利。我們面臨的壓力更多的來自于同齡人的競爭、父母的期待、自己對于前路的茫然，等等。這次的冬雪只是我們前進路上的一個小小考驗，倘若我們將其作為不學(xué)習(xí)的借口，解怠了學(xué)業(yè)，降低了對自己的要求那才是真正的得不償失。尼采說:“一個人知道自己為什么活，就可以忍受任何一種生活?！蔽覀冃膽褜χR的熱愛和對時代的濟世情懷，冬雪也好、夏雷也罷，都無法成為我們奔赴知識殿堂路上的攔路虎。“無冥冥之志者，無昭昭之明；無惛惛之事者，無赫赫之功?！倍┩Ｕn事件一方面也許會造成某種程度對學(xué)習(xí)的懈怠，另一方面也為我們敲響了堅定理想信念的警鐘。我們并沒有你們想象的那么脆弱，身處和平時代，我們更懂得知識的珍貴和奮斗的價值。且將轟轟的雷聲當(dāng)作夢想的禮炮，頭頂?shù)娘L(fēng)雪當(dāng)作加冕的桂冠。三更有夢書作枕，莫負(fù)今朝少年名！謝謝您閱讀我的來信，希望我的肺腑之言能給您一些啟示。此致敬禮！學(xué)生小明2019年3月17日【解析】【詳解】本題考查學(xué)生的寫作能力。這是一則任務(wù)驅(qū)動型材料作文，所給任務(wù)很明確，“假如你是小明”，要求以小明的身份寫作，其他任何人或者沒有角色限定的人物，都不符合題目要求；“向長輩或同齡人”界定了言說對象，要“目中有人”，不能自說自話，面對“長輩或其他有關(guān)方面”，要有正名意識，充分闡釋一代人的感受和見解，要做到語氣委婉，體現(xiàn)商榷與對話感，語氣不能生硬或者武斷，更不能出現(xiàn)訓(xùn)斥性的語言，面對“同齡人”，要有感召意識，由