2024年《比粗細(xì)》中班教案

2024年《比粗細(xì)》中班教案

《比粗細(xì)》中班教案1

1.能對(duì)5個(gè)以內(nèi)實(shí)物按粗細(xì)排序，初步感知物體間的序列關(guān)系。

2.區(qū)別物體的粗細(xì)，學(xué)習(xí)比較粗細(xì)的方法。

3.能克服困難，想辦法解決問題。

1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已具備認(rèn)識(shí)粗細(xì)的相關(guān)知識(shí)。

2.材料準(zhǔn)備：彩色圓柱體若干。

一、預(yù)備活動(dòng)

1.走蒙氏線。

2.線上游戲：抱大樹.

清7名幼兒到臺(tái)前,教師說："三顆小樹抱在一起"，這時(shí)三個(gè)幼兒一組迅速抱在一起組

成"兩株大樹"，剩下的.一名幼兒用手去抱抱這兩株大樹，告訴大家哪株樹粗，哪株樹細(xì)。

二、集體活動(dòng)

（一）教師示范演示：

1.比較實(shí)物，初步感知粗細(xì)。

教師出示兩個(gè)粗細(xì)不一樣的圓柱體，問："哪個(gè)圓柱體粗，哪個(gè)圓柱體細(xì)?”

引導(dǎo)幼兒親身感知兩個(gè)圓柱體的粗細(xì)并進(jìn)行比較。

2.教師出示五個(gè)紅色圓柱體，進(jìn)行粗細(xì)排序。

把五個(gè)圓柱體凌亂地?cái)[放在黑板上，請(qǐng)幼兒通過目測(cè)找出最大的，依次從剩下的四個(gè)中找出

最大的，直到最后一個(gè)，老師按照粗細(xì)順序擺放。

總結(jié)：從這邊往那邊看是從粗到細(xì)排序，從那邊看過來是從細(xì)到粗排序。（教師用手勢(shì)來指

出方向）

（二）幼兒操作：

給每個(gè)幼兒出示5個(gè)紅色圓柱體，讓幼兒自由選擇按從粗到細(xì)排序擺放或者從細(xì)到粗順序

擺放，請(qǐng)個(gè)別幼兒說說自己是按什么順序擺放的。

三、結(jié)束活動(dòng)

1.收拾學(xué)具。

2.師："今天我們認(rèn)識(shí)了粗細(xì)，同時(shí)通過排除法依次找出最粗或最細(xì)的圓柱體，并按從粗到

細(xì)的順序擺放或從細(xì)到粗的順序擺放。也請(qǐng)小朋友今天回家后，讓我們的爸爸媽媽來操作，看看

他們會(huì)不會(huì)按從粗到細(xì)或從細(xì)到粗來進(jìn)行擺放。"

3.師幼道別.

《比粗細(xì)》中班教案2

活動(dòng)名梆：

《比較粗細(xì)》

年齡段和領(lǐng)域：中班數(shù)學(xué)領(lǐng)域

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能探究出多種方法比較物體的粗細(xì)，并按粗細(xì)規(guī)律進(jìn)行排序。

2、初步感知長(zhǎng)度與粗細(xì)的關(guān)系，提高邏輯思維能力.

3、喜歡參與小組合作活動(dòng)，在動(dòng)手中體驗(yàn)數(shù)學(xué)帶給我們的樂趣。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

能探究出多種方法比較物體的粗細(xì)，并按粗細(xì)規(guī)律進(jìn)行排序?yàn)楸竟?jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，引導(dǎo)初步

感知長(zhǎng)度與粗細(xì)的關(guān)系，提高邏輯思維能力為本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

一、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

1、了斛胸麻。

2、感知生活中事物的粗細(xì)。

3、對(duì)測(cè)量工具測(cè)量方法有初步了解。

二、物質(zhì)準(zhǔn)備：

1、精美課件。

2、制作腰帶用的材料：彩紙、剪刀、展示板等.

三、活動(dòng)過程：

（一）創(chuàng)設(shè)"小巧虎開商店"情境，鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手操作探究多種方法比較粗細(xì)并按粗細(xì)規(guī)律

進(jìn)行排序。

1、參觀商店，發(fā)現(xiàn)貨物的不同粗細(xì)，激發(fā)幼兒探究活動(dòng)的欲望。

關(guān)鍵提問：今天小巧虎的心心商店開業(yè)了，聽聽他說了什么？

教師小結(jié)：商品的粗細(xì)不同，觀察的真仔細(xì)。

2、幼兒選兩樣商品，嘗試用不同的方法比較粗細(xì)。

關(guān)鍵提問：我們?nèi)バ∩痰赀x兩樣?xùn)|西，比一比哪一個(gè)粗一個(gè)細(xì)？你是怎樣發(fā)現(xiàn)的？還有什么

不一樣的方法？

老師小結(jié)：我們可以用眼睛看一看、手握一握、瓶底對(duì)瓶底、套一套的方法進(jìn)行比較粗細(xì)。

3、兩人合作將手中的物品，探索按照從粗到細(xì)或從細(xì)到粗進(jìn)行排序。關(guān)鍵提問：現(xiàn)在兩個(gè)

人是一組把四樣商品，排排隊(duì)吧？你是怎樣排隊(duì)的？

按照從粗^細(xì)或從細(xì)到粗進(jìn)行排列。

教師小結(jié)：小巧虎是用了你們的方法把商品從粗到細(xì)和從細(xì)到粗^列整齊的。

（二）給客人爸爸媽媽寶寶制作腰帶，初步感知長(zhǎng)度與粗細(xì)的關(guān)系。

1、爸爸媽媽寶寶出場(chǎng)，激發(fā)幼兒興趣。

關(guān)鍵提問：瞧，誰來了？可是腰帶賣完了，怎么辦?我們?cè)趺床拍転樗麄冏龀鲆粭l合適的腰

帶？怎樣來量一量？

教師小結(jié)：我們可以用首尾相接量一量的方式制作一條腰帶.

2、幼兒制作，教師巡回指導(dǎo)。

關(guān)鍵指導(dǎo)：幼J■操作中，運(yùn)用工具按照頭尾相接的方法進(jìn)行測(cè)量。

3、制作腰帶后，在探究中感知長(zhǎng)度與粗細(xì)的關(guān)系.

關(guān)鍵提問：誰的腰帶最長(zhǎng)？為什么爸爸的腰帶最長(zhǎng)？誰的腰帶最短，為什么寶寶的腰帶最短？

不長(zhǎng)不短的腰帶是誰的？

教師小結(jié)：腰帶最長(zhǎng)的'是爸爸，因?yàn)榘职盅畲?腰帶最短的是寶寶，因?yàn)閷殞氀罴?xì)，

不長(zhǎng)不短的是媽媽，媽媽的腰不粗也不細(xì)。腰帶越長(zhǎng)腰越粗，腰帶越短，腰越細(xì)，原來長(zhǎng)度與粗

細(xì)也是有關(guān)系的。

4、了解不同的測(cè)量工具。

（三）尋找并比較生活中粗粗細(xì)細(xì)的東西，體驗(yàn)數(shù)學(xué)在生活中的樂趣。

1、你尋找生活中粗粗細(xì)細(xì)的東西。

關(guān)鍵提問：小朋友們，在生活中你們還見過哪些粗粗細(xì)細(xì)的東西？

2、欣賞生活中不同粗細(xì)事物。

教師導(dǎo)語：生活中有不同粗細(xì)的東西，讓我們來看一看吧。

3、活動(dòng)延伸

師：在幼兒園、家中、商場(chǎng)中還有很多粗細(xì)不同的東西，我們就用今天探索到的測(cè)量方法，

比較更多東西的粗細(xì)吧。

成功之處：

數(shù)學(xué)是一個(gè)抽象的學(xué)科，并不是所有孩子都特別感興趣為了激發(fā)幼兒對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，

本節(jié)課的活動(dòng)設(shè)計(jì)了一個(gè)有趣的情境"小巧虎開商店”，孩子們?cè)谂c小巧虎的互動(dòng)中以及選商品

的情節(jié)里，激發(fā)出了濃厚的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望，幼兒的參與性極高很有熱情，真正實(shí)現(xiàn)了寓教

于樂的教育理念。

中班幼兒對(duì)周圍的科學(xué)事物都產(chǎn)生了濃厚的探究興趣，在此以前幼兒已進(jìn)行過比較物體的大

小、長(zhǎng)短的活動(dòng)，積累了一些運(yùn)用感官比較物體量差異的經(jīng)驗(yàn)，但是對(duì)于幼兒來詡用細(xì)的感念并

沒有大小、長(zhǎng)短那么清晰，因此在本活動(dòng)中可以啟發(fā)幼兒自己想出比較物體粗細(xì)的各種方法，提

高幼兒認(rèn)識(shí)周圍環(huán)境的能力。

整個(gè)教學(xué)過程都是幼兒主動(dòng)探究在前，我總結(jié)提升在后。幼兒在情境中自己動(dòng)手玩F、比

一比、看一看，探究出來比較粗細(xì)的方法以及從粗到細(xì)和從細(xì)到粗的規(guī)律排序，我及時(shí)的小結(jié)和

提升，給孩子充足的探究空間，探究出數(shù)學(xué)的奧秘。在有趣的情境中，我們真正找來了爸爸、媽

媽和寶寶，三位都是真實(shí)的人物，激發(fā)出幼兒探究的欲望，在真實(shí)的測(cè)量和小組的共同操作中，

探究出長(zhǎng)度和粗細(xì)的關(guān)系。

在前幾次的活動(dòng)中，我提供了很多的測(cè)量材料，幼J麻操作時(shí)，無從下手，場(chǎng)面混亂而沒有

秩序，因?yàn)橛變簺]有用過卷尺測(cè)量的經(jīng)驗(yàn)，只是會(huì)簡(jiǎn)單的測(cè)量，所以在專家教師的指導(dǎo)下，我只

提供了一種材料，就用一種材料來進(jìn)行測(cè)量腰圍，在整個(gè)活動(dòng)中幼兒能夠分工合作，較好的完成

測(cè)量與比較的任務(wù)，對(duì)于測(cè)量工具的種類，在最后與孩子進(jìn)行了互動(dòng)和分享。

數(shù)學(xué)都是來源于生活，最后也要回歸于生活，所以最后幼尋找并比較生活中粗粗細(xì)細(xì)的東

西，加深對(duì)粗細(xì)的感念和比較粗細(xì)的方法。

不足之處：

幼兒在暢所欲言時(shí)，我應(yīng)該多給孩子時(shí)間來發(fā)表想法，不要一聽到幼兒說出答案時(shí)，就急于

小結(jié)，多給幼兒說得空間。

老師的手勢(shì)語可以適當(dāng)?shù)奶崾竞⒆?，但如果太多就?huì)感到有些繁瑣，所以手勢(shì)語應(yīng)該適當(dāng)。

再教設(shè)計(jì)：

在最后回歸到生活時(shí)，可以以游戲的形式出示真實(shí)的事物，請(qǐng)幼兒用今天探索到比較粗細(xì)的

方法進(jìn)行比較粗細(xì)，從而再鞏固目標(biāo)，也能使幼兒真正感受到數(shù)學(xué)在生活中的無處不在和數(shù)學(xué)帶

給我們的樂趣。

《比粗細(xì)》中班教案3

活動(dòng)目的：

1.能積極思考并且及時(shí)作出判斷。

2.學(xué)習(xí)比較物體的粗細(xì)的方法.

3.積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。

4.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

活動(dòng)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)比較物體的粗細(xì)的方法。

活動(dòng)難點(diǎn)：

懂得粗細(xì)的比較是相對(duì)的，能用粗和細(xì)來描述物體。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

準(zhǔn)備各種粗細(xì)不同的筆，瓶子等、幼兒用書。

活動(dòng)過程：

一、開始部分談話引入1、孫悟空會(huì)變的金箍棒引題利'悟空有一個(gè)很厲害的兵器是什么?（金

箍棒)金箍棒可以變粗也可以變細(xì)。

二、基本部分1、教師出示一個(gè)粗的一個(gè)細(xì)的物體，并請(qǐng)幼兒說一說(1)哪個(gè)粗？

(2)哪個(gè)細(xì)？

(3)你怎么知道它是粗或細(xì)的?啟發(fā)幼兒知道是通過比較而知道的。

2、教師通過變變變的游戲出示不同粗或細(xì)的物體，知道粗細(xì)是相對(duì)的。

3、游戲變變變教師說變粗時(shí)幼兒兩手做出粗的樣子，師說變細(xì)時(shí)幼兒兩手做出細(xì)的樣子，

通過游戲加深對(duì)粗、細(xì)的理解。

三、活動(dòng)結(jié)束：

教師通過播放課件請(qǐng)幼兒完成幼兒用書。

活動(dòng)延伸：

比較周圍環(huán)境中各種物體的粗細(xì)，回家后比較家里各種東西的粗細(xì)并做記錄。

活動(dòng)反思；

本節(jié)活動(dòng)不足之處在導(dǎo)入時(shí)沒有安排好，選擇以孫悟空的金箍棒引入孩布門的興趣是提起來

了，但是有點(diǎn)太不接近我想達(dá)到的粗和細(xì)的目標(biāo)，孩子們基本都圍繞著孫悟空的金箍棒這個(gè)話題

開心的說著，在我引到粗和細(xì)這個(gè)話題時(shí)，孩子們又開心的說到了孫悟空的金箍棒上，讓我有點(diǎn)

著急，我認(rèn)為在開始這個(gè)引入時(shí)我應(yīng)該選擇簡(jiǎn)單又直入目標(biāo)的導(dǎo)入，

Q)可以用小動(dòng)物住新家，大的住大的、房，小的住小的房，因?yàn)榇蠓看?，小房?xì)，

(2)或者直接出示粗細(xì)不同的兩個(gè)物體請(qǐng)幼兒觀察，讓幼兒通過直觀的目測(cè)理解粗和細(xì)的差

異，

(3)也可以通過做幾個(gè)紙桶重疊的方式來比較物體的粗和細(xì)。

活動(dòng)變變變中感覺做的還不到位，可以采取變變變變，粗粗粗、細(xì)細(xì)細(xì)，我之前采取的是變

粗、變細(xì)，感覺好像有些太簡(jiǎn)單，不夠有趣。

活動(dòng)中的教具不夠充分，我應(yīng)該每小組做一組粗和細(xì)的紙桶讓幼兒自己再去觀察、探索。

本次活動(dòng)給了我警示，在以后的活動(dòng)中我應(yīng)該深思再深思，不斷的反省活動(dòng)中出現(xiàn)錯(cuò)誤的地

方，以免再次的出現(xiàn)失誤。

《比粗細(xì)》中班教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

L學(xué)會(huì)比較物體的粗細(xì)，并能正確比較結(jié)果。

2.能從細(xì)到粗給物體排序，知道粗細(xì)是相對(duì)的。

3.、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.筷子若干、積木若干、小細(xì)棒若干。

2.彩筆若干、火腿腸三根粗細(xì)不同.

活動(dòng)過程：

一、探索發(fā)現(xiàn)相細(xì)。

(1)玩一玩，發(fā)現(xiàn)粗細(xì)。

師：今天，王老師給小朋友帶來了一些東西，看看都有些什么？等會(huì)兒請(qǐng)你們?nèi)タ匆豢?、?/p>

一摸，并和旁邊的小朋友說一說，它們有什么不一樣？

幼兒自由選擇材米播索,教師巡回指導(dǎo)。

(2)討論，引導(dǎo)幼兒交流分享。

師：現(xiàn)在，誰愿意來告訴我，你在玩的過程中發(fā)現(xiàn)了它們有什么不一樣？你是怎么發(fā)現(xiàn)的？

(3)小結(jié)。

師：哦，小朋友都發(fā)現(xiàn)了，這些東西有的粗，有的‘細(xì)。要知道是粗還是細(xì)除了可以用眼睛

看，還可以動(dòng)手比一比。你們都很棒！那到底什么東西粗什么東西細(xì)呢？我們一起來比比看。

二、比較粗細(xì)。

(1)比較物體粗細(xì)，知道粗細(xì)是相對(duì)的。

①教師先出示不同粗細(xì)的紅色和黃色火腿腸進(jìn)行比較。

師：我們先來看看這根黃色的火腿腸，你認(rèn)為它是粗的還是細(xì)的呢？我們請(qǐng)紅色的火腿腸來

幫幫忙，和它比一比。

②繼續(xù)出示黑色的火腿腸和黃色的火腿腸進(jìn)行比較，知道粗細(xì)的相對(duì)性。

師：咦，為什么剛才和黑色的火腿腸比，是黃色的火腿腸粗,現(xiàn)在和紅色的火腿腸比,黃色

的火腿腸就變細(xì)了呢？誰知道為什么？可以和你旁邊的小朋友討論討論.

(2)比較三個(gè)物體的粗細(xì)，找出最粗和最細(xì)。

師：現(xiàn)在，我們把這三根火腿腸放在一起比一比，你認(rèn)為明版最粗，哪根最細(xì)呢？

(3)小結(jié)：

通過比較我們知道了比較粗細(xì)的三個(gè)秘密。第一,最少要有兩樣?xùn)|西才能比較粗和細(xì)，單獨(dú)

一樣?xùn)|西是無法比較的；第二，和不同粗細(xì)的物體比，結(jié)果是不一樣，粗和細(xì)是相對(duì)的；第三，

三種以上的物體比較粗細(xì)，能比出最粗的和最細(xì)的。

三、桌面操作：

現(xiàn)在請(qǐng)小朋友用盤子里的物品給它們排排隊(duì)，從細(xì)到粗。

教學(xué)反思：

比較的物體匕瞰少，還沒能更好激發(fā)孩子對(duì)物體比較的粗細(xì)的興趣，老師說的多，孩子說的

少，做游戲的時(shí)間比較短，整體還不錯(cuò)。

《比粗細(xì)》中班教案5

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

把粗細(xì)不一的物體擺在桌面

活動(dòng)目標(biāo)

1.通過兩個(gè)物體的比較，要求幼J導(dǎo)會(huì)區(qū)別粗細(xì)，懂得比較物體粗細(xì)的正確方法.

2.發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

3.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力.

5.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

分辨物體的粗細(xì)

活動(dòng)準(zhǔn)備

游戲棒，圓柱積木，鉛筆毛線，油畫棒，彩色蠟筆，毛線棒針等，數(shù)量是全班幼兒數(shù)量的3

倍，圖片4張，一根粗毛繩，和一根細(xì)尼龍繩，粗細(xì)不同的紙卷棒子3根。

活動(dòng)過程

（一）認(rèn)識(shí)粗細(xì)：

1.教師分別出示圖片（粗細(xì)不同的樹干，竹子，茄子等），請(qǐng)幼兒比較粗細(xì)；

2.教師出示一根麻繩和一根尼龍繩，謂幼兒比較粗細(xì)；

3.分別請(qǐng)兩對(duì)幼兒上來，手拿T牛不同的實(shí)物比較粗細(xì)，全班幼兒驗(yàn)證；

4.請(qǐng)幼兒從自己的身上找出兩樣?xùn)|西比較粗細(xì)，如：腿粗，手臂細(xì)，手指頭粗，頭發(fā)細(xì)等。

（二）比較粗細(xì)：

1.教師出示一根紙棒，請(qǐng)幼兒回答它是粗的還是細(xì)的，若幼兒說是粗的，教師出示比它更粗

的紙棒，若幼兒回答是細(xì)的‘，教師則出示的紙棒，由此得到結(jié)論，只有兩樣?xùn)|西，以上進(jìn)行比

較，才能認(rèn)識(shí)哪樣粗明解細(xì)。

2.請(qǐng)小朋友任取3樣?xùn)|西比較粗細(xì)，然后說出它們的結(jié)果。3.教師手舉T牛實(shí)物,請(qǐng)每個(gè)幼

兒拿一件實(shí)物與教師手中的實(shí)物比較教師粗的，請(qǐng)站起來，比較教師細(xì)的坐在位置上，用同樣的

方法，教師與小朋友都換一件實(shí)物進(jìn)行比較，也可請(qǐng)比教師細(xì)的幼兒站起來，匕瞰師粗的坐在位

置上。

（三）游戲：找朋友每個(gè)幼J仔拿T牛比較粗細(xì)的東西,邊唱："找朋友"歌曲邊自由結(jié)伴。

唱完后，兩人比較粗細(xì),游戲可反復(fù)進(jìn)行。

教學(xué)反思

L比較的物體比較少；

2.還沒能更好激發(fā)孩子對(duì)物體比較的粗細(xì)的興趣，老師說的多，孩子說的少，

3.做游戲的時(shí)間比較短.

《比粗細(xì)》中班教案6

設(shè)計(jì)意圖

家的濃濃的親情，會(huì)使幼感到安全,得到溫暖。孩子渴望媽媽溫暖的懷抱，也期盼和爸爸

一起游戲玩耍。在一個(gè)家庭中媽媽爸爸是相輔相成的，為了強(qiáng)化爸爸在幼兒成長(zhǎng)中的積極影響，

讓幼兒在活動(dòng)中學(xué)會(huì)感激，學(xué)會(huì)報(bào)答，學(xué)會(huì)關(guān)心，學(xué)會(huì)愛。父愛是深沉的，但是深沉的愛卻難以

被年幼的孩子察覺。因此設(shè)計(jì)了這個(gè)音樂活動(dòng)《好爸爸，壞爸爸》。

教學(xué)目標(biāo)：

1、嘗試根據(jù)歌詞內(nèi)容運(yùn)用動(dòng)作、表情展現(xiàn)爸爸的神態(tài).

2、理解"好爸爸"、"壞爸爸”對(duì)自己的愛。

3、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力.

5、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

教學(xué)準(zhǔn)備：

音樂CD,錄音機(jī)。

教學(xué)過程：

一、完整欣賞歌曲。

請(qǐng)你仔細(xì)聽一聽，這個(gè)小朋友為什么一會(huì)兒說有個(gè)好爸爸，一會(huì)兒又說有個(gè)壞爸爸?

兒歌《好爸爸、壞爸爸》

我有一個(gè)好爸爸

做起飯來，鏘鐺鐺鏘鐺鐺

洗起衣服，嚓嚓嚓嚓嚓嚓

高興起來，哈哈哈哈哈哈

打起屁股，啪啪啪啪啪啪

嗯真是稀里嘩啦

爸爸爸爸爸爸爸爸好爸爸好爸爸

我有一個(gè)好爸爸

哪個(gè)爸爸不罵人

哪個(gè)孩子不害怕

打是親來罵是愛

哪個(gè)不是好爸爸

二、根據(jù)歌詞意思創(chuàng)編A段動(dòng)作,進(jìn)行表演。

1、學(xué)爸爸做飯、洗衣服

2、學(xué)爸爸高興時(shí)的樣子

(1)這個(gè)小破鞘有為什么說他有一個(gè)好爸爸?

(2)巴巴爸爸高興時(shí)，是怎么笑的?我們一起來學(xué)一學(xué)。

(3)你爸爸笑的時(shí)候，還會(huì)有哪些動(dòng)作？

3、學(xué)學(xué)爸爸生氣的樣子

(1)小朋友做錯(cuò)事情時(shí)，爸爸會(huì)怎么樣呢?他是怎么做的？

(2)爸爸打過你嗎?爸爸為什么打你?被爸爸打了，你心里會(huì)覺得怎么樣呢？

4、完整表演A段

你覺得這是一個(gè)好爸爸還是一個(gè)壞爸爸?為什么？

三、根絕歌詞創(chuàng)編B段動(dòng)作，進(jìn)行表演。

Q)這段音樂聽起來和剛才有什么不一樣呢？

(2)你想用怎樣的動(dòng)作來表現(xiàn)這段音樂呢？

四、完整表現(xiàn)歌曲

L分角色表演(老師做爸爸，小朋友做孩子)

提出要求：在爸爸加子的時(shí)候，孩子把屁股伸出，爸爸用手狠狠的打。

2、男孩做爸爸，女孩做孩子再次表演。

五、情感教育

我們都有一個(gè)好爸爸，所以我們也要做一個(gè)好孩子，不能讓爸爸生氣，好嗎？

活動(dòng)反思

整個(gè)活動(dòng)下來，雖然孩子們的興趣很濃，在課堂上發(fā)言也比較熱烈，但是總體感覺目標(biāo)

的達(dá)成度不高，在“感受和爸爸在一起愉快、甜蜜、安全的感覺。"這一點(diǎn)上，孩子們似乎沒

有貼切的‘表達(dá)。

可能有幾個(gè)原因造成了上述情況：

L前期的經(jīng)瞼準(zhǔn)備不足，很多小朋友都沒有和爸爸一起玩相關(guān)游戲的經(jīng)驗(yàn)。

2、父親的愛往往是比較含蓄的，甚至?xí)靡环N比較嚴(yán)厲的方式表達(dá)出來，而且在家庭中，

很多母親并不注重培養(yǎng)孩子對(duì)父親的崇敬，往往會(huì)在孩子面前數(shù)落父親。

《比粗細(xì)》中班教案7

活動(dòng)過程：

一、誰粗誰細(xì)

L幼兒回憶粗細(xì)的已有經(jīng)驗(yàn).

孩子們，歡迎來到粗粗國(guó)和細(xì)細(xì)國(guó)。

2.初步感知粗細(xì)。

操作要求小朋友被大風(fēng)吹亂的東西就在你們的椅子下面等會(huì)兒請(qǐng)你拿出來仔細(xì)看一看，

誰粗誰細(xì)，然后送到相應(yīng)的地方擺好。

3.師幼共同檢驗(yàn)操作結(jié)果。

小結(jié)：兩種物品粗細(xì)明顯的時(shí)候，用眼睛看一看就能比較.

二、最粗最細(xì)

1.感知粗細(xì)的相對(duì)性

（連上句）咦，我這里有一根管子，你們覺得它是粗的還是細(xì)的？（粗的、細(xì)的）好，你幫

我從這邊拿一根管子，誰粗？你來再幫我在這邊拿一根，誰細(xì)？跟他比我是粗的，跟他比我又是

細(xì)的。

小結(jié)：原來粗細(xì)是比較出來的,而且是相對(duì)的，真有趣。刃哦們趕緊把這個(gè)重要發(fā)現(xiàn)告訴國(guó)

王吧。

2.最粗和最細(xì)

點(diǎn)擊課件：國(guó)王的聲音：哦，原來是這樣，那我們就合并了重建家園吧！

點(diǎn)擊課件：（抹去國(guó)界有聲效）點(diǎn)擊課件：我需要最粗的管子，因?yàn)槲乙藿ㄒ粋€(gè)大大的游

泳池，裝很多很多水。我需要最細(xì)的管子，因?yàn)槲乙盟鼇硇藿ㄐ碌拿簹夤艿馈?/p>

第二次操作：小朋友們，國(guó)王需要什么樣的管子？（最粗的、最細(xì)的）好，今天老師給你們

準(zhǔn)備了一些粗細(xì)不同的管子（簡(jiǎn)單介紹管子），等會(huì)兒請(qǐng)你們仔細(xì)地看一看,比一比，找出最粗

和最細(xì)的管子，然后記錄在表格上。最粗的打勾，最細(xì)的畫圈，不粗不細(xì)的不做記號(hào)。小椅子不

動(dòng)，每人找一份材料，我們開始吧?。ㄒ魳?，每一組指導(dǎo)套一套方法）

（1）師幼共同驗(yàn)證記錄結(jié)果。

時(shí)間到，趕緊帶上記錄表坐下來。出示大的記錄表，你們都幫國(guó)王找到最粗和最細(xì)的管子了

嗎?三根管子中哪個(gè)最粗？（綠色水管是最粗的）是不是這根？打鉤。哪個(gè)是最細(xì)的?（紅色的

皮管最細(xì)）是不是這根？（請(qǐng)幼兒找出做記號(hào)）

那除了看一看，還有什么不一樣的方法？（請(qǐng)幼兒比較3個(gè)管子粗細(xì)）套一套，這個(gè)方法

真有趣，最里面的是細(xì)的，最外面的是粗的，中間的'是不粗不細(xì)。看來你們的記錄結(jié)果是正確

的，請(qǐng)把記錄表放在椅子下面。

出示4根管子，剛才有個(gè)孩子的材料與其他人不一樣，這2根管子你們都有，這種藍(lán)色的

管子有2根。它們誰粗誰細(xì)？（橫著拿）現(xiàn)在你覺得它們是？一樣粗的。原來粗細(xì)跟管子的長(zhǎng)

短或者顏色是沒有關(guān)系的.你們可真脫明，除了用眼睛看一看，比一比、套一套、疊一疊這些方

法來進(jìn)行比較，等你們?cè)匍L(zhǎng)大一點(diǎn)還可以借助一些工具來量一量，結(jié)果會(huì)更精確。

三、從粗到細(xì)

L小組合作，從粗到細(xì)

有了你們的幫助，國(guó)王很快把新家造好了。點(diǎn)擊課件：國(guó)王（小朋友們，我們想用不同粗細(xì)

的管子排排隊(duì)來裝飾新房子，你們能幫忙嗎？）（黑板出示房子各部位）這是房子的屋頂、門、

窗戶、煙囪，管子排排隊(duì)，你覺得可以怎樣排？（從粗到細(xì)或者是從細(xì)到粗）?好，等會(huì)兒請(qǐng)你

們4人一組一起商量，把管子排排隊(duì)裝飾到空白的地方，聽清楚了嗎？四個(gè)人一組把管子從粗

到細(xì)或是從細(xì)到粗裝飾起來，小椅子不動(dòng)出發(fā)吧（音樂）

房子搭好了，屋檐，怎么排的？從粗到細(xì)。這里呢？煙囪呢？真是太棒了，國(guó)王很高興。

點(diǎn)擊課件，國(guó)王：小朋友們，謝謝你們。但是我的新家還需要購(gòu)置許多粗粗細(xì)細(xì)的物品，你

們能幫忙想一想嗎？

四、粗粗細(xì)細(xì)

L找找比管子細(xì)和粗的生活物品.

那么在生活當(dāng)中比這個(gè)管子細(xì)的東西有什么？那比這個(gè)粗的還有什么？

小結(jié)：在生活當(dāng)中，有些東西做得粗有些東西做得細(xì)，都是為了給我們的生活帶來方便。

出示大管道老師這里有一個(gè)比手上這根管子粗很多很多的管子對(duì)很像毛毛蟲的煙囪管，

你們今天幫了大忙，國(guó)王想請(qǐng)你們到他的新家去做客。這個(gè)就是通往國(guó)王新家的通道，你們想去

嗎?我們趕緊一個(gè)跟著一個(gè)出發(fā)吧。

活動(dòng)反思與意見

本活動(dòng)是在幼兒已認(rèn)識(shí)、熟悉的基礎(chǔ)上進(jìn)行活動(dòng)的。讓幼兒學(xué)會(huì)多個(gè)物體進(jìn)行比較，在孩子

想辦法的基礎(chǔ)上教給孩子學(xué)會(huì)多個(gè)物體進(jìn)行排序的辦法。能按要求進(jìn)行比較物體并排序，比如由

細(xì)到粗或由粗到細(xì)的順序把不同粗細(xì)管子進(jìn)行排隊(duì)。當(dāng)然也有不足之處，活動(dòng)中孩子都在圍繞老

師設(shè)計(jì)的思路走，缺乏自由探索的空間。

《比粗細(xì)》中班教案8

活動(dòng)目標(biāo)：

認(rèn)識(shí)、比較物體的粗細(xì)，懂得“粗細(xì)”的比較是相對(duì)的。

樂于探索、交流與分享。

發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教師演示用的4種不同粗細(xì)的物體（小棒、牙簽、蠟筆和水彩筆）幼JL標(biāo)作材料人手T分

（能力強(qiáng)的為7種不同粗細(xì)的物體，能力中等的為5種不向粗細(xì)的物體，能力差的為3中不同

粗細(xì)的物體）（牙簽、〃廨、蠟筆、記號(hào)筆、水彩筆）

活動(dòng)過程：

一、認(rèn)識(shí)粗細(xì)

L請(qǐng)幼兒用自己盒內(nèi)的東西穿木珠提問：你在玩木珠的過程中發(fā)現(xiàn)什么了？（牙簽、小棒

穿進(jìn)，蠟筆等沒穿進(jìn)）

2、尋找原因?yàn)槭裁磿?huì)這樣？（因?yàn)樾“?、牙簽?xì)，蠟筆粗）

3、小結(jié)：原來東西有粗和細(xì)之分。

二、比較粗細(xì)

1、出示小棒：師剛才我們玩了穿木珠的游戲，有的東西穿進(jìn)去了，而有的東西沒有穿進(jìn)，

那么4廨剛剛穿進(jìn)了，它是粗的還是細(xì)的？請(qǐng)幼兒自由回答。

（1）若回答細(xì)的，則出示牙簽，讓幼兒比較；

（2）若回答粗的，則出示蠟筆，讓幼兒比較這支筆到底是粗還是細(xì)？

2、得出結(jié)論：一樣?xùn)|西是無法比較粗細(xì)的，要兩樣?xùn)|西才能比較出租和細(xì)。

三、利用粗細(xì)不同的物體排序師：

你們盒子里的‘東西有粗有細(xì)，那么我們來幫他們排上隊(duì)。

1、幼兒操作任意排。

2、提問

（1）你是怎么排的？（從粗一細(xì),從細(xì)一粗）

（2）你是怎么排出來的？

3、師生共同小結(jié)

(1)先找出最細(xì)的，然后找出最粗的，剩下的兩個(gè)進(jìn)行比較、依次^隊(duì)。

(2)從盒中先找出最細(xì)的，放在第一,然后再在盒中找出最細(xì)的，放在第二，反復(fù)運(yùn)用這

個(gè)方法依次排隊(duì).

4、請(qǐng)幼JL采用互換方法比較一種方法排列。

四、活動(dòng)結(jié)束：

教師簡(jiǎn)單小結(jié).

教學(xué)反思

比較的物體比較少，還沒能更好激發(fā)孩子對(duì)物體比較的粗細(xì)的興趣，老師說的多，孩子說的

少，做游戲的時(shí)間比較短，整體還不錯(cuò)。

《比粗細(xì)》中班教案9

活動(dòng)目標(biāo)

1.初步理解粗細(xì)的相對(duì)關(guān)系,能用目測(cè)的方法比較物體的粗細(xì)。

2.能在周圍環(huán)境中找出不同粗細(xì)的物體，發(fā)展觀察比較能力。

3.愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。

4.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

L每個(gè)幼兒粗細(xì)不同顏色不同的無根塑料管，帶有空心的珠子一顆。

2.幼J導(dǎo)習(xí)資源②第34-35頁。

活動(dòng)過程

1.游戲“穿珠子"引導(dǎo)幼兒感知物體的粗細(xì)不同。

(1)幼兒用兩根粗細(xì)不同的小棒穿珠子，有一根穿不進(jìn)去，引導(dǎo)幼兒講述為什么。

(2)幼兒講述自己的感受：兩根小棒粗細(xì)不同，所以粗的穿不進(jìn)去。

2.觀察三根小棒，進(jìn)行兩兩比較，感知粗細(xì)的、相對(duì)性。

Q)教師根據(jù)需要提出問題：

這三根〃廨一樣嗎?哪里不一樣?你是怎么知道的?最粗的是哪一個(gè)?最細(xì)的呢？

A〃港和B4群哪個(gè)粗?哪個(gè)細(xì)?B和C哪個(gè)粗哪個(gè)細(xì)?為什么B/」祥我們31兌它粗f說

它細(xì)呢？

(2)小結(jié)：原來物體的粗細(xì)是比較出來的，要看他們和誰比，才能知道是粗還是細(xì)。

3.游戲：排排隊(duì)。

Q)請(qǐng)幼兒按照物體的粗細(xì)順序排排隊(duì)，說說是怎么排的。

⑵小結(jié)：從粗到細(xì)排T?比一個(gè)細(xì);從細(xì)到粗排T比T粗。

4.尋找粗細(xì)，發(fā)展幼兒的比較觀察能力。

Q)引導(dǎo)幼兒從自身找出可以比較粗細(xì)的物體。

(2)從周圍環(huán)境中尋找可比較粗細(xì)的物體。如樹干和樹枝比，

5.閱讀幼J序習(xí)資源②第34-35頁，進(jìn)一步學(xué)習(xí)比較物體的粗細(xì)。

活動(dòng)延伸：

教師帶幼兒到戶外觀察幼兒園內(nèi)物體，引導(dǎo)幼兒觀察不同粗細(xì)的樹，并用量一量、抱一抱的

方法進(jìn)行比較.

教學(xué)反思

1.比較的物體比較少2還沒能更好激發(fā)孩子對(duì)物體比較的粗細(xì)的興趣，老師說的多，孩子說

的少，3.做游戲的時(shí)間比較短.

《比粗細(xì)》中班教案10

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的測(cè)量方法，比較出三者中最粗的、最細(xì)的物體，并能按粗細(xì)規(guī)律排序。(重

點(diǎn)）

2、初步感知長(zhǎng)度與粗細(xì)的關(guān)系，提高邏輯思維能力。（難點(diǎn)）

3、主動(dòng)探究多樣化的測(cè)量方法，喜歡參與小組合作活動(dòng).

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒事先已經(jīng)有粗細(xì)的概念，會(huì)用粗細(xì)來描述看到的物體，如，細(xì)細(xì)的筷子，

粗粗的木樁等,紫藤花粗細(xì)不同的枝干等；運(yùn)用過常見的測(cè)量工具，如直尺等。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：帶有編號(hào)1、2、3的圓柱；粗細(xì)不同的紫藤花枝干若干；各種測(cè)量工具若干：

毛線、軟尺、直尺等；即時(shí)貼條若干。

活動(dòng)過程：

一、初步感受物體的粗細(xì)，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用手、眼等感官比較圓柱的粗細(xì)。

1、出示帶有編號(hào)1、2、3的圓柱，引導(dǎo)幼兒嘗試用眼睛看、用手摸等不同方法比較粗細(xì)。

提問：三個(gè)圓柱有什么不同？如何知道的？

2、讓幼兒兩兩比較圓柱的粗細(xì)，知道粗細(xì)的概念是相對(duì)的。提問：這兩個(gè)圓柱哪個(gè)粗？哪

個(gè)細(xì)？

3、小結(jié)：我們可以用眼睛看、用手摸兩種方法比較物體的粗細(xì)，兩個(gè)物體之間可以比較粗

細(xì)。

二、在掌握目測(cè)、手量方法的基礎(chǔ)上，能比較出三個(gè)圓柱中最粗的和最細(xì)的物體，并能按從

粗到細(xì)、從細(xì)到粗排序.

1、清幼兒為圓柱排序。

提問：請(qǐng)小朋友按照從粗到細(xì)給圓柱排序。從細(xì)到粗呢?

2、出示紫藤花枝干，請(qǐng)幼J講艮據(jù)掌握的方法排序。

小結(jié)：我們可以根據(jù)物體從粗到細(xì)、從細(xì)到粗的規(guī)律進(jìn)行排序。

三、為紫藤花做腰帶，探索運(yùn)用毛線、軟尺等測(cè)量工具測(cè)量紫藤花枝干粗細(xì)的正確方法，初

步感知長(zhǎng)度與粗細(xì)的關(guān)系。

1、出示測(cè)量工具，自由選擇，分組探索使用方法.

提問：除了目測(cè)、手量法之外，還可以用工具測(cè)量，你們認(rèn)識(shí)這些工具嗎？你要用什么工具?

怎么測(cè)量呢？

2、幼兒交流探索結(jié)果，教師引導(dǎo)幼兒正確測(cè)量.

小結(jié)：測(cè)量時(shí)，一端固定，將毛線或軟尺貼緊枝干繞一圈，另一端到達(dá)固定處停止。直尺無

法彎曲，所以無法測(cè)量。

3、請(qǐng)幼兒測(cè)量不同粗細(xì)的枝干，比較測(cè)量結(jié)果.

小結(jié)：粗的枝干腰圍長(zhǎng)，細(xì)的.枝干腰圍短。

4、為紫藤花做腰帶,鞏固習(xí)得的測(cè)量方法。

提問：你們看，我的紫藤花缺一條腰帶，如何制作一條合適的腰帶呢?（師幼討論）

幼兒分組制作，教師指導(dǎo)。

5、展示制作好的紫藤花腰帶，幼兒分享交流方法，教師總結(jié)提升。

提問：請(qǐng)小朋友講一訪你是如何制作的？哪個(gè)枝干的腰粗，哪個(gè)細(xì)呢？

小結(jié)：制作腰帶時(shí)，先量出粗細(xì)，輕輕一折做出記號(hào)，將多余的部分剪掉?；顒?dòng)延伸：

互相測(cè)量小朋友的腰圍，比一比，誰的腰粗。誰的腰細(xì)。

提問：紫藤花有粗有細(xì)，我們可以用目測(cè)、手量來比較，用毛線、軟尺等測(cè)量工具來測(cè)量出

結(jié)果，那你們自己的腰圍知道嗎？回到班里互相量一量。

活動(dòng)反思：

在本活動(dòng)中可以啟發(fā)幼兒自己想出比較物體粗細(xì)的各種方法提高幼兒認(rèn)識(shí)周圍環(huán)境的能力。

幼兒在學(xué)習(xí)這一內(nèi)容時(shí)可能會(huì)遇到兩個(gè)困難。第一是不能準(zhǔn)確地將I：匕較結(jié)果與相應(yīng)的詞匹配。第

二是理解物體量差異的相對(duì)性。由于幼兒思維不可逆，他們不易理解相對(duì)概念.因此活動(dòng)中要采

用變換比較對(duì)象和設(shè)問的方式引起幼兒的思考，幫助幼兒理解物體量差異的相對(duì)性。

《比粗細(xì)》中班教案11

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能探究出多種方法比較物體的粗細(xì),并按粗細(xì)規(guī)律進(jìn)行排序。(重點(diǎn))

2.初步感知長(zhǎng)度與粗細(xì)的關(guān)系，提高邏輯思維能力。(難點(diǎn))

3.喜歡參與小組合作活動(dòng)，在動(dòng)手中體瞼數(shù)學(xué)帶來的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

L經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

(1)了瞬胸壯

(2)對(duì)測(cè)量工具測(cè)量方法有初步了解。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT課件；記錄表、畫筆、制作腰帶用的材料：彩紙、剪刀、展示板等。

活動(dòng)過程：

1.創(chuàng)設(shè)"嘟嘟熊開商店”情境，鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手操作探究多種方法比較粗細(xì)并按粗細(xì)規(guī)律進(jìn)行

排序.

(1)參觀商店，發(fā)現(xiàn)貨物的不同粗細(xì)，激發(fā)幼兒探究活動(dòng)的欲望。

(2)幼兒選兩樣商品，嘗試用不同的方法比較粗細(xì)。

提問：“比一比哪一個(gè)粗哪一個(gè)細(xì)？你是怎樣發(fā)現(xiàn)的?還有什么不一樣的方法？"

小結(jié)：我們可以用眼睛看一看、手握一握、瓶底對(duì)瓶底的方法進(jìn)行比較粗細(xì)。

(3)兩人合作將手中的物品，探索按照從粗到細(xì)進(jìn)行排序。

提問：“你是怎樣排隊(duì)的？把它畫在記錄表上吧。"

(4)展示統(tǒng)計(jì)結(jié)果，了解粗細(xì)的不同排序方法.

2.給客人媽媽、姐姐和弟弟制作腰帶，初步感知長(zhǎng)度與粗細(xì)的關(guān)系。

(1)媽媽、姐姐和弟弟出場(chǎng)，激發(fā)幼兒興趣。

提問："我們?cè)趺床拍茏龀鲆粭l合適的腰帶？怎樣來量一量？"小結(jié)：可以用首尾相接量一

量的方式制作一條腰帶。

(2)幼兒制作，教師巡回指導(dǎo)。

(3)制作腰帶后，在探究中感知長(zhǎng)度與粗細(xì)的關(guān)系.

提問：“誰的腰帶最長(zhǎng)？為什么？誰的‘腰帶最短？不長(zhǎng)不短的腰帶是誰的？"

小結(jié)：腰帶最長(zhǎng)的是媽媽，因?yàn)閶寢尩难畲?，腰帶最短的是弟?因?yàn)榈艿苎罴?xì)，不長(zhǎng)

不短的是姐姐，媽媽的腰不粗也不細(xì).腰帶越長(zhǎng)腰越粗，腰帶越短，腰越細(xì)，原來長(zhǎng)度與粗細(xì)也

是有關(guān)系的。

(4)了解不同的測(cè)量工具。

3.尋找并比較生活中粗粗細(xì)細(xì)的東西，體驗(yàn)數(shù)學(xué)在生活中的樂趣。

(1)尋找生活中粗粗細(xì)細(xì)的東西。

提問：“在生活中你們還見過哪些粗粗細(xì)細(xì)的東西？"(2)欣賞生活中不同粗細(xì)的東西。

3.活動(dòng)延伸：

師：在幼兒園、家中、商場(chǎng)中還有很多粗細(xì)不同的東西，我們就用今天探索到的測(cè)量方法,

比較更多東西的粗細(xì)吧。

課后反思：

本次活動(dòng)是在幼兒對(duì)粗細(xì)概念有一定理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行組織的?；顒?dòng)開始，通過創(chuàng)設(shè)”嘟嘟

熊開商店”的游戲情境，有效的引發(fā)幼與活動(dòng)的興趣，同時(shí)，通過觀察和比較，孩子們發(fā)現(xiàn)

了圖片中商品的粗細(xì)不同.在活動(dòng)過程中，為了使幼兒充分進(jìn)行操作和探索，我提供了許多粗細(xì)

不同的商品請(qǐng)他們進(jìn)行比較和感知。探究中幼不僅積極探索上瞰出了兩種商品的粗細(xì)不同，

還與同伴進(jìn)行合作，將四種不同商品進(jìn)行從細(xì)到粗、從粗到細(xì)進(jìn)行排序并進(jìn)行記錄，加深了對(duì)物

體間粗細(xì)概念的理解。

本次活動(dòng)，通過以游戲情境為主線，逐步以比較商品粗細(xì)、給商品排排隊(duì)、制作腰帶一系列

情節(jié)進(jìn)行，孩子｛門在對(duì)活動(dòng)始終十分感興趣的同時(shí)，理解了粗細(xì)以及與長(zhǎng)度的關(guān)系。

但在此次活動(dòng)中，我也有不足的地方，比如在為媽媽、姐姐和弟弟制作要的時(shí)候，應(yīng)該清楚

明了的提出要求，請(qǐng)幼兒自己來分分工，這樣就不會(huì)出現(xiàn)有的孩子又測(cè)量又貼腰帶，而有的幼兒

兩手空空的。因此，在今后的教學(xué)活動(dòng)中，不論在設(shè)計(jì)還是在其他方面，都要充分考慮到教學(xué)過

程中會(huì)出現(xiàn)的問題，提前做好預(yù)想，以便在組織過程中進(jìn)行有效的解決。

《比粗細(xì)》中班教案12

活動(dòng)目標(biāo)

通過兩個(gè)物體的比較,要求幼兒學(xué)會(huì)區(qū)別粗細(xì)。

懂得比較物體粗細(xì)的正確方法。

發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)粗細(xì)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

分辨物體的粗細(xì)

活動(dòng)準(zhǔn)備

游戲棒，圓柱積木，鉛筆毛線，油畫棒，彩色蠟筆，毛線棒針等，數(shù)量是全班幼兒數(shù)量的3

倍，圖片4張，一根粗毛繩，和一根細(xì)尼龍繩，粗細(xì)不同的紙卷棒子3根。

活動(dòng)過程

(1)認(rèn)識(shí)粗細(xì)：

1.教師分別出示圖片(粗細(xì)不同的樹干，竹子，茄子等)，請(qǐng)幼兒比較粗細(xì);

2.教師出示一根麻繩和一根尼龍繩，請(qǐng)幼兒比較粗細(xì)；

3.分別請(qǐng)兩對(duì)幼兒上來，手拿T牛不同的實(shí)物比較粗細(xì)，全班幼兒驗(yàn)證；

4.請(qǐng)幼兒從自己的身上找出兩樣?xùn)|西比較粗細(xì)，如：腿粗，手臂細(xì)，手指頭粗，頭發(fā)細(xì)等。

（二）比較粗細(xì)：

1.教師出示一根紙棒，請(qǐng)幼兒回答它是粗的還是細(xì)的，若幼兒說是粗的，教師出示比它更粗

的紙棒，若幼兒回答是細(xì)的，教師則出示的紙棒，由此得到結(jié)論，只有兩樣?xùn)|西，以上進(jìn)行比較，

才能認(rèn)識(shí)哪樣粗明解細(xì)。

2.請(qǐng)小朋友任取3樣?xùn)|西比較粗細(xì)，然后說出它們的結(jié)果。

3.教師手舉一件實(shí)物，請(qǐng)每個(gè)幼牛實(shí)物與教師手中的實(shí)物比較教師粗的，請(qǐng)站起來，

比較教師細(xì)的坐在位置上，用同樣的方法，教師與小朋友都換一件實(shí)物進(jìn)行比較，也可請(qǐng)比教師

細(xì)的幼兒站起來，比教1）耕且的坐在位置上。

（三）游戲:找朋友每個(gè)幼兒手拿一件比較粗細(xì)的.東西邊唱："找朋友"歌曲邊自由結(jié)伴。

唱完后，兩人比較粗細(xì)，游戲可反復(fù)進(jìn)行。

教學(xué)反思

1.比較的物體比較少；

2.還沒能更好激發(fā)孩子對(duì)物體比較的粗細(xì)的興趣，老師說的多，孩子說的少，

3.做游戲的時(shí)間比較短.

《比粗細(xì)》中班教案13

活動(dòng)目標(biāo)通過兩個(gè)物體的比較，要求幼J序會(huì)區(qū)別粗細(xì)。

懂得比較物體粗細(xì)的正確方法。

發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

引發(fā)幼J導(dǎo)習(xí)粗細(xì)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分辨物體的粗細(xì)

活動(dòng)準(zhǔn)備游戲棒，圓柱積木，鉛筆毛線，油畫棒，彩色蠟筆，毛線棒針等，數(shù)量是全班幼

兒數(shù)量的3倍，圖片4張，一根粗毛繩，和一根細(xì)尼龍繩，粗細(xì)不同的紙卷棒子3根。

活動(dòng)過程（1）認(rèn)識(shí)粗細(xì)：1.教師分別出示圖片（粗細(xì)不同的樹干，竹子，茄子等），請(qǐng)幼

兒比較粗細(xì);2.教師出示一根麻繩和一根尼龍繩，請(qǐng)幼兒比較粗細(xì)；3.分別請(qǐng)兩對(duì)幼兒上來，手

拿一件不同的實(shí)物比較粗細(xì)，全班幼J留證；4.請(qǐng)幼兒從自己的身上找出兩樣?xùn)|西比較粗細(xì)，如：

腿粗，手臂細(xì)，手指頭粗，頭發(fā)細(xì)等。（二）比較粗細(xì)：1.教師出示一根紙棒，請(qǐng)幼兒回答它是

粗的還是細(xì)的，若幼兒說是粗的，教師出示比它更粗的紙棒，若幼兒回答是細(xì)的，教師則出示的

紙棒，由此得到結(jié)論，只有兩樣?xùn)|西，以上進(jìn)行比較，才能認(rèn)識(shí)哪樣粗哪樣細(xì)。2.請(qǐng)小朋友任取

3樣?xùn)|西比較粗細(xì)，然后說出它們的結(jié)果。3.教師手舉一件實(shí)物，請(qǐng)每個(gè)幼兒拿一件實(shí)物與教

師手中的實(shí)物比較教師粗的，請(qǐng)站起來，比較教師細(xì)的.坐在位置上，用同樣的方法,教師與小

朋友都換一件實(shí)物進(jìn)行匕匕較，也可請(qǐng)比教師細(xì)的幼1曲起來，比教師粗的坐在位置上。（三）游

戲：找朋友每個(gè)幼兒手拿一件比較粗細(xì)的東西，邊唱："找朋友"歌曲邊自由結(jié)伴。唱完后，

兩人比較粗細(xì)，游戲可反復(fù)進(jìn)行。

教學(xué)反思L比較的物體比較少；2.還沒能更好激發(fā)孩子對(duì)物體比較的粗細(xì)的興趣，老師說

的多，孩子說的少，3.做游戲的時(shí)間比較短.

小百科：細(xì)的本意是小，相對(duì)于大。

《比粗細(xì)》中班教案14

活動(dòng)目標(biāo)

1。學(xué)會(huì)匕啜物體的粗細(xì),并能正確表述比較結(jié)果。

2.能從細(xì)到粗給物體排序，知道粗細(xì)是相對(duì)的.

3.激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。

4。能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語言表達(dá)自己的意見。

活動(dòng)準(zhǔn)備

粗細(xì)不同的旺仔牛仔罐、吸管、積木、香腸、記號(hào)筆、蠟燭等數(shù)量若干，課件，幼兒操作材

料。

活動(dòng)過程

1.探索發(fā)現(xiàn)粗細(xì)。

(1)玩f,發(fā)現(xiàn)粗細(xì)。

師:今天老師給你們帶來了一些東西，看看都有些什么？等會(huì)兒請(qǐng)你們?nèi)タ匆豢础⒚幻?/p>

并和旁邊的小朋友說一說，它們有什么不一樣？

幼兒自由選擇材料探索，教師巡回指導(dǎo)。

(2)討論，引導(dǎo)幼兒交流分享。

師：現(xiàn)在，誰愿意來告訴我，你在玩的過程中發(fā)現(xiàn)了它們有什么不一樣？你是怎么發(fā)現(xiàn)的？

(3)小結(jié)。

師小結(jié)：哦，你們都發(fā)現(xiàn)了，這些東西有的粗，有的細(xì)。要知道是粗細(xì)，除了可以用眼睛看，

還可以動(dòng)踴一插、會(huì)一疊、比一比.你們都很棒！那到底什么東西粗什么東西細(xì)呢？我們一?

來比比看。

2。比較判斷粗細(xì)。

(1)比較物體粗細(xì),知道粗細(xì)是相對(duì)的.

①教師先出示不同粗細(xì)的紅色和綠色積木進(jìn)行比較。

師：我們先來看看這塊紅色的積木，你認(rèn)為它是粗的還是細(xì)的呢？我們請(qǐng)綠色的積木來幫幫

忙，和它比一比.

②繼續(xù)出示藍(lán)色的積木和綠色的積木進(jìn)行比較，知道粗細(xì)的相對(duì)性.

師：咦，為什么剛才和綠色的積木比，是紅色的,積木粗，現(xiàn)在和藍(lán)色的積木比，紅色的積

木就變細(xì)了呢？誰知道為什么？可以和你旁邊的小朋友討論討論。

(2)比較三個(gè)物體的粗細(xì)，找出最粗和最細(xì)。

師：現(xiàn)在，我們把這三塊積木放在一起比一比，你認(rèn)為哪塊最粗，哪塊最細(xì)呢？

(3)小結(jié)。

小結(jié)通過比較我們知道了比較粗細(xì)的三個(gè)秘艷.第一，最少要有兩樣?xùn)|西才能比較粗和細(xì)，

單獨(dú)一樣?xùn)|西是無法比較的；第二，和不同粗細(xì)的物體比，結(jié)果是不一樣，粗和細(xì)是相對(duì)的；第

三，三種以上的物體比較粗細(xì),能比出最粗的和最細(xì)的。

3.粗細(xì)差異排序。

教師出示課件。

(1)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)從細(xì)到粗排序標(biāo)記圖。

師：小朋友們，小眼睛看到這里來，老師給你們帶來了一張圖片，請(qǐng)你想一想它代表什么意

思？

(2)幼兒自由選擇物體按從細(xì)到粗的順序排隊(duì)。

幼兒自由操作，教師指導(dǎo)。

師請(qǐng)你們每個(gè)人拿四種材料按照從細(xì)到