2024年《父母的心》教案

2024年《父母的心》教案

《父母的心》教案1

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)本文一波三折、跌宕起伏的寫法，并體會這種寫法的好處。

2、理解父母對子女崇高無私的愛心，懂得要孝敬父母。

3、內(nèi)容上進(jìn)行合理的想象，揣摩人物心理。

學(xué)習(xí)重點：

一波三折的情節(jié)，濃濃的愛

學(xué)習(xí)難點：

體會理解作品濃濃的愛

教學(xué)過程：

一、有關(guān)諾貝爾導(dǎo)入：考考你

20xx年，中國的誰獲得諾貝爾?什么獎項？

20xx年，中國的誰獲得諾貝爾文學(xué)獎？

你知道亞洲獲得第二位諾貝爾文學(xué)獎的人是誰？

這樣設(shè)計導(dǎo)入新課的'目的；

1、諾貝爾文學(xué)獎是這兩天的熱點；

2、讓學(xué)生積累一些知識。

3、作者川端康成就是這一獎項獲得者。

4、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的成功欲望。

也是本節(jié)課的預(yù)期目標(biāo)。

二、初讀課文感知內(nèi)容（計劃用時10分鐘）

1、用簡潔的話概括本文講了一個什么樣的故事？

2、想一想:如果文章一開始就寫窮夫婦拒絕了財主夫人，不同意把孩子送給她,這樣的情

節(jié)安排與原文相比，哪個更好些?課文這樣一波三折的情節(jié)安排有什么好處?這樣的設(shè)計，讓學(xué)生

在通讀全文的基礎(chǔ)上理解主要內(nèi)容把握文章的主題體會"跌宕起伏、一波三折”的故事情節(jié)，

從而獲得整體感知突出了本節(jié)課的教學(xué)重點。這一環(huán)節(jié)任務(wù)的呈現(xiàn)可操作性強學(xué)生自主學(xué)習(xí)、

獨立探究就能完成。

三、再讀課文，領(lǐng)悟內(nèi)涵（計劃用時15分鐘）

1、想一想：窮夫婦每次"送"和"換"孩子的時候說的理由是什么?文中哪些詞語刻畫了

他們的表情？

提示：從文中找出相關(guān)的句子和詞語，填充表格，并加以品味和揣摩。

2、辯論解疑話題：送走是愛，還是不送是愛?請發(fā)表你的見解通過小組合作、討論完成，

明白送和不送都是愛，天下母親都有愛。

以上幾個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過反復(fù)揣摩文中父母在送每一個孩子時的語言、神態(tài)、來理解他們

復(fù)雜痛苦的內(nèi)心世界,從而完成本節(jié)課的教學(xué)重點。設(shè)計的問題難度加大，如探究

需要學(xué)生合作討論完成。對于其他題的設(shè)置用以學(xué)過的刻畫人物方法的舊知識完全能解決，

也可以看出學(xué)生應(yīng)對得心'應(yīng)手。結(jié)尾給讀者一個想象的空間，文章中我們對貧窮夫婦內(nèi)心煎熬的

揣摩，這些是留白的藝術(shù)。并做為“續(xù)寫文章”作業(yè)布置下去，讓學(xué)生的情感繼續(xù)升華。

四、拓展延伸觸摸愛心

1、小練習(xí)愛是人類最偉大的感情，爸爸媽媽幾次將孩子送走又要回來，體現(xiàn)了愛的偉大。

古往今來，許多詩人、作家贊美爰，歌頌愛，今天在課堂上我們感受到濃濃的愛。現(xiàn)在就請大家

結(jié)合自己的體會，將你感受到的愛表達(dá)出來；

父母的心是一縷春風(fēng)，吹暖了我們的心田;

父母的心是一條溪流，帶來了一路的歡歌;

2、描寫練筆；

一家人終于團聚了，請運用刻畫人物的方法（語言、動作、神態(tài)等）描寫一家人團聚的情景。

《父母的心》教案2

教學(xué)目標(biāo)：

1、體會本文一波三折，跌宕起伏的故事情節(jié)和濃濃愛心中隱含淡淡的哀愁的寫作特色。

2、體會文中父母對于子女深沉的愛，并讓學(xué)生聯(lián)系實際學(xué)會理解父母。

教學(xué)重點：

教學(xué)目標(biāo)2

教學(xué)難點：

教學(xué)目標(biāo)1

教學(xué)用具：

兩份圖表、音樂《天下父母心》

教學(xué)過程：

一、生閉上眼睛,隨著老師的談話走進(jìn)課文的學(xué)習(xí)。出示課題《父母的心》。導(dǎo)入設(shè)計：同

學(xué)們，你們可曾記得：是誰第一次牽著我們的小手蹣跚學(xué)步，是誰第一次為我們背上小書包;是

誰在我們高興時與我們一起歡呼雀躍，是誰在我們悲傷時偷偷的遞上白手絹兒;是誰在我們成功

時為我們悄悄落淚，是誰在我們失敗時為我們鼓勁加油?？稍鴰缀螘r我便開始討厭這種關(guān)心，開

始遠(yuǎn)離這種親情。我們時常會想父母怎么這么煩?父母們也不時感嘆，這孩子們都怎么了，簡直

不了解父母的心。今天就讓我們一起走進(jìn)課文《父母的心》去體會一下天下的父母心吧！

出示課題：父母的心

下表并交流。同時放音樂《天下父母心》為學(xué)生營造一個愛的氛圍。

壞處一我很煩好Sb~

爸爸媽媽，我想對您說：

（目的：讓學(xué)生接受一次心靈的洗禮，使他們懂得愛，學(xué)會愛。）

八、補充課題」學(xué)生自由走上講臺補寫各自不同的補充。）

父母的心

九、同唱《世上只有媽媽好》

《父母的心》教案3

教學(xué)目標(biāo)：

1、借助工具書解決文中生字詞

2、體會一波三折、跌宕起伏的故事情節(jié)。

3、感悟濃濃的愛心中隱含著淡淡的哀怨。

教學(xué)重點：

體會一波三折、跌宕起伏的故事情節(jié)。

教學(xué)難點：

感悟濃濃的愛心中隱含著淡淡的哀怨。

教學(xué)媒體：

小黑板

教學(xué)過程：

一、故事激情導(dǎo)入：有人說：上帝不能到每個人的家里，所以創(chuàng)造了父母。于是就有了這么

一個地方，他永遠(yuǎn)在你的心靈最深處，你愿用自己的一生去爰他；有這么一顆心，他讓你肆意的

索取、享用，卻不要你任何的回報……這個地方，叫做"家"，這一顆心，就是父母的心。

今天我們就來看看在日本作家川端康成的筆下，父母又有一顆怎樣的心呢？

出示課題：父母的心

二、簡介作者生平：川端康成，日本現(xiàn)、當(dāng)代小說家。1968年獲諾貝爾文學(xué)獎。主要作品

有《伊豆的舞女》、《雪國》、《古都》等。日本評論家認(rèn)為川端康成是淡紫色的。紫，淡淡的

紫，透溢著隱隱的幽謐和淡淡的哀怨。這是他作品的共同風(fēng)格。《父母的心》同樣具有這種風(fēng)格

特征。這也許和他本身的經(jīng)歷有關(guān)。他幼年父母雙亡，后祖父母和姐姐又陸續(xù)病故，孤獨憂郁伴

其一生，反映在作品中就有一種哀怨的情調(diào)和傷感的情緒。

三、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)（同上）

四、自學(xué)指導(dǎo)一

（（過渡）創(chuàng)設(shè)情境：請你帶著你的一顆善解人意的心，去朗讀課文，從中體會父母的另一

顆心，也許你會發(fā)現(xiàn)原來父母的愛是刃障的無私與高尚。讀課文、完成自學(xué)指導(dǎo)一）

1、借助工具書解決文中生字詞

2、復(fù)述故事。

復(fù)述故事時應(yīng)注意：抓住主要事件。2語言生動簡明。3時間不超過3分鐘。

教師歸納并板書：

父母的心

送走長子

用次子換回長子濃濃的愛心

要回女兒

用女兒換回次子淡淡的哀怨

（一波三折）

五、自學(xué)指導(dǎo)二

1、課文如果一開頭就寫貧窮父母一個孩子也不送，不是更能體現(xiàn)父母的愛子之心嗎？文章

現(xiàn)在這樣寫有什么好處？因為父母總是這自己的孩子著想的，他們希望自己的孩子能過上好日子。

當(dāng)有人開出優(yōu)越的條件時，貧窮父母是不能考慮的，為下文清潔發(fā)展蓄勢。

2、仔細(xì)體味課文中所寫的"當(dāng)?shù)鶍尩男摹?，根?jù)下面提供的情境，清從文中找出對父母神

態(tài)、動作的描寫。

送走長子時：眼含熱淚難割難舍

用次子換回長子時：無精打采

用女兒換回次子時：很不好意思失魂落魄

要回女兒時：竟然失聲痛哭

3、小組討論：你覺得把孩子送給別人是愛嗎？要回孩子是愛嗎？說出你的理由。（教師歸

納：送與不送都是愛。）

哪一次理由最讓你感動？請有感情地自由朗讀，感悟隱含著的淡淡的哀怨。

小結(jié)：在父母的，熾，兒女就是他們一生不變的牽掛。不管是風(fēng)來了還是雨來了，他們永遠(yuǎn)

是我們的庇護神。正如俗話所說：手心肉，手背肉，手心手背都是肉。

六、中考鏈接。過渡："可憐天下父母心"不管是父親還是母親，絕大多數(shù)對自己的子女充

滿著愛，而且這種愛是無私的'、真摯的、深沉的。愛，它又是相互的，在我們享受父母關(guān)愛的

同時，你有沒有想過如何回報父母呢？

1、收集反映父母關(guān)愛子女的諺語、格言、民謠、詩歌？

例如：娘想兒，長江水；兒想娘，扁擔(dān)長。（中國諺語）

烏鴉認(rèn)為自己的孩子最優(yōu)秀。（英國諺語）

誰言寸草心，報得三春暉?。辖肌队巫右鳌罚?/p>

父母的美德是子女最大的財富。（法國諺語）

2、仿寫句子。

例句：母愛是一縷陽光，讓你的心靈幾十字寒冷的冬天也能感到溫暖如春。

母愛是

父愛是

3、讀完課文后，相信你思緒萬千，此時此刻你想對你的父親或母親說些什么呢?

七、當(dāng)堂訓(xùn)練。故事結(jié)尾似乎并未結(jié)束，這一家人的生活始終成問題，請同學(xué)們續(xù)寫一個結(jié)

尾，想象以下他們一家六口將會過著怎樣的生活。

（提示：。1一家六口經(jīng)過艱苦奮斗，終于翻了身，與財主夫人再次相遇于輪船上。。2他們

到財主夫人的公司里打工，由于出色的表現(xiàn)，貧窮父母的大兒子終于成了總經(jīng)理家業(yè)的繼承人。

。3由于找不到工作，走投無路，最終一家六口真的餓死在一起。此外，還有其他種種續(xù)寫，只

要想象合理，不受限制。）

八、作業(yè)。制作一張卡片送給父母，以表達(dá)對他們的理解、感謝。主題自定，可提上收集的

格言、詩歌等。

《父母的心》教案4

教學(xué)目標(biāo)

1、體會蘊含于小說中的父母對子女濃濃的愛心和淡淡的哀怨。

2、學(xué)習(xí)在曲折的情節(jié)中展示人物鮮明的個性特征和表現(xiàn)深刻的主題思想。

3、學(xué)習(xí)本文"一波三折，跌宕起伏”的寫法。

重難點

1、重點：學(xué)習(xí)本文"一波三折，跌宕起伏”的寫法。

2、難點：作品流露出的濃濃的愛心和淡淡的哀怨。

結(jié)合學(xué)案內(nèi)容，學(xué)生自學(xué)，小組交流，提出自己的疑惑，組內(nèi)解決問題。教師對學(xué)生的活動

進(jìn)行點撥和指導(dǎo)。(此環(huán)節(jié)放在課前)

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

播放音樂《假如愛有天意》，創(chuàng)設(shè)情境。

傳說：上帝創(chuàng)造了人，但沒有精力照顧好他們，所以給每個人創(chuàng)造了父母。于是有了這么一

個地方，它永遠(yuǎn)在你的心靈最深處，你愿用一生的時間去呵護它，這個地方，叫做"家"；而有

這么一顆心，他讓你肆意的索取、享用，卻不要你任何的回報……這一顆心，就是父母的心。今

天讓我們一起來學(xué)習(xí)獲諾貝爾文學(xué)獎的日本作家川端康成的作品一《父母的心》，感受父母

的偉大、博愛。

二、交流展示：了解感人故事

1、第一小組代表展示學(xué)案第1題。

(1)走近作者

川端康成，日本現(xiàn)代小說家。1968年獲諾貝爾文學(xué)獎。主要作品有《伊豆的舞女》、《雪

國》、《古都》等。日本評論家認(rèn)為川端康成是淡紫色的。紫，淡淡的紫，透溢著隱隱的幽謐和

淡淡的哀怨。這是他作品的共同風(fēng)格?！陡改傅男摹吠瑯泳哂羞@種風(fēng)格特征。這也許和他本身的

經(jīng)歷有關(guān)。他幼年父母雙亡，后祖父母和姐姐又陸續(xù)病故，孤獨憂郁伴其一生，反映在作品中就

有一種哀怨的情調(diào)和傷感的情緒。

(2)給劃線字注音。

瀚戶lai襤褸山川也酬謝ch6u函館h旨n

艙房cang失魂落魄hunp

2、第二小組代表展示學(xué)案第2題。

用簡潔的語言概括本文內(nèi)容。

本文本文講述一對窮夫妻最終拒絕優(yōu)越的條件不愿把自己的任何一個孩子給富人的故事。

表現(xiàn)了父母

對子女的崇高愛心。

3、第三小組代表展示學(xué)案第3題。（學(xué)生板書文中幾件事）

故事是通過哪些具體的情節(jié)來表現(xiàn)這一主題的？這些情節(jié)有什么特點?（請用最簡潔的語言

概括）

富人要求領(lǐng)養(yǎng)一個孩子

送長子

一波三折換次子

換女兒

要女兒

分析本篇小說的三要素

人物：窮父母、四個孩子、貴婦人和她的女傭；

環(huán)境：航行在海上的輪船；

情節(jié)：開端，貴婦人想要領(lǐng)養(yǎng)窮人的一個孩子；

發(fā)展，窮父母三次換送子女給貴婦人；

高潮，窮父母要回自己的‘女兒；

結(jié)局，窮人一家六口又團員團聚了。

3、你認(rèn)為本文故事圍繞窮父母送不送孩子情節(jié)有何特點？作用怎樣？

學(xué)生交流：

情節(jié)特點：一波三折，跌宕起伏；

作用：增加文章的可讀性，引人入勝；更突出了貧窮父母內(nèi)心的矛盾和對子女的愛。

4、討論閱讀本文時在語速、感情方面應(yīng)該注意些什么？

學(xué)生交流并范讀。

教師指點：語速舒緩，語帶無奈、哀怨，讀出濃濃的愛心、淡淡的哀愁

故事是通過哪些具體的情節(jié)來表現(xiàn)這一主題的？這些情節(jié)有什么特點？

三、合作探究：感受人物形象

1、父母把孩子送出去，抉擇是如此的艱難,內(nèi)心是如此的矛盾，〃的合作朗讀5-15節(jié)，

在文中畫出能表現(xiàn)這種心理的語句，找出具體的詞語賞析，仔細(xì)體會課文中所寫的“當(dāng)?shù)鶍尩?/p>

心"。

（學(xué)生齊讀或小組分讀）配樂《假如愛有天意》

—小組展示：一生讀句子，其他學(xué)生說出表現(xiàn)這種心理的語句，一生總結(jié)。

a、財主夫人要求送一個孩子給她時？

b、送走長子時？

c、用次子換回長子時？

d、用女兒換回次子時？

e、要回女兒時？

四、精講點撥：領(lǐng)悟文章主旨

（質(zhì)疑探究：學(xué)生事先提出問題，教師投影展示）

1、你覺得父母要回孩子的哪一次理由最讓你感動？為什么？

（師總結(jié)：最后一次理由，是實質(zhì)性的理由，表現(xiàn)了父母對子女的一顆至親至誠的愛心。）

（請同學(xué)們從文中父母的話語中選出你最受感動的語段讀一讀來傳達(dá)你內(nèi)心的感動。）

2、課文如果一開頭就寫貧窮父母一個孩子也不送，不是更能體現(xiàn)父母的愛子之心嗎？文章

現(xiàn)在這

樣寫有什么好處？

（師總結(jié)：因為父母總是為自己的孩子著想的，他們希望自己的孩子能過上好日子。當(dāng)有人

開出優(yōu)

越的條件時，貧窮父母是不能不考慮的，為下文情節(jié)發(fā)展蓄勢。）

五、拓展遷移：表達(dá)情感

1、過度：文中的父母忍受不了與孩子的骨肉分離，最終把孩子要回了，那么，這一家人今

后的命運將會怎樣呢？請同學(xué)們結(jié)合課文內(nèi)容展開合理的想象。（小組討論，時間3分鐘）

結(jié)束語：同學(xué)們，說的多好啊，可以看出你們都是懂事的孩子，都能夠體諒和理解父母。當(dāng)

代作家畢淑敏說："當(dāng)我們年輕的時候不懂事，當(dāng)我們懂事的時候不年輕。有許多東西可以彌補，

而許多東西無法彌補。"所以趁著我們和父母在一起的時候，不論他們是貧窮還是富有，都要對

父母多一份關(guān)心，盡一份孝心，也許只是粗茶一杯，也許只是淡飯一碗，但在愛的天平上他們是

等值的。因為一孝心無價。希望同學(xué)們學(xué)會用感恩的心來珍視親情、珍爰你的父母！

板書：

父母的心

〔日〕川端康成

主人公：窮父母

/\

情節(jié)神態(tài)描寫一體會心理

富人要求領(lǐng)養(yǎng)一個孩子十分猶豫一

送走長子眼含熱淚、難割難舍切

次子換回長子無精打采為

女兒換回次子失魂落魄子

要回女兒痛哭失聲女

《父母的心》教案5

知識與能力

了解本文"一波三折，跌宕起伏”的寫法；品味樸實而飽含深情的語言。

過程與方法

在反復(fù)閱讀中理解小說表現(xiàn)的深刻主題，即天下父母對自己子女的一顆崇高的愛心。

情感、態(tài)度與價值觀

體會至愛親情，并讓學(xué)生聯(lián)系實際學(xué)會理解父母和珍視親情。

1、理解用故事情節(jié)的"一波三折，跌宕起伏"。

2、理解小說表現(xiàn)的深刻主題，即天下父母對自己子女的一顆崇高的愛心。

自主合作探究

1課時

1.導(dǎo)入新課

師：現(xiàn)在,我來問同學(xué)們T問題：你們最崇拜的人是誰？

師：看來大部分同學(xué)的最崇拜是明星，接下來請同學(xué)們看一份一個專家對日本、美國、中國

三個國家的學(xué)生進(jìn)行的問卷調(diào)杳一調(diào)直內(nèi)容：請你對"英雄、明星、父母"三種類型的人進(jìn)

行主次排列。調(diào)查結(jié)果：日本人把父母放在第T立，英雄其次，明星第三；美國人把英雄放在第

一位，父母其次，明星第三；中國人把明星放在第一，英雄其次，父母第三。同學(xué)們，中國學(xué)生

把父母放在第三位，與大家的看法大致相同。你們能聯(lián)系自己的父母說說其中的原因嗎？

2.作者鏈接

川端康成，日本現(xiàn)當(dāng)代小說家，出生大阪。幼年父母雙亡。后來祖父母和姐姐又陸續(xù)病故，

孤獨憂郁伴其一生。1968年因《雪國》《千鶴》《古都》獲諾貝爾獎.

一、品讀課文，反彈琵琶激疑

（一）初讀，理情節(jié)。

設(shè)疑

師初讀課文，我覺得文中的這對父母真可惡，他們居然把自己的孩子當(dāng)作貨物一樣的賣掉。

接下來，請同學(xué)們快速閱讀全文，說說這對父母真的可惡嗎？

（二）二讀，抓神態(tài)

師：當(dāng)老師讀完第二遍的時候，我又發(fā)現(xiàn)了一個問題：這對父母"心狠"。他們把三歲的小

女兒送去姑且不論，單是每次送孩子時，總是"雄糾糾，氣昂昂"的。同學(xué)們，你們有同感嗎？

請同學(xué)們跳讀課文，并結(jié)合文中關(guān)鍵的詞語談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

（1）找出文中在送換孩子時描寫父母神態(tài)的詞語。

追問：由以上分析可見這些描寫神態(tài)的詞語傳達(dá)出父母怎樣的心情？

（三）三讀，析語言

師:雖然這對父母"不可惡"、"不心狠"，但讀了第三遍課文后，我覺得他們很"狡猾"，

因為他們找了種種理由要回孩子。請同學(xué)們再次跳讀課文，找出這對父母每次要回孩子的理由是

什么？

并追問了兩個問題

追問1、你認(rèn)為這我由是真的嗎？你是從哪些地方看出來的？（要求：小組合作完成，并

對所找詞語和句子加以分析。）

（四）四讀，明主旨

師：當(dāng)?shù)谒谋樽x課文時，我又發(fā)現(xiàn)了一個問題：這對父母所作所為是為了"致富"一SP

100元錢。討論討論，他們真的致富嗎？

（同學(xué)們討論，并找出相關(guān)的語句："孩子還給你們，錢呢，就算做你們教給我懂得父母之

心的酬謝吧。"）

師：同學(xué)們，這對父母生活艱退，身份卑微，他們很可憐。但在這萬般無奈的處境之下，還

是要回子女，他們又是多么可敬??！

二、拓展延伸，講故事談感想

師：同學(xué)們，"可憐天下父母心”，絕大多數(shù)父母對自己的子女充滿著愛，而且這種愛是無

私的，真摯的‘，深沉的。你們平時是否收集到有關(guān)父爰、母愛的諺語、格言、民謠、故事！若

有，請與大家分享。（學(xué)生思考片刻，然后自由發(fā)言）

師：同學(xué)們，你們講的太好了，老師也講一個題為《兩份賬單》的故事：美國小男孩約翰，

一次早餐時，他在媽媽的桌子上放了一張小紙條，紙條上寫著："跑腿費3美分，倒垃圾2美

分，掃地板2美分，小費1美分，媽媽一共應(yīng)付約翰8美分。"午餐時，媽媽把8美分錢放在

桌子上，并且也放了一張紙條。大家猜猜看，她會寫些什么？

那位母親也給約翰寫了一份賬單。上面這樣寫著：懷胎10個月一0美分，喂奶水一0

美分，買襯杉、玩具、鞋子一0美分，一日三餐一一0美分……約翰一共應(yīng)付給媽媽——0美

分。小約翰看著，沒說一句話，把8美分錢放在媽媽的手里。從此以后，小約翰常常主動幫助

媽媽做事。

三、課堂小結(jié)：

（在《感恩的心》的音樂聲深情地結(jié)束這堂課）

結(jié)束語：同學(xué)們，當(dāng)代作家畢淑敏說："當(dāng)我們年輕的時候不懂事，當(dāng)我們懂事的時候不年

輕。有許多東西可以彌補，而許多東西無法彌補。"所以趁著我們和父母在一起的時候，不論他

們是貧窮還是富有，都要對父母多一份關(guān)心，盡一份孝心，也許只是粗茶一杯，也許只是淡飯一

碗，但在爰的天平上他們是等值的.因為一孝心無價。希望同學(xué)們學(xué)會用感恩的心來珍視親

情、珍愛你的父母！

四、布置作業(yè)，表示感恩之情

1、擬一條感恩父母的短信。

2、課后收集有關(guān)父愛、母愛的諺語、格言、民謠、詩歌。（目的在積累）

板書設(shè)計

父母的心

川端康成

①長子

不可惡

②送二兒子換長子

③送女兒換二兒

④要回女兒

①割難舍

不心狠

②無精析采

③失魂落魄可憐又可敬

④痛哭失聲

不狡猾

①接班人

②像婆婆

③她太小、無知、冷酷無情

不是致富

①與其舍掉，不如餓死

②錢，酬謝吧

《父母的心》教案6

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)本文采用一波三折，跌宕起伏的筆法，把故事寫得波瀾起伏，曲折動人。

2、理解小說表現(xiàn)的深刻主題，即天下父母對自己子女的一顆崇高的愛心。

學(xué)習(xí)重難點：

L重點：情節(jié)的曲折性。

2、難點：作品流露出的淡淡的哀怨。

學(xué)習(xí)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

汪洋中的船，永遠(yuǎn)惦念的是港灣；高飛的‘倦鳥，始終牽掛的是故林；天涯的游子，無盡思

念的是親情。再優(yōu)越的條件，也割不斷父母與子女之間的情愫！這種動人肺腑的親子之愛正是日

本傳統(tǒng)文化的精粹，讓我們共同欣賞一個平常但催人淚下的故事一《父母的心》

二、自讀感知，整體把握

1、走近作者。

2、積累字詞：襤褸()()

失魂落魄：

無精打采：

如數(shù)奉還：

3、閱讀課文，整體感知：理清文章思路，學(xué)生討論、交流。

三、合作交流，解讀探究：

1、完成課后練習(xí)第一題。

2、分析人物形象：文中分別用了什么刻畫人物的方法？寫了幾個人物？概括其形象。

3、語言訓(xùn)練：

(1)完成課后練習(xí)第二題。

(2)本文語言細(xì)膩、深沉且蘊含深刻，文中哪些話語最讓你感動，有感情的讀出來，并說

一說為什么使你動情？

4、深入理解父母之爰：積累收集反映父母愛子女的故事、諺語、格言、民謠、詩歌等，互

相交流。

四、總結(jié)歸納：

1、這篇文章講述。

贊美了的感情。本文的感情基調(diào)是。

2、寫作特點：(。)(1)一波三折，跌宕起伏的故事情節(jié)；

(。)(2)濃濃的愛心中隱含著淡淡的哀怨。

《父母的心》教案7

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過閱讀課文使學(xué)生認(rèn)識到父母愛孩子是一種極其高尚的情感，這種情感受到人們的理

瞬口尊重。

2、體會文中父母對孩子濃濃的愛。

3、學(xué)會感受父母對自己的愛，懂得關(guān)心父母，學(xué)會感恩。

教學(xué)重點：

能有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

教學(xué)難點：

體會父母三次送人孩子的過程中的復(fù)雜心情，從中感受到父母對兒女濃濃的愛。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件。

教學(xué)過程：

用多媒體播放歌曲《天下父母心'》。

一、設(shè)疑激趣,揭示課題

親爰的同學(xué)們，聽了這首歌，i二我們每個人都沉浸在這人世間最讓人感動，最讓人難以割舍

的情感之中，你們知道它是什么情嗎?（父母情）對，它是一種特別珍貴的情感，正因為這樣,才

有了Y又f美麗動人的故事被人們傳頌。現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)日本作家川端康成寫的《父

母心》。（板書課題）

二、初讀課文，整體感知

1、請同學(xué)們用自己喜歡的方式自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，動筆標(biāo)出小節(jié)號。

2、邊讀邊想：課文主要寫了T牛什么事？

3、匯報交流。（故事敘述的是為生活所迫的一對窮夫妻把孩子送給貴夫人領(lǐng)養(yǎng)后三次反悔,

最終一個孩子也沒舍得送走的故事）

三、自主讀書，理解感悟

1、(窮夫妻為什么要把孩子送給貴夫人呢)學(xué)生自由讀課文1一6自然段

①邊讀邊動筆找出：窮人夫妻的生活狀況怎樣?貴夫人呢？

②學(xué)生交流反饋：窮夫妻：家里窮孩子多去北海道找工作貴夫人：家里富沒孩子想抱養(yǎng)孩子

2、貴夫人想領(lǐng)養(yǎng)窮夫妻的孩子，他們同意了嗎?他們又是怎么做的?請同學(xué)們仔細(xì)讀讀

7—17自然段，邊讀邊用橫線畫出他們送孩子時的表情動作，用波浪線畫出他們要回孩子的

理由。請同學(xué)們交流后完成下面表格；

3、剛剛同學(xué)們都讀得很認(rèn)真，現(xiàn)在就讓我們再一次走進(jìn)這夫妻倆的心里，深切地體會一下

他們當(dāng)時送孩子的心情。當(dāng)貴夫人提出要抱養(yǎng)窮夫妻的孩子，父親答應(yīng)貴夫人回家和妻子商量送

孩子的事，請同學(xué)們想像一下父親回家是怎樣和母親商量的？

時間人物被領(lǐng)養(yǎng)的孩子表情動作調(diào)換的理由指名請學(xué)生讀讀他們第一次送大兒子時的語言

和表情動作的句子。

(1)從“流著眼淚”這個詞我們可以看出什么?(夫妻倆送出孩子的那份無奈和傷心)

(2)再次讀讀這句話，指導(dǎo)同學(xué)們讀出無奈、傷心的語氣。

4、請一男同學(xué)讀讀父親換大兒子所說的話。

Q)當(dāng)他們把大兒子送出去后，回家后會是怎么想，又會有些什么表現(xiàn)呢?他們實在無法舍棄

孩子，于是他們想換回大兒子。

(2)他們想換回大兒子的理由是什么？

(3)他們連基本的生活都不能維持，還有什么家業(yè)呢，他這個理由充分嗎?他們?yōu)槭裁匆眠@

個理由來換回自己的孩子呢?(他們覺得孩子送給了別人不好意思再要回來，但又實在舍不得)

(4)指導(dǎo)學(xué)生讀，讀出父親復(fù)雜矛盾的心情。

5、當(dāng)他們用二兒子換回大兒子時，他們的心會平靜嗎?那么他們又會怎么想呢？

Q)請一女同學(xué)讀讀母親用女兒換回二兒子的那段話。

(2)"難為情"這個詞是什么意思?從母親的態(tài)度"難為情”這個詞同學(xué)們想像一下她當(dāng)時

是怎么想的?(指名說)(母親想要回自己的孩子面對貴夫人又難以開口)

(3)她換回二兒子的理由是什么？

(4)指導(dǎo)學(xué)生再讀這段話，讀出母親當(dāng)時的心情。

6、第三天上午，當(dāng)輪船快接近北海道時，夫妻倆出現(xiàn)在夫人的臥艙時，為什么什么話還沒

說就放聲大哭了呢?(指名說說)(因為當(dāng)輪船一靠岸，他們將失去自己的孩子了，他們實在無法忍

受這種骨肉分離的痛苦)

7、請男同學(xué)們讀讀父親要回女兒的那段話。

(1)“抽泣"是什么意思?從這個詞語我們可以看出他們當(dāng)時的心情怎樣？

(2)他們要回女兒的理由是什么？

(3)"與其把孩子送給別人，還不如全家一起挨餓??”從這句話中你們明白了什么?(雖然把

孩子送給別人，會讓孩子過上優(yōu)越的生活，也會減輕家庭壓力，但在兩者間他們選擇了后者，因

為他們實在爰自己的孩子，無法舍棄任何一個，只要一家人能在一起，再苦點也是快樂的)

(4)再次讀讀，休會父母當(dāng)時的心情。

8、夫妻倆送了三次孩子，但三次又反悔了，同學(xué)們，對這倆夫妻你們是怎么想的?(他們送

孩子那是生活迫于無奈，他們反悔是因為他們愛自己的孩子，無法忍受骨肉分離的痛苦)結(jié)合板

書：送------悔無奈------爰

9、師總結(jié)：是呀，幾次調(diào)換孩子兩人表情各不相同，理由也不同，但是這些理由只有一個

出發(fā)點，那就是舍不得自己的孩子,盡管家境貧窮