2024年《神秘的恐龍》教案

2024年《神秘的恐龍》教案

《神秘的恐龍》教案篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1.能認(rèn)讀本課10個(gè)生字；會(huì)描寫(xiě)5個(gè)生字。

2.在閱讀感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能劃出關(guān)于恐龍消失原因的句子。

3.知道恐龍?jiān)堑厍蛏系凝嬋淮笪?，它的滅絕至今是科學(xué)上的一個(gè)謎。激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)

奧秘的興趣。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話引入，揭示課題。

1、出示恐龍圖片，問(wèn)：看，一起告訴我圖上畫(huà)的是？（生：恐龍）

2、出示課文第一節(jié)，師：老師這兒有一段關(guān)于恐龍的資料，請(qǐng)你們自己讀T賣，說(shuō)說(shuō)你讀

懂了什么？請(qǐng)你根據(jù)自己的記憶情況給自己作一個(gè)評(píng)價(jià)。

3、生交流，師：在這段文字里共有四個(gè)生字，你能根據(jù)這四個(gè)自學(xué)要求學(xué)好這四個(gè)生字嗎？

（出示生字自學(xué)要求）

4、師：你們學(xué)得真棒，四個(gè)生字寶寶回家了，讓我們一起去讀好這段文字。齊讀第一節(jié)。

5、師：今天就讓我們一起走送侏羅紀(jì)公園，去了解神秘的恐龍世界，一起完成一份充滿趣

味的研究報(bào)告，好嗎？

6、出示課題，齊讀。

二、讀課文，理解內(nèi)容。

過(guò)渡：恐龍?jiān)臼莻€(gè)大家族，有著豐富的'種群，看，在侏羅紀(jì)公園里生活著生性兇殘的，

生一霸王龍；高大的，生一腕龍；喜歡吃草的，生一雷龍；頭上長(zhǎng)著兩只尖角的，生一三角龍；

喜歡偷吃別人寶寶的，生一偷蛋龍：善于飛行的，生一翼手龍；身體極長(zhǎng)的，生一梁龍；背上長(zhǎng)

著像一把把劍似的，生一劍龍；游泳高手，生一魚(yú)龍。

1、師：這么多的恐龍?jiān)趺磿?huì)突然一齊消失不見(jiàn)了呢？科學(xué)家們又作出了哪些推測(cè)呢？請(qǐng)你

們自己讀讀課文的第2、3小節(jié)，用橫線劃出恐龍消失的原因究竟有哪些？

2、集體交流，評(píng)價(jià)。

3、師：你們都找到了,選擇一句你最有把握讀好的句子，讀T賣。（出示句子）

4、按興趣分讀句子。

5、出示詞語(yǔ)、圖片?？墒菤夂蜃兓f(shuō)、行星撞擊地球說(shuō)、偷蛋說(shuō)和傳染病說(shuō)這四種推測(cè)，

都不足以使人信服，你同意這四種說(shuō)法的哪一種？如果不同意，說(shuō)說(shuō)你的看法？

6、師引讀最后一節(jié)。

四、再讀課文，求新求異。

四人小組討論恐龍消失的原因還有哪些？小組長(zhǎng)評(píng)價(jià)，交流。

五、課堂小結(jié)，誘發(fā)潛能。

以“我知道的恐龍"或"我是恐龍”為題，向在座的各位老師作介紹。老師評(píng)價(jià)。

《神秘的恐龍》教案篇2

主題目標(biāo)

1、了解恐龍生活的三個(gè)時(shí)期，知道恐龍是崎翎物，了解恐龍滅絕的原因。

2、通過(guò)看書(shū)和看圖片，幫助幼兒了解一些常見(jiàn)恐龍的名稱及生活習(xí)性，知道恐龍?jiān)堑厍?/p>

上的龐然大物。

3、進(jìn)一步了解各種肉食性恐龍和植食性恐龍的體貌特征、生活習(xí)性，喜歡想象并表現(xiàn)恐龍

的動(dòng)作。

4、引導(dǎo)幼兒了解恐龍的形體特征，感受作品所表現(xiàn)的情感，運(yùn)用自己經(jīng)驗(yàn)大膽想象，創(chuàng)編

故事。

5、能夠運(yùn)用剪貼、繪畫(huà)、泥工等手段，塑造出自己喜愛(ài)的恐龍。

6、引導(dǎo)幼兒用自然材料，創(chuàng)造性地組合出各種形態(tài)的恐龍。

7、傾聽(tīng)音樂(lè)，根據(jù)故事線索,初步了解作品的結(jié)構(gòu)和它所表現(xiàn)的開(kāi)除內(nèi)容。

8、初步學(xué)習(xí)根據(jù)故事情節(jié)、角色、性質(zhì)，用富有個(gè)性動(dòng)作，隨音樂(lè)合拍地表演。

9、體驗(yàn)一個(gè)數(shù)分成比它小的兩個(gè)數(shù)有若干種分法，初步具有任務(wù)意識(shí)，并能較清楚地講述

操作過(guò)程和結(jié)果。

10、幫助幼兒練習(xí)助跑跨跳不低于40cm高的障礙物。

11、能較協(xié)調(diào)地進(jìn)行鉆、爬、跳、平衡等動(dòng)作。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)

1、請(qǐng)幼兒收集有關(guān)恐龍的圖片、照片、書(shū)、磁帶、掛圖、VCD、恐龍模型、仿真玩具，布

置"神秘的恐龍世界”主題墻，使幼兒進(jìn)入恐龍的世界。

2、收集幼兒的繪畫(huà)作品，如：《我最喜歡的恐龍》；收集幼兒到常州恐龍園游玩的'照片等

進(jìn)一步豐富墻飾,使幼兒體驗(yàn)到參與布置墻飾的快樂(lè)。

3、展示幼兒參與各個(gè)活動(dòng)過(guò)程的照片，操作記錄的結(jié)果等，加深幼兒對(duì)恐龍的有關(guān)特性的

認(rèn)知。

4、設(shè)置"恐龍知多少”的小墻飾，介紹有關(guān)恐龍生存發(fā)展的知識(shí)。

5、設(shè)置"恐龍之最”欄目，將恐龍之最的有關(guān)知識(shí)介紹給大家。

6、在班級(jí)活動(dòng)區(qū)角增添與恐龍相關(guān)的游戲材料。

7、展示幼兒作品，使幼互觀賞評(píng)價(jià)，進(jìn)一步加深對(duì)恐龍的了解和認(rèn)識(shí)，并感受藝術(shù)作

品的美。

家園共育

1、出一期家長(zhǎng)園地，向家長(zhǎng)介紹本主題的相關(guān)活動(dòng)內(nèi)容以及需要配合的方面，豐富孩子對(duì)

恐龍的認(rèn)識(shí)。

2、請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙收集有關(guān)恐龍的作用、特征的圖片、資料，豐富孩子有關(guān)恐龍的知識(shí)。

3、請(qǐng)家長(zhǎng)在家中多啟發(fā)幼兒洪述關(guān)于恐龍的知識(shí)并記錄下來(lái)，收集一些手工材料與孩子共

同制作恐龍。

4、清家長(zhǎng)上網(wǎng)查詢關(guān)于恐龍的資料，鼓勵(lì)幼J屏只極探索恐龍的種類與生存的環(huán)境。

教學(xué)活動(dòng)

科學(xué)：神秘的恐龍

科學(xué)：恐龍的家園

科學(xué)：恐龍的演變

科學(xué)：肉食性、植食性恐龍

科學(xué)：認(rèn)識(shí)劍龍、霸王龍

科學(xué)：恐龍的滅絕

語(yǔ)言：故事”城里來(lái)了大恐龍,

語(yǔ)言：故事"你真好”

語(yǔ)言：早期閱讀"我是霸王龍"

語(yǔ)言：轟隆隆來(lái)了

美術(shù)：繪畫(huà)“我眼中的恐龍"

美術(shù)：恐龍?jiān)煨托?/p>

美術(shù)：恐龍大聚會(huì)

音樂(lè)：游戲"恐龍來(lái)了"

音樂(lè)：欣賞一恐龍樂(lè)曲

音樂(lè)：歌曲"恐龍之歌"

綜合：恐龍之最

數(shù)學(xué)：學(xué)習(xí)5的分合（摘蘋(píng)果）

數(shù)學(xué)：探索2、3、4的分合（好吃的櫻桃）

數(shù)學(xué)：探索2、3、4的分合（送蘋(píng)果）

數(shù)學(xué)：學(xué)習(xí)6的分合（撿樹(shù)葉）

數(shù)學(xué)：認(rèn)識(shí)正方體和長(zhǎng)方體（空心積木）

數(shù)學(xué)：理解正方體的空間組合（小小建筑師）

體育：恐龍賽跑

體育：穿越侏羅紀(jì)

體育：恐龍搬家

《神秘的恐龍》教案篇3

1、說(shuō)教材

《神秘的恐龍》是一篇科學(xué)常識(shí)類的說(shuō)明文，敘述了恐龍?jiān)堑厍蛏系凝嬋淮笪?，它的滅絕

至今是科學(xué)上的一個(gè)謎。文中列舉了科學(xué)家推測(cè)其滅絕的四種可能出現(xiàn)的原因。一是由于地球上

突然變得寒冷;二是宇宙行星撞擊了地球，塵埃遮住太陽(yáng)長(zhǎng)達(dá)三個(gè)月，恐龍因此滅絕了;三是很多

動(dòng)物經(jīng)常偷吃恐龍蛋，使恐龍絕了后;四是突然出現(xiàn)的傳染病，使恐龍滅漁。動(dòng)物一向是小學(xué)生

喜歡的，恐龍又因其龐大《神秘的恐龍》一文是較讓學(xué)生感興趣的。和神秘使大多數(shù)人都為之好

奇，所以，

2、說(shuō)學(xué)情

學(xué)生已經(jīng)有了一定的朗讀基礎(chǔ)，經(jīng)過(guò)一年半的學(xué)習(xí)，他們認(rèn)識(shí)了較多的字，也閱讀了較多的

課文。一部分的學(xué)生已經(jīng)在沒(méi)有教師指導(dǎo)下知道如何聲情并茂地讀好課文，另一部分學(xué)生雖然不

能達(dá)到這個(gè)要求，但是經(jīng)過(guò)課前預(yù)習(xí)，也能夠讀通課文，基本做到不加字不漏字。但是，大多數(shù)

學(xué)生課前的讀還是僅僅停留在讀通課文上，他們還是需要老師對(duì)他們提出讀的要求，并沒(méi)有主動(dòng)

去理解課文內(nèi)容，如邊讀邊劃，邊讀邊想。課堂上，需要花費(fèi)的時(shí)間還是應(yīng)該在有目的的朗讀上，

讓他們?cè)谧x中感悟，在感悟中讀。

3、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

本單元的單元教學(xué)重點(diǎn)是：在閱讀中能根據(jù)要求圈劃有關(guān)詞句，我結(jié)合本班的實(shí)際情況，制

訂本課的教學(xué)目標(biāo)。本課的教學(xué)目標(biāo)盡量體現(xiàn)一定層次性，首先要掌握最基本的：結(jié)合課文內(nèi)容

認(rèn)識(shí)本課的十個(gè)生字：秘、恐、龐、億、歷、史、測(cè)、亡、存、遮。在老師的指導(dǎo)下，學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)：

"龐、歷、史、亡、存"。能正確熟練地朗讀課文。然后在閱讀初課文的基礎(chǔ)上，找出關(guān)于恐

龍消失的原因。知道恐龍?jiān)堑厍蛏系凝嬋淮笪铮臏缃^至今是科學(xué)上的一個(gè)謎。在達(dá)到這個(gè)

教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，讓一部分學(xué)有余力的學(xué)生在課外去查找資料。

4、說(shuō)教法

"學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人。在教學(xué)過(guò)程中，要加強(qiáng)學(xué)生自主的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)他們?cè)趯?shí)

踐中主動(dòng)地獲取知識(shí)形成能力。"而讓學(xué)生產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力首先就得抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，

興趣正是學(xué)生的老師，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而也就能讓學(xué)生自愿地去學(xué)，才能產(chǎn)生"我要

學(xué)”的想法。

為了吸引學(xué)生的興趣，課的開(kāi)頭，我就讓學(xué)生就恐龍談?wù)勊麄兊牧私?，?duì)于能展示自己知識(shí)

的機(jī)會(huì)，學(xué)生自然比較愿意主動(dòng)交流。而學(xué)生的知識(shí)畢竟有限，他們對(duì)于神秘莫測(cè)的恐龍仍然存

在著很多疑問(wèn)鼓勵(lì)學(xué)生真質(zhì)疑，讓他們暢所欲言自己的真實(shí)問(wèn)題，既可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，

又可以激發(fā)他們課后繼續(xù)探索恐龍奧秘的興趣。只要讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，形成愉快的學(xué)

習(xí)氛圍，才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，成為學(xué)習(xí)的主人。教學(xué)生字時(shí)，以學(xué)生自學(xué)

為主。

二年級(jí)的小學(xué)生已經(jīng)有了一定的自學(xué)生字的.觀念和方法，他們完全可以在自學(xué)、小組交流

的過(guò)程中完成識(shí)字這一任務(wù)。小組目學(xué)生字，能鍛煉他們的自學(xué)能力，同時(shí)，小組合作學(xué)習(xí)的方

法，同學(xué)之間能夠互相幫助，彌補(bǔ)不足，有助于合作精神的培養(yǎng)。教師只需選擇一兩個(gè)進(jìn)行重點(diǎn)

教學(xué)。如："龐"可以查字典理解意思；"恐"進(jìn)行擴(kuò)詞教學(xué)等。

在教學(xué)課文內(nèi)容時(shí)，我以自由讀、小組讀、男女生讀等多種形式讀，讓學(xué)生不至于對(duì)讀產(chǎn)生

厭倦感。讓學(xué)生在充分朗讀的基礎(chǔ)上把握課文的內(nèi)容，圈劃詞句。其中穿插一定的有關(guān)恐龍知識(shí)

的短文，幫助學(xué)生更好地了解恐龍，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

5、說(shuō)學(xué)法

興趣是的老師，讓學(xué)生對(duì)于課文充滿興趣，對(duì)于這一節(jié)課充滿興趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果就會(huì)事

半功倍。讓學(xué)生自由地提出自己的疑問(wèn)，鼓勵(lì)他們不拘課題的質(zhì)疑，可以讓他們暢所欲言，充分

地調(diào)動(dòng)他們的積極性，以這種情緒引入課文，使一節(jié)課的情緒都較為飽滿。

在整節(jié)課的教學(xué)中，并沒(méi)有太多過(guò)細(xì)的分析，只是讓學(xué)生在朗讀的基礎(chǔ)上圈圈劃劃，理解內(nèi)

容。因?yàn)檫@是一篇科學(xué)常識(shí)課文，恐龍又是擁有太多謎團(tuán)的動(dòng)物。所以，課外的補(bǔ)充資料在學(xué)習(xí)

中也占了一定的分量，一是可以幫助學(xué)生更好地理解課文，同時(shí)又能拓展學(xué)生的閱讀量。

6、說(shuō)實(shí)施

Q)揭示課題，進(jìn)行根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)，本課主要圍繞以下五個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行實(shí)施的。

(2)整體感知，學(xué)習(xí)質(zhì)疑。讓學(xué)生們對(duì)恐龍進(jìn)行質(zhì)疑，激發(fā)他們學(xué)習(xí)課文的興趣。生字。針

對(duì)已有一定的自學(xué)能力的學(xué)生學(xué)習(xí)生字以自學(xué)為主因在后面教學(xué)中學(xué)生會(huì)對(duì)課文反復(fù)朗讀，

在此過(guò)程中學(xué)生對(duì)生字會(huì)有多次見(jiàn)面的機(jī)會(huì)，所以，在檢

(3)讀課文，圈劃詞句。由于課文內(nèi)查自學(xué)情況時(shí)，教師檢查也以檢查詞語(yǔ)為主。容比較淺

顯，對(duì)于恐龍滅絕原因的介紹非常清楚，沒(méi)有太大的閱讀、理解困難。因此，我采用多種形式的

朗讀。以讀代講，讓學(xué)生在反復(fù)的朗讀中自讀自悟，理解課

(4)課外延伸，練習(xí)說(shuō)話。事先文內(nèi)容，從而能夠按照課文要求來(lái)進(jìn)行圈劃詞句。讓學(xué)生收

集好一定的資料，培養(yǎng)學(xué)生收集整合資料的能力，讓學(xué)生更深入地理解恐

(5)復(fù)習(xí)鞏固，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)有一龍，從而激發(fā)他們對(duì)于探索科學(xué)的興趣。定的側(cè)重

性,把握難點(diǎn)和重點(diǎn)。

《神秘的恐龍》教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道一些常見(jiàn)恐龍的名稱以及生活習(xí)性。

2、知道恐龍?jiān)堑厍蛏系凝嬋淮笪铮臏缃^至今是科學(xué)上的一個(gè)謎。

3、激發(fā)幼兒熱愛(ài)科學(xué)，勇于探索的精神。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、能插接的恐龍蛋圖片；幼兒自帶恐龍蛋玩具。

2、《恐龍世界》錄象；大記錄紙一張。

3、在家和父母一起收集有關(guān)恐龍的資料，嘗試提出問(wèn)題。

活動(dòng)過(guò)程：

1、導(dǎo)入活動(dòng)：神秘的'恐龍蛋

—教師出示一個(gè)很大的可以打開(kāi)的蛋寶寶圖片：看看誰(shuí)來(lái)了？小朋友猜猜它是什么蛋？

(幼兒自由猜測(cè))

——教師：咔嚓，蛋寶寶裂開(kāi)來(lái)了，瞧，誰(shuí)出來(lái)了?(恐龍出來(lái)了)

一教師：原來(lái)這是一個(gè)神秘的恐龍蛋，小恐龍就是從這個(gè)恐龍蛋里鉆出來(lái)的。

2、交流：我所知道的恐龍。

—這段時(shí)間我們已經(jīng)和爸爸媽媽一起收集了很多恐龍的資料，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)：

你知道有哪些恐龍？它們是什么樣的？它們有什么本領(lǐng)？

——幼兒交流講述。

3、設(shè)疑：我還想知道什么。

—教師：小朋友真能干，已經(jīng)知道了這么多恐龍的知識(shí)。那除了這些我們已經(jīng)知道的，

你們還想知道哪些恐龍的知識(shí)呢？你可以把自己想知道的問(wèn)題大膽地提出來(lái)，我們一起來(lái)想辦法

解答。

―鼓勵(lì)幼兒大膽提問(wèn)，教師對(duì)幼兒的提問(wèn)用文字的形式及時(shí)地記錄在大記錄紙上。

4、觀看《恐龍世界》錄象，解答幼兒疑問(wèn)。

—小朋友提了這么多恐龍的問(wèn)題，怎么辦呢？我們一起來(lái)看一段錄象，找一找有沒(méi)有我

們要的答案。

—幼兒觀看錄象后，教師針對(duì)記錄紙上的問(wèn)題讓幼兒自己解答。

5、恐龍是怎么滅絕的？

—可是，這樣的龐然大物在地球上稱霸了T乙七千萬(wàn)年以后卻一齊消失了，它究竟是怎

么消失的呢？請(qǐng)你想一想、猜一猜、說(shuō)一說(shuō)。

——幼兒自由討論、猜測(cè)并交流。

—教師小結(jié)：就象你們的猜測(cè)一樣，我們的科學(xué)家也作了各種猜測(cè)，但卻都沒(méi)有根據(jù)，

所以恐龍的滅絕，至今為止，仍然是一個(gè)沒(méi)有解開(kāi)的謎。小朋友，你們覺(jué)得恐龍神秘嗎？希望我

們小朋友努力學(xué)習(xí)，不斷地去探索、研究恐龍，早日找到答案。

6、結(jié)束活動(dòng):玩恐龍蛋。

—幼兒自由玩恐龍蛋玩具自然結(jié)束。

活動(dòng)建議和延伸

1、有條件的幼兒園可組織幼J座觀恐龍園。

2、可組織幼兒繼續(xù)收集恐龍的圖書(shū)、圖片、錄象資料，了解恐龍之最，舉行"恐龍知識(shí)大

比拼”的比賽。

《神秘的恐龍》教案篇5

一、"恐龍”主題活動(dòng)的由來(lái)：

幼兒園為每個(gè)大iffl是供了兩只恐龍玩具.當(dāng)我將兩只恐龍玩具領(lǐng)回到班里時(shí)，孩子們立刻圍攏

過(guò)來(lái)，七嘴八舌地講:"刁老師,這是給我們玩的嗎?""這是馬門溪龍."這是角鼻龍■.對(duì)，沒(méi)錯(cuò)■能給

我摸一下嗎?■?能給我玩一會(huì)嗎?“讓我先玩?"……真沒(méi)想到,這兩只"丑陋"的恐龍會(huì)這麼吸引幼兒,

連平時(shí)不愛(ài)講話的孩子,也伸出了小手針對(duì)這種情況我同班上的另外兩位教師進(jìn)行了討論一充

分利用園里發(fā)的兩只恐龍玩具，從孩子的興趣出發(fā)，開(kāi)展“恐龍”主題活動(dòng).以下小結(jié)幾個(gè)案例，把我

在主題活動(dòng)中如何滲透對(duì)幼兒語(yǔ)言能力培養(yǎng)的幾個(gè)案例整理介紹給大家.

二、主題活動(dòng)的開(kāi)展：

（一）談話活動(dòng)：

包只幼兒討論

根據(jù)幼兒喜歡的恐龍能引申那些活動(dòng)？

1.目標(biāo)

⑴鼓勵(lì)幼J口各自己感興趣的恐龍內(nèi)容通過(guò)語(yǔ)言大膽表達(dá)出來(lái).

⑵培養(yǎng)幼兒注意傾聽(tīng)他人講話的習(xí)慣.

2.過(guò)程：

⑴兩只玩具大恐龍放在桌子上，詢問(wèn)幼兒"你們這麼喜歡恐龍，在班里想做一些關(guān)于恐龍的什

麼事情？

⑵幼兒動(dòng)腦思考后舉手將自己的想法表達(dá)出來(lái),鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言，

⑶引導(dǎo)幼兒討論這些活動(dòng)在班里什麼位置開(kāi)展較好及還需要什麼活動(dòng)材料？

⑷建議幼兒帶一些恐龍書(shū)籍及玩具.

⑸確定恐龍子課題內(nèi)容.

3.反思評(píng)析：

這節(jié)談話活動(dòng)讓我了解到孩子們的興趣點(diǎn)，為我們師生共同建構(gòu)下一步一系列活動(dòng)開(kāi)了個(gè)好

頭，這次的教學(xué)活動(dòng)，是在思想上作功夫.讓兒童有思想的機(jī)會(huì)，不要注入式的教學(xué)方法.陳老說(shuō)：?凡

是兒童自己能夠想的，應(yīng)當(dāng)讓他自己想.”在這次的活動(dòng)里膽小內(nèi)向的孩子講話既清楚又明白，了解

的恐龍知識(shí)竟比我還豐富.首先勇于表現(xiàn)自己的孩子表現(xiàn)出對(duì)恐龍極高的興趣。大家爭(zhēng)先恐后地

說(shuō)：■開(kāi)個(gè)恐龍消防隊(duì)（正在消防主題活動(dòng)中廣開(kāi)個(gè)恐龍幼兒園""恐龍大家庭”.恐龍電影院""恐龍

小舞臺(tái)"……平時(shí)不好自我表現(xiàn)的幼兒，也將小手高高舉了起來(lái):“恐龍是生活在白堊紀(jì)的，現(xiàn)在恐龍

已經(jīng)滅絕了。""那是小行星撞擊地球造成的""我媽媽帶我去參觀過(guò)恐龍博物館，里面有特別大的恐

龍骨架。"孟婿也一改以往的內(nèi)向，滔滔不絕地講起了在古動(dòng)物館里的所見(jiàn)所聞.逗的其他孩子哈

哈大笑?？磥?lái)從幼兒所熟悉的事物出發(fā)更能促進(jìn)幼兒能力上的養(yǎng)成與發(fā)展，也許他們的思想不一

定正確，但我們教師應(yīng)從旁指導(dǎo)幼兒應(yīng)該怎樣思想。自己思想，是學(xué)習(xí)中的唯一門徑。

（二）創(chuàng)設(shè)豐富的相關(guān)環(huán)境：

1.豐富的語(yǔ)言物質(zhì)環(huán)境：

要為幼兒提供適合他們閱讀的,恐龍圖書(shū)，并經(jīng)常利用過(guò)渡環(huán)節(jié)講解書(shū)中內(nèi)容。幼兒便可以

從書(shū)中吸收詞語(yǔ)、句型，學(xué)習(xí)表達(dá)各種恐龍內(nèi)容的語(yǔ)言。

根據(jù)恐龍主題，我們建議幼兒從家?guī)?lái)相關(guān)書(shū)籍及玩具。我們教師也利用午休時(shí)間制作手工，

將幼易操作的部分做好。然后，幼兒自己能夠做的，我們讓幼兒自己做，這樣幼兒在作的過(guò)

程中與事物發(fā)生直接的接觸，就得到直接的經(jīng)驗(yàn),從中認(rèn)識(shí)事物的性質(zhì)。做事的興趣就會(huì)越做越

濃，做事的能力也會(huì)越做越強(qiáng)。我們將幼兒動(dòng)手制作的恐龍時(shí)期的蕨類植物投放到語(yǔ)言區(qū)的恐龍

小舞臺(tái)。促進(jìn)幼兒的語(yǔ)言發(fā)展。

利用家長(zhǎng)資源掃描下載有關(guān)恐龍的彩色圖片及打印恐龍名稱，投放在語(yǔ)言區(qū)及恐龍知識(shí)角，

掀起了幼兒前識(shí)字興趣。

2.和諧的言語(yǔ)交往環(huán)境：

陳老曾說(shuō)：■積極的鼓勵(lì)勝于消極的制裁L"沒(méi)有一個(gè)人不喜歡聽(tīng)表?yè)P(yáng)，也沒(méi)有一個(gè)人喜歡

人家罵他，這種心理人人都是有的我利用這種心理，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己內(nèi)心的想法，讓

幼兒有話想說(shuō)，有話敢說(shuō)，有話愿意說(shuō)，無(wú)論幼兒的語(yǔ)言表達(dá)水平怎樣，我都抱著積極鼓勵(lì)的態(tài)

度，增強(qiáng)幼兒說(shuō)的信心和勇氣。

《神秘的恐龍》教案篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確認(rèn)讀本課的9個(gè)生字，積累7個(gè)詞語(yǔ)，正確書(shū)寫(xiě)6個(gè)漢字。

2、正確朗讀課文，做到不加字，不改字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。

3.在閱讀感知課文的基礎(chǔ)上，找出關(guān)于恐龍消失的原因的句子。

4、知道恐龍?jiān)堑厍蛏系凝嬋淮笪铮臏缃^至今是科學(xué)上的一個(gè)謎。激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)

奧秘的興趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、能正確認(rèn)讀本課的9個(gè)生字，積累7個(gè)詞語(yǔ)，正確書(shū)寫(xiě)6個(gè)漢字。

2、在閱讀課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，找出有關(guān)恐龍消失的原因的短句或詞語(yǔ)。

教學(xué)工具：

教學(xué)課件

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

1、（出示各種恐龍的'圖片）問(wèn)，這是什么？

2、學(xué)習(xí)生字：恐。

給"恐"找朋友（恐龍、恐ffi、恐嚇、驚恐、恐懼……）

3、關(guān)于恐龍，你了解些什么?你還想知道些什么？

4、板書(shū)課題：39、神秘的恐龍。

5、區(qū)別"密、蜜"；理解"神秘"。

二、初讀課文

（一）整體把握

1、學(xué)生借助拼音自讀課文，讀通句子，讀準(zhǔn)字音。

2、指名分節(jié)讀課文，正音。

3、學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，評(píng)價(jià)

（說(shuō)說(shuō)自己對(duì)恐龍有了哪些了解?）

（二）研讀課文第一節(jié)

1、齊讀課文第一節(jié)。

思考：為什么說(shuō)恐龍是神秘的呢？

2、根據(jù)交流，出示有關(guān)句子。

3、學(xué)習(xí)生字：約、史、歷;理解"龐然大物T。

（1）給"約"找朋友：約會(huì)、相約…

（2）"歷史"：讀準(zhǔn)"史"的翹舌音（整體認(rèn)讀音節(jié)），開(kāi)火車讀"歷史”這個(gè)詞語(yǔ)。

（3）"龐"：理解什么叫"龐然大物"？想想還有什么也可以稱為“龐然大物”？

①理解：龐然大物（外表上龐大的東西）

陸地上的龐然大物是一一（生答：象）海里的龐然大物是----（生答：藍(lán)鯨）

師引讀句子：大象是龐然大物，藍(lán)鯨是龐然大物，恐龍也是龐然大物。

②恐龍?jiān)诘厍蛏仙盍舜蠹s一億七千萬(wàn)年之久。（理解：T乙七千萬(wàn)年）

媒體出示：1700、17000、170000、1700000.17000000.170300000真的是好長(zhǎng)好

長(zhǎng)呀！

(4)而人類的歷史只有3、400萬(wàn)年，所以說(shuō)比我們?nèi)祟惖臍v史長(zhǎng)多了。

6、齊讀句子：恐龍?jiān)堑厍蛏系凝嬋淮笪?，曾?jīng)在地球上生活了大約T乙七千萬(wàn)年之久。

比我們?nèi)祟惖臍v史長(zhǎng)多了。

4、指名讀句子，教師適時(shí)正音，并注意停頓。

過(guò)渡。師：由于恐龍一齊神秘地消失了，我們只能從有關(guān)的資料中，想像恐龍當(dāng)日的輝煌了,

恐龍滅絕的原因究竟是什么呢?于是科學(xué)家作了種種推測(cè)。(初步理解"推測(cè)")

5、朗讀第一節(jié)。

三、復(fù)習(xí)鞏固

1、復(fù)習(xí)字詞：抽讀詞語(yǔ)。

2、抄寫(xiě)句子。

復(fù)習(xí)抄寫(xiě)句子的四步法。

(1)默讀句子：看清詞句，看清標(biāo)點(diǎn)。

(2)注意抄寫(xiě)格式。

(3)認(rèn)真抄寫(xiě)句子。

(4)校對(duì)，訂正。

3、小結(jié)。

當(dāng)時(shí)，恐龍可謂是地球上的霸主?？墒牵蝗挥幸惶爝@些龐然大物一起消失了，不能不引起

大家的猜測(cè)。

《神秘的恐龍》教案篇7

活動(dòng)目標(biāo):

1、知道一些常見(jiàn)恐龍的名稱以及生活習(xí)性。

2、有主動(dòng)探究恐龍秘密的積極性，能大膽表達(dá)對(duì)恐龍的認(rèn)識(shí)。

3、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、《恐龍》圖片大記錄紙一張；幼兒用書(shū)2、在家和父母一起收集有關(guān)恐龍的資料，嘗試

提出問(wèn)題。

活動(dòng)過(guò)程：

1、導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

(1)教師：小朋友你們喜歡恐龍嗎？現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)：你知道有哪些恐龍？它們是

什么樣的？它們有什么本領(lǐng)？

—幼兒交流講述。

2、設(shè)疑：我還想知道什么。

—教師：小朋友真能干，已經(jīng)知道了這么多恐龍的知識(shí)。那除了這些我們已經(jīng)知道的，

你們還想知道哪些恐龍的知識(shí)呢？你可以把自己想知道的問(wèn)題大膽地提出來(lái)，我們一起來(lái)想辦法

解答。

——鼓勵(lì)幼兒大膽提問(wèn)，教師對(duì)幼兒的.提問(wèn)用文字的形式及時(shí)地記錄在大記錄紙上。

3、觀看《恐龍》flash,解答幼J源問(wèn)。

—小朋友提了這么多恐龍的問(wèn)題，怎么辦呢？我們一