小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)《三位數(shù)乘兩位數(shù)》說(shuō)課稿

小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)《三位數(shù)乘兩位數(shù)》說(shuō)課稿尊敬評(píng)審專家好！我是x組x號(hào)。我說(shuō)課的題目是《三位數(shù)乘兩位數(shù)》。《三位數(shù)乘兩位數(shù)》是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第四單元的教學(xué)內(nèi)容。我將從教材、教法學(xué)法、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設(shè)計(jì)幾個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。一、說(shuō)教材《三位數(shù)乘兩位數(shù)》是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第四單元的第一課時(shí)，這是一節(jié)新授課。本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。學(xué)生熟練的掌握這部分內(nèi)容為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)小數(shù)乘法奠定基礎(chǔ)。本節(jié)課內(nèi)容有兩個(gè)例題、兩個(gè)做一做的內(nèi)容。例1結(jié)合生活情境，引導(dǎo)學(xué)生將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)問(wèn)題，并列式計(jì)算。例2是因數(shù)中間或末尾有0的三位數(shù)乘兩位數(shù)，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試不同的算法。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)根據(jù)教材編寫(xiě)的特點(diǎn)以及第二學(xué)段學(xué)生的認(rèn)知水平及學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，制定了以下教學(xué)目標(biāo)。知識(shí)技能目標(biāo)：結(jié)合情境學(xué)會(huì)估算積的范圍，能正確計(jì)算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，會(huì)解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)探索三位數(shù)乘兩位數(shù)的算法與算理，培養(yǎng)遷移類推的能力和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：在問(wèn)題的解決過(guò)程中，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。三、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)依據(jù)教學(xué)目標(biāo)我確定的教學(xué)重點(diǎn)是經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)算方法的過(guò)程，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的算法和算理。教學(xué)難點(diǎn)是中間或末尾有0的三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。四、說(shuō)教法、學(xué)法根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生已經(jīng)具備了一定的分析問(wèn)題和遷移舊知的能力，三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，與兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法在算理上是一致的，所不同的是一個(gè)因數(shù)的位數(shù)由兩位變成了三位。因此，可以在學(xué)生已有知識(shí)基礎(chǔ)上，讓學(xué)生獨(dú)立思考，將兩位數(shù)乘兩位數(shù)的方法遷移到三位數(shù)乘兩位數(shù)上。通過(guò)討論交流總結(jié)出計(jì)算法則。數(shù)學(xué)課程要注重學(xué)生對(duì)知識(shí)的體驗(yàn)和探索過(guò)程，所以這節(jié)課我采取了“自主探究的教學(xué)方法”。在教學(xué)算理和算法時(shí)，我讓學(xué)生先自主探索、親身實(shí)踐、再說(shuō)一說(shuō)計(jì)算過(guò)程，最后引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出筆算的方法。五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程本節(jié)課的教學(xué)為主要設(shè)計(jì)了四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，分別是創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣；合作學(xué)習(xí)，探究方法；實(shí)踐應(yīng)用，鞏固提升；歸納總結(jié)，拓展延伸。創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣從“同學(xué)們，你們愛(ài)不愛(ài)旅游”問(wèn)題出發(fā)，引入本課例1。通過(guò)例1我會(huì)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)其中包含哪些數(shù)學(xué)信息。學(xué)生會(huì)說(shuō)乘車(chē)時(shí)間為12小時(shí)，火車(chē)速度為145千米/小時(shí)然后學(xué)生會(huì)根據(jù)題目意思列出算式，總路程=速度×?xí)r間，即145×12=？。根據(jù)學(xué)生列出的算式，板書(shū)課題。合作學(xué)習(xí)，探究方法在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我設(shè)計(jì)了三個(gè)部分的教學(xué)活動(dòng)：估算近似結(jié)果先讓學(xué)生估算145×12大約是多少？學(xué)生可能會(huì)將12看成10，得出大約1450，也有的學(xué)生會(huì)將145看成150，得出大約1800。這里我會(huì)讓學(xué)生進(jìn)一步說(shuō)說(shuō)自己是估計(jì)大了還是估小了。（設(shè)計(jì)意圖：在這一過(guò)程中可以培養(yǎng)學(xué)生的估算能力，培養(yǎng)數(shù)感。）自主探究交流算法我會(huì)讓學(xué)生用自己喜歡的方法去計(jì)算，交流算法，并匯報(bào)。有的學(xué)生會(huì)用拆分的方法計(jì)算145×10=1450,145×2=290，1450+290=1740（千米）。也有的學(xué)生會(huì)用兩位數(shù)乘兩位數(shù)的豎式計(jì)算的方法算出結(jié)果。對(duì)于用豎式計(jì)算的方法我會(huì)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)道理（先用第二個(gè)因數(shù)的個(gè)位去乘第一個(gè)因數(shù)，積的末尾和個(gè)位對(duì)齊，再用第二個(gè)因數(shù)的十位去乘第一個(gè)因數(shù)，積的末尾和十位對(duì)齊，最后把兩次乘得的積加起來(lái)。）最后我會(huì)總結(jié)算法：計(jì)算三位數(shù)乘兩位數(shù)時(shí)，先用兩位數(shù)的個(gè)位上的數(shù)乘三位數(shù)，再用兩位數(shù)的十位上的數(shù)乘三位數(shù)，最后把兩次乘得的結(jié)果相加。（設(shè)計(jì)意圖：這一部分的教學(xué)是在學(xué)生原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，放手讓學(xué)生自己去探索三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，鼓勵(lì)學(xué)生相互交流，然后全班交流，進(jìn)而探討三位數(shù)乘兩位數(shù)的算法。在這一過(guò)程中，我先是讓學(xué)生估算，再讓他們筆算，最后驗(yàn)算。這樣，學(xué)生在輕松的氛圍中既掌握了知識(shí)，同時(shí)也培養(yǎng)了自主探索的精神，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。）繼續(xù)探究解決例2接下來(lái)我會(huì)出示例2:160×30，先讓學(xué)生思考能否能快速口算出結(jié)果，再嘗試如何列豎式計(jì)算。在這一部分的教學(xué)中，我不光關(guān)注學(xué)生的計(jì)算結(jié)果是否正確，更注重引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出因數(shù)末尾有零的乘法的簡(jiǎn)算方法：先把0前面的數(shù)相乘，再看兩因數(shù)末尾一共有幾個(gè)0，則在積的末尾添寫(xiě)幾個(gè)0。最后我會(huì)給出算式106×30=？讓學(xué)生根據(jù)總結(jié)的方法算一算。（設(shè)計(jì)意圖：這一部分的教學(xué)，不光培養(yǎng)學(xué)生正確計(jì)算的能力，還要培養(yǎng)學(xué)生利用口算進(jìn)行快速計(jì)算的能力。）（三）實(shí)踐應(yīng)用，鞏固提升練習(xí)部分我打算設(shè)計(jì)兩個(gè)層次的題目，第一個(gè)層次的題目為基礎(chǔ)題，我會(huì)設(shè)計(jì)兩道類型的題目，第1題找出豎式的錯(cuò)誤并改正，第2題能根據(jù)給出的豎式正確算出結(jié)果。第二個(gè)層次的題目為應(yīng)用題，我會(huì)出示兩道有關(guān)三位數(shù)乘兩位數(shù)的實(shí)際問(wèn)題。（設(shè)計(jì)意圖：練習(xí)是掌握知識(shí)、形成技能、發(fā)展思維的重要手段，針對(duì)本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，有層次、有針對(duì)性地設(shè)計(jì)上述練習(xí)，目的是讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固新知的理解。學(xué)生通過(guò)不同層次的練習(xí)能達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。）（四）歸納總結(jié)，拓展延伸小結(jié)部分我會(huì)問(wèn)，本節(jié)課你學(xué)到了那些知識(shí)？三位數(shù)乘兩位數(shù)的算法是怎樣的？（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)本節(jié)課的收獲，既是對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)的回顧與整理，又可以培養(yǎng)學(xué)生的概括表達(dá)和自我評(píng)價(jià)的能力。）說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)三位數(shù)乘兩位數(shù)三位數(shù)乘兩位數(shù)的算法：1.用兩位數(shù)的個(gè)位上的數(shù)乘三位數(shù)；2.用兩位數(shù)的十位上的數(shù)乘三位數(shù)，3.把兩次乘得的結(jié)果相加。因數(shù)末尾有零的乘法的算法：1.