課題3制取氧氣講解學(xué)習(xí)

課題3制取氧氣屯昌中學(xué)程蘭英教學(xué)目標(biāo):1、了解實(shí)驗室制取氧氣常用方法及原理。2、初步形成用化學(xué)方法制取物質(zhì)的新思路。3、認(rèn)識分解反應(yīng)。4、認(rèn)識催化劑和催化作用。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：氧氣的實(shí)驗室制法（原理）教學(xué)難點(diǎn)：催化劑和催化作用伸手握不著，睜眼看不見。沒它不能活，水中也不多。炭硫磷鐵鋁，有火它燒沒。[打一純凈物名稱]

猜一猜氧氣工業(yè)生產(chǎn)需要考慮原料是否易得、價格是否便宜、成本是否低廉、能否大量生產(chǎn)以及對環(huán)境的影響等。一、氧氣的工業(yè)制法根據(jù)錄象討論⑴工業(yè)制氧氣的原料是_________⑷工業(yè)制氧氣的變化類型是____________(“物理變化”或“化學(xué)變化”）液態(tài)空氣根據(jù)沸點(diǎn)的不同物理變化⑶液態(tài)氧氣一般貯存在_______色鋼瓶中藍(lán)色⑵簡述工業(yè)制氧氣的原理

1、探究實(shí)驗室用過氧化氫溶液制取氧氣的方法二、氧氣的實(shí)驗室制法

試驗編號現(xiàn)象結(jié)論過氧化氫常溫下不易分解溫度越高過氧化氫越容易分解小木條復(fù)燃

常溫下過氧化氫與二氧化錳混合立即釋放出大量氧氣（1）取少量過氧化氫溶液于試管A中，觀察有無氣泡產(chǎn)生，并用帶火星的木條檢驗。（2）對上述試管A微微加熱,觀察現(xiàn)象并用帶火星的木條檢驗。有少量的氣泡，木條不能復(fù)燃。氣泡速度快，木條不能復(fù)燃。（3）在試管B中加入過氧化氫溶液，并加入少量的二氧化錳，把帶火星的木條伸入試管，觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生？討論：在過氧化氫溶液中加入二氧化錳之后，氧氣的放出速率大大加快了，二氧化錳在這里起著怎樣的作用？（1）二氧化錳組成中也含氧，是二氧化錳放出的氧氣；（2）二氧化錳是反應(yīng)物，加入的二氧化錳與過氧化氫反應(yīng)放出氧氣；（3）二氧化錳在此有某種神奇的作用，它能幫助過氧化氫加快反應(yīng)放出氧氣。猜想(4)另取試管C，加入少量二氧化錳，把帶火星的木條伸入試管，木條是否復(fù)燃？二氧化錳不能分解出氧氣

試驗編號現(xiàn)象結(jié)論（5）先觀察實(shí)驗（3）后的試管B中二氧化錳的量，再向該試管中加入少量過氧化氫溶液，把帶火星的木條伸入試管，待反應(yīng)停止后，再向試管中加入少量過氧化氫溶液，重復(fù)3次。木條復(fù)燃

木條不復(fù)燃

排除猜想（1）

二氧化錳的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變。排除猜想（2）

像這種能改變其他物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率而本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后都不變的物質(zhì)。催化作用：催化劑(觸媒)：催化劑在反應(yīng)中起的作用。反應(yīng)物種類生成物種類反應(yīng)特點(diǎn)化合反應(yīng)分解反應(yīng)兩種或兩種以上一種一種兩種或兩種以上多變一一變多討論：比較分解反應(yīng)與化合反應(yīng)課堂反饋：以下制取氧氣的方法：（1）高錳酸鉀

錳酸鉀＋二氧化錳＋氧氣（2）過氧化氫水+氧氣（3）氧化汞

汞+氧氣（4）水在通電條件下反應(yīng)得到氫氣和氧氣（5）過氧化鈉+二氧化碳

→碳酸鈉+氧氣屬于分解反應(yīng)的是

，其中最適合于潛水艇里再生氧氣的方法是

，與其它方法相比