2024年《村居》教案設(shè)計(jì) (一)

2024年《村居》教案

《村居》教案篇1

一、教學(xué)要求

1豚山包究3個(gè)生字，認(rèn)識(shí)4個(gè)生字.了解詞語(yǔ)的意思.

2閉確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3畢月申笫中描繪的情景,練習(xí)口頭表達(dá)。

二、教材說(shuō)明

《村居》這首詩(shī)，寫(xiě)的是詩(shī)人居住農(nóng)村親眼看到的景象。早春二月，草長(zhǎng)鶯飛，楊柳拂堤，

兒童們興致勃勃地放風(fēng)箏。有景有人有事充滿(mǎn)了生活情趣勾畫(huà)出一幅生機(jī)勃勃的"樂(lè)春圖"。

全詩(shī)字里行間透出詩(shī)人對(duì)春天來(lái)臨的喜悅和贊美。

"草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙"，寫(xiě)時(shí)間和自然景物。早春二月，小草長(zhǎng)出了嫩綠的

芽?jī)?，黃鶯在天上飛著，歡快地歌唱。堤旁的柳樹(shù)長(zhǎng)長(zhǎng)的枝條，輕輕地拂著地面，仿佛在春天的

煙霧里醉得直搖晃。

“兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鶯"，寫(xiě)人物活動(dòng)。孩子們放學(xué)回來(lái)得早,趁著刮起的東

風(fēng)，趕忙放起了風(fēng)箏。兒童處在人生早春，東風(fēng)帶來(lái)融融的暖意，紙鶯是放飛的樂(lè)趣，詩(shī)人選寫(xiě)

的人和事為美好春光平添了幾分生機(jī)，幾分希望。

本課教學(xué)重點(diǎn)是朗讀、背誦和識(shí)字寫(xiě)字。難點(diǎn)是通過(guò)朗讀感悟想象詩(shī)中描繪的春天生機(jī)勃勃

的景象。

三、教學(xué)建議

(-)課前準(zhǔn)備

生字卡片，課文插圖投影片或教學(xué)掛圖。

課文朗讀錄音帶(光盤(pán))，或多媒體課件.

（二）識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)

1筆R雷璃A

本課要求學(xué)會(huì)3個(gè)字，要求認(rèn)識(shí)4個(gè)字。要在學(xué)生自學(xué)生字的'基礎(chǔ)上，用生字卡片檢查指

導(dǎo)，使所有學(xué)生讀準(zhǔn)7個(gè)生字的讀音.

煙：要用形聲字規(guī)律記字形和字音。

趁：翹舌音，聲母不要讀成“c”.

紙：翹舌音，聲母不要讀成"z"。

長(zhǎng)：多音字，本文讀zh3ng.

鶯、拂、堤、醉四個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)，要記住字形，讀準(zhǔn)字音。

2斃醋紙?zhí)袮

要一個(gè)一個(gè)指導(dǎo)學(xué)生把要求學(xué)會(huì)的字寫(xiě)好。注意字的各部分在田字格里的占位。

趁：半包圍結(jié)構(gòu)，走字旁的捺腳要寫(xiě)長(zhǎng)些。

紙：右邊是氏字邊，不要在下面多加一點(diǎn)。

（三）詞句教學(xué)

村居：在農(nóng)村居住.詩(shī)以《村居》為題，指詩(shī)所寫(xiě)的情景是在農(nóng)村居住看見(jiàn)的.

拂：輕輕地擦、掃.

紙鶯：風(fēng)箏。

春煙：春天蒸騰起的煙霧.

本課難理解的字詞不多，大多數(shù)詞句都可以聯(lián)系實(shí)際生活理解。詩(shī)句的大意可根據(jù)詞語(yǔ)意思

和生活實(shí)際了解，以下描述供教師參考：

早春二月，草兒發(fā)了芽?jī)?，黃鶯唱起了歌，煙霧里，柳樹(shù)舒展枝條輕輕拂著長(zhǎng)堤。孩子們放

學(xué)回來(lái)得早，趁著東風(fēng)，趕忙放起了風(fēng)箏。

不要讓學(xué)生死記如上的句意描述，教師要引起學(xué)生的,想象，開(kāi)啟思維，要引導(dǎo)學(xué)生想象詩(shī)

歌描繪的畫(huà)面，以幫助了解內(nèi)容。

（四）朗讀、背誦指導(dǎo)

朗讀、背誦是/」浮低年級(jí)學(xué)習(xí)古詩(shī)的主要方法，也是教學(xué)指導(dǎo)的重點(diǎn)。指導(dǎo)/」殍低年級(jí)學(xué)生

讀古詩(shī)，可先范讀或放課文朗讀錄音，激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生產(chǎn)生整體印象。再讓學(xué)生自己借

助拼音讀準(zhǔn)字音，認(rèn)識(shí)生字，把句子讀流,在練讀中對(duì)詞句有個(gè)初步的感悟。在此基礎(chǔ)上，指

導(dǎo)學(xué)生逐句了解大意，對(duì)詩(shī)中的內(nèi)容有個(gè)基本的了解。然后就可以指導(dǎo)學(xué)生理解地朗讀了。所謂

理解地讀，就是讀出詩(shī)句要表達(dá)的意思和思想感情，要逐句地指導(dǎo)，讀出詩(shī)的節(jié)奏,讀出韻味。

通過(guò)讀加深理解詩(shī)的內(nèi)容，加深體會(huì)思想感情。

這首詩(shī)的朗讀，可參考如下示例。

草長(zhǎng)飛/二月天，

拂堤楊柳廨春煙。

兒童散學(xué)/歸來(lái)早，

忙趁東風(fēng)/放/紙鶯。

在熟練朗讀的基礎(chǔ)上，可看圖練習(xí)背誦。

（五）練習(xí)提示

課后1、2題，是教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容，必須在教學(xué)過(guò)程中完成。

課后第3題，是想象能力訓(xùn)練。為了做好此題，教學(xué)中應(yīng)多方面著力滲透：借助課文插圖

（或投影、.課件）引起學(xué)生的想象；結(jié)合詞句意思的理解聯(lián)系生活實(shí)際展開(kāi)想象；教師應(yīng)適當(dāng)

描述詩(shī)中情境；指導(dǎo)朗讀時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生想象詩(shī)句描寫(xiě)的情景。

在充分滲透的基礎(chǔ)上，做詩(shī)情畫(huà)意的想象和表達(dá)練習(xí)會(huì)變得容易。

（六）課時(shí)安排

（八）完成課后第3題：進(jìn)行想象、口述訓(xùn)練。

《村居》教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)配樂(lè)欣賞、賞畫(huà)吟詩(shī)來(lái)感受詩(shī)中山村熱鬧的春景，并嘗試有感情朗誦古詩(shī)。

2.通過(guò)古詩(shī)新唱、表演等方式，拓展幼兒對(duì)古詩(shī)的感受，喜歡學(xué)習(xí)古詩(shī)。

3.能分析古詩(shī)，培養(yǎng)想象力。

4.通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀，提升依據(jù)畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)1匚進(jìn)行表述

的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

古箏音樂(lè)；古詩(shī)朗誦、新唱視頻各一段；小草、黃鶯、柳樹(shù)等胸飾若干；古詩(shī)背景圖片一張。

活動(dòng)過(guò)程：

一、已學(xué)詩(shī)歌遷移，引出古詩(shī)

1.已學(xué)詩(shī)歌激趣。

師：記得我們學(xué)過(guò)詩(shī)歌《春天的秘，密》嗎？詩(shī)歌里春天的秘密在哪里？

2.過(guò)渡引出古詩(shī)。

師：今天，老師還想帶大家到一首古詩(shī)中去找一找春天的秘密呢！

二、圖文并茂解析，品悟古詩(shī)

（-）完整配樂(lè)欣賞古詩(shī)《村居》

1.幼兒帶著問(wèn)題，傾聽(tīng)古詩(shī)。

師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)古詩(shī)，找一找春天的秘建在哪里？（老師配樂(lè)朗誦古詩(shī)）

2.幼兒回答問(wèn)題，梳理古詩(shī)。

師：古詩(shī)里，春天的秘'密在哪里呀？（老師根據(jù)幼兒的回答，用完整的詩(shī)句回應(yīng)）

（二）借助圖片來(lái)理解古詩(shī)《村居》

1.出示古詩(shī)圖片，再次完整感受古詩(shī).

2.幼J灌試逐句理解古詩(shī)，老師加以補(bǔ)充更正.

3.教師小結(jié)：古詩(shī)《村居》描述了一幅美麗的山村春景，二月里，村子前后的青草漸漸發(fā)芽

生長(zhǎng)，黃鶯飛來(lái)飛去。楊柳披著長(zhǎng)長(zhǎng)的綠枝條，隨風(fēng)擺動(dòng),好像在輕輕地?fù)崦贪丁Ｔ谒吅?/p>

草木間蒸發(fā)的水氣，煙霧般地凝聚著。楊柳似乎為這美麗的景色所陶醉了。村里的孩子們放學(xué)以

后，一路上沒(méi)什么耽擱，回家挺早，趕忙趁著東風(fēng)使勁吹的時(shí)侯，把風(fēng)箏放上藍(lán)天。

（三）結(jié)合視頻理解古詩(shī)《村居》

三、多種形式呈現(xiàn)，表現(xiàn)古詩(shī)

（-）嘗試有感情、有韻律地朗誦古詩(shī)

1.師幼討論如何朗誦《村居》。

師：這樣一首美好的古詩(shī)，我們?cè)撚迷趺礃有那楹吐曇羧ダ收b這首古詩(shī)呢？

（前兩句輕柔、稍慢地朗誦，后兩句高興、稍快地朗誦）

2.幼J彥試有感情地朗誦古詩(shī)。

（二）在古詩(shī)新唱中表演古詩(shī)中的情景

1.欣賞古詩(shī)新唱。

師：你們知道嗎？古詩(shī)不僅可以用來(lái)朗誦還可以唱歌呢！我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)！

2.嘗試古詩(shī)表演

師：這么好聽(tīng)的古詩(shī)新唱中，我們能不能把它表演出來(lái)呢，請(qǐng)你們來(lái)把《村居》表演出來(lái)。

（集體做T故草長(zhǎng)和鶯飛的樣子，用身體動(dòng)作表示拂堤楊柳的'樣子；再請(qǐng)若干幼兒配上胸

飾