小學(xué)蘇教版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)導(dǎo)學(xué)案

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。學(xué)習(xí)目標(biāo)2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)了解長(zhǎng)城和運(yùn)河的的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備掛圖，多媒體（1）認(rèn)識(shí)長(zhǎng)城，介紹長(zhǎng)城萬(wàn)里長(zhǎng)城板書(shū)：（北）首都北京（中）京杭大運(yùn)河3.揭示課題，齊讀課題板書(shū)：1長(zhǎng)城和運(yùn)河（1）自由讀課文，畫(huà)出不理解的字詞，會(huì)寫(xiě)田字格中的生字。（2）運(yùn)用理解詞語(yǔ)的方法，理解下列詞語(yǔ)的意思：譜寫(xiě)不朽創(chuàng)造奇跡天堂教師檢查學(xué)習(xí)效果長(zhǎng)城和運(yùn)河板書(shū)設(shè)計(jì)連綿起伏譜寫(xiě)創(chuàng)造三年級(jí)語(yǔ)文（下）課堂導(dǎo)學(xué)案1、了解關(guān)于長(zhǎng)城和運(yùn)河的史實(shí)，理解她們的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民的熱情。學(xué)習(xí)目標(biāo)2、觀(guān)察課文中長(zhǎng)城的圖片，寫(xiě)一段話(huà)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)抓重點(diǎn)詞句反復(fù)品讀，圖文結(jié)合深入感受“奇異景象”。學(xué)習(xí)難點(diǎn)抓重點(diǎn)詞句反復(fù)品讀，圖文結(jié)合并借助相關(guān)的補(bǔ)充資料深入感受“奇異景象”。xKb學(xué)習(xí)準(zhǔn)備掛圖，多媒體自讀課文：要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子讀了課文大家一定很想去那里看看吧？好吧，我們的旅行就要開(kāi)始了，可是誰(shuí)來(lái)駕駛飛機(jī)呢？小組長(zhǎng)請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生分別讀課文的兩小節(jié)，其余同學(xué)邊聽(tīng)邊找，長(zhǎng)城和運(yùn)河在作者眼里分別像什么。過(guò)度：長(zhǎng)城請(qǐng)我們的游客乘坐飛機(jī)從高口俯視長(zhǎng)出示：長(zhǎng)城圖和巨龍圖齊讀第一小節(jié)長(zhǎng)城譜寫(xiě)了不朽的詩(shī)篇，而運(yùn)河卻譜寫(xiě)了動(dòng)人的詩(shī)篇，為什么動(dòng)人呢？齊讀第二小節(jié)學(xué)生也說(shuō)說(shuō)自己的感受觀(guān)察課文中萬(wàn)里長(zhǎng)城的圖片寫(xiě)一段話(huà)。仿寫(xiě)課文長(zhǎng)城和運(yùn)河萬(wàn)里長(zhǎng)城（西）嘉峪關(guān)山海關(guān)（東）京杭大運(yùn)河（北）首都北京板書(shū)設(shè)計(jì)（中）京杭大運(yùn)河導(dǎo)學(xué)反思今天上《長(zhǎng)城和運(yùn)河》，不少孩子都收集了資料，這使我很是欣慰，因?yàn)槭占Y料不僅是孩子們的事，家長(zhǎng)也往往需要參與，現(xiàn)在看來(lái)不少家長(zhǎng)都能參與孩子的成長(zhǎng)了。今天的教學(xué)我以朗讀為媒介，使學(xué)生領(lǐng)會(huì)文中“我”自豪和驕傲的愛(ài)國(guó)豪情。開(kāi)始學(xué)生朗讀出現(xiàn)拖音現(xiàn)象，為糾正這個(gè)問(wèn)題，我先作示范，然后通過(guò)語(yǔ)言和學(xué)生收集的材料，激發(fā)學(xué)生對(duì)長(zhǎng)城、運(yùn)河修建者的敬佩，引發(fā)學(xué)生自身做為中國(guó)人的自豪。這樣學(xué)生的情緒上來(lái)了，他們激情澎湃地開(kāi)始朗讀了，拖音現(xiàn)象蕩然無(wú)存。一點(diǎn)愧疚在指導(dǎo)學(xué)生看長(zhǎng)城和運(yùn)河圖片寫(xiě)話(huà)時(shí)，我只是提供了一些詞語(yǔ)供他們選擇，而沒(méi)有做詳細(xì)的指導(dǎo)，等學(xué)生寫(xiě)后，我看了看，基本上空話(huà)較多，沒(méi)有通過(guò)觀(guān)察對(duì)長(zhǎng)城整體有個(gè)映像，然后再分布重點(diǎn)描述長(zhǎng)城的一個(gè)特點(diǎn)，最后抒發(fā)感嘆。本來(lái)我想：為了讓孩子們能根據(jù)自己的個(gè)性特征寫(xiě)作，我不必要給他們搭建框架?？墒俏椰F(xiàn)在意識(shí)到，班上的孩子需要細(xì)致的指導(dǎo)，現(xiàn)在不是放手的時(shí)候。這個(gè)火只有在今天三年級(jí)語(yǔ)文（下）課堂導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)內(nèi)容2、美麗的南沙群島（一）1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)準(zhǔn)備地圖，多媒體1、看地圖，解說(shuō)南沙群島的地理位置與概況。正確流利地讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，體會(huì)有關(guān)詞語(yǔ)的意思。1、認(rèn)真朗讀課文，能大致說(shuō)說(shuō)南沙群島美在哪里。2、出示生字卡片，開(kāi)火車(chē)讀生字。浩淼：形容水面遼闊。4、指名分自然段朗讀課文，注意字音。感知全文內(nèi)容南沙群島是祖國(guó)的，也是。2、在課文中畫(huà)出句子，齊讀這幾句話(huà)。同桌互相說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。在中國(guó)地圖上找到南沙群島，再根據(jù)課文內(nèi)容向別人作介紹。板書(shū)設(shè)計(jì)遼闊島嶼礦產(chǎn)水天相連壯觀(guān)寶庫(kù)海龜星羅棋布三年級(jí)語(yǔ)文（下）課堂導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)內(nèi)容2、美麗的南沙群島（二）理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)愛(ài)島的情感。初步理解“總——分”的構(gòu)段方式，學(xué)習(xí)這一寫(xiě)作學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)重點(diǎn)理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)愛(ài)島的情感。學(xué)習(xí)難點(diǎn)初步理解“總——分”的構(gòu)段方式，學(xué)習(xí)這一寫(xiě)作方式。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備多媒體上節(jié)課，我們初讀了課文，你們知道了些什么？同桌互相說(shuō)一說(shuō)。（2）還從哪兒看出島嶼的多？邊讀邊想象，并找出重點(diǎn)的詞語(yǔ)。（1）小組交流思考：你用什么方法打開(kāi)“寶庫(kù)”？在“寶庫(kù)”里你發(fā)現(xiàn)了什過(guò)渡：我們謳歌了南沙群島的富饒，你們想背上小畫(huà)板去海邊散步寫(xiě)生嗎？（2）這些句子你們都讀懂了嗎？試著用彩色筆畫(huà)下來(lái)。（3）學(xué)生邊想象邊創(chuàng)作繪畫(huà)。為什么說(shuō)南沙是祖國(guó)巨大的藍(lán)色寶庫(kù)？摘抄課文中的妙詞佳句。以“菜市場(chǎng)真是營(yíng)養(yǎng)的寶庫(kù)”為中心句寫(xiě)幾句話(huà)。板書(shū)設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)反思地理位置物產(chǎn)豐富景色優(yōu)美今天，和孩子們一同去讀了《美麗的南沙群島》，兩個(gè)孩子找到了相關(guān)資料，因次，孩子們基本上能對(duì)南沙的地點(diǎn)和大小有一個(gè)大概的了解。但是朗讀能力的培養(yǎng)需要下大力氣，因?yàn)楹⒆觽兤毡闆](méi)有語(yǔ)感，即使能理解教材，但不能通過(guò)朗讀來(lái)報(bào)答自己的感受。真的要慢慢來(lái)了，心急真的不可能吃著熱湯圓。執(zhí)教《美麗的南沙群島》這篇課文語(yǔ)言?xún)?yōu)美，從三個(gè)方面先概括后分述的向讀者展示了南沙的美。在執(zhí)教這課時(shí)，我的指導(dǎo)思想，就是讓學(xué)生讀好書(shū)，讀并不是一遍一遍沒(méi)有層次，沒(méi)有目標(biāo)的行為。在朗讀中，我從學(xué)生整體感官入手，先教師范讀，引發(fā)學(xué)生讀書(shū)的愿望，然后學(xué)生初讀，這篇課文生字較多，有一些較繞口的詞，針對(duì)我班學(xué)生的實(shí)際，我采取了個(gè)別讀、個(gè)別指導(dǎo)的方式。我在教學(xué)中將重點(diǎn)放在教學(xué)第三段，通過(guò)學(xué)生品味讀和教師的指導(dǎo)讀，再加上爭(zhēng)當(dāng)導(dǎo)游的比賽讀，是學(xué)生領(lǐng)悟到海島景色迷人這一特色。第二段教學(xué)中，針對(duì)學(xué)生不太理解的海洋動(dòng)力，我做了適當(dāng)注解。然后采用對(duì)口方式，如（）的海洋生物（）的海洋動(dòng)力……學(xué)生興趣十足，這樣很快的了解了海島是個(gè)資源豐富之所。然后通過(guò)考驗(yàn)記憶力的游戲，幫助學(xué)生背誦2、3段。在教學(xué)中我弱化了第一段，因?yàn)榈囊欢问菍?duì)海島的整體概況，學(xué)生在進(jìn)行導(dǎo)游介紹時(shí)不可避免的就會(huì)重視這一段，這樣的弱化的處理，使學(xué)生增強(qiáng)了自主學(xué)習(xí)的一段的意識(shí)。果然，在后來(lái)的導(dǎo)游介紹中，學(xué)生較好的掌握了這一教學(xué)本課，在總分的段式上是個(gè)重點(diǎn)，因?yàn)槲遗聦W(xué)生掌握不了，所以在這課教學(xué)時(shí)，我只是講了“總起句”的概念，有清楚的講總分段式。因?yàn)檫@課沒(méi)有講。學(xué)生在后一課的學(xué)習(xí)中，就沒(méi)有一個(gè)鞏固的迂回，所以在指導(dǎo)用總分段寫(xiě)片段時(shí)，效果不是非常好三年級(jí)語(yǔ)文（下）課堂導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)內(nèi)容3、廬山的云霧（一）1、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。了解課文主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)目標(biāo)2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備多媒體2．簡(jiǎn)介“廬山”么特點(diǎn)呢？大家自由讀課文，感悟課文。3．自讀課文，學(xué)習(xí)生字，勾畫(huà)出文中不理解的字詞，討論交流。組長(zhǎng)匯報(bào)結(jié)果，全班交流。板書(shū)設(shè)計(jì)變幻千姿百態(tài)瞬息萬(wàn)變?nèi)昙?jí)語(yǔ)文（下）課堂導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)內(nèi)容3、廬山的云霧（二）1、理解課文內(nèi)容，感受廬山云霧的奇幻美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)山河的思想感情。學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)重點(diǎn)理解課文內(nèi)容，感受廬山云霧的奇幻美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)山河的思想感情。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備多媒體讀、思考：第一自然段共有幾句話(huà)？每句話(huà)是指名回答，互相交流。第一句：“秀麗”是什為什么會(huì)有這種感覺(jué)？（云多）自讀課文，找出中心句，在下面畫(huà)橫線(xiàn)。齊讀中心句，說(shuō)說(shuō)這一段是圍繞廬山的云霧哪個(gè)特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的。（板書(shū)：千姿百態(tài)）輕聲讀文，聯(lián)系情境，說(shuō)說(shuō)“千姿百態(tài)”是什么意思。哪些語(yǔ)句寫(xiě)出了云霧的千姿百態(tài)？再讀課文，想想作者用什么方法具體地寫(xiě)出了云霧的千姿百態(tài)的。討論學(xué)法：畫(huà)出中心句——認(rèn)識(shí)云霧特點(diǎn)——理請(qǐng)總分關(guān)系——感受云霧現(xiàn)象——練習(xí)背誦課文（以讀貫穿廬山的云霧有什么特點(diǎn)？說(shuō)說(shuō)作者是怎樣具體描寫(xiě)這些特點(diǎn)的？仿照課文第二、三自然段的寫(xiě)法，寫(xiě)一處景物。千姿百態(tài):像絨帽,像玉帶是大海.是天幕板書(shū)設(shè)計(jì)神秘的云霧瞬息萬(wàn)變:眼前的——?jiǎng)倓偸恰D(zhuǎn)眼流連忘返明明是——還沒(méi)等——又變成導(dǎo)學(xué)反思本課意境十分美好，在段落構(gòu)成和語(yǔ)句表達(dá)上比較獨(dú)到，非常值得學(xué)生模仿寫(xiě)作。于是在教學(xué)本課時(shí)，我首先請(qǐng)學(xué)生自讀課文，概括的說(shuō)說(shuō)自己對(duì)廬山云霧的感受，然后以學(xué)生為中心，隨著學(xué)生的興趣朗讀課文精彩句子，以句子為發(fā)射點(diǎn)，擴(kuò)散到全文。在本課教學(xué)時(shí)，我加強(qiáng)了讀中感悟方法的指導(dǎo)，也就是對(duì)學(xué)生思維方式的指導(dǎo)。從哪些詞中感受到廬山云霧的千姿百態(tài)和瞬息萬(wàn)變，劃出來(lái)，細(xì)細(xì)品，學(xué)生在這樣的指導(dǎo)下，能對(duì)課文內(nèi)容有清晰的了解，在讀時(shí)就有地放矢了。遺憾：積累時(shí)候，我沒(méi)有注意指導(dǎo)孩子積累本課中變化較多，出現(xiàn)較多的比喻句。遺憾：積累時(shí)候，我沒(méi)有注意指導(dǎo)孩子積累本課中變化較多，出現(xiàn)較多的比喻句。三年級(jí)語(yǔ)文（下）課堂導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)內(nèi)容練習(xí)一學(xué)習(xí)目標(biāo)2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際：一是讓學(xué)生想說(shuō)，二是讓學(xué)生會(huì)說(shuō)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際：一是讓學(xué)生想說(shuō)，二是讓學(xué)生會(huì)說(shuō)。風(fēng)云變換：像風(fēng)云那樣變動(dòng)不定。比喻事物變化復(fù)雜或局勢(shì)動(dòng)蕩不安。氣象萬(wàn)千：氣象，景象。形容景色和事物多種多樣，富于變化。（2）組長(zhǎng)組織學(xué)生看圖，并借助圖畫(huà)讀讀古詩(shī)。（3）小結(jié)：全詩(shī)用通俗的語(yǔ)言描繪了夏日農(nóng)家晝耕也織的忙碌景象和兒童不會(huì)幫助織布，卻在樹(shù)下學(xué)種瓜的有趣情景。（5）搜集其他《夏日田園雜興》進(jìn)行積累誦讀。聊聊春節(jié)1．設(shè)問(wèn)導(dǎo)入：今年的春節(jié)，你是怎么過(guò)的？你知道過(guò)春節(jié)時(shí)，咱們這兒有什么習(xí)俗嗎？今天咱們一起來(lái)聊聊2．出示題目：聊聊春節(jié)10/122了解交流其他地方過(guò)春節(jié)的習(xí)俗。聊聊春節(jié)三年級(jí)語(yǔ)文（下）課堂導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)內(nèi)容習(xí)作一學(xué)習(xí)目標(biāo)2.能通過(guò)討論交流，明確觀(guān)察多幅圖作文訓(xùn)練的要領(lǐng)。3.能有順序地、比較細(xì)致地觀(guān)察書(shū)上提供的兩組圖，選你喜歡的一組，練習(xí)寫(xiě)一件事。學(xué)習(xí)重點(diǎn)從例文中學(xué)習(xí)方法，通過(guò)實(shí)踐進(jìn)行知識(shí)的遷移。學(xué)習(xí)難點(diǎn)從例文中學(xué)習(xí)方法，通過(guò)實(shí)踐進(jìn)行知識(shí)的遷移。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備課件觀(guān)察畫(huà)面，學(xué)習(xí)例文，總結(jié)要點(diǎn)5．小結(jié)：交代了事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，他們看到了什么，是怎么想，怎么說(shuō)，怎么做的。小組討論，學(xué)習(xí)寫(xiě)法1.讀提示語(yǔ)，結(jié)合例文看圖，自主思考這些問(wèn)題。2、學(xué)生圍繞幾個(gè)問(wèn)題以小組為單位集體交流，明白多幅圖的基本要求a.仔細(xì)觀(guān)察?？炊糠鶊D，弄清每幅圖的意思和聯(lián)系。b.展開(kāi)想像。圖上看到的可以寫(xiě)，沒(méi)有的內(nèi)容可以展開(kāi)豐富的想像和聯(lián)想來(lái)寫(xiě)。11/122c.c.層次分明，每段寫(xiě)一幅圖。d.重點(diǎn)突出。幾幅圖中選一兩幅寫(xiě)具體些。學(xué)習(xí)寫(xiě)法，嘗試寫(xiě)作同桌先看圖口述、再連起來(lái)完整地說(shuō)，師生點(diǎn)評(píng)學(xué)生練寫(xiě)，小組點(diǎn)評(píng)，修改文稿板書(shū)設(shè)計(jì)認(rèn)真觀(guān)察圖畫(huà)展開(kāi)豐富想象導(dǎo)學(xué)反思教學(xué)中確立重點(diǎn)就是指導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，補(bǔ)充圖上沒(méi)有畫(huà)出的環(huán)境和行動(dòng)，并且指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分段，按12/122三年級(jí)語(yǔ)文（下）課堂導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)內(nèi)容4、翻越遠(yuǎn)方的大山（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)難點(diǎn)正確、流利地朗讀課文。3、今天我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下劉翔，自由讀課文，感悟課文。4、質(zhì)疑。大山”在文中指什么？為什么說(shuō)它是“大山”而不說(shuō)成其他的？比如具體點(diǎn)泰山，比如長(zhǎng)城……1、自學(xué)生字詞，讀通課文，標(biāo)自然段號(hào)。2、默讀時(shí)勾劃不理解的詞句。13/1223、指名讀課文，相機(jī)糾正。試著解決默讀時(shí)不理解的詞句。2、正確、流利地朗讀課文。你還了解劉翔的哪些事跡？和同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)。翻越遠(yuǎn)方的大山板書(shū)設(shè)計(jì)跨欄吶喊碰面成績(jī)當(dāng)初導(dǎo)學(xué)反思三年級(jí)語(yǔ)文（下）課堂導(dǎo)學(xué)案14/122學(xué)習(xí)內(nèi)容4、翻越遠(yuǎn)方的大山（二）學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)2、能帶著問(wèn)題默讀課文，邊讀邊圈畫(huà)有關(guān)語(yǔ)句，自己解決問(wèn)題。學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)難點(diǎn)學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)難點(diǎn)能抓住關(guān)鍵詞句進(jìn)行切身體會(huì)，并通過(guò)朗讀表達(dá)出真實(shí)感情，講述自己的觀(guān)點(diǎn)，在閱讀中感悟2、小組匯報(bào)：優(yōu)秀、堅(jiān)強(qiáng)。導(dǎo)學(xué)“他是我的一個(gè)偶像，在我看來(lái)，他就是一座遠(yuǎn)方的大山，我到山腳下的那一天都遙不可期過(guò)更別提要逾越這座大山了?！背套约鹤x，讀懂了什么或不懂什么？提問(wèn)：大山”在文中指什么？為什15/1223、是約翰遜讓我認(rèn)識(shí)到，這是真的。比賽完，他第一個(gè)走向我，同樣是那個(gè)友好的微笑，他導(dǎo)拍拍我的肩膀，說(shuō)了一句：“干得漂亮，祝賀你!”那一剎那，我才回過(guò)神來(lái)，這一切都是真的，學(xué)我擊敗了世界“跨欄王”!過(guò)程4、本文重點(diǎn)介紹了翻越前的失敗，為什么不重點(diǎn)寫(xiě)翻越后的成功？你敬佩劉翔嗎？聯(lián)系課文內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)，然后寫(xiě)幾句話(huà)表達(dá)你的敬佩之情。搜集有關(guān)劉翔的事跡，準(zhǔn)備開(kāi)展“劉翔故事報(bào)告會(huì)”。翻越遠(yuǎn)方的大山遙不可與↓板書(shū)設(shè)計(jì)觀(guān)看背影↓翻越大山導(dǎo)學(xué)反思三年級(jí)語(yǔ)文（下）課堂導(dǎo)學(xué)案授課授課年級(jí)三學(xué)科語(yǔ)文課型講授授課學(xué)習(xí)內(nèi)容5、雪兒（一）1、學(xué)會(huì)本課生字，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。3、初讀課文，初步感知“我”和雪兒之間的深厚感情。16/122學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)難點(diǎn)學(xué)習(xí)準(zhǔn)備學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)難點(diǎn)學(xué)習(xí)準(zhǔn)備初步感知“我”和雪兒之間的深厚感情。1、世間有各種各樣的感情，你體會(huì)過(guò)人與動(dòng)物之間的真情嗎？今天，老師為小朋友們帶來(lái)一個(gè)發(fā)生在受傷的孩子和受傷的鴿子之間的感人故事，題目是：雪兒。3、學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)生字的字音。長(zhǎng)句子要多讀幾遍。指名讀，要求聲音響亮，讀音正確。其他同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)，讀對(duì)了掌聲送給他，有錯(cuò)誤舉手糾正明媚的春天美麗的弧線(xiàn)明媚的春天美麗的弧線(xiàn)艱難險(xiǎn)阻飄飄悠悠千山萬(wàn)水輕輕捧起十分快慰設(shè)問(wèn)導(dǎo)讀：小組交流讀書(shū)收獲：通過(guò)初讀課文，你已經(jīng)知道了什么？再讀課文，理清脈絡(luò)導(dǎo)1、自由練讀課文，不但要注意聲音，還要表情。學(xué)2、采用指名讀、小組讀、男女生讀、范讀等多種形式分節(jié)朗讀課文。過(guò)程①爸爸帶回，我為雪兒，盼望。②聽(tīng)爸爸說(shuō)雪兒是，我更盼望。③雪兒展開(kāi)，我望著心里。17/122說(shuō)一說(shuō)你讀了這篇課文的感受。剩下托起施展任何剩下托起施展任何傳遞祝福導(dǎo)學(xué)反思三年級(jí)語(yǔ)文（下）課堂導(dǎo)學(xué)案授課授課年級(jí)三學(xué)科語(yǔ)文課型講授授課1、學(xué)會(huì)本課生字，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。3、初讀課文，初步感知“我”和雪兒之間的深厚感情。學(xué)習(xí)難點(diǎn)初步感知“我”和雪兒之間的深厚感情。18/1222、同桌互相檢查背誦第四、五自然段。（出示展示飛翔的雪兒圖）同學(xué)們，這就是雪兒，你們喜歡雪兒?jiǎn)幔空?qǐng)你說(shuō)一句喜歡它的理由睛里充滿(mǎn)了哀傷。你看到了這樣的情景心里怎樣？你會(huì)怎么辦呢？爸爸是怎樣對(duì)待雪兒的？劃出有關(guān)句子，圈出重點(diǎn)詞。2、雪兒如此勇敢、忠誠(chéng)，是人們的好幫手，誰(shuí)能讀好這一段呢？過(guò)2、文中的“我”的心情和我們一樣，課文第4小節(jié)中哪一句話(huà)寫(xiě)出來(lái)了？請(qǐng)找出來(lái)。有自己喜愛(ài)的小動(dòng)物嗎？你們之間發(fā)生了怎樣的故事？愿意把它寫(xiě)下來(lái)嗎？默讀第四自然段，聯(lián)系上下文，展開(kāi)想象，寫(xiě)一段話(huà)描述“我”和雪兒告別時(shí)的情景。洗澡板書(shū)設(shè)計(jì)取名渴望←飛越萬(wàn)水千山傳遞信息快慰←歡呼望著喃喃說(shuō)道輕輕捧起19/122導(dǎo)學(xué)反思導(dǎo)學(xué)反思三年級(jí)語(yǔ)文（下）課堂導(dǎo)學(xué)案授課授課年級(jí)三學(xué)科語(yǔ)文課型講授授課學(xué)習(xí)內(nèi)容1、學(xué)會(huì)本課生字，理解"不知所措""惶恐""紅艷艷"等詞語(yǔ)。學(xué)習(xí)目標(biāo)2、初讀課文,感知內(nèi)容.抓住關(guān)鍵詞通過(guò)充分地朗讀，體會(huì)小女孩真摯、純樸的親情。學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)會(huì)本課生字，理解"不知所措""惶恐""紅艷艷"等詞語(yǔ)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)抓住關(guān)鍵詞通過(guò)充分地朗讀，體會(huì)小女孩真摯、純樸的親情。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備一束月季花、課件。20/1221、出示一束月季花，展示在講臺(tái)上。同學(xué)們，老師給你們帶來(lái)了什么？仔細(xì)觀(guān)察一下，說(shuō)說(shuō)月季花怎么樣？你們喜歡嗎？老師和同學(xué)們一樣喜歡，有一位小女孩，她也很喜歡，大家想認(rèn)識(shí)嗎？讓我們一起走進(jìn)今天我們要學(xué)習(xí)的課文。2、板書(shū)課題：花瓣飄香，齊讀課題。⑴輕聲讀課文，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字或不理解的詞語(yǔ)。⑵會(huì)讀會(huì)寫(xiě)田字格中的生字，會(huì)讀⑶查字典并聯(lián)系上下文理解下面詞語(yǔ)的意思。紅艷艷不知所措導(dǎo)小屋清晨惶恐紅艷艷過(guò)⑵指名讀詞，注意讀準(zhǔn)字音，重點(diǎn)讀準(zhǔn)：花叢舍不得。4、說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事。21/122今天，老師特意買(mǎi)來(lái)了這一束美麗的月季花，課也結(jié)束了，這束花該怎么處理呢？老師想請(qǐng)你們板書(shū)設(shè)計(jì)拿捧絨布清晨惶恐導(dǎo)學(xué)反思三年級(jí)語(yǔ)文（下）課堂導(dǎo)學(xué)案授課授課年級(jí)三學(xué)科語(yǔ)文課型講授授課1、學(xué)會(huì)本課生字，理解"不知所措""惶恐""紅艷艷"等詞語(yǔ)。學(xué)習(xí)目標(biāo)2、初讀課文,感知內(nèi)容.抓住關(guān)鍵詞通過(guò)充分地朗讀，體會(huì)小女孩真摯、純樸的親情。學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)會(huì)本課生字，理解"不知所措""惶恐""紅艷艷"等詞語(yǔ)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)抓住關(guān)鍵詞通過(guò)充分地朗讀，體會(huì)小女孩真摯、純樸的親情。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備一束月季花、課件。22/122知道課文講了一件什么事嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。結(jié)合進(jìn)行板書(shū)：摘花瓣1、怎么摘花瓣的？你覺(jué)得小女孩摘花瓣時(shí)怎樣？從哪些地方體會(huì)出來(lái)的？23/122“為什么只摘花瓣呢？”請(qǐng)你把3-5段連起來(lái)讀讀，⑶知道了，這句話(huà)該怎么讀？指名讀。讓學(xué)生摸一摸，聞一聞，花瓣柔軟舒服散發(fā)出淡淡清香，心里什么感覺(jué)？學(xué)從哪里可以看出小女孩是個(gè)“懂事的好孩子”？把有關(guān)句子畫(huà)下來(lái)，讀一讀。程與小女孩比一比，你平時(shí)是怎樣愛(ài)媽媽的?小女孩摘花板書(shū)設(shè)計(jì)花瓣飄香（孝心）“我”送媽媽導(dǎo)學(xué)反思三年級(jí)語(yǔ)文（下）課堂導(dǎo)學(xué)案年級(jí)年級(jí)三學(xué)科語(yǔ)文課型講授授課24/122授課學(xué)習(xí)內(nèi)容練習(xí)二學(xué)習(xí)重點(diǎn)背誦古詩(shī)和成語(yǔ)，并能正確默寫(xiě)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)背誦古詩(shī)和成語(yǔ)，并能正確默寫(xiě)。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備課件學(xué)生自由讀八條成語(yǔ)。理解八條成語(yǔ)的意思。導(dǎo)學(xué)生自由讀學(xué)過(guò)程學(xué)生試著讀讀這首古詩(shī)，不認(rèn)識(shí)的25/122字自己查字典或問(wèn)同學(xué)。討論：在清明節(jié)人們都要憑吊死去的親友。詩(shī)人此時(shí)走在路上，他看到什么？感受到什么？是詩(shī)人想到喝酒，可是找了半天沒(méi)有找到。恰巧遇到一位放牛的小孩，詩(shī)人會(huì)問(wèn)他什么？他又會(huì)么說(shuō)？讀讀后兩句，結(jié)合圖來(lái)說(shuō)說(shuō)?？吹竭h(yuǎn)處飄揚(yáng)的杏花村酒家的招牌，詩(shī)人的心情又會(huì)發(fā)生什么變化？請(qǐng)你通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)有機(jī)可乘有機(jī)可乘有始有終有恃無(wú)恐有志竟成有根有底板書(shū)設(shè)計(jì)有口難言有求必應(yīng)導(dǎo)學(xué)反思三年級(jí)語(yǔ)文（下）課堂導(dǎo)學(xué)案年級(jí)年級(jí)三學(xué)科語(yǔ)文課型講授授課26/122授課設(shè)計(jì)時(shí)間學(xué)習(xí)內(nèi)容1、觀(guān)察例圖，學(xué)習(xí)例文，揣摩例圖和例文是怎樣抓住人物特點(diǎn)來(lái)繪畫(huà)和寫(xiě)作的。學(xué)習(xí)目標(biāo)2、仿例，為同學(xué)、老師、家長(zhǎng)和想象中的人的畫(huà)像，并學(xué)習(xí)例文的寫(xiě)法來(lái)寫(xiě)一篇作文。3、學(xué)習(xí)抓住人物外貌、性格與愛(ài)好等寫(xiě)出人物特點(diǎn)的寫(xiě)作方法。學(xué)習(xí)重點(diǎn)介紹自己畫(huà)中的人物，寫(xiě)出他的外貌、性格、愛(ài)好等。畫(huà)和寫(xiě)的時(shí)候，都要抓住人物的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)介紹自己畫(huà)中的人物，寫(xiě)出他的外貌、性格、愛(ài)好等。畫(huà)和寫(xiě)的時(shí)候，都要抓住人物的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備武建設(shè)同學(xué)的畫(huà)像、課件1、學(xué)生閱讀課本，了解習(xí)作要求。向大家介紹畫(huà)中的人物，要抓住他的特點(diǎn)，寫(xiě)清楚人物外貌、性格、愛(ài)好等，也可以舉一兩例子，語(yǔ)句要通順，要把話(huà)說(shuō)清楚。導(dǎo)學(xué)（出示武建設(shè)同學(xué)的畫(huà)像），你們看，這就是趙建設(shè)為他的朋友武建設(shè)畫(huà)的畫(huà)像。過(guò)（1）說(shuō)說(shuō)武建設(shè)的外貌特征。程（2）根據(jù)這副圖說(shuō)說(shuō)武建設(shè)有什么27/122小作者是怎樣介紹武建設(shè)同學(xué)的這些特點(diǎn)的呢？我們來(lái)看看趙建設(shè)同學(xué)寫(xiě)的作文。導(dǎo)1、為抓住人物的特點(diǎn)，在介紹他的性格、愛(ài)好時(shí)，自己可舉一兩個(gè)例子。學(xué)強(qiáng)調(diào)：先介紹他的外貌，再寫(xiě)他的性格、愛(ài)好。每寫(xiě)一部分用一個(gè)自然段，要有條理。過(guò)學(xué)生分別練說(shuō)自己畫(huà)像中的人物。程2、練習(xí)成稿，修改評(píng)議。學(xué)生提起手中的筆，為別人畫(huà)像。并按要求進(jìn)行習(xí)作。修改自己的習(xí)作，直到自己滿(mǎn)意為止。板書(shū)設(shè)計(jì)先介紹他的外貌，再寫(xiě)他的性格、愛(ài)好。每寫(xiě)一部分用一個(gè)自然段，要有條理。導(dǎo)學(xué)反思三年級(jí)語(yǔ)文（下）課堂導(dǎo)學(xué)案授課授課年級(jí)三學(xué)科語(yǔ)文課型講授授課學(xué)習(xí)內(nèi)容菩薩兵(一)1．正確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì)講這個(gè)故事。學(xué)習(xí)目標(biāo)2．學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格前面的只識(shí)不寫(xiě)；理解由生字組成的詞語(yǔ)。28/122學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備小黑板、課件閱讀課本，了解課文主要內(nèi)容。2、思考：什么是“菩薩兵”？藏族同胞為什么稱(chēng)學(xué)（1）輕聲讀課文，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字或不理解的詞語(yǔ)。過(guò)（2）會(huì)讀會(huì)寫(xiě)田字格中的生字。程（3）查字典并聯(lián)系上下文，理解不懂的詞語(yǔ)。29/122糟蹋、翻譯、糊涂、熱火朝天5．試讀課文，讀后小組學(xué)習(xí)評(píng)議。同桌互相說(shuō)說(shuō)下列詞語(yǔ)的意思。盡心盡力動(dòng)員感激熱火朝天糟蹋翻譯板書(shū)設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)反思盡心盡力平平展展藏民春耕糊涂三年級(jí)語(yǔ)文（下）課堂導(dǎo)學(xué)案年級(jí)年級(jí)三學(xué)科語(yǔ)文課型講授授課30/122授課學(xué)習(xí)內(nèi)容菩薩兵（二）學(xué)習(xí)目標(biāo)2、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)朱德總司令和紅軍戰(zhàn)士尊重、關(guān)心藏胞的優(yōu)秀品質(zhì)，體會(huì)藏民與紅軍之間理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)朱德總司令和紅軍戰(zhàn)士尊重、關(guān)心藏胞的優(yōu)秀品質(zhì)，體會(huì)藏民與紅軍之間學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)難點(diǎn)學(xué)習(xí)朱德總司令和紅軍戰(zhàn)士尊重、關(guān)心藏胞的優(yōu)秀品質(zhì)，體會(huì)藏民與紅軍之間的魚(yú)水深情。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備課件聽(tīng)寫(xiě)生字詞出示：(1)藏族同胞吃盡了反動(dòng)軍隊(duì)的苦頭，一聽(tīng)說(shuō)又有軍隊(duì)開(kāi)過(guò)來(lái)，早就躲進(jìn)了深山，誰(shuí)也導(dǎo)不敢露面。(2)幾天以后，藏族同胞得知這一消息，一個(gè)個(gè)悄悄地返回了家園。學(xué)兩句話(huà)都是講誰(shuí)的?是啊，都是講藏胞的，但一句是說(shuō)他們“躲進(jìn)”深山，一句是說(shuō)他們“返回”家園過(guò)同學(xué)們，看到這兩種截然不同的表現(xiàn)，你們有什么問(wèn)題想問(wèn)嗎?程31/122學(xué)生的提問(wèn)提煉為以下兩個(gè)：(1)藏胞們躲進(jìn)了深山，朱德總司令的心情是怎么樣的?(2)為什開(kāi)始時(shí)藏胞要躲進(jìn)深山，后來(lái)又悄悄地返回家園呢?(一)探討：藏胞們躲進(jìn)了深山，朱德總司令的心情是怎么樣的?(三)探討：為什么稱(chēng)朱德和紅軍為“菩薩兵”?說(shuō)說(shuō)藏胞為什么把紅軍稱(chēng)為“菩薩兵“。同學(xué)們，一晃到了秋天，收割時(shí)，藏族同胞想表達(dá)對(duì)紅軍的感激之情,請(qǐng)你們代藏胞們給朱德和那板書(shū)設(shè)計(jì)藏民吃盡苦，見(jiàn)兵面不露。藏胞見(jiàn)真心，都夸菩薩兵。導(dǎo)學(xué)反思三年級(jí)語(yǔ)文（下）課堂導(dǎo)學(xué)案授課語(yǔ)文課型講授授課設(shè)計(jì)時(shí)間總課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容8、李廣射虎（一）1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《塞下曲》。學(xué)習(xí)目標(biāo)2、學(xué)會(huì)生字，兩條綠線(xiàn)內(nèi)的7個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)，理解由生字組成的詞。32/122學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)難點(diǎn)學(xué)習(xí)準(zhǔn)備學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)難點(diǎn)學(xué)習(xí)準(zhǔn)備學(xué)會(huì)生字，理解由生字組成的詞。課件（1）讀準(zhǔn)生字的讀音，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞，標(biāo)出自然段的序號(hào)。（2）讀正確，讀通順每句話(huà)，并畫(huà)出不懂的地方。2）卡片出示，讀準(zhǔn)生字的音。3）重點(diǎn)理解下列詞語(yǔ)的意思。警惕：對(duì)可能發(fā)生的危險(xiǎn)情況保持敏銳的反應(yīng)。巡邏：巡查警戒。影影綽綽：模模糊糊，不真切。學(xué)生介紹，教師補(bǔ)充。3、學(xué)生輕聲讀課文，思考《塞下曲》的含義。小組討論，再指名說(shuō)說(shuō)詩(shī)的意思。聽(tīng)寫(xiě)生字詞。板書(shū)設(shè)計(jì)邊境驚呆運(yùn)足氣力獵物神勇無(wú)比導(dǎo)學(xué)反思三年級(jí)語(yǔ)文（下）課堂導(dǎo)學(xué)案年級(jí)年級(jí)三學(xué)科語(yǔ)文課型講授授課34/122授課設(shè)計(jì)時(shí)間總課時(shí)20學(xué)習(xí)內(nèi)容8、李廣射虎（二）學(xué)習(xí)目標(biāo)知道《塞下曲》是贊美西漢"飛將軍"李廣神勇無(wú)比的，激發(fā)學(xué)生對(duì)民族英雄的敬愛(ài)之情。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備課件導(dǎo)學(xué)過(guò)程（1）讀課文，想：這一段是按什么順序來(lái)寫(xiě)的？此時(shí)此景，將軍為什么以為這兒有虎呢？（2）從這兒可以看出李廣將軍有什35/122（4）解釋?zhuān)喊?、草、驚、風(fēng)。并說(shuō)說(shuō)前兩句的意思。（1）讀課文，解釋?zhuān)浩矫?、尋、沒(méi)，并說(shuō)說(shuō)后兩句的意思。板書(shū)設(shè)計(jì)膽量過(guò)人“飛將軍”箭法超人神勇無(wú)比導(dǎo)學(xué)反思三年級(jí)語(yǔ)文（下）課堂導(dǎo)學(xué)案授課授課年級(jí)三學(xué)科語(yǔ)文課型講授36/122授課設(shè)計(jì)時(shí)間學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)時(shí)間學(xué)習(xí)內(nèi)容9、少年王勃（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)2、能正確、流利、有感情地朗讀課文的第三、四自然段學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)難點(diǎn)學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)難點(diǎn)學(xué)習(xí)準(zhǔn)備學(xué)會(huì)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。生字卡、有關(guān)王勃的有關(guān)資料。2、讓我們來(lái)讀課文了解王勃。3、播放課文配樂(lè)朗讀錄音。37/122督：監(jiān)督別人要用眼睛，所以下面是個(gè)目。宴：上中下結(jié)構(gòu)，寫(xiě)得應(yīng)緊湊些。導(dǎo)學(xué)過(guò)程板書(shū)設(shè)計(jì)慶賀胸有成竹才氣燦爛文思如泉導(dǎo)學(xué)反思三年級(jí)語(yǔ)文（下）課堂導(dǎo)學(xué)案年級(jí)年級(jí)三學(xué)科語(yǔ)文課型講授授課38/122授課學(xué)習(xí)內(nèi)容9、少年王勃（二）學(xué)習(xí)目標(biāo)理解課文內(nèi)容，感受少年忘勃的非凡才華，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。理解文中的四個(gè)成語(yǔ)；感受王勃登上滕王閣觀(guān)看到的美景與他寫(xiě)的詩(shī)句“落霞與孤鶩齊飛，學(xué)習(xí)重點(diǎn)水共長(zhǎng)天一色”的關(guān)系。理解文中的四個(gè)成語(yǔ)；感受王勃登上滕王閣觀(guān)看到的美景與他寫(xiě)的詩(shī)句“落霞與孤鶩齊飛，學(xué)習(xí)難點(diǎn)水共長(zhǎng)天一色”的關(guān)系。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備課件聽(tīng)寫(xiě)生字和詞語(yǔ)，同桌互相檢查。其實(shí)全文處處都能體現(xiàn)出王勃是一個(gè)有才氣的人，請(qǐng)大家默讀課文，仔細(xì)找一找哪些地方可讀課文，同桌交流。（一）交流問(wèn)題一出示：在座的你看看我，我看看你，誰(shuí)也不敢答應(yīng)。39/122A、大家可以想象一下，在這樣的一個(gè)場(chǎng)合，都督會(huì)請(qǐng)些什么樣的人？B、這么多有才學(xué)的人為什么都不敢答應(yīng)呢？這說(shuō)明了什么？（二）交流問(wèn)題二2、你知道這句詩(shī)的意思么？文章有一節(jié)描述的就是這句詩(shī)的景色，誰(shuí)能找出來(lái)讀一讀？聯(lián)系課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”的意思。板書(shū)設(shè)計(jì)秋水共長(zhǎng)天一色落霞與孤鶩齊飛導(dǎo)學(xué)反思三年級(jí)語(yǔ)文（下）課堂導(dǎo)學(xué)案授課語(yǔ)文課型講授授課設(shè)計(jì)時(shí)間1、自學(xué)生字詞,能正確,流利,有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)重點(diǎn)自學(xué)生字詞,能正確,流利,有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。40/122學(xué)習(xí)準(zhǔn)備課件學(xué)習(xí)準(zhǔn)備教師取出道具話(huà)筒，扮演記者，學(xué)生扮演蕭伯納。教師發(fā)表談話(huà)：觀(guān)眾朋友們，大家好。我是一名記者，我現(xiàn)在在蘇聯(lián)首都莫斯科向大家作現(xiàn)刻的人和事呢？互相說(shuō)一說(shuō)。3、這幾個(gè)該怎么寫(xiě)呢？先在自練本上試寫(xiě)兩到三遍，在告訴大家書(shū)寫(xiě)的秘訣或需要提醒大家41/122板書(shū)設(shè)計(jì)訪(fǎng)問(wèn)孩子預(yù)料感觸意識(shí)導(dǎo)學(xué)反思三年級(jí)語(yǔ)文（下）課堂導(dǎo)學(xué)案授課授課年級(jí)三學(xué)科語(yǔ)文課型講授授課設(shè)計(jì)時(shí)間總課時(shí)24學(xué)習(xí)內(nèi)容1、通過(guò)對(duì)話(huà),感悟肖伯納嚴(yán)于律己的可貴精神。學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)重點(diǎn)通過(guò)人物對(duì)話(huà)的反復(fù)朗讀,體會(huì)文章的內(nèi)涵,感悟人物形象。學(xué)習(xí)難點(diǎn)通過(guò)人物對(duì)話(huà)的反復(fù)朗讀,體會(huì)文章的內(nèi)涵,感悟人物形象。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備搜集一些有關(guān)肖伯納的資料與他的作品以與關(guān)于謙虛方面的格言。42/122溫故互查:1、出示課題，讀后你有什么想說(shuō)的？（生質(zhì)疑--師歸納本課的研究重點(diǎn)問(wèn)題）2、生自由讀課文，用自己的辦法解決所提的問(wèn)題。4、選擇角色進(jìn)行表演，注意人物的身份、語(yǔ)氣、神態(tài)等，豐富對(duì)課文內(nèi)涵的感悟。設(shè)問(wèn)導(dǎo)讀:重點(diǎn)理解課文最后一自然段，自讀（1）積累運(yùn)用：驕傲使人落后，謙虛使人進(jìn)步。（3）積累運(yùn)用：三人行，必有我?guī)?。?dǎo)（5）在生活中你覺(jué)得誰(shuí)也會(huì)是你的老師？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)理由。學(xué)小結(jié)：是呀，生活中的老師無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不在，只要你細(xì)心去尋找、去發(fā)現(xiàn)，你一定會(huì)從過(guò)種老師身上學(xué)到更多課堂上所學(xué)不到的知識(shí)。而你必將也會(huì)成會(huì)生活的一位優(yōu)秀的"小老師"。程如果蕭伯納就在你面前，你會(huì)對(duì)他說(shuō)。如果小姑娘就在你面前，你會(huì)對(duì)她說(shuō)。板書(shū)設(shè)計(jì)永遠(yuǎn)謙虛平等相待43/122導(dǎo)學(xué)反思導(dǎo)學(xué)反思三年級(jí)語(yǔ)文（下）課堂導(dǎo)學(xué)案授課語(yǔ)文課型講授授課設(shè)計(jì)時(shí)間總課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)目標(biāo)1、在田字格中書(shū)寫(xiě)“區(qū)、臣、醫(yī)”三個(gè)字，注意間架結(jié)構(gòu)。學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)難點(diǎn)學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)難點(diǎn)學(xué)習(xí)準(zhǔn)備通過(guò)口語(yǔ)交際練習(xí)，學(xué)會(huì)商量。課件閱讀課本，了解要求，明確目標(biāo)。1、欣賞書(shū)中的優(yōu)秀書(shū)法作品，學(xué)生發(fā)表感想。討論：遇到圖中的情況，準(zhǔn)備怎樣和別人商量？在商量過(guò)程中要注意什么？學(xué)生交流圖意，引導(dǎo)展開(kāi)想象。44/122四人一小組練習(xí)與別人商量，選擇一幅圖準(zhǔn)備表演。以每幅圖為例，讓幾組學(xué)生表演在遇到某種情況時(shí)，是怎樣通過(guò)商量來(lái)解決問(wèn)題的。每組同學(xué)表演完畢后，請(qǐng)觀(guān)眾暢所欲言，發(fā)表意見(jiàn)聯(lián)系生活，說(shuō)說(shuō)在平時(shí)生活中，我們還遇到哪些與課本中相似的情況，遇到哪些難題，我們遇到圖中的情況，準(zhǔn)備怎樣和別人商量？在商量過(guò)程中要注意什么？學(xué)會(huì)商量（1）去同別人商量事情時(shí)，態(tài)度要誠(chéng)懇。板書(shū)設(shè)計(jì)（2）在與別人商量時(shí)，要讓別人充分發(fā)表意見(jiàn)，注意取長(zhǎng)補(bǔ)短。（3）要把自己的想法跟別人說(shuō)清楚。（4）在一起商量時(shí)要注意有禮貌，互相謙讓。導(dǎo)學(xué)反思三年級(jí)語(yǔ)文（下）課堂導(dǎo)學(xué)案授課授課年級(jí)三學(xué)科語(yǔ)文課型講授45/122授課設(shè)計(jì)時(shí)間學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)時(shí)間學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)2、借助“習(xí)作要點(diǎn)討論”的提示，領(lǐng)會(huì)寫(xiě)發(fā)現(xiàn)一要新，二要細(xì)。3、按照“作業(yè)”要求，從觀(guān)察到的景物中，選擇兩三次，有條理地寫(xiě)出來(lái)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)難點(diǎn)學(xué)習(xí)準(zhǔn)備學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)難點(diǎn)學(xué)習(xí)準(zhǔn)備借助“習(xí)作要點(diǎn)討論”的提示，領(lǐng)會(huì)寫(xiě)發(fā)現(xiàn)一要新，二要細(xì)。課件閱讀課本，了解習(xí)作要求，明確目標(biāo)。2、交流平時(shí)生活中新發(fā)現(xiàn)的情況(1)學(xué)生讀例文，思考：文章主要寫(xiě)了哪幾個(gè)新發(fā)現(xiàn)？是按照什么順序來(lái)寫(xiě)的？(2)小組討論：小作者是怎樣把發(fā)現(xiàn)寫(xiě)具體的？（找出有關(guān)的語(yǔ)句讀一讀）46/122(3)小結(jié)：這篇例文通過(guò)小作者細(xì)致的描寫(xiě)小作者又抓住了“新”這個(gè)重點(diǎn)，使文章變得具體生動(dòng)、有趣。所以，要寫(xiě)好這次作文，我們必須做到：細(xì)觀(guān)察，抓重點(diǎn)。（遷移寫(xiě)法，循序練習(xí)②同桌互說(shuō)③指名說(shuō)修改自己的習(xí)作，直到自己滿(mǎn)意為止。板書(shū)設(shè)計(jì)細(xì)觀(guān)察抓重點(diǎn)導(dǎo)學(xué)反思三年級(jí)語(yǔ)文（下）課堂導(dǎo)學(xué)案年級(jí)年級(jí)三學(xué)科語(yǔ)文課型新授授課47/122授課設(shè)計(jì)時(shí)間總課時(shí)271、能正確、流利、有感情的朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣。學(xué)習(xí)目標(biāo)2、學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格前面的只識(shí)不寫(xiě)；理解由生字組成的詞語(yǔ)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)能通過(guò)聯(lián)系上下文。理解句子中詞語(yǔ)的借代意義。學(xué)習(xí)難點(diǎn)初步理解課文內(nèi)容，感受“我”童年時(shí)的趕海的樂(lè)趣。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備小黑板自學(xué)感悟:2、板書(shū)課題，理解題意。帶著問(wèn)題聽(tīng)錄音，了解課文主要內(nèi)容。設(shè)問(wèn)導(dǎo)讀:初讀課文，了解自然段大意（二人小組交流）導(dǎo)（1）先讀準(zhǔn)課后生字的字音，再邊讀課文邊畫(huà)出課文中的生字詞。學(xué)（2）出示詞語(yǔ)，指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字詞的字音，重點(diǎn)指導(dǎo)過(guò)2、再讀課文，把句子讀通順。程（1）要求：把句子讀正確、通順，不添字，不漏字，不重復(fù)，不讀破句。（2）自讀課文，標(biāo)出自然段的序號(hào)。48/122四、識(shí)記字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)（同桌交流）1、以多種形式認(rèn)讀生字詞卡片。板書(shū)設(shè)計(jì)趕到海邊――抓蟹、捉蝦――滿(mǎn)載而歸興奮與快樂(lè)導(dǎo)學(xué)反思三年級(jí)語(yǔ)文（下）課堂導(dǎo)學(xué)案年級(jí)年級(jí)三學(xué)科語(yǔ)文課型新授授課49/122授課設(shè)計(jì)時(shí)間學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)難點(diǎn)學(xué)習(xí)準(zhǔn)備1、能正確、流利、有感情的朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣。2、理解課文內(nèi)容，感受“我童年時(shí)的趕海的樂(lè)趣。理解課文內(nèi)容，感受“我”童年時(shí)的趕海的樂(lè)趣激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大海、熱愛(ài)童年生活的思想感情。溫故互查:3、指名分自然段朗讀課文，評(píng)議。自學(xué)感悟:（精讀課文，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文）（2）理解“每當(dāng)……便……”句式的作用。強(qiáng)調(diào)指出童年時(shí)趕海的事給我留下的印象深設(shè)問(wèn)導(dǎo)讀:50/122（1）文中哪個(gè)詞表現(xiàn)了“我”趕海的迫刻。很自然地引出了下文。切心情？（3）鬧”字表現(xiàn)了“我”趕海的迫切心情。指名試讀，強(qiáng)調(diào)“鬧”字。（4）我初到海邊，還看到人們?cè)谏碁┥馅s海的哪些有趣場(chǎng)景？畫(huà)出表示動(dòng)作的詞。這些動(dòng)作程（2）結(jié)尾再次出現(xiàn)歌詞，首尾呼應(yīng)，表達(dá)了小作者怎么樣的感情？1、找出你最喜歡的句子讀一讀。說(shuō)說(shuō)趕海這件事有趣在哪兒，在你童年的記憶里，發(fā)生過(guò)哪些趣事。板書(shū)設(shè)計(jì)趕到海邊――抓蟹、捉蝦――滿(mǎn)載而歸興奮與快樂(lè)導(dǎo)學(xué)反思三年級(jí)語(yǔ)文（下）課堂導(dǎo)學(xué)案授課授課年級(jí)三學(xué)科語(yǔ)文課型新授授課設(shè)計(jì)時(shí)間總課時(shí)291、通過(guò)看圖學(xué)文，引導(dǎo)學(xué)生感受荷花的美，對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育，并啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象，加深對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)美好事物的情感，發(fā)展學(xué)生觀(guān)察、想象的能力。2、理解文章的結(jié)構(gòu)層次，訓(xùn)練學(xué)生有條理的表述能力。學(xué)習(xí)重點(diǎn)能正確、流利、有感情地朗讀課文，課文最后兩段能背誦。51/122學(xué)習(xí)難點(diǎn)學(xué)習(xí)準(zhǔn)備理解文章的結(jié)構(gòu)層次，訓(xùn)練學(xué)生有條理的表述能力。學(xué)習(xí)難點(diǎn)學(xué)習(xí)準(zhǔn)備（觀(guān)察圖畫(huà)，把學(xué)生帶入課文描寫(xiě)的荷花池邊）同桌交流：1、那個(gè)小姑娘看到的是什么樣的荷花呢？你們看那一池荷花就像這一幅美麗的圖畫(huà)。2、請(qǐng)小朋友按次序仔細(xì)看圖，看看圖上畫(huà)了些什么？然后再讀讀課文。讀52/1223、自學(xué)討論，理清層次。4、我站在荷花池邊看到什么樣的荷葉，什么樣的荷花，什么樣的花骨朵。5、指點(diǎn)：小朋友已經(jīng)說(shuō)了荷花是雪白的，這是白蓮，我們平常看到的粉紅的荷花叫紅蓮。荷6、還有剛才你們說(shuō)荷葉上滾動(dòng)著晶瑩的露珠，荷花在微風(fēng)中舞蹈，花骨朵小巧玲瓏，小蓮蓬？（課文中的小朋友是怎樣看荷花的？（那么請(qǐng)小朋友們想想，表示看的時(shí)間長(zhǎng)，表示看得很專(zhuān)心戴上荷花頭飾，表情復(fù)述課文。色彩美板書(shū)設(shè)計(jì)風(fēng)吹過(guò)來(lái)風(fēng)過(guò)了導(dǎo)學(xué)反思三年級(jí)語(yǔ)文（下）課堂導(dǎo)學(xué)案53/122授課語(yǔ)文課型語(yǔ)文授課設(shè)計(jì)時(shí)間設(shè)計(jì)時(shí)間學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)內(nèi)容理解文章的結(jié)構(gòu)層次，訓(xùn)練學(xué)生有條理的表述能力。識(shí)面，培養(yǎng)閱讀的興趣，加深對(duì)課文的理解。學(xué)習(xí)重點(diǎn)理解文章的結(jié)構(gòu)層次，訓(xùn)練學(xué)生有條理的表述能力。學(xué)習(xí)難點(diǎn)識(shí)面，培養(yǎng)閱讀的興趣，加深對(duì)課文的理解。1．第一堂課我們學(xué)習(xí)了《荷花》一課，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，把課文讀一遍，要把描寫(xiě)荷你們讀了這一課，最喜歡哪一節(jié)？為什么？2．第四節(jié)是展開(kāi)想象，課文中的“自己仿佛”“自設(shè)問(wèn)導(dǎo)讀:（1）“須臾”是什么意思？天氣煩躁里的“煩躁”是什么意思？要學(xué)會(huì)看注釋?zhuān)梢愿鶕?jù)上（2）這篇材料中有一句寫(xiě)王冕看荷花，看到怎樣的程度？（3）引導(dǎo)運(yùn)用：現(xiàn)在我們想想在導(dǎo)我們剛學(xué)的《荷花》這篇課文的第四節(jié)末了，是不是可以再加上一句話(huà)，來(lái)點(diǎn)明這一節(jié)的中心意思學(xué)過(guò)程我現(xiàn)在請(qǐng)小朋友用這樣的句式連貫地說(shuō)說(shuō)荷花的美。板書(shū)設(shè)計(jì)色彩美、姿態(tài)美、品格美導(dǎo)學(xué)反思三年級(jí)語(yǔ)文（下）課堂導(dǎo)學(xué)案授課年級(jí)三學(xué)科語(yǔ)文課型新授授課設(shè)計(jì)時(shí)間學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)時(shí)間學(xué)習(xí)內(nèi)容1、學(xué)會(huì)生字，理解詩(shī)義，想象詩(shī)中描繪的景象，背誦默寫(xiě)古詩(shī)。學(xué)習(xí)目標(biāo)2、培養(yǎng)學(xué)生感情朗讀和想象的能力。3、使學(xué)生感受到熱愛(ài)祖國(guó)山河的感情。55/122學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)難點(diǎn)學(xué)習(xí)準(zhǔn)備學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)難點(diǎn)學(xué)習(xí)準(zhǔn)備理解詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)中的語(yǔ)言美、意境美。生字卡，畫(huà)畫(huà)或書(shū)寫(xiě)用的紙張，多媒體課件。自學(xué)感悟:1.談話(huà)：同學(xué)們，你們喜歡聽(tīng)音樂(lè)嗎？古人喜歡和著悠揚(yáng)的樂(lè)曲吟誦詩(shī)歌，今天老師也想學(xué)2.談話(huà)：這首詩(shī)的作者是誰(shuí)？李白的詩(shī)主要有什么特點(diǎn)？今天我們?cè)僖淮蝸?lái)領(lǐng)略李白的這種格。齊讀題目設(shè)問(wèn)導(dǎo)讀:A、想象畫(huà)圖，融情于景1.啟發(fā)談話(huà)：李白看到這么壯觀(guān)的景色，如果能用簡(jiǎn)筆畫(huà)記錄下來(lái)，那該2.小組合作畫(huà)畫(huà)，畫(huà)出李白看到的景色。飛、疑”的意思）導(dǎo)學(xué)B、反復(fù)誦讀，感悟意境（分四人小組交流）過(guò)程2.（出示詩(shī)句）想像：在陽(yáng)光的照耀下，香爐峰上升起了紫色的煙霧。這景色美嗎？誰(shuí)能把用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)《望廬山瀑布》這首詩(shī)描繪的情景。56/122望廬山瀑布看到：太陽(yáng)、香爐峰、紫煙板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)想到：銀河落九天導(dǎo)學(xué)反思三年級(jí)語(yǔ)文（下）課堂導(dǎo)學(xué)案授課授課年級(jí)三學(xué)科語(yǔ)文課型新授授課設(shè)計(jì)時(shí)間總課時(shí)321、學(xué)會(huì)本課生字“鸝”“鷺”，能正確理解“窗含”、“千秋雪”、“門(mén)泊”、“萬(wàn)里船”。學(xué)習(xí)目標(biāo)2、能正確流利有感情的朗讀、背誦《絕句》。3、借助貼圖，難詞質(zhì)疑，理解詩(shī)句的意思，感受詩(shī)人對(duì)春天的喜愛(ài)的感情，培養(yǎng)審美情趣。學(xué)習(xí)重點(diǎn)準(zhǔn)確理解詩(shī)意，有感情地通讀詩(shī)句，感受詩(shī)歌表達(dá)的愉悅之情。57/122學(xué)習(xí)難點(diǎn)學(xué)習(xí)準(zhǔn)備多媒體課件2、是呀，春天萬(wàn)物復(fù)蘇、繁華似錦，到處都充滿(mǎn)了生機(jī)！今天我們就來(lái)共同學(xué)習(xí)一首關(guān)于天的詩(shī)，這就是——（揭題齊讀）導(dǎo)3、引導(dǎo)學(xué)生解題，介紹絕句與杜甫的資料。學(xué)4、教師簡(jiǎn)介寫(xiě)作背景。程A、初讀詩(shī)句，讀準(zhǔn)字音、學(xué)會(huì)生字。（二人小組交流）過(guò)渡：同學(xué)們，聽(tīng)了老師的介紹，你們想求：讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句，學(xué)會(huì)生字）2、檢查自學(xué)情況。（1）出示生字：“鸝”“鷺”。（2）B、精讀詩(shī)句，理解詩(shī)意、體會(huì)詩(shī)情。（分組交流共同完成）（一）借助貼圖，理解詩(shī)意。1、學(xué)生默讀，用筆畫(huà)出詩(shī)中寫(xiě)到的景物。2、匯報(bào)交流，教師出示景物圖。3、指名學(xué)生貼圖導(dǎo)說(shuō)說(shuō)理由，以引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)句含意。過(guò)1、引導(dǎo)質(zhì)疑：讀到這兒，古詩(shī)中還有那些地方，你們弄不懂的？2、交流釋疑。重點(diǎn)引導(dǎo)理程“窗含”、“千秋雪”、“萬(wàn)里船”。3、理解詩(shī)句“窗含西嶺千秋雪，門(mén)泊東吳萬(wàn)里船”，指名背誦并默寫(xiě)《絕句》。收集杜甫的其他作品，準(zhǔn)備在早晨會(huì)的古詩(shī)園地向全班同學(xué)介紹。只要善于抓住最能突出春天特色的景物，就能寫(xiě)出春天的蓬勃生機(jī)。58/122板書(shū)設(shè)計(jì)千秋雪萬(wàn)里船板書(shū)設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)反思三年級(jí)語(yǔ)文（下）課堂導(dǎo)學(xué)案授課年級(jí)三學(xué)科語(yǔ)文課型新授授課設(shè)計(jì)時(shí)間學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)時(shí)間學(xué)習(xí)內(nèi)容1、讀懂例文《烏鴉反哺》，了解主要內(nèi)容，初步了解例文是怎樣寫(xiě)人物之間的對(duì)話(huà)的。2、借助對(duì)例文的分析，初步懂得寫(xiě)對(duì)話(huà)，一是要寫(xiě)清楚說(shuō)的什么；二是要寫(xiě)出人物說(shuō)話(huà)時(shí)的動(dòng)作學(xué)習(xí)目標(biāo)3、根據(jù)提供的對(duì)話(huà)材料，讓學(xué)生按照作業(yè)要求，練習(xí)寫(xiě)對(duì)話(huà)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)難點(diǎn)學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)難點(diǎn)學(xué)習(xí)準(zhǔn)備把提示語(yǔ)寫(xiě)具體，注意提示語(yǔ)位置的變化59/1221、(出示小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)漢語(yǔ)拼音“W”旁邊的那幅插圖）提問(wèn)：同學(xué)們，這幅圖你們?cè)谀膬?、日子一天天過(guò)去了，小烏鴉們漸漸長(zhǎng)大了，烏鴉媽媽也老了，飛不動(dòng)了，小烏鴉們是怎樣（2）什么叫“烏鴉反哺”?用“——”畫(huà)出來(lái)。3、這篇短文寫(xiě)“我”和媽媽看到烏鴉反哺時(shí)兩個(gè)人的談話(huà)，又叫對(duì)話(huà)，這堂課我們就來(lái)學(xué)習(xí)如何寫(xiě)好人物之間的對(duì)話(huà)。（板書(shū)：寫(xiě)對(duì)話(huà)）過(guò)渡：應(yīng)該怎樣寫(xiě)好人物之間的對(duì)話(huà)呢？我們一起來(lái)程（3）哪些話(huà)是“我”說(shuō)的，哪些話(huà)是媽媽說(shuō)的？你是從哪兒看出來(lái)的？①寫(xiě)清楚說(shuō)的什么，是誰(shuí)說(shuō)的。②寫(xiě)出人物說(shuō)話(huà)時(shí)的動(dòng)作、表情和語(yǔ)氣等。60/122熟讀深思、學(xué)習(xí)方法處處用心、弄清關(guān)系板書(shū)設(shè)計(jì)開(kāi)動(dòng)腦筋、展開(kāi)想象多寫(xiě)多改、聽(tīng)取意見(jiàn)導(dǎo)學(xué)反思三年級(jí)語(yǔ)文（下）課堂導(dǎo)學(xué)案授課授課年級(jí)三學(xué)科語(yǔ)文課型新授授課設(shè)計(jì)時(shí)間總課時(shí)34學(xué)習(xí)內(nèi)容練習(xí)42、使學(xué)生知道詞語(yǔ)間的對(duì)仗關(guān)系，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)木毩?xí)。學(xué)習(xí)目標(biāo)3、讀句子，注意表示聲音的詞并仿寫(xiě)兩句。學(xué)習(xí)重點(diǎn)要求學(xué)習(xí)查詞典的方法并在實(shí)踐中逐步養(yǎng)成習(xí)慣。學(xué)習(xí)難點(diǎn)使學(xué)生知道詞語(yǔ)間的對(duì)仗關(guān)系，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)木毩?xí)。讀句子，注意表示聲音的詞并仿寫(xiě)兩句學(xué)習(xí)準(zhǔn)備生字卡片，投影片61/1226、用同樣的方法指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第二、三、四組。下面哪兩個(gè)字的韻母相似，找出來(lái)，分組讀1、練習(xí)，為下列詞語(yǔ)對(duì)對(duì)子。1、練習(xí)，為下列詞語(yǔ)對(duì)對(duì)子。好對(duì)黑對(duì)寬對(duì)表?yè)P(yáng)對(duì)堅(jiān)強(qiáng)對(duì)山清對(duì)高樓對(duì)()2、指名讀句子，找出每句中表示聲音的詞。如：下暴雨了，雨點(diǎn)落在地上發(fā)出的聲音。你敲門(mén)時(shí)，發(fā)出的聲音。3、練習(xí)：學(xué)生說(shuō)說(shuō)平時(shí)都聽(tīng)到哪些聲音？是在什么情況下發(fā)出的。寫(xiě)兩句話(huà)，用上表示聲音過(guò)1、學(xué)生自由讀8條成語(yǔ)。不認(rèn)識(shí)的字查字典理解成語(yǔ)的意思。62/122板書(shū)設(shè)計(jì)實(shí)踐中養(yǎng)成好習(xí)慣導(dǎo)學(xué)反思三年級(jí)語(yǔ)文（下）課堂導(dǎo)學(xué)案授課授課年級(jí)三學(xué)科語(yǔ)文課型新授授課設(shè)計(jì)時(shí)間總課時(shí)35學(xué)習(xí)內(nèi)容14、我應(yīng)該感到自豪才對(duì)（一）1、學(xué)會(huì)本課生字，兩條綠線(xiàn)內(nèi)的只識(shí)不寫(xiě)；理解詞語(yǔ)，會(huì)用“自豪”說(shuō)話(huà)。學(xué)習(xí)目標(biāo)2、能正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。3、知道駱駝的駝峰、腳掌、睫毛在沙漠里的特殊作用，初步體會(huì)小駱駝的情感變化。學(xué)習(xí)重點(diǎn)2、正確、流利地朗讀課文。學(xué)習(xí)難點(diǎn)初步感知課文，懂得駱駝的駝峰、腳掌、睫毛在沙漠里的特殊作用。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備小黑板63/1221、師生交流，拉近距離，引出課題，相機(jī)板書(shū)。2、引導(dǎo)學(xué)生讀課題：若是問(wèn)誰(shuí)應(yīng)該感到自豪，重讀哪個(gè)字？若是問(wèn)我應(yīng)該感到怎樣才對(duì)，3、再讀課題，引導(dǎo)理解詞意：你可以用哪個(gè)詞替換“自豪”？如果，說(shuō)我不應(yīng)該感到怎樣初讀感知（分組完成下列問(wèn)題）1、請(qǐng)孩子們用自己喜歡的方式快速讀課文，注意讀準(zhǔn)生字，讀通句子，標(biāo)出小段的序號(hào)。速讀課文，注意讀準(zhǔn)生字，讀通句子，標(biāo)出小段的序號(hào)。讀讀下面的詞語(yǔ)委屈導(dǎo)聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)它們的意思。學(xué)3、分段指名朗讀課文，相機(jī)正音，做到正確流利；理解詞語(yǔ)，了解各段內(nèi)容，相機(jī)板書(shū)。過(guò)4、試著默讀課文，相互說(shuō)說(shuō)課文的大致內(nèi)容。如果你是這頭小駱駝，你會(huì)說(shuō)“我應(yīng)該感到自程豪才對(duì)，因?yàn)椤薄Ｈ绻悄阕约?，你?huì)說(shuō)“我應(yīng)該感到自豪才對(duì)，因?yàn)椤?、指導(dǎo)學(xué)生再讀課題，引導(dǎo)他們從語(yǔ)氣、表情、形體等方面讀出味道。抄寫(xiě)詞語(yǔ)，朗讀課文。續(xù)編故事我應(yīng)該感到自豪才對(duì)板書(shū)設(shè)計(jì)委屈64/122導(dǎo)學(xué)反思導(dǎo)學(xué)反思三年級(jí)語(yǔ)文（下）課堂導(dǎo)學(xué)案授課授課年級(jí)三學(xué)科語(yǔ)文課型新授授課設(shè)計(jì)時(shí)間總課時(shí)36學(xué)習(xí)內(nèi)容14、我應(yīng)該感到自豪才對(duì)（二）1、學(xué)習(xí)課文生字詞，并能運(yùn)用課文詞語(yǔ)“自豪”說(shuō)話(huà)。2、學(xué)生能自己讀懂課文內(nèi)容，知道駱駝的駝峰、腳掌和眼毛在沙3、學(xué)生能運(yùn)用課文中的詞語(yǔ)和句子進(jìn)行表達(dá)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)生能自己讀懂課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)難點(diǎn)知道駱駝的駝峰、腳掌和眼毛在沙漠中的作用。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備課件、沙漠的圖片資料和風(fēng)沙資料?！拔摇笔钦l(shuí)？這句話(huà)是小駱駝什么時(shí)候說(shuō)的？(沙漠旅行結(jié)束后)可在沙漠旅行之前，小駱駝可不是這么想的，它的心里可委屈了——精讀第一、二小節(jié)（二人小組完成）3、小紅馬的話(huà)該怎樣來(lái)讀？指導(dǎo)學(xué)生讀小紅馬說(shuō)的話(huà)，讀出嘲笑的語(yǔ)氣。4、如果你是小駱駝，別人這么嘲笑你，你會(huì)感覺(jué)怎么樣呢？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小駱駝很委屈的心情。A、了解沙漠2、在課文的3、4自然段中，也有好多描寫(xiě)沙漠的句子和詞語(yǔ)，你能快速地把它們找出來(lái)呢3、師小結(jié)，齊讀3、4小節(jié)，再次體會(huì)駱駝駝峰、腳掌、睫毛的作用。導(dǎo)B精讀最后一節(jié)，深化理解。程（1）思考：讓小駱駝感到自豪的是什么呢？（2）聯(lián)系上文或板書(shū)進(jìn)行討論。（3）教師范讀，學(xué)你們認(rèn)為駱駝長(zhǎng)得難看嗎？為什么？從中你又明白了什么道理呢？66/122我應(yīng)該感到自豪才對(duì)我應(yīng)該感到自豪才對(duì)駝峰——肉疙瘩——貯存養(yǎng)料板書(shū)設(shè)計(jì)小駱駝腳掌——又大又厚——防止陷沙眼睛——雙層睫毛——擋住風(fēng)沙導(dǎo)學(xué)反思三年級(jí)語(yǔ)文（下）課堂導(dǎo)學(xué)案授課授課年級(jí)三學(xué)科語(yǔ)文課型新授授課設(shè)計(jì)時(shí)間總課時(shí)371、正確、流利朗讀課文，有感情地朗讀第一自然段。學(xué)習(xí)目標(biāo)2、學(xué)會(huì)本課生字、生詞。能用“究竟”造句。3、初讀課文，整體上把握課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)第一自然段。學(xué)習(xí)重點(diǎn)讀通讀順課文學(xué)習(xí)難點(diǎn)了解課文內(nèi)容，理清課文層次學(xué)習(xí)準(zhǔn)備小黑板67/1221、揭示課題，齊讀一遍。（提出要求“字音讀準(zhǔn)”）2、讀了這個(gè)課題，你會(huì)有什么疑問(wèn)？（引導(dǎo)質(zhì)疑：如“飛機(jī)怎么會(huì)在水上呢？水上飛機(jī)是什么模樣？水上飛機(jī)有什么特殊的用途？”等。）導(dǎo)初讀課文，讀正確字詞句，并整體感知。2、學(xué)生按要求聽(tīng)讀。要求（1）聽(tīng)準(zhǔn)生字的音，注意用鉛筆標(biāo)出一些長(zhǎng)句子的停頓，如：白色船體的兩邊/有的/可以給68/122航行中的船只/輸送物資。水上飛機(jī)的機(jī)艙里/響起了/求救警報(bào)。（2）標(biāo)出自然段的序號(hào)。3、學(xué)生借助拼音練讀生字新詞。4、出示小黑板，檢查學(xué)生自讀情況（生字紅粉筆書(shū)寫(xiě)）海鷗貨輪迅速佩服海上救護(hù)機(jī)救援遇難5、分角色朗讀課文，自己說(shuō)說(shuō)課文主要講了一個(gè)怎樣的故事？6、指名說(shuō)。根據(jù)兩人相遇——對(duì)話(huà)——告別，把課文分成三部分。板書(shū)設(shè)計(jì)迅速佩服海上救護(hù)機(jī)遇難導(dǎo)學(xué)反思三年級(jí)語(yǔ)文（下）課堂導(dǎo)學(xué)案授課授課年級(jí)三學(xué)科語(yǔ)文課型新授69/122授課設(shè)計(jì)時(shí)間學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)時(shí)間學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)2、了解水上飛機(jī)的主要作用，激發(fā)兒童從小學(xué)科學(xué)，長(zhǎng)大用科學(xué)為人類(lèi)造福的志向。3、正確、流利、有感情地朗讀課文學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)難點(diǎn)學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)難點(diǎn)學(xué)習(xí)準(zhǔn)備激發(fā)兒童從小學(xué)科學(xué)、長(zhǎng)大用科學(xué)為人類(lèi)造福的志趣多媒體課件貨輪究竟救援遇難迅速、汲水佩服輸送物資機(jī)艙遇險(xiǎn)濺起茫茫的漸漸地1、學(xué)習(xí)交流第一自然段。（同桌交流）導(dǎo)語(yǔ)：今天我們就跟著小海鷗一起去看看水上飛機(jī)到底是么樣的？他又有哪些作用呢？指名讀第一自然段。交流知道了什么？（理解“茫茫的，奇怪，究70/1222、學(xué)習(xí)交流第二——第七自然段。（分四人小組共同完成1）導(dǎo)語(yǔ)：小海鷗想去問(wèn)個(gè)究竟（2）自讀第二——第七自然段。誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)小海鷗和這位船大哥打打招呼呢？（3）水上飛機(jī)真導(dǎo)了不起，讓我們通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)，齊讀第五自然段。學(xué)（4）課件出示：它告別了小海鷗，迅速地滑行起來(lái)，機(jī)身的兩旁隨即濺起了雪白的浪花。水過(guò)飛機(jī)漸漸地離開(kāi)海面，向遙遠(yuǎn)的天邊飛去。如果讓你造水上飛機(jī),你還想讓它發(fā)揮哪些新的作用?把你的奇思妙想，以作文、繪畫(huà)、制作模型種類(lèi)和主要用途板書(shū)設(shè)計(jì)參加戰(zhàn)斗輸送物資迅速救援撲滅大火從小愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)，為人類(lèi)造福導(dǎo)學(xué)反思三年級(jí)語(yǔ)文（下）課堂導(dǎo)學(xué)案授課授課年級(jí)三學(xué)科語(yǔ)文課型新授授課設(shè)計(jì)時(shí)間總課時(shí)39學(xué)習(xí)內(nèi)容16、跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星（一）1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能分角色朗讀。2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。學(xué)習(xí)目標(biāo)3、了解第三代氣象衛(wèi)星的主要作用，激發(fā)學(xué)生從小學(xué)科學(xué)，長(zhǎng)大用科學(xué)為人類(lèi)、為社會(huì)造福的志71/122學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)難點(diǎn)學(xué)習(xí)準(zhǔn)備學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內(nèi)的6學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)難點(diǎn)學(xué)習(xí)準(zhǔn)備了解第三代氣象衛(wèi)星的主要作用。課文錄音、生字卡片、小黑板1、板書(shū)課題：跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星4、師生整理問(wèn)題：“跟蹤”什么意思？為什么要跟蹤臺(tái)風(fēng)？怎樣跟蹤臺(tái)風(fēng)？初讀課文（分組完成下列問(wèn)題）（1）讀準(zhǔn)生字的字音，讀順句子，讀通課文。（2）能夠聯(lián)系上下文或生活積累理解新詞的意思。72/122（3）初步了解課文的主要內(nèi)容，知道第三代氣象衛(wèi)星的主要用途。2、檢查交流出示生詞：盯住厲害監(jiān)視氣象衛(wèi)星狂怒泄氣跟蹤談笑風(fēng)生怒吼設(shè)在瘋狂撐牢哈（1）指讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。（2）指導(dǎo)“盯、瘋”是后鼻音，“監(jiān)”是前鼻音；“設(shè)”翹舌音。（3）聯(lián)系上下文、查字典或聯(lián)系生活積累理解新詞。4、指名讀，每人讀一個(gè)自然段。鞏固練習(xí)：跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星板書(shū)設(shè)計(jì)盯住厲害監(jiān)視氣象衛(wèi)星狂怒泄氣跟蹤談笑風(fēng)生怒吼設(shè)在瘋狂撐牢哈導(dǎo)學(xué)反思三年級(jí)語(yǔ)文（下）課堂導(dǎo)學(xué)案年級(jí)年級(jí)三學(xué)科語(yǔ)文課型新授授課73/122授課設(shè)計(jì)時(shí)間課時(shí)401、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能分角色朗讀。學(xué)習(xí)目標(biāo)2、了解第三代氣象衛(wèi)星的主要作用，激發(fā)學(xué)生從小學(xué)科學(xué)，長(zhǎng)大用科學(xué)為人類(lèi)、為社會(huì)造福的志學(xué)習(xí)重點(diǎn)理解課文內(nèi)容，并能分角色朗讀。學(xué)習(xí)難點(diǎn)通過(guò)朗讀體會(huì)臺(tái)風(fēng)的危害性和氣象衛(wèi)星的神奇作用。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備多媒體課件、頭飾導(dǎo)學(xué)過(guò)（2）臺(tái)風(fēng)與氣象衛(wèi)星之間的距離很遠(yuǎn)。程（4）衛(wèi)星緊緊地跟蹤臺(tái)風(fēng)。3、朗讀第二自然段，感知衛(wèi)星的作用。指導(dǎo)朗讀：讀出臺(tái)風(fēng)惱怒和威脅的語(yǔ)氣，讀出小星星自信和堅(jiān)定的語(yǔ)氣。74/1221、找出有關(guān)詞語(yǔ)，說(shuō)明臺(tái)風(fēng)的“大”，衛(wèi)星的“小”；臺(tái)風(fēng)的“怒”，衛(wèi)星的“笑”。（1）臺(tái)風(fēng)太目中無(wú)人，竟然稱(chēng)衛(wèi)星是“小東西”。（2）臺(tái)風(fēng)無(wú)知，他不知道“氣象衛(wèi)星導(dǎo)設(shè)在離地面三百公里的高空”。（3）衛(wèi)星將臺(tái)風(fēng)盯得緊緊的。（4）臺(tái)風(fēng)很可惡。（5）臺(tái)風(fēng)學(xué)兇猛可怕，但人們能與早做好預(yù)防的準(zhǔn)備工作。（6）衛(wèi)星為什么會(huì)如此自豪？從哪些詞語(yǔ)可以過(guò)程2、指導(dǎo)“談笑風(fēng)生”的造句。跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星惱怒緊緊監(jiān)視板書(shū)設(shè)計(jì)妄想毀壞特點(diǎn)與作用束手無(wú)策落荒而逃導(dǎo)學(xué)反思三年級(jí)語(yǔ)文（下）課堂導(dǎo)學(xué)案授課年級(jí)三學(xué)科語(yǔ)文課型新授授課設(shè)計(jì)時(shí)間學(xué)習(xí)內(nèi)容總課時(shí)設(shè)計(jì)時(shí)間學(xué)習(xí)內(nèi)容1、讀懂文中所給資料，并能適當(dāng)補(bǔ)充。學(xué)習(xí)目標(biāo)2、初步學(xué)會(huì)歸納整理所給資料。學(xué)習(xí)目標(biāo)3、學(xué)會(huì)口頭向別人介紹端午節(jié)的由來(lái)和相關(guān)風(fēng)俗。學(xué)習(xí)重點(diǎn)4、在練說(shuō)的基礎(chǔ)上，按一定順序?qū)懴聛?lái)。在練說(shuō)的基礎(chǔ)上，按一定順序?qū)懴聛?lái)學(xué)習(xí)重點(diǎn)75/122學(xué)習(xí)準(zhǔn)備搜集我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的相關(guān)資料、準(zhǔn)備相關(guān)實(shí)物資料或者圖片資料同學(xué)們，我們中華民族有許多富有民族特色的傳統(tǒng)節(jié)日。你知道有哪些嗎？是哪一天呢？再一個(gè)多月，就到端午節(jié)了，今天我們就一起來(lái)了解端午節(jié)的知識(shí)，好嗎？板書(shū)：端午節(jié)、（根據(jù)資料，四人小組交流）課前資料搜集了嗎？你是從哪兒搜集的？看來(lái)同學(xué)們搜集的資料肯很豐富。書(shū)中胡瑞芝同學(xué)也找來(lái)許多端午節(jié)的資料，那現(xiàn)在讓我們趕緊先在四人小組內(nèi)把你的資共同分享一下，看看誰(shuí)搜集的資料最多、最生動(dòng)！76/1221、誰(shuí)能給大家介紹端午節(jié)的由來(lái)嗎？（板書(shū)：由來(lái)）教師小結(jié)：正因?yàn)椴煌貐^(qū)端午節(jié)由來(lái)的傳說(shuō)各不相同，所以端午節(jié)就有了很多別稱(chēng)，比如：詩(shī)人節(jié)、女兒節(jié)、龍節(jié)……3、其實(shí)不同地區(qū)，不同民族，還有很多不同的習(xí)俗呢！你搜集到了什么？哪位同學(xué)也是搜集了解端午節(jié)的由來(lái)、流行地區(qū)和民間習(xí)俗板書(shū)設(shè)計(jì)搜集資料、并對(duì)材料進(jìn)行整理語(yǔ)句通順、條理清楚導(dǎo)學(xué)反思三年級(jí)語(yǔ)文（下）課堂導(dǎo)學(xué)案授課授課年級(jí)三學(xué)科語(yǔ)文課型新授77/122設(shè)計(jì)時(shí)間學(xué)習(xí)內(nèi)容課時(shí)授課學(xué)習(xí)目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)事物之間的相似處，并學(xué)習(xí)運(yùn)用打比方。2、增加詞語(yǔ)積累的練習(xí)。3、練習(xí)用鋼筆書(shū)寫(xiě)點(diǎn)畫(huà)教多的字。4、調(diào)動(dòng)學(xué)生平時(shí)的觀(guān)察積累，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己最喜歡或最不喜歡的廣告，說(shuō)明理由。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)事物之間的相似處，并學(xué)習(xí)運(yùn)用打比方調(diào)動(dòng)學(xué)生平時(shí)的觀(guān)察積累，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己最喜歡或最不喜歡的廣告，說(shuō)明理由。一些廣告的圖片、錄音與多媒體資料。1、請(qǐng)看這三幅圖，你一定會(huì)想到與它們相似的事物。選擇一個(gè)自己認(rèn)為最相象的事物畫(huà)下來(lái)2、用打比方的句子吧上面的圖畫(huà)說(shuō)一說(shuō)，并寫(xiě)下來(lái)。3、在我們學(xué)過(guò)的課文中，也有很多打比方的句子，大家找出來(lái)，讀一讀。師小結(jié)：運(yùn)用打比方的方法具體的描繪事物，能使文章生動(dòng)形象，給人留下深刻的印象。1、讀準(zhǔn)字音，理解詞義。①學(xué)生根據(jù)自己的理解或查閱到的資料，自由講解詞義。3、反復(fù)朗讀，以期背誦。4、觀(guān)察字型，找出點(diǎn)在三個(gè)字中所處的位置有什么不同。導(dǎo)5、討論：如何將這些點(diǎn)畫(huà)寫(xiě)好。學(xué)生描紅師巡視指導(dǎo)。學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)廣告我們一起聊了很多廣告，可是那都是別人設(shè)計(jì)的。你們想不想為自己喜歡的商品也來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)廣告呢？或者，設(shè)計(jì)一段公益廣告也行。78/122處處留心板書(shū)設(shè)計(jì)忍辱負(fù)重志在千里義無(wú)反顧導(dǎo)學(xué)反思三年級(jí)語(yǔ)文（下）課堂導(dǎo)學(xué)案授課授課年級(jí)三學(xué)科語(yǔ)文課型新授授課設(shè)計(jì)時(shí)間總課時(shí)43學(xué)習(xí)內(nèi)容17．你必須把這條魚(yú)放掉（一）1.能正確、流利地朗讀課文。學(xué)習(xí)目標(biāo)2.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內(nèi)的7個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)。理解用生字組成的詞語(yǔ)。3.初步感知課文內(nèi)容，感受湯姆心情的變化。學(xué)習(xí)重點(diǎn)正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)會(huì)本課生字，理解新詞。學(xué)習(xí)難點(diǎn)正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)會(huì)本課生字，理解新詞。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備小黑板1.今天我們學(xué)習(xí)的課文是一篇感人的小故事，題目是：“你必須把這條魚(yú)放掉！”2.讀了課題，和我們以前的課題有什么不一樣？A、初讀課文（同桌交流）（1）讀準(zhǔn)生字，劃出帶有生字的詞。（2）放聲讀課文，努力讀得正確、流利。（3）查詞典或聯(lián)系上下文理解（2）指讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀，注意“垂、甩、漣、鱸、遵”的讀音。默讀課文，理清順序。默讀課文，理清順序。1.自由讀課文一到四小節(jié)，好的標(biāo)準(zhǔn)是把湯姆釣魚(yú)的情景讀出來(lái)，讓人一聽(tīng)就感受到湯姆在2.讀第一自然段。看一下，湯姆和爸爸在什么時(shí)候釣魚(yú)？教師指導(dǎo)朗讀，抓住“明月”、“導(dǎo)3.讀第二小節(jié)。通過(guò)朗讀來(lái)體會(huì)“漣漪”的意思。學(xué)4.讀第三小節(jié)。抓住“一定”一詞來(lái)朗讀體會(huì)。過(guò)程2.說(shuō)說(shuō)怎樣記住生字的字形。3.描紅文后田字格中的生字。（播放輕音樂(lè)）4.完成《習(xí)字冊(cè)》中的生字書(shū)寫(xiě)。（播放輕音樂(lè)）80/122你必須把這條魚(yú)放掉板書(shū)設(shè)計(jì)關(guān)注細(xì)節(jié)感受語(yǔ)言板書(shū)設(shè)計(jì)銘刻、自覺(jué)遵守規(guī)定導(dǎo)學(xué)反思三年級(jí)語(yǔ)文（下）課堂導(dǎo)學(xué)案授課授課年級(jí)三學(xué)科語(yǔ)文課型新授授課設(shè)計(jì)時(shí)間總課時(shí)441、正確、流利、有感情地朗讀課文，有條理地復(fù)述課文。學(xué)習(xí)目標(biāo)2、受湯姆心情的變化，認(rèn)真品味父親話(huà)語(yǔ)的含義，從中受到嚴(yán)于律己、自覺(jué)遵守社會(huì)公德的教育學(xué)習(xí)重點(diǎn)正確、流利、有感情地朗讀課文，有條理地復(fù)述課文感受湯姆心情的變化，認(rèn)真品味父親話(huà)語(yǔ)的含義，從中受到嚴(yán)于律己、自覺(jué)遵守社會(huì)公德的學(xué)習(xí)難點(diǎn)育學(xué)習(xí)準(zhǔn)備課件小黑板81/1221.聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：套上魚(yú)鉤甩起魚(yú)竿拋向遠(yuǎn)處劃破水面恢復(fù)平靜覺(jué)察動(dòng)靜一陣驚喜2.用聽(tīng)寫(xiě)的詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)湯姆是怎樣釣魚(yú)的。3.總結(jié)并教給學(xué)生的讀書(shū)方法。分組交流完成導(dǎo)（1）反復(fù)讀課文5至12小節(jié)，畫(huà)出重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子，寫(xiě)出讀書(shū)的感受。學(xué)（2）對(duì)于感受深刻的詞句要反復(fù)、大聲朗讀。程抓住湯姆和爸爸的話(huà)進(jìn)行品讀感悟。a.指導(dǎo)讀出爸爸?jǐn)蒯斀罔F的語(yǔ)氣。b.生活中哪些規(guī)定要自覺(jué)遵守，請(qǐng)你用上“不管……都……”這組詞語(yǔ)。2、抓住三處描寫(xiě)湯姆心情的句子品讀感悟。（指導(dǎo)讀出湯姆遺憾、失望的語(yǔ)氣。）導(dǎo)3.分角色朗讀湯姆和爸爸的對(duì)話(huà)。學(xué)4.兒子說(shuō)了那么多理由，爸爸為什么還是要堅(jiān)持讓兒子放掉呢？讓我們?cè)僖黄鹱x讀爸爸的話(huà)程6、一條魚(yú)和做人的道理哪個(gè)更重要？哪一句話(huà)會(huì)銘刻在湯姆的記憶里？復(fù)述課文積累妙詞佳句。挑選自己喜愛(ài)的、感受最深的詞句或段落進(jìn)行摘抄或背誦。82/122關(guān)注細(xì)節(jié)：一句話(huà)、一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)表情湯姆：不情愿→無(wú)可奈何→失望板書(shū)設(shè)計(jì)感受語(yǔ)言：爸爸：必須不管……都……一個(gè)字、一個(gè)詞語(yǔ)、一個(gè)句子導(dǎo)學(xué)反思三年級(jí)語(yǔ)文（下）課堂導(dǎo)學(xué)案授課授課年級(jí)三學(xué)科語(yǔ)文課型新授授課設(shè)計(jì)時(shí)間總課時(shí)45學(xué)習(xí)內(nèi)容18、狼和鹿（一）1、學(xué)會(huì)本課生字，二類(lèi)字只識(shí)不寫(xiě)。2、有感情的朗讀課文，復(fù)述課文。學(xué)習(xí)目標(biāo)3、通過(guò)誦讀，從人們肆意殺狼，貌似護(hù)鹿，反而害鹿，使鹿成了破壞森林、毀滅自己的禍?zhǔn)椎氖聦?shí)中，悟出保持生態(tài)平衡的道理。學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)會(huì)本課生字，二類(lèi)字只識(shí)不寫(xiě)學(xué)習(xí)難點(diǎn)有感情的朗讀課文，復(fù)述課文。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備生字小黑板83/122初讀課文（分組交流）自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。聯(lián)系上下文或查字典理解下列字詞的意思。貪婪哀嚎提防狩獵青煙裊裊2、學(xué)生自學(xué)課文3、檢查自學(xué)情況2）出示句子，讀準(zhǔn)多音字狼一個(gè)跟著一個(gè)哀嚎著倒在血泊中。人們特意保護(hù)的鹿，倒成了“大壞蛋”。4）讀課文，了解課文大意。選擇自己最感興趣的段落讀給大家聽(tīng)，4）讀課文，了解課文大意。選擇自己最感興趣的段落讀給大家聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段講了什么1、讀讀下面的詞語(yǔ)，把生字讀準(zhǔn)。蔥綠生機(jī)勃勃嬉戲貪婪毒手導(dǎo)大約提防狩獵隊(duì)捕殺青煙裊裊哀嚎血泊其他生兒育女繁殖饑荒饑餓消過(guò)毀滅傳染病糟蹋這么慘威脅程2、查查字典，寫(xiě)出讀音，再組詞。泊()(84/122蔥綠生機(jī)勃勃嬉戲貪婪毒手板書(shū)設(shè)計(jì)大約提防狩獵隊(duì)捕殺青煙裊裊哀嚎血泊其他生兒育女繁殖饑荒饑餓退蔓延妖魔毀滅傳染病糟蹋這么慘威脅導(dǎo)學(xué)反思三年級(jí)語(yǔ)文（下）課堂導(dǎo)學(xué)案授課授課年級(jí)三學(xué)科語(yǔ)文課型新授授課設(shè)計(jì)時(shí)間總課時(shí)46學(xué)習(xí)內(nèi)容18、狼和鹿（二）1．能正確、流利，有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)目標(biāo)2．明白為什么稱(chēng)鹿為禍?zhǔn)祝瑸槭裁捶Q(chēng)狼為功臣。3、認(rèn)識(shí)事物之間存在著相互聯(lián)系，懂得保持生態(tài)平衡的重要性。學(xué)習(xí)重點(diǎn)明白為什么稱(chēng)鹿為禍?zhǔn)缀头Q(chēng)狼為功臣的原因。學(xué)習(xí)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)事物之間存在著相互聯(lián)系，從中悟出保持生態(tài)平衡的道理。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備多媒體課件85/1221、聽(tīng)寫(xiě)生詞，同桌互相檢查地訂正并改錯(cuò)。2、談話(huà)：今天讓我們一起走進(jìn)狼和鹿曾經(jīng)生活過(guò)的凱巴伯森林，去了解狼和鹿的另一面。：（你想到了哪些景象？該怎樣讀好這句話(huà)呢3、這是100多年前的凱巴伯森林，郁郁蔥蔥、生機(jī)勃勃?？山?jīng)過(guò)25年后，凱巴伯森林卻發(fā)生了巨大的變化。請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，找到再次描寫(xiě)凱巴伯森林的句子凱巴伯森林卻發(fā)生了巨大的變化。請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，找到再次描寫(xiě)凱巴伯森林的句子學(xué)2、原來(lái)，狼被大量捕殺是森林前后變化的導(dǎo)火線(xiàn)。為什么要捕殺狼呢？誰(shuí)能用書(shū)中的話(huà)回答程“禍?zhǔn)住钡?/p>