2019-2020學(xué)年湖南省婁底市一中高一語文下學(xué)期期中試題含解析

PAGE26-湖南省婁底市一中2019-2020學(xué)年高一語文下學(xué)期期中試題（含解析）一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀(9分)閱讀下面的文字，完成下列小題“大團(tuán)圓”是我國特有的一種審美心理現(xiàn)象，它大量出現(xiàn)在宋以后的戲曲小說中。如《竇娥冤》的申冤昭雪，《趙氏孤兒》的孤兒報(bào)仇，《漢宮秋》的“團(tuán)圓夢(mèng)境”，《琵琶記》的“玉燭調(diào)和”，《精忠旗》的滿門旌表，《長生殿》的“蟾宮相見”等等。講究“團(tuán)圓之趣”已經(jīng)成為我國極為普遍的傳統(tǒng)審美心理現(xiàn)象。華夏初民對(duì)客觀世界的考察，大概從“天”開始的。春夏秋冬的往復(fù)，白天黑夜的交替，日出日落的循環(huán)，使他們直觀地形成了“乾為天，為圓”，以及“渾天如雞子，天體如彈丸”的觀念。由于中國是一個(gè)古老的農(nóng)耕國家，“天”的好壞又直接關(guān)系到農(nóng)業(yè)收成的多寡，因此，對(duì)于生產(chǎn)力水平低下的先民來說，頭頂上的那圓的天，就成了他們頂禮膜拜的對(duì)象，這種對(duì)“天”的崇拜就導(dǎo)致了對(duì)于“天”的運(yùn)行規(guī)律——“圓”的親和與崇尚。作為中國哲學(xué)源頭的《易經(jīng)》體現(xiàn)了中國古人的圓道觀，循環(huán)即圓道是《易經(jīng)》作者心目中的最重要的規(guī)律之一，對(duì)易學(xué)而言，“圓”不僅是神秘的示語，而且也是圓融無礙、無往不復(fù)的至高至美的境界。而老子哲學(xué)思想中的自然觀，也是以周行不殆的圓來加以描述的?！独献印贰熬啪拧卑耸徽?，象征著道的生生不息、變動(dòng)不已、周行不止。韓非在《解老篇》中評(píng)析老子思想時(shí)說：“用其周行，強(qiáng)字之曰道”，揭示了道的周行循環(huán)的特征。這種“九九”循環(huán)往復(fù)式的“道”的結(jié)構(gòu)，是離不開圓的。由于“圓”以其圓滿而使人感到審美的滿足，所以，“圓”經(jīng)常在“圓滿”“至美”的意義上為佛家所推崇。佛教稱般若真智為“圓智”，稱般若真智對(duì)世相的觀照為“圓照”，稱善根為“圓根”，稱修行到最高階段為“圓成”，稱涅槃境界為“圓寂”，將美好至極的事物稱做“圓圓海”。這里，“圓”均可作為“圓滿”、“大美”和“至美”來解。圓在中國哲學(xué)中意味著道境和禪境，易、莊、禪不約而同地將圓作為最高的精神境界，其中具有深刻的美學(xué)內(nèi)涵。儒家的不偏不倚的中庸、道家的有無相生的哲學(xué)思想、佛家的因果報(bào)應(yīng)的輪回觀、《周易》用以解讀宇宙人生奧秘的太極思維模式，以及本文論述的“大團(tuán)圓”的審美心理，似乎都存在于同一個(gè)圓的圖式之中?！皥A”既是完滿的象征，是循環(huán)往復(fù)的表現(xiàn)，也是華夏民族對(duì)社會(huì)、人生，以及自身理想的一種構(gòu)想、理解和追求。體現(xiàn)在中國古代的戲曲小說中，則一切都應(yīng)該圓滿無缺，缺則有憾。中國古代悲劇最悲的要算是關(guān)漢卿的《竇娥冤》了，劇中不但有血濺白練，而且還有六月飛雪，可謂驚天地泣鬼神，充分顯示了竇娥冤屈之大、痛苦之深。但作者筆鋒一轉(zhuǎn)，卻來個(gè)“竇天章為女申冤昭雪”，由悲轉(zhuǎn)喜、由缺為圓。對(duì)圓的崇尚似乎已成了一種彌散性的文化——審美理想的規(guī)范，“大團(tuán)圓”即是審美主體對(duì)規(guī)范的崇尚與屈從，也是審美主體對(duì)傳統(tǒng)規(guī)范的迎合與妥協(xié)。它雖然推進(jìn)了中國文學(xué)藝術(shù)對(duì)中和之美的追求，以及向圓熟精致的技能方面的發(fā)展，卻也遏制了中國藝術(shù)，特別是悲劇中美的、崇高的、善良的事物或人物被毀滅的怵目驚心的震撼，以及撕肝裂膽的殘酷。尚圓的傳統(tǒng)觀念不光是“大團(tuán)圓”審美心理形成的重要原因，而且，它也使中國審美文化的心理欲求往往更多地趨向于圓態(tài)，趨向一種柔性與韌性，以及圓融渾化的中和之美。1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是A.“大團(tuán)圓”審美心理現(xiàn)象是中國特有的，并且在古代的戲曲小說中大量出現(xiàn)，其形成與華夏民族的尚圓觀念有關(guān)。B.“大團(tuán)圓”審美心理在戲曲小說中以申冤昭雪、報(bào)仇雪恨等形式出現(xiàn)，“大團(tuán)圓”結(jié)局很多時(shí)候需要借助夢(mèng)境呈現(xiàn)。C.“大團(tuán)圓”審美心理一定程度上遏制了中國文學(xué)藝術(shù)的發(fā)展，在其影響下，中國的悲劇往往缺乏美的、崇高的、善良的事物和使人觸目驚心的震撼。D.“大團(tuán)圓”審美心理體現(xiàn)了審美對(duì)傳統(tǒng)規(guī)范的崇尚、迎合和屈從、妥協(xié)，它促進(jìn)了中國文學(xué)藝術(shù)在技能方面向圓熟精致的發(fā)展。2.下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是A.文章第一段以中國古典戲曲為例，重點(diǎn)論證講究“團(tuán)圓之趣”是我國極為普遍的傳統(tǒng)審美心理現(xiàn)象。B.文章最后一段主要從兩個(gè)方面進(jìn)行論證，“大團(tuán)圓”雖然使中國古典文學(xué)領(lǐng)先于世界，但也遏制了中國文學(xué)的發(fā)展。C.文章整體采用了“總—分—總”的結(jié)構(gòu)形式，文章的主體內(nèi)容主要從易、莊、禪三個(gè)角度闡述“圓”在中國哲學(xué)的美學(xué)內(nèi)涵。D.文章首段指出“大團(tuán)圓”是我國特有的一種審美心理現(xiàn)象，接下來進(jìn)行闡釋，最后揭示“大團(tuán)圓”的內(nèi)涵。3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是A.在四季的往復(fù)、日夜的交替、日出日落的循環(huán)中，智慧的華夏初民逐漸抽象出“乾為天、為圓”的先進(jìn)觀念，對(duì)天的崇拜導(dǎo)致了他們對(duì)“圓”的崇尚與親和。B.華夏初民對(duì)客觀世界的認(rèn)識(shí)大概是從天開始的，天之所以成為先民頂禮膜拜的對(duì)象，是與天的好壞直接關(guān)系到農(nóng)業(yè)收成多寡分不開的。C.“圓”經(jīng)常在“圓滿”“至美”的意義上為佛家所推崇，是因?yàn)椤皥A”是完滿的象征，是循環(huán)往復(fù)的表現(xiàn)，能給人帶來審美的滿足。D.在古代中國，對(duì)“圓”的崇尚似乎已成為一種普遍的審美理想的規(guī)范，它使中國審美文化的心理欲求往往更多地趨向圓態(tài)。【答案】1.D2.B3.C【解析】【1題詳解】試題分析：題干問的是“下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)”，這是考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的篩選和概括。首先應(yīng)瀏覽選項(xiàng)的內(nèi)容，然后到文中找到相關(guān)的句子，最后進(jìn)行辨析。A項(xiàng)，“并且在古代的戲曲小說中大量出現(xiàn)”有誤，“古代”不當(dāng)，文章第一段“它大量出現(xiàn)在宋以后的戲曲小說中”，可見應(yīng)該是“宋代以后”。B項(xiàng)，“昭雪形式”“夢(mèng)境呈現(xiàn)”等均有絕對(duì)化傾向，從文章第一段和最后一段來看，“昭雪形式”“夢(mèng)境呈現(xiàn)”只是其中的一部分表現(xiàn)形式。C項(xiàng)，中國的悲劇“缺乏美的、崇高的、善良的事物”不對(duì)，原文最后一段的意思是中國悲劇缺少震撼感，是因?yàn)椤懊赖摹⒊绺叩?、善良的事物和人物被毀滅”而產(chǎn)生。點(diǎn)睛：做選擇題，基本方法是排除法。但還要用好“比對(duì)法”。那么，要比對(duì)哪些內(nèi)容呢？比對(duì)詞語，命題者在設(shè)置選項(xiàng)時(shí)對(duì)原句作了改裝、重組，即主要采取了“刪”(刪除原文的狀語、定語、補(bǔ)語，改變?cè)?、“漏”(只強(qiáng)調(diào)問題的一個(gè)方面，有意漏掉重要信息，斷章取義)、“改”(改換詞語，曲解文意)、“湊”(胡亂拼湊、東拉西扯、無中生有、隨意組合信息)等方式設(shè)誤。要看看選項(xiàng)在對(duì)原句改造過程中，刪去了哪些詞，改了哪些詞，添了哪些詞，它們是否與原文意思一致。一般而言，選項(xiàng)中的下面這些詞語最值得我們優(yōu)先比對(duì)：指代詞(如“它”“其”等)，比對(duì)它是否有偷換概念之嫌；范圍詞(如“都”“所有”“人人”等)，看它是否有任意擴(kuò)大或縮小外延現(xiàn)象；程度詞、時(shí)間詞(如“或許”“大概”“必定”“可能”“似乎”“已經(jīng)”“將來”等)，看它是否混淆偶然與必然、已然與未然，說法絕對(duì)等。比對(duì)關(guān)系，(句間、分句間的邏輯關(guān)系)，看這種關(guān)系是否符合原文意思，是否合理。比對(duì)句間關(guān)系，則要求考生不只是單純地篩選信息，更應(yīng)在篩選的基礎(chǔ)上關(guān)注信息間的聯(lián)系。比如本題A項(xiàng)，文章說的是“出現(xiàn)在宋以后的戲曲小說中”，而選項(xiàng)擴(kuò)大為“古代”；C項(xiàng)，文中是說“特別是悲劇中美的、崇高的、善良的事物或人物被毀滅的怵目驚心的震撼”，選項(xiàng)變成“缺乏美的、崇高的、善良的事物”。【2題詳解】試題分析：題干問的是“下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)”，這是考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的理解和辨析，以及對(duì)文本論證方式的分析。設(shè)題的誤區(qū)如下：因果關(guān)系不當(dāng)、于文無據(jù)、以偏概全、說法過于絕對(duì)化、變未然為已然。D項(xiàng)，“雖然使中國古典文學(xué)領(lǐng)先于世界”屬于無中生有，原文只是說“它雖然推進(jìn)了中國文學(xué)藝術(shù)對(duì)中和之美的追求，以及向圓熟精致的技能方面的發(fā)展”，并沒有說使中國古典文學(xué)領(lǐng)先于世界?！?題詳解】試題分析：題干問的是“根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項(xiàng)”。解答理解和分析題要辨明檢索區(qū)間，確定對(duì)應(yīng)語句；聯(lián)系上下文體會(huì)，要死摳字眼；對(duì)詞語的解說要抓住本質(zhì)，將解釋的含意放在被解釋的詞語處，看上下文是否連貫、恰當(dāng)；尋求稱代詞與稱代內(nèi)容的聯(lián)系，將稱代的內(nèi)容代入原文理解，聯(lián)系全文的傾向性，檢查該解釋是否與全文保持一致。C項(xiàng)，“‘圓’經(jīng)常在‘圓滿’‘至美’的意義上為佛家所推崇……是循環(huán)往復(fù)的表現(xiàn)”錯(cuò)誤；文章第四段說“而老子哲學(xué)思想中的自然觀，也是以周行不殆的圓來加以描述”，第五段“由于‘圓’以其圓滿而使人感到審美的滿足，所以，‘圓’經(jīng)常在‘圓滿’‘至美’的意義上為佛家所推崇”，由此可以知道，“圓”是“循環(huán)往復(fù)的表現(xiàn)”是老子哲學(xué)思想的自然觀，與“佛家”無關(guān)。(二)實(shí)用類文本閱讀。(本題共3小題，12分)閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：暑期將至，一些家長開始為孩子安排暑假游學(xué)項(xiàng)目。所謂游學(xué)，是一種將學(xué)習(xí)和旅行相結(jié)合的學(xué)習(xí)交流方式。不少家長會(huì)為孩子選擇國內(nèi)或國際游學(xué)項(xiàng)目，豐富孩子的暑假。近年，游學(xué)日趨低齡化，越來越多的小學(xué)生、學(xué)齡前兒童紛紛加入游學(xué)隊(duì)伍。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2017年中國海外游學(xué)人數(shù)約80萬人次，市場(chǎng)規(guī)模達(dá)到130億元，預(yù)計(jì)到2020年我國游學(xué)行業(yè)的市場(chǎng)規(guī)模將達(dá)到1200億元。而且，通過海外游學(xué)接觸海外教育的人群已由原先出國留學(xué)為主的高中畢業(yè)生或是本科畢業(yè)生，快速擴(kuò)展至中小學(xué)低年齡段學(xué)生群體。家里經(jīng)濟(jì)條件比較好，讓孩子報(bào)名去游學(xué)無可厚非，但游學(xué)越來越低齡化，小學(xué)生甚至學(xué)齡前兒童也去游學(xué)，年齡尚小的孩童，是否適合海外游學(xué)，這值得商榷。據(jù)中國青年報(bào)社社會(huì)調(diào)查中心對(duì)1967名幼兒園到高中階段學(xué)生的家長的調(diào)查，53.4%的受訪家長擔(dān)心孩子過早出國游學(xué)，會(huì)因自理能力差而不能照顧好自己；52%的受訪家長擔(dān)心孩子小，去游學(xué)容易出現(xiàn)安全問題；29.1%受訪家長認(rèn)為孩子過早出國游學(xué)，會(huì)導(dǎo)致孩子之間相互攀比。海外游學(xué)項(xiàng)目，絕大部分消費(fèi)并非孩子目前所需，也非學(xué)校要求，而是有關(guān)機(jī)構(gòu)的熱炒。海外游學(xué)現(xiàn)在似乎變?yōu)榱恕皠傂琛?，甚至有家長認(rèn)為不讓孩子去游學(xué)，對(duì)不起孩子，也丟面子。其實(shí)，從孩子成長的角度看，培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)，并非“海外游學(xué)”一條路。家長應(yīng)理性消費(fèi)，量力而行，僅抱有“別人去了，我們也得去”的想法，很容易變成“到此一游”。(選自潘鐸印《“海外游學(xué)”要量力而行》)材料二：國際游學(xué)用戶游學(xué)目的用戶參加國際游學(xué)的收獲(選自《2018中國國際游學(xué)行業(yè)發(fā)展報(bào)告》)材料三：近年來，隨著家庭收入的增加，以及70后、80后家長教育觀念的變化，游學(xué)市場(chǎng)增速明顯。但游學(xué)機(jī)構(gòu)資質(zhì)參差不齊，一些旅游平臺(tái)與教育機(jī)構(gòu)推出的游學(xué)產(chǎn)品有“游”無“學(xué)”，價(jià)格畸高，內(nèi)容注水，加之家長之間盲目攀比，游學(xué)市場(chǎng)一片熱鬧的背后，質(zhì)量令人擔(dān)憂。目前，海外游學(xué)市場(chǎng)行業(yè)門檻低、缺乏標(biāo)準(zhǔn)，大量機(jī)構(gòu)涌入使整個(gè)行業(yè)呈現(xiàn)出“野蠻生長”的態(tài)勢(shì)。業(yè)內(nèi)人士張亮告訴記者，普通海外旅游產(chǎn)品毛利率一般在5%至10%左右，而海外游學(xué)產(chǎn)品則可以超過30%，高額利潤空間對(duì)從業(yè)者產(chǎn)生了巨大吸引力。據(jù)了解，在一些國家，游學(xué)領(lǐng)域已經(jīng)形成了較為成熟的行業(yè)規(guī)范和體系。在美國，正規(guī)夏令營任教的老師需要先參加相關(guān)培訓(xùn)和考試再持證上崗。在日本，游學(xué)是公共教育的一部分，全國修學(xué)旅行研究協(xié)會(huì)等機(jī)構(gòu)會(huì)提供大量專業(yè)游學(xué)方案和服務(wù)。而相比之下，中國的國際游學(xué)發(fā)展歷史只有短短的幾十年，我國游學(xué)機(jī)構(gòu)、從業(yè)師資的資質(zhì)審查和游學(xué)內(nèi)容等則基本處于監(jiān)管盲區(qū)。我國可借鑒一些國家的專門條文出臺(tái)相關(guān)法律法規(guī)，對(duì)機(jī)構(gòu)資質(zhì)、服務(wù)規(guī)范、師資監(jiān)管等明確規(guī)定，重要的是要明確教育、工商和旅游部門的職能范圍，同時(shí)建立游學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系并定期考核，讓游學(xué)真正體現(xiàn)自身的價(jià)值。(選自《貼“游學(xué)”標(biāo)簽旅游產(chǎn)品就能漲價(jià)，游學(xué)市場(chǎng)質(zhì)量堪憂》)材料四：近日，啟德教育在北京發(fā)布《啟德游學(xué)年度調(diào)研報(bào)告》，報(bào)告以客戶服務(wù)數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，結(jié)合行業(yè)及合作機(jī)構(gòu)數(shù)據(jù)，對(duì)小學(xué)、初中、高中及本科階段的學(xué)生分別進(jìn)行調(diào)研，勾勒出學(xué)生和家長眼中的最受歡迎的國際游學(xué)的模樣。數(shù)據(jù)顯示，最受中國學(xué)生歡迎的國際游學(xué)目的地排在前四位的分別是美國、澳大利亞、加拿大和英國。在國際游學(xué)時(shí)間和價(jià)格區(qū)間的偏好上，學(xué)生和家長最多選擇的是2周左右的游學(xué)，而4－6萬為家長最能接受的價(jià)格區(qū)間，占比達(dá)到40.85%，這說明家長更看重國際游學(xué)的性價(jià)比。隨著游學(xué)市場(chǎng)的蓬勃發(fā)展，各種游學(xué)產(chǎn)品令人眼花繚亂。但目前市場(chǎng)上的國際游學(xué)產(chǎn)品不外乎游學(xué)類、營地教育類、插班類、背景提升類四大類型。調(diào)研結(jié)果顯示，背景提升類的項(xiàng)目最受歡迎，而營地教育類的國際游學(xué)深受北、上、廣、深等城市的青睞。在選擇游學(xué)時(shí)，小學(xué)、初中階段的學(xué)生與高中、本科階段的學(xué)生優(yōu)先考慮的因素各不相同。游學(xué)對(duì)于留學(xué)申請(qǐng)的幫助是小學(xué)和初中階段學(xué)生最先考慮的因素，其次為學(xué)習(xí)和游玩的搭配比例，對(duì)于高中和本科學(xué)生而言，他們更關(guān)注學(xué)習(xí)部分的課程安排。這體現(xiàn)出身處不同教育階段的學(xué)生對(duì)游學(xué)有著不同的需求與期待。此外，家長在為孩子選擇國際游學(xué)時(shí)看重的服務(wù)也不盡相同。高中和本科學(xué)生的家長，更看重與留學(xué)申請(qǐng)相關(guān)的服務(wù)，而小學(xué)和初中學(xué)生的家長，則更關(guān)注游學(xué)過程中對(duì)孩子的陪護(hù)照顧。(摘自郝孟佳、蘭美娜《最受歡迎的國際游學(xué)什么模樣——大數(shù)據(jù)來“解碼”》)4.下列對(duì)材料的理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是()A.材料二顯示：國際游學(xué)用戶游學(xué)目的呈多元狀態(tài)，一半的人目的是提升個(gè)人能力，極少數(shù)的人是攀比。B.海外游學(xué)項(xiàng)目，絕大部分消費(fèi)并非孩子目前所需，因?yàn)橛嘘P(guān)機(jī)構(gòu)的熱炒，海外游學(xué)現(xiàn)在似乎變?yōu)榱恕皠傂琛?，家長應(yīng)理性對(duì)待。C.材料二顯示：超過六成用戶選擇國際游學(xué)的目的是“開闊視野增長見識(shí)”，但真正能夠?qū)崿F(xiàn)這一目的的只是少數(shù)。D.隨著家庭收入的增加，以及家長教育觀念的變化，我國游學(xué)行業(yè)的市場(chǎng)將迎來飛速發(fā)展的機(jī)遇。5.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的分析和評(píng)價(jià)，不正確的一項(xiàng)是()A.海外游學(xué)低齡化現(xiàn)象越來越嚴(yán)重，據(jù)中國青年報(bào)社調(diào)查，受訪家長對(duì)國外游學(xué)低齡化的現(xiàn)象表現(xiàn)出擔(dān)心的心理。B.《啟德游學(xué)年度調(diào)研報(bào)告》顯示：中國學(xué)生選擇游學(xué)時(shí)，最先考慮的因素是游學(xué)對(duì)于留學(xué)申請(qǐng)的幫助。C.國內(nèi)目前的游學(xué)市場(chǎng)看似一片熱鬧，實(shí)際上質(zhì)量不容樂觀，原因之一是家長之間盲目攀比。D.《啟德游學(xué)年度調(diào)研報(bào)告》立足于為當(dāng)前我國學(xué)生和家長選擇國際游學(xué)以及為游學(xué)機(jī)構(gòu)選擇項(xiàng)目時(shí)提供參考意見。6.材料三揭示了我國游學(xué)市場(chǎng)存在的哪些問題？該采取怎樣的措施使之健康發(fā)展？【答案】4.C5.B6.問題：①游學(xué)機(jī)構(gòu)資質(zhì)參差不齊。②游學(xué)內(nèi)容注水，游學(xué)質(zhì)量堪憂。③海外游學(xué)市場(chǎng)行業(yè)門檻低、缺乏標(biāo)準(zhǔn)。措施：①政府出臺(tái)相關(guān)法律法規(guī)，對(duì)機(jī)構(gòu)資質(zhì)、服務(wù)規(guī)范、師資監(jiān)管等作明確規(guī)定。②明確教育、工商和旅游部門的職能范圍。③建立游學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系并定期考核?！窘馕觥俊?題詳解】該題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。這類題目首先要速讀題干，明確對(duì)象及要求，解答時(shí)要整體理解文章的內(nèi)容，準(zhǔn)確把握作者的觀點(diǎn)態(tài)度等內(nèi)容，尤其是對(duì)選文中心句的理解，要將題目材料信息帶入選文比對(duì)理解，看看有沒有偷換概念、范圍縮小或擴(kuò)大、混淆關(guān)系、輕重范圍失當(dāng)、因果顛倒等問題。要辨明檢索區(qū)間，確定對(duì)應(yīng)語句，聯(lián)系上下文體會(huì)。C項(xiàng)，“但真正能夠?qū)崿F(xiàn)這一目的的只是少數(shù)”分析錯(cuò)誤。根據(jù)材料二顯示，認(rèn)為參加國際游學(xué)的收獲中“開闊視野增長見識(shí)”的占六成以上，表明“不是少數(shù)”，而是多數(shù)。故選C【5題詳解】本題考查學(xué)生篩選信息和辨析信息的能力，解答此類題目，考生應(yīng)先明確題干所問，然后再到文中找到選項(xiàng)的內(nèi)容，進(jìn)行比對(duì)，一看內(nèi)容是否吻合，二看選項(xiàng)所答與題干所問是否一致，考查的其實(shí)是學(xué)生的細(xì)心和耐心。B項(xiàng)，“中國學(xué)生”范圍錯(cuò)誤。文中是說“游學(xué)對(duì)于留學(xué)申請(qǐng)的幫助是小學(xué)和初中階段學(xué)生最先考慮的因素”，這個(gè)“小學(xué)和初中階段學(xué)生”也并非是特指中國學(xué)生。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生理解文本歸納概括的能力。答題前先通讀文本，整體理解把握文本的內(nèi)容。然后仔細(xì)審題，抓住問題的指向，快速尋找答題區(qū)間，抓住關(guān)鍵詞句，歸納要點(diǎn)，順應(yīng)問題的方向，然后組織答案。本題要求概括材料三揭示的我國游學(xué)市場(chǎng)存在的問題，并總結(jié)應(yīng)采取的措施。第一個(gè)問題，我國游學(xué)市場(chǎng)存在的問題，材料三第一節(jié)中“但游學(xué)機(jī)構(gòu)資質(zhì)參差不齊，一些旅游平臺(tái)與教育機(jī)構(gòu)推出的游學(xué)產(chǎn)品有‘游’無‘學(xué)’，價(jià)格畸高，內(nèi)容注水，加之家長之間盲目攀比，游學(xué)市場(chǎng)一片熱鬧的背后，質(zhì)量令人擔(dān)憂”，可總結(jié)出，游學(xué)機(jī)構(gòu)資質(zhì)參差不齊，游學(xué)內(nèi)容注水，游學(xué)質(zhì)量堪憂。材料三第二節(jié)“目前，海外游學(xué)市場(chǎng)行業(yè)門檻低、缺乏標(biāo)準(zhǔn)，大量機(jī)構(gòu)涌入使整個(gè)行業(yè)呈現(xiàn)出“野蠻生長”的態(tài)勢(shì)”，可總結(jié)出，海外游學(xué)市場(chǎng)行業(yè)門檻低、缺乏標(biāo)準(zhǔn)。相關(guān)的措施：由“而相比之下，中國的國際游學(xué)發(fā)展歷史只有短短的幾十年，我國游學(xué)機(jī)構(gòu)、從業(yè)師資的資質(zhì)審查和游學(xué)內(nèi)容等則基本處于監(jiān)管盲區(qū)。我國可借鑒一些國家的專門條文出臺(tái)相關(guān)法律法規(guī)，對(duì)機(jī)構(gòu)資質(zhì)、服務(wù)規(guī)范、師資監(jiān)管等明確規(guī)定”，可總結(jié)出相應(yīng)的措施，政府要出臺(tái)相關(guān)法律法規(guī)，對(duì)機(jī)構(gòu)資質(zhì)、服務(wù)規(guī)范、師資監(jiān)管等作明確規(guī)定。因?yàn)檫@些是政府的職責(zé)范圍。由“重要的是要明確教育、工商和旅游部門的職能范圍”，可總結(jié)出，要明確教育、工商和旅游部門的職能范圍。由“同時(shí)建立游學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系并定期考核，讓游學(xué)真正體現(xiàn)自身的價(jià)值”可總結(jié)出，要建立游學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系并定期考核。【點(diǎn)睛】篩選并整合文中的信息這類題目，錯(cuò)誤設(shè)置一般為答非所問、混淆范圍，強(qiáng)拉因果、曲解文意，偷換概念、無中生有等，命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內(nèi)容，答題時(shí)注意閱讀題干，找準(zhǔn)區(qū)位，然后對(duì)讀，尋找細(xì)微的差別。篩選并整合文中信息類題目的解題方法有這樣幾點(diǎn)：①根據(jù)要求確定提取信息的目標(biāo)。②通讀全文，整體感知。在確定了提取信息的目標(biāo)之后，要根據(jù)目標(biāo)瀏覽全文，確定提取信息的區(qū)間。③準(zhǔn)確尋找，篩選提取。篩選和提取信息類試題的答案均在文中，因此，及時(shí)找到選項(xiàng)在原文的位置，順藤摸瓜，確定篩選范圍。④仔細(xì)對(duì)照，正確判斷。找準(zhǔn)選項(xiàng)有關(guān)內(nèi)容在原文的位置后，要把原文與選項(xiàng)對(duì)照，辨明正誤。(三)文學(xué)類文本閱讀(15分)閱讀下面的文字，完成小題。關(guān)漢卿（選段）田漢朱簾秀咳，我最不能瞑目的是玉仙樓那天晚上，我托和卿設(shè)法讓你連夜逃走，你怎么不走，反而第二天晚上來看戲呢？你那樣愛看戲嗎？關(guān)漢卿我怎么能走？我怎么能讓你一個(gè)人承擔(dān)那樣重的擔(dān)子？朱簾秀我有什么？大不了一個(gè)唱雜劇的歌伎，怎么能比得你？你是一代作者，你替我們雜劇開了一條路，歌臺(tái)舞榭沒有你的戲，人家就不高興。你正應(yīng)該替大伙兒多寫些好東西，多替“有口難言”的百姓們說話，多替負(fù)屈銜冤的女子們申冤，可是，可是于今你也跟我一樣，就這么完了，那怎么行？叫他們殺了我吧，千萬把你給留下……（她哭了）關(guān)漢卿四姐，謝謝你的好心。我們的死不就是為了替百姓們說話嗎？人家說血寫的文字比墨寫的要貴重，也許，我們死了，我們的話說得更響亮。可是你不像我，我已經(jīng)快五十的人了，你還年輕，功夫好，那么早就成了名角兒，你死了人家要埋怨我的。不是伯顏老太太那樣疼你，還說要認(rèn)你做干閨女嗎？干嗎不寫封信給她，求求她，我想一定有好處的。信可以托何總管轉(zhuǎn)去，準(zhǔn)能收到，快點(diǎn)寫吧。要不，我給你代筆也成。朱簾秀那么你呢？你也求求她吧。關(guān)漢卿我怎么能求她？朱簾秀那為什么我就應(yīng)該求她呢？她還不是殺人不眨眼的伯顏丞相的老太太嗎？她疼我無非我這個(gè)女戲子把她給逗樂了。她也不是真懂我們的戲的，她不過讓人家說她是多么慈悲，瞧戲都流眼淚。其實(shí)呢，伯顏丞相今天在這里屠城，明天在那里殺降，她半點(diǎn)眼淚也沒有流過。我就恨這樣的女人，我還去求她？死也不求她！關(guān)漢卿不求她那就得……朱簾秀就得死。跟關(guān)大爺這樣的人一道死，我還有什么不足呢！我修不到跟你生活在一塊兒，就讓我們倆死在一塊兒吧，漢卿?。ㄋo握著關(guān)漢卿的手）關(guān)漢卿四姐，我覺得我們的心沒有比這個(gè)時(shí)候靠得再緊的了。入獄的時(shí)候，我就打算有今天。前天晚上，我寫了一個(gè)曲子叫《雙飛蝶》，想給你看看，他們害怕，不給傳遞，我也沒有勉強(qiáng)?，F(xiàn)在我親自交給你吧。要是你能唱唱該多好。朱簾秀給我。（接過去）關(guān)漢卿寫得很亂，你看得清楚嗎？朱簾秀看得清楚。（她半朗誦，半歌唱地）將碧血，寫忠烈，作厲鬼，除逆賊，這血兒啊，化作黃河揚(yáng)子浪千疊，長與英雄共魂魄！強(qiáng)似寫佳人繡戶描花葉，學(xué)士錦袍趨殿闕，浪子朱窗弄風(fēng)月。雖留得綺詞麗語滿江湖，怎及得傲千奇枝斗霜雪？念我漢卿啊，讀詩書，破萬冊(cè)，寫雜劇，過半百，這些年風(fēng)云改變山河色，珠簾卷處人愁絕，都只為一曲《竇娥冤》，俺與她雙瀝萇弘血；差勝那孤月自圓缺，孤燈自明滅；坐時(shí)節(jié)共對(duì)半窗云，行時(shí)節(jié)相應(yīng)一身鐵；各有這氣比長虹壯，哪有那淚似寒波咽！提什么黃泉無店宿忠魂，爭說道青山有幸埋芳潔。俺與你發(fā)不同青心同熱，生不同床死同穴；待來年遍地杜鵑花，看風(fēng)前漢卿四姐雙飛蝶。相永好，不言別?。ㄋ指袆?dòng)）哦，漢卿?。ㄋ龘肀шP(guān)漢卿）[禁子、禁婆上。]禁子半刻完了?；厝グ伞＃ǚ珠_他們）禁婆聽你們說得怪可憐的，以后只怕沒有見面的時(shí)候了。容你們一別吧。朱簾秀不。關(guān)漢卿我們不告別，我們永久在一起的。禁婆那么回號(hào)子吧。[禁子牽著關(guān)漢卿，禁婆牽著朱簾秀，鐵鎖鋃鐺地各歸獄室。][注]選段為關(guān)漢卿和朱簾秀在獄中的對(duì)話，朱簾秀為《竇娥冤》中竇娥的扮演者。7.下列對(duì)選段有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是（）A.身陷囹圄，朱簾秀不僅毫無悔恨之意，而且為能演這樣戲而自豪，因?yàn)樗男袆?dòng)為窮姐妹們鳴了冤、出了氣，狠狠地打擊了反動(dòng)統(tǒng)治者的囂張氣焰。B.《雙飛蝶》里凝聚了關(guān)漢卿和朱簾秀共同的思想和感情，既體現(xiàn)了他們之間以血和淚凝結(jié)起來的愛情，又象征了他們高尚的情操和寧死不屈的英雄氣概。C.朱簾秀的形象使《關(guān)漢卿》在創(chuàng)作方法上達(dá)到了歷史真實(shí)與藝術(shù)真實(shí)的統(tǒng)一，但是所虛構(gòu)的愛情故事缺乏歷史真實(shí)感。D.田漢借關(guān)漢卿之手所作的《雙飛蝶》完全可以和郭沫若的《雷電頌》相媲美，是浪漫主義抒情藝術(shù)的一座豐碑。8.結(jié)合選段內(nèi)容簡要分析關(guān)漢卿的性格。9.《雙飛蝶》是全劇的畫龍點(diǎn)睛之筆，也是節(jié)選部分的重點(diǎn)。在悲憤激昂的歌聲中，關(guān)漢卿的高尚品德與情操以及他與朱簾秀純潔而真摯的感情，栩栩如生地展現(xiàn)在我們面前。試簡要分析《雙飛蝶》一曲主要使用了哪些表現(xiàn)手法?！敬鸢浮?.C8.①敢于承擔(dān)責(zé)任，如他不愿讓朱簾秀一個(gè)人承擔(dān)重?fù)?dān)。②不肯茍活于世，如他不肯向伯顏老太太求情。③不畏強(qiáng)暴，不怕犧牲，如《雙飛蝶》曲子中的部分唱詞。9.①用典，使用“萇弘化碧”的典故彰顯自己不改變初衷的決心。②對(duì)偶，如“將碧血，寫忠烈，作厲鬼，除逆賊”表現(xiàn)了為呼喚光明而獻(xiàn)身的精神。③比喻，如“各有這氣比長虹壯，哪有那淚似寒波咽”表現(xiàn)了寧死不屈的性格特點(diǎn)，雖歷盡波折，但矢志不渝。④對(duì)比，如“雖留得綺詞麗語滿江湖，怎及得傲千奇枝斗霜雪”一句表明高尚的節(jié)操。⑤以詩入劇，詩情與劇情融為一體。文詞優(yōu)美、意境深遠(yuǎn)的詩句穿插于劇中，不僅十分適合作品所表現(xiàn)的題材特點(diǎn)和人物性格，而且使整個(gè)劇情沉浸在濃厚的抒情氣氛之中。【解析】【7題詳解】本題考查理解文意的能力。此題主要考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容分析與概括能力。分析和概括文章的內(nèi)容要點(diǎn)，要先通讀全文，了解和把握全文的內(nèi)容和主旨，在此基礎(chǔ)上，聯(lián)系上下文，結(jié)合文本內(nèi)容對(duì)文章某一內(nèi)容要點(diǎn)進(jìn)行分析和概括。本題注意“有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)”。C項(xiàng)，“所虛構(gòu)的愛情故事缺乏歷史真實(shí)感”有誤，雖然關(guān)漢卿和朱簾秀的愛情故事是虛構(gòu)的，但作者所虛構(gòu)的關(guān)漢卿和朱簾秀建立在生死之上的愛情具有震撼人心的藝術(shù)感染力。虛構(gòu)也能反映生活，這一分析不合戲劇常識(shí)。故選C?！?題詳解】本題考查欣賞人物形象的能力。分析人物形象，要注意抓住人物的語言、外貌、動(dòng)作、心理等來概括。所概括的性格要體現(xiàn)人物的“硬”的特點(diǎn)。文中都是唱詞，要抓住人物相關(guān)語言來分析，“我怎么能走？我怎么能讓你一個(gè)人承擔(dān)那樣重的擔(dān)子”，怕連累朱簾秀不肯走；“我怎么能求她”“不求她那就得”“就得死”，朱簾秀不求伯顏老太太，關(guān)漢卿也不求，就算是死，也不低頭，性格倔強(qiáng)；“作厲鬼，除逆賊，這血兒啊，化作黃河揚(yáng)子浪千疊”“怎及得傲千奇枝斗霜雪”“各有這氣比長虹壯，哪有那淚似寒波咽”等曲詞表現(xiàn)了關(guān)漢卿寧死不屈的性格特點(diǎn)，雖歷盡波折，但矢志不渝?！?題詳解】本題考查分析表達(dá)技巧的能力。首先要明確手法，其次應(yīng)聯(lián)系語句分析，最后結(jié)合文本來闡釋效果?！峨p飛蝶》為曲子，可以將其作為詩歌鑒賞來賞析，既要從修辭手法考慮，又要從戲劇語言的特點(diǎn)考慮。“碧血”出于古代的神話，有個(gè)叫萇弘的人死在了“蜀”這個(gè)地方，經(jīng)過三年，他的血化為碧玉，是他的精誠所凝結(jié)。詩歌文辭里經(jīng)常用碧血稱頌為正義而犧牲的人，表明他們所流的血并非尋常的血。因此此處用典來彰顯自己不改變初衷的決心?！案饔羞@氣比長虹壯，哪有那淚似寒波咽”中，一個(gè)“比”，一個(gè)“似”，可分析出此處運(yùn)用了比喻的修辭，表現(xiàn)了寧死不屈的性格特點(diǎn)，雖歷盡波折，但矢志不渝?！半m留得綺詞麗語滿江湖，怎及得傲干奇枝斗霜雪”說他們的戲劇創(chuàng)作雖然風(fēng)行一時(shí)，流傳民間，總不及“我”的創(chuàng)作有力量、有骨氣，見出獨(dú)特的風(fēng)格。“綺詞麗語”指一般戲劇里那些艷麗的詞曲，“傲干奇枝斗霜雪”表現(xiàn)風(fēng)骨和氣節(jié)。從句式上看，“學(xué)士錦袍趨殿闕，浪子朱窗弄風(fēng)月”“雖留得綺詞麗語滿江湖，怎及得傲千奇枝斗霜雪”“讀詩書，破萬冊(cè)，寫雜劇，過半百”“將碧血，寫忠烈，作厲鬼，除逆賊”，對(duì)偶或排比，這些句式整齊的語句增添了曲子的形式美。詩情與劇情融為一體。不僅十分適合作品所表現(xiàn)的題材特點(diǎn)和人物性格，而且使整個(gè)劇情沉浸在濃厚的抒情氣氛之中。一曲《雙飛蝶》凈化人生，升華人格，感人至深，催人淚下。二、古詩文閱讀（34分）(一)文言文閱讀(本題共4小題，19分)閱讀下面的文言文，完成下面小題。傅伏，太安人也。伏少從戎，以戰(zhàn)功稍至開府、永橋領(lǐng)民大都督。周帝前攻河陰，伏自橋夜渡，入守中潭城。南城陷，被圍二旬不下，救兵至。周師還。伏謂行臺(tái)乞伏貴和曰：“賊已疲弊，愿得精騎二千追擊之，可捷也?！辟F和弗許。武平六年，除東雍州刺史，會(huì)周兵來逼，伏出戰(zhàn)，卻之。周克晉州，執(zhí)獲行臺(tái)尉相貴，以之招伏，伏不從。后主親救晉州，以伏為行臺(tái)右仆射。周軍來掠，伏擊走之。周克并州，遣韋孝寬與其子世寬來招伏曰：“并州已平，故遣公兒來報(bào)，便宜急下?！笔谏洗髮④姟⑽溧l(xiāng)郡開國公，即給告身，以金馬瑙二酒鐘為信。伏不受，謂孝寬曰：“事君有死無貳，此兒為臣不能竭忠，為子不能盡孝，人所仇疾，愿即斬之，以號(hào)令天下。”周帝自鄴還至?xí)x州，遣高阿那肱等百余人臨汾召伏。伏出軍隔水相見，問至尊今在何處。阿那肱曰：“已被捉獲，別路入關(guān)?！狈鎏齑罂?，率眾入城，于聽事前北面哀號(hào)良久，然后降。周帝見之曰：“何不早下？”伏流涕而對(duì)曰：“臣三世蒙齊家衣食，被任如此，革命不能自死，羞見天地?！敝艿塾H執(zhí)其手曰：“為臣當(dāng)若此。朕平齊國，唯見公一人。”乃自食一羊肋，以骨賜伏，曰：“骨親肉疏，所以相付?！彼靹e引之與同食，令于侍伯邑宿衛(wèi)，授上儀同，敕之曰：“若即與公高官，恐歸投者心動(dòng)，努力好行，無慮不富貴。”又問前救河陰得何官職。伏曰：“蒙一轉(zhuǎn)，授特進(jìn)，永昌郡開國公?！敝艿壑^后主曰朕前三年教習(xí)兵馬決意往取河陰正為傅伏能守城不可動(dòng)是以收軍而退公當(dāng)時(shí)賞授何其薄也賜伏金酒卮。后以為岷州刺史，尋卒。(摘編自《北齊書·列傳》三十三，有刪節(jié))10.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是A.周帝謂后主曰/朕前三年教習(xí)/兵馬決意往取河陰/正為傅伏能守/城不可動(dòng)/是以收軍而退/公當(dāng)時(shí)賞授何其薄也/B.周帝謂后主曰/朕前三年教習(xí)兵馬/決意往取河陰/正為傅伏能守/城不可動(dòng)/是以收軍而退公/當(dāng)時(shí)賞授何其薄也/C.周帝謂后主曰/朕前三年教習(xí)/兵馬決意往取河陰/正為傅伏能守/城不可動(dòng)/是以收軍而退公/當(dāng)時(shí)賞授何其薄也/D.周帝謂后主曰/朕前三年教習(xí)兵馬/決意往取河陰/正為傅伏能守/城不可動(dòng)/是以收軍而退/公當(dāng)時(shí)賞授何其薄也/11.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是A.河陰，黃河南面之地。古代山的南面和水的北面為陽，山的北面和水的南面為陰。B.雍州，古代九州之一，《尚書·禹貢》中稱其他八州為冀州、晉州、青州、徐州、揚(yáng)州、荊州、豫州、梁州。C.至尊，皇帝的代稱。此外，古代還稱皇帝為天子、圣上、皇上、陛下、萬歲、萬歲爺?shù)?。D.聽事，也作“廳堂”“廳事”，官府治事之所，后亦指私宅大廳。文中指官府治事之所。12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是A.傅伏擅長治軍。他憑借戰(zhàn)功逐漸升任到開府、永橋領(lǐng)民大都督；領(lǐng)兵守中潭城，南城陷落后，中潭城被圍困二十天沒有被攻下。B.傅伏忠君不貳。周軍攻克并州，面對(duì)韋孝寬和自己兒子的勸降，他怒斥兒子，并表示侍奉國君以死相報(bào)，不能存有二心的決心。C.傅伏感恩自責(zé)。投降周帝后，他流著淚說自家三代領(lǐng)取北齊的俸祿，受到信任，北齊滅亡卻不能殉職，以在天地之間活著為羞恥。D.傅伏受到周帝器重。周帝認(rèn)為他是北齊被平定后見到的唯一忠臣，把羊骨頭賜給他，并賜給他金馬瑙二酒鐘，任命為岷州刺史。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)賊已疲弊，愿得精騎二千追擊之，可捷也。(2)若即與公高官，恐歸投者心動(dòng)，努力好行，無慮不富貴?！敬鸢浮?0.D11.B12.D13.(1)敵軍已經(jīng)疲憊不堪，希望得到兩千精銳騎兵去追擊他們，可以大獲全勝。(2)如果馬上給你加封很高的官位，恐怕之前歸降的人會(huì)心中不滿，努力盡忠，不要顧慮以后得不到富貴?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查學(xué)生文言斷句的能力。解答此類題目，應(yīng)先把句子代入原文，結(jié)合語境理解句子的大概意思，然后要注意一些常見的句尾、句首標(biāo)志性的詞語，句子結(jié)構(gòu)的對(duì)稱，文中詞語充當(dāng)?shù)某煞?，句子成分的省略，敘事?nèi)容的變化等。判斷的時(shí)候，可以先找出斷句一致的地方，再利用斷句規(guī)則分辨斷句不一致的地方的正誤?！敖塘?xí)”的賓語是“兵馬”，“朕前三年教習(xí)兵馬”句意完整，不能斷開，排除A、C兩項(xiàng)；“當(dāng)時(shí)賞授何其薄也”的主語是“公”，“公當(dāng)時(shí)賞授何其薄也”不應(yīng)斷開，排除B項(xiàng)。此句的完整翻譯是“周帝對(duì)齊后主說：‘我三年前教練人馬，決心要攻下河陰，正是因?yàn)楦捣朴诜朗?，城池不能攻下，所以收軍退兵。你?dāng)時(shí)的賞賜多么微薄啊?！薄９蔬xD?！?1題詳解】此題考核理解古代文化常識(shí)的能力，文化常識(shí)的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號(hào)、謚號(hào)、廟號(hào)、一些文書的名稱、官場(chǎng)的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時(shí)注意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時(shí)還要注意集合語境的含義作答。B項(xiàng)，“《尚書?禹貢》中稱其他八州為冀州、晉州、青州、徐州、揚(yáng)州、荊州、豫州、梁州”錯(cuò)誤，《尚書?禹貢》劃分的“九州”中有兗州，沒有晉州。故選B?！?2題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的理解和辨析的能力。解答此類題目，考生應(yīng)先明確題干的要求，然后依據(jù)人名、地名、官名、時(shí)間等提示性信息快速找出選項(xiàng)對(duì)應(yīng)的語句，再與選項(xiàng)進(jìn)行比較分析。D項(xiàng)，“賜給他金馬瑙二酒鐘”分析不當(dāng)，“金馬瑙二酒鐘”是勸他投降時(shí)的信物，賜給他的是“金酒卮”。故選D?！?3題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，翻譯文言句子的能力。解答此類題目，首先拿到句子之后，應(yīng)先回歸文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短語，再按照不同的句式進(jìn)行調(diào)、換、刪，再采取對(duì)譯法，逐字進(jìn)行翻譯。第一句中，“疲弊”應(yīng)理解為“疲憊不堪”；“愿”應(yīng)理解為“希望”；“精騎二千”是定語后置句，應(yīng)理解為“兩千精銳騎兵”；“捷”，應(yīng)理解為“獲勝”。第二句中，“即”應(yīng)理解為“立即，馬上”；“與”通“予”，應(yīng)理解為“給”；“心動(dòng)”應(yīng)理解為“心中不滿”；“好行”應(yīng)理解為“盡忠”，“慮”應(yīng)理解為“擔(dān)心，顧慮”?！军c(diǎn)睛】文言文語句翻譯，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對(duì)古今異義的詞語要“替換”，翻譯為沒有查處；對(duì)古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對(duì)特殊的地名、人名等要“保留”；對(duì)古漢語中的同義反復(fù)的詞語可以“省略”其中一個(gè)，有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來的也可以省略。參考譯文：傅伏，是太安人。傅伏年少時(shí)就在軍中，憑借戰(zhàn)功逐漸升任到開府、永橋領(lǐng)民大都督。周帝先前進(jìn)攻河陰地區(qū)，傅伏從永橋領(lǐng)兵跟從，趁夜間渡河，入駐中潭城。南城陷落后，中潭城被圍困二十天也沒有被攻下，救兵趕到救援，周軍退走。傅伏對(duì)行臺(tái)乞伏貴和說：“敵軍已經(jīng)疲憊不堪，希望得到兩千精銳騎兵去追擊他們，可以大獲全勝?！辟F和沒有答應(yīng)他的請(qǐng)求。北齊后主武平六年，傅伏任東雍州刺史，正趕上周兵前來攻打，傅伏出兵交戰(zhàn)，擊退了他們。周軍攻克晉州，俘虜了行臺(tái)尉相貴，用他的名義招降傅伏，傅伏沒有投降。后主親自領(lǐng)兵救援晉州，任命傅伏為行臺(tái)右仆射。周軍前來進(jìn)攻，被傅伏擊退。周軍攻克并州，派韋孝寬和傅伏的兒子傅世寬一起來勸降說：“并州已經(jīng)被攻下，所以請(qǐng)你的兒子來報(bào)信，你應(yīng)該見機(jī)行事，趕快歸順?！?如果歸順)就任命(傅伏)做大將軍、武鄉(xiāng)郡開國公，立即給授官文書，并用兩酒鐘的金瑪瑙作為憑證。傅伏沒有接受，對(duì)韋孝寬說：“侍奉國君以死相報(bào)，不能存有二心。我兒子作為臣子不能盡忠，作為人子不能盡孝，被人們仇恨，希望你馬上殺了他，用來警戒天下的其他人?！敝艿蹚泥挼鼗氐綍x州，派高阿那肱等一百多人到汾水邊招降傅伏。傅伏走出軍帳在河對(duì)岸與他見面，問皇上現(xiàn)在在哪里。高阿那肱說：“已經(jīng)被捉獲了，從別的道路入關(guān)了。”傅伏仰天大哭，率領(lǐng)眾人進(jìn)入城中，在官衙大廳前向北悲傷痛哭，哭了很久，然后投降。周帝召見他說：“為什么不早點(diǎn)歸順呢？”他流著淚回答說：“我家三代領(lǐng)取齊國的俸祿，受到如此信任，國家滅亡卻不能殉職，(我)以在天地之間活著為羞恥?！敝艿塾H自拉著他的手說：“作臣子的就應(yīng)該這樣。我平定齊國，僅見到了你一個(gè)忠臣?！庇谑腔噬献约撼粤艘桓虻睦吖牵压穷^賜給傅伏，說：“骨頭親密肉疏松，所以把骨頭交給你?！庇谑前阉I(lǐng)到另一處一起吃飯，讓他在侍伯邑宿衛(wèi)，授職上儀同，對(duì)他說：“如果馬上給你加封很高的官位，恐怕之前歸降的人會(huì)心中不滿，努力盡忠，不要顧慮以后得不到富貴?！庇謫査?，以前救援河陰時(shí)得到什么賞賜，他說：“蒙恩晉升一級(jí)，被授予特進(jìn)，封為永昌郡開國公?！敝艿蹖?duì)齊后主說：“我三年前教練人馬，決心要攻下河陰，正是因?yàn)楦捣朴诜朗?，城池不能攻下，所以收軍退兵。你?dāng)時(shí)的賞賜多么微薄啊?！辟n給傅伏金酒杯。后來任命(傅伏)為岷州刺史，不久去世。（二）古代詩詞鑒賞(6分)閱讀下面這首宋詞，完成后面題目。醉落魄王千秋驚鷗撲蔌。蕭蕭臥聽鳴幽屋。窗明怪得雞啼速。墻角爛斑①，一半露松綠。歌樓管竹誰翻曲。丹唇冰面噴余馥。遺珠滿地?zé)o人掬。歸著紅靴，踏碎一街玉②?！咀ⅰ竣贍€斑：即斑斕。②玉：喻月色。14.下列對(duì)本詞的賞析，不正確的一項(xiàng)是()A.第一、二句從聽覺落筆。冬日的清晨，詞人聽外邊傳來鷗鳥陣陣撲翅之聲，寒風(fēng)驀地吹過，幽屋中頓時(shí)回蕩著蕭蕭的余響。B.“怪得”有埋怨意，把雞啼與天亮聯(lián)系起來，埋怨雄雞啼得太早，導(dǎo)致天過早地亮了，可以想見詞人一夜輾轉(zhuǎn)難眠。C.歌樓中通宵達(dá)旦的宴樂，那些唇紅膚白，吐氣若蘭的歌女們翻唱著新曲，她們頭上的珠翠灑滿一地，也沒有人去捧起，可見宴會(huì)的豪奢。D.宴罷歸去的行人的紅靴與街上皎潔的月色相互輝映，色彩鮮明，與上片的“爛斑”“松綠”恰成照應(yīng)，有靜有動(dòng)，色彩有淡有濃，各有情趣。15.請(qǐng)從虛實(shí)的角度分析這首詞上下片的內(nèi)容?！敬鸢浮?4.B15.這首詞上片描寫詞人剛睡醒時(shí)獨(dú)臥室中的所見所聞：驚鷗、雞啼、松綠、風(fēng)窗日影，都是眼前之景，是實(shí)寫；下片想象外面歌樓夜宴回來的情景：歌樓、歌女、遺珠、紅靴、都是想象之景，是虛寫?！窘馕觥?4題詳解】本題考查鑒賞詩歌的形象、表達(dá)技巧和情感的能力。這類題目解答時(shí)首先要注意了解作者及寫作背景，結(jié)合注釋讀懂全詩，然后把握意象分析意境，領(lǐng)悟思想情感，賞析手法，最后仔細(xì)閱讀選項(xiàng)，比對(duì)，找出答案。本題所給詩歌的作者考生可能并不了解，詩歌后面也沒有給出相應(yīng)注釋，這就意味著考生可以忽略作者及寫作背景，從一般詩歌鑒賞的角度來分析此詞內(nèi)容，再比對(duì)選項(xiàng)就可以。B項(xiàng)，“可以想見詞人一夜輾轉(zhuǎn)難眠”不當(dāng)?！按懊鞴值秒u啼速”兼寫聽覺和視覺。“怪得”，驚詫語。把雞啼與天亮聯(lián)系起來，表明人已經(jīng)開始起來活動(dòng)了。埋怨雞啼之“速”，可想見一夜睡眠的安適。故選B。【15題詳解】本題考查對(duì)詩歌表達(dá)技巧的分析能力。具體考查賞析虛實(shí)相生的表現(xiàn)手法。所謂“虛”是指作者通過感覺、聯(lián)想或想象而虛擬出來的境界，它包括夢(mèng)幻之境、已逝之境、未來之境、對(duì)寫之境。所謂“實(shí)”是指客觀世界中的實(shí)象、實(shí)事、實(shí)境?！疤搶?shí)相生”就是把抽象的述說與具體的描寫結(jié)合起來，或者是把眼前現(xiàn)實(shí)生活的描寫與回憶、想象結(jié)合起來。本題考查藝術(shù)手法，題干中明確“從虛實(shí)的角度分析”。上片所寫都是眼前景物，是實(shí)寫。第一、二句從聽覺落筆。“墻角爛斑，一半露松綠”從視覺落筆，寫驚鷗，寫雞啼，寫松綠，寫風(fēng)聲日影，都是眼前景物的描繪?！案铇枪苤裾l翻曲”，下片首句即來個(gè)轉(zhuǎn)折，似乎與上片全無干系，其實(shí)仍是緊接“臥聽”寫來。歌樓中通宵達(dá)旦地宴樂，還依稀聽到歌女們?cè)谝槐橛忠槐榈爻虑??！胺保凑张f曲譜作新詞?！暗ご健倍洌窃谟奈葜械脑~人進(jìn)一步發(fā)揮想象?！暗ご奖妗?，形容歌女唇紅膚白?！皣娾硼ァ?，即所謂“吐氣若蘭”?！斑z珠”句，極寫宴樂時(shí)的情景。歌女頭上的球翠灑滿一地，也沒有人去捧起，不難想象主人的放縱與豪奢。“歸著紅靴，踏碎一街玉，這些內(nèi)容都是虛寫?！军c(diǎn)睛】詩歌鑒賞的選擇題，綜合考核詩歌的形象、語言、表達(dá)技巧和文章的思想內(nèi)容，每一個(gè)選項(xiàng)都是一個(gè)考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進(jìn)行分析，注意：錯(cuò)誤的地方一般有意象的含義不對(duì)，手法不準(zhǔn)確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對(duì)，語言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩意或只答表層含義，或故意拔高等，一般都存在明顯的錯(cuò)誤。（三）古詩文默寫(6分)16.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(1)李清照的《聲聲慢》中“______，________”，寫出了喪夫之痛，家國之悲，孀居之苦等等，作者的愁太多太多了，又如何包括得盡、概括得了呢？(2)蘇軾《定風(fēng)波》中描寫歸途中遇雨，同行狼狽，詞人卻放慢腳步，不在意風(fēng)雨，吟詩長嘯的句子是：________，_______。(3)辛棄疾《水龍吟·登建康賞心亭》中用快要西沉的夕陽比喻南宋國勢(shì)衰頹，聲聲哀鳴的孤雁比喻自己飄零的身世和孤寂的心境，表達(dá)對(duì)遠(yuǎn)在北方的故鄉(xiāng)的思念的句子是：______，_____?！敬鸢浮浚?）這次第怎一個(gè)愁字了得（2）莫聽穿林打葉聲何妨吟嘯且徐行（3）落日樓頭斷鴻聲里【解析】【詳解】本題考查考生對(duì)詩文的背誦、理解、默寫能力?？疾槔斫庑阅瑢戇@種類型，要求考生平時(shí)既要注意記憶、積累，同時(shí)在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。注意字形復(fù)雜字，要在平時(shí)默寫時(shí)反復(fù)寫。注意重點(diǎn)字詞的寫法：吟嘯、徐行、斷鴻。三、語基語用(20分)17.下列文學(xué)常識(shí)表述有誤的一項(xiàng)是()A.關(guān)漢卿是元代戲曲作家，一生創(chuàng)作雜劇六十余種，現(xiàn)存《竇娥冤》《救風(fēng)塵》《拜月亭》《單刀會(huì)》等十八種。B.1956年，關(guān)漢卿的名字被列入世界文化名人行列。他與王實(shí)甫、白樸、馬致遠(yuǎn)并稱為“元曲四大家”。C.《竇娥冤》是一部著名的悲劇，它取材于歷史上流傳已久的“東海孝婦”的故事，但又與之有顯著不同：“東海孝婦”的故事主要頌揚(yáng)為孝婦平反冤獄的于公，而《竇娥冤》側(cè)重在揭露吏治的黑暗腐敗。D.元雜劇是我國戲劇藝術(shù)達(dá)到成熟階段的標(biāo)志。它一般每本都由四折構(gòu)成，依次寫故事的開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局；也有由五折構(gòu)成的。有的還有楔子，一般置于第一幕之前，類似于現(xiàn)代劇的序幕；有時(shí)也置于兩折之間，具有過場(chǎng)戲的性質(zhì)?！敬鸢浮緽【解析】【詳解】本題考查學(xué)生文學(xué)常識(shí)的積累。文學(xué)常識(shí)，主要考查一些名家作品知識(shí)，包括作家，年代，作品，文學(xué)中的地理，歷史各種典故，故事，也包括一般的人們眾所周知的文學(xué)習(xí)慣。平時(shí)注意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容。B項(xiàng)，王實(shí)甫不是“元曲四大家”，應(yīng)為鄭光祖。故選B。18.下面對(duì)劇中人物潛臺(tái)詞(畫線句)的分析錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()A.周樸園(抬起頭來)你姓什么？(你怎么知道得這么多？)B.周樸園這個(gè)人跟我們有點(diǎn)親戚。魯侍萍親戚？(根本就無所謂什么親戚。)C.周樸園嗯，——我們想把她的墳?zāi)剐抟恍?。魯侍萍哦，——那用不著了?不必這樣費(fèi)心。)D.魯侍萍(大哭)這真是一群強(qiáng)盜！(走至周萍面前)你是萍，……憑——憑什么打我的兒子？(思念多年的親生兒子，如今不僅形同陌路，而且愛子成為蠻橫兇殘的強(qiáng)盜，讓人痛心疾首。)【答案】C【解析】【詳解】本題考查鑒賞作品的語言的能力。具體考察劇本語言的潛臺(tái)詞。潛臺(tái)詞是指隱藏在臺(tái)詞背后的言外之意、弦外之音，是潛藏在臺(tái)詞背后的人物的思想、愿望和目的，是臺(tái)詞的真實(shí)含意。潛臺(tái)詞能夠準(zhǔn)確地傳達(dá)出人物潛在的心理動(dòng)機(jī)和真正的話語目的，從而引發(fā)某種深層的心理交鋒，形成劇本內(nèi)在的戲劇性。品讀潛臺(tái)詞，可以透過人物的表層語言，挖掘出人物隱藏在靈魂深處的珍品或污垢，從而準(zhǔn)確地把握人物形象。C項(xiàng)，“不必這樣費(fèi)心”理解錯(cuò)誤，周樸園的“我們想把她的墳?zāi)剐抟恍蕖边@句話對(duì)于魯侍萍來講，是沒有必要的，不是費(fèi)心不費(fèi)心的事，而是沒有必要的事，因?yàn)轸斒唐歼€活著，所以潛臺(tái)詞應(yīng)該是“她沒有死，現(xiàn)在就立在你面前”。故選C。【點(diǎn)睛】如何鑒賞潛臺(tái)詞，注意以下角度：1.抓關(guān)鍵詞2.抓關(guān)鍵句：前后反復(fù)句；雙關(guān)句；話題突轉(zhuǎn)句正是這些韻味無窮的潛臺(tái)詞，展示了人物與人物之間、人物自身內(nèi)心緊張激烈、令人窒息的矛盾沖突，從而深刻地揭示出人性自身的矛盾與弱點(diǎn)，讓我們看到了人性的矛盾與復(fù)雜。19.下列有關(guān)文學(xué)常識(shí)的表述有誤的一項(xiàng)是()A.《李爾王》、《哈姆萊特》、《奧賽羅》、《威尼斯商人》是莎士比亞創(chuàng)作的著名的“四大悲劇”。B.馬克思、恩格斯曾提出“文藝創(chuàng)作要莎士比亞化”，高度評(píng)價(jià)了莎士比亞的藝術(shù)成就。C.歐洲文藝復(fù)興是資產(chǎn)階級(jí)思想文化運(yùn)動(dòng)。D.在文藝復(fù)興時(shí)期，著名的文學(xué)作品還有意大利薄伽丘的小說《十日談》、法國拉伯雷的小說《巨人傳》、西班牙塞萬提斯的小說《堂吉訶德》、英國喬叟的小說《坎特伯雷故事集》等?！敬鸢浮緼【解析】【詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文化常識(shí)掌握情況。解答此類題，要求學(xué)生平時(shí)要注意記憶、積累。A項(xiàng)，“……《威尼斯商人》是莎士比亞創(chuàng)作的著名的“四大悲劇”說法錯(cuò)誤，《威尼斯商人》是喜劇，莎士比亞四大悲劇是《哈姆雷特》、《奧賽羅》、《李爾王》、《麥克白》。故選A。20.下面有關(guān)宋詞常識(shí)的說法，不正確的一項(xiàng)是()A.詞最早起源于民間，后來文人依照樂譜聲律節(jié)拍而寫新詞，叫做“填詞”或“依聲”。詞又稱曲子詞、樂府、樂章、長短句、詩余、琴趣等。B.詞有詞牌，即曲調(diào)。詞的結(jié)構(gòu)分片或闋，不分片的為單調(diào)，分兩片的為雙調(diào)，分三片的稱三疊。依其字?jǐn)?shù)的多少，又有“小令”“中調(diào)”“長調(diào)”之分。C.宋詞是中國古代文學(xué)皇冠上一顆光輝奪目的巨鉆。她以姹紫嫣紅、千姿百態(tài)的風(fēng)采，與唐詩爭奇，與元曲斗艷，歷來與唐詩并稱雙絕，都代表一代文學(xué)之勝。D.宋詞是繼唐詩之后又一種文學(xué)體裁，基本分為婉約派和豪放派兩大類。婉約派的代表人物有李清照、秦觀、陳亮等。豪放派的代表人物有辛棄疾、蘇軾、柳永等。【答案】D【解析】【詳解】本題考查對(duì)文學(xué)常識(shí)的記憶能力。解答這類題目，考生在平時(shí)就要對(duì)一些經(jīng)典文學(xué)常識(shí)知識(shí)做好積累，如文學(xué)體裁、代表人物、作家作品、情節(jié)內(nèi)容、思想主旨等。只有平時(shí)積累得豐富，識(shí)記得準(zhǔn)確，考試時(shí)才能得心應(yīng)手地準(zhǔn)確答題。D項(xiàng)，陳亮屬于豪放派，柳永屬于婉約派。故選D?！军c(diǎn)睛】文學(xué)常識(shí)的考核主要集中在中外的作家、作品、文學(xué)現(xiàn)象、文學(xué)流派、文體知識(shí)等。重點(diǎn)記憶課本涉及到的和經(jīng)典閱讀中列出的作品。平時(shí)注意積累，理出線索，形成體系。記牢作者名字、書名、年代、國別及書中的重要人物、物象、名言警句等。21.閱讀下面材料，根據(jù)你的理解，推斷雙方和解所達(dá)成的大致結(jié)果，并簡要陳述推斷理由，然后用一個(gè)對(duì)仗句對(duì)此事做出簡要評(píng)價(jià)。2016年9月，四川省簡陽市的侯某因患腦梗塞住院治療，這期間由四名子女輪流照顧。出院后，其生活不能自理，在社區(qū)工作人員的調(diào)解和見證下，四名子女達(dá)成協(xié)議，明確侯某隨長子生活，費(fèi)用等由侯某名下資金支付，不足部分由長子一人承擔(dān)，如老人去世后有剩余財(cái)產(chǎn)由長子一人繼承等內(nèi)容。11月22日，侯某病情惡化去世，長子依照協(xié)議繼承遺產(chǎn)。2017年8月中旬，侯某其他三名子女提出訴訟，稱已盡贍養(yǎng)義務(wù)，主張調(diào)解協(xié)議無效，請(qǐng)求法院依法平均分割遺產(chǎn)。子女贍養(yǎng)老人既是美德，也是我國《繼承法》明文規(guī)定的應(yīng)盡義務(wù)。此案涉及倫理親情，即便協(xié)議表述真實(shí)，但以放棄繼承而不養(yǎng)或以繼承遺產(chǎn)為目的贍養(yǎng)，有違公序良俗，不應(yīng)倡導(dǎo)和支持?！独^承法》規(guī)定，有贍養(yǎng)能力和條件的繼承人，不盡贍養(yǎng)義務(wù)的，分配遺產(chǎn)時(shí)，應(yīng)當(dāng)不分或少分。法院在査明事實(shí)基礎(chǔ)上，釋法明理，從親情、道德角度加以引導(dǎo)，讓雙方珍惜親情，互作讓步，最終達(dá)成和解。（1）和解結(jié)果(不超過25個(gè)字)（2）推斷理由(不超過50個(gè)字)（3）簡要評(píng)價(jià)【答案】（1）長子適當(dāng)多分財(cái)產(chǎn)，其他三名子女適當(dāng)少分財(cái)產(chǎn)。（2）“不贍養(yǎng)不繼承”“贍養(yǎng)即繼承”的協(xié)議均不獲法律和道德的支持。而另三名子女也履行了一定的贍養(yǎng)義務(wù)。（3）唯有手足情誼濃勝血，方可金錢利益淡如煙。//孝老愛親循天理，推功讓利順人情?！窘馕觥吭囶}分析：本題考查的是綜合理解文段的能力，考生要注意題干的要求：推斷雙方和解所達(dá)成的大致結(jié)果，并簡要陳述推斷理由，然后用一個(gè)對(duì)仗句對(duì)此事做出簡要評(píng)價(jià)?？忌⒁獠牧现凶詈笠粋€(gè)自然段對(duì)事件的評(píng)價(jià)，根據(jù)理解要從法理和情理角度作答本題，和解的最好的結(jié)果是：長子適當(dāng)多分財(cái)產(chǎn)，其他三名子女適當(dāng)少分財(cái)產(chǎn)。推斷的理由是：“不贍養(yǎng)不繼承”“贍養(yǎng)即繼承”的協(xié)議均不獲法律和道德的支持。而另三名子女也履行了一定的贍養(yǎng)義務(wù)。評(píng)價(jià)要注意的對(duì)仗句式的工整。22.在下面一段文字橫線處補(bǔ)恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過12個(gè)字。研究發(fā)現(xiàn)，人們所受壓力會(huì)增加血液中糖皮質(zhì)激素的含量，而糖皮質(zhì)激素可將前體細(xì)胞變?yōu)橹炯?xì)胞，所以①____，但人們過去不清楚，為什么白天壓力大不一定會(huì)變胖，而上夜班之類的壓力則常與肥胖相聯(lián)系。最近一項(xiàng)研究揭開了謎底：健康人的糖皮質(zhì)激素水平在24小時(shí)內(nèi)呈節(jié)律性漲落，早8點(diǎn)最高，凌晨3點(diǎn)最低。如果打破節(jié)律，在糖皮質(zhì)激素水平②____，糖皮質(zhì)激素的增加就會(huì)導(dǎo)致更多前體細(xì)胞變?yōu)橹炯?xì)胞。如果順應(yīng)節(jié)律，在糖皮質(zhì)激素水平本來就是峰值時(shí)，即使增加很多糖皮質(zhì)激素，也不易引起脂肪細(xì)胞增加?？梢姡踎___非常重要，夜間長期經(jīng)歷持續(xù)性壓力體重會(huì)明顯增加?！敬鸢浮?1).壓力大的人更容易變胖(2).本來應(yīng)該是低谷時(shí)(3).壓力產(chǎn)生的時(shí)間【解析】【詳解】此題考查學(xué)生語言表達(dá)簡明、連貫、準(zhǔn)確的能力。本題屬于語句補(bǔ)寫題，答題思路如下。閱讀：拿到題目后，首先要閱讀語段，看看其中心是什么，大致有幾個(gè)層次；其次，把握文段語脈，理清前后句之間的邏輯關(guān)系（如總分關(guān)系，觀點(diǎn)與材料的關(guān)系，現(xiàn)象與本質(zhì)的關(guān)系，并列、轉(zhuǎn)折、因果、條件等），要特別注意關(guān)聯(lián)詞語。推導(dǎo)：要從兩個(gè)角度推導(dǎo)：一是據(jù)上下文邏輯的發(fā)展推導(dǎo)出所補(bǔ)寫語句的內(nèi)容，做到內(nèi)容上扣得緊；二是由與上下文相關(guān)詞語、句式的照應(yīng)推導(dǎo)出所補(bǔ)寫語句的句式及形式上的銜接語，做到形式上接得上。檢查：檢查補(bǔ)寫后內(nèi)容是否符合題干要求、語言是否連貫、有無語病、是否簡潔等，最好在寫好后代入原文讀一讀，看看是否連貫、貼切、嚴(yán)密。（1）空，分析句子，前后是因果關(guān)系，關(guān)鍵詞是壓力大—糖皮質(zhì)激素增多脂肪細(xì)胞增多，很容易得出答案。（2）空，打破節(jié)律，就是夜晚加班，夜晚糖皮質(zhì)激素水平相對(duì)低，加班壓力增大，會(huì)變高，結(jié)合后面句子，可知答案為糖皮質(zhì)激素水平低時(shí)。（3）空，找關(guān)鍵詞。前面提到“打破節(jié)律”“順應(yīng)節(jié)律”及對(duì)應(yīng)的結(jié)果，人們基本都不想變胖，所以就要保持有節(jié)律的生活。四、作文23.閱讀材料，根據(jù)要求寫作。王國維在《人間詞話》中有如下精辟的論述：古今之成大事業(yè)、大學(xué)問者，必經(jīng)過三種之境界：“昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨(dú)上高樓，望盡天涯路”,此第一境界也；“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”,此第二境界也；“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”,此第三境界也。未有不閱第一、二階段（境界）而能遽躋第三階段者，文學(xué)亦然。要求：閱讀上述材料，以“境界”為題，寫一篇800字以上的議論文或記敘文【答案】例文：境界我不去管是否會(huì)成功，既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程；我不去管身后會(huì)不會(huì)襲來寒風(fēng)冷雨，既然目標(biāo)是地平線，留給世界的只能是背影。這是王國維關(guān)于人生境界的闡釋。每個(gè)人都在或者將在為理想奮斗的道路上前行著，有的人累了便停下來，最終躺在原地不再向前；有的人覺得理想是那么的遙不可及，手一揮，身離去；但有這么一些人，他們用自己的人生實(shí)踐著“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”，或大步流星，或步履蹣跚，但從未改變方向，他們追求理想的心永遠(yuǎn)不會(huì)后悔。境界是一種不悔，不悔是守護(hù)一生的絕然，你沿著河畔一路吟低淺唱走來，你的背影顯得那么寂寞，小人們嫉妒你的峨眉，你只是苦笑道，“舉世皆濁我獨(dú)清，眾人皆醉我獨(dú)醒”，你尋求著香草美人的理想，卻得不到現(xiàn)實(shí)的重用，雖九死其猶未悔。屈子，你懷揣一顆熾熱的愛國心，縱身一躍，投入了汨羅江中，你用生命告訴世人，理想值得用生命守護(hù)