初中道法解題指導(dǎo)

初中道法解題指導(dǎo)

第一部分選擇題能力要求

能力要求一：一般思路

讀題→審題(審設(shè)問、審主體、審材料)→聯(lián)想(教材知識(shí)、時(shí)政知識(shí))→撰寫

提綱→答案要點(diǎn)(教材語言、材料語言、時(shí)政語言)

能力要求二：審題“六部曲”

①看：看設(shè)問。

看設(shè)問的范圍（法律、國(guó)情）；角度（是什么、為什么、怎么樣）。

②抓：抓住材料的關(guān)鍵詞，中心意。通?？捎谩笆孜卜ǎ~語頻率法”來抓。

③領(lǐng)：領(lǐng)悟命題者的意圖，主要是考什么知識(shí)原理。

④聯(lián)：緊扣題目的材料聯(lián)系相應(yīng)的教材術(shù)語和時(shí)政術(shù)語。

⑤列：列出答題綱要，即把題目設(shè)問要求的材料知識(shí)、教材知識(shí)，時(shí)政知識(shí)

等按先后列出要點(diǎn)。

⑥思：反思答案的完整性，科學(xué)性。倒推重審題，注意題分值（看分作答）

能力要求三：答案組織“六化”

①解題過程程序化：每答一題都要遵循上面六部曲來進(jìn)行；

②答案組織要點(diǎn)化：每個(gè)要點(diǎn)自成一點(diǎn)，自成一理；序號(hào)排列；

③答案表述術(shù)語化：采用教材政治術(shù)語或時(shí)政精辟術(shù)語；

④答案結(jié)構(gòu)邏輯化：各要點(diǎn)之間要有一定的主次、先后、微觀、宏觀等邏輯

關(guān)系；

⑤答案編寫完整化：聯(lián)系黨和國(guó)家方針政策的最新觀點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)造性答題而爭(zhēng)

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取加分（內(nèi)在美）；

⑥字跡書寫整潔化：要注意改卷老師的心理，以喚起閱卷老師的同情心和印

象分（外在美）。

第二部分解題思路與答題模板

1.“漫畫”型題目：

解答好漫畫題主要做到“三步走”

①析漫畫，點(diǎn)本意。做好“三看”：首先，看標(biāo)題，標(biāo)題對(duì)理解漫畫寓意也

起導(dǎo)向和引領(lǐng)功能，看標(biāo)題，往往能粗略地覺察到此漫畫與教材上什么知識(shí)

點(diǎn)相關(guān)聯(lián)；其次，看文字；再次，看畫面，漫畫常用的手法是夸張，漫畫的

夸張之處往往也是漫畫的真正寓意所在。

②連教材，覓“結(jié)合”。試題在書外，理論在教材。在觀察漫畫的基礎(chǔ)上，

聯(lián)系教材的有關(guān)內(nèi)容，多角度進(jìn)行分析，尋找漫畫與教材的結(jié)合點(diǎn)，這是解

題關(guān)鍵。

③組答案，亮觀點(diǎn)。針對(duì)漫畫所反映的問題，抓住漫畫和教材的結(jié)合點(diǎn)，亮

出觀點(diǎn)，組織答案，這是解答漫畫題最重要的一步。

2.“圖表”型題目

圖表題是考查學(xué)生獲取信息、整合處理信息能力的一種綜合性題型。解題思

路：做到三個(gè)“三”

（1）三讀。

①讀圖表。圖表一般由標(biāo)題、時(shí)間、項(xiàng)目、數(shù)據(jù)等構(gòu)成。

②讀注文。圖表下的注文對(duì)圖表起補(bǔ)充作用，對(duì)答題思路有提示作用。

③讀設(shè)問。圖表是為設(shè)問服務(wù)的讀設(shè)問，一要弄懂各問分別問的是什么，二

要弄懂各問之間的內(nèi)在聯(lián)系。

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（2）三比。

①縱向比較。縱向比較就是對(duì)同一項(xiàng)目?jī)?nèi)的數(shù)據(jù)進(jìn)行比較。它反映的是一事

物自身變化發(fā)展的趨勢(shì)。

②橫向比較。通過橫向比較，可以發(fā)現(xiàn)不同事物再發(fā)展過程中的差異性，從

而加深對(duì)事物的認(rèn)識(shí)。

③表與表之間的比較分析。圖表與圖表之間存在著一定的聯(lián)系。抓住聯(lián)系，

就會(huì)產(chǎn)生新的認(rèn)識(shí)。

（3）三到。

①由數(shù)字到術(shù)語。圖表型主觀題往往以數(shù)字來表達(dá)某種現(xiàn)象，在回答問題時(shí)

必須用術(shù)語概括出這一現(xiàn)象。

②由現(xiàn)象到本質(zhì)。揭示出背后的本質(zhì)聯(lián)系。

③由理論到實(shí)踐。中考不僅僅考查我們認(rèn)識(shí)問題的能力，更主要的是考查我

們?cè)诶碚撝笇?dǎo)下解決問題的能力和創(chuàng)新能力。

3.“認(rèn)識(shí)”型、“啟示”型題目

設(shè)問方式：①“這給我們什么啟示、啟發(fā)”；②“談?wù)勀愕目捶?、體會(huì)、認(rèn)

識(shí)”；等等。

解題思路：?jiǎn)⑹绢愵}目可按照“示—理—啟”（是什么—為什么—怎么辦）

的解題思路作答。

（1）“示”即展示（是什么）。一是讀懂背景材料的中心意思，明確材料反

映的是哪方面的現(xiàn)象和問題；二是讀懂設(shè)問的指向和規(guī)定，明確設(shè)問要求回

答的啟示。

（2）“理”即道理（為什么）。

即“材料反映的內(nèi)容”的依據(jù)、原因、重要性（必要性）、不做的危害性等。

①依據(jù)。是指材料所反映的內(nèi)容的理論根據(jù)（包括路線、方針、政策、國(guó)策、

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戰(zhàn)略、原則、原理、法律、法規(guī)等）。

②重要性。是指材料所反映的內(nèi)容的作用、意義、目的、目標(biāo)等。

③必要性。是指材料所反映的現(xiàn)象存在的客觀實(shí)際，即非做不可的原因。

④危害性。是做或不做這件事將導(dǎo)致的消極后果。

（3）“啟”即啟發(fā)（怎么辦）。

即政府、社會(huì)、學(xué)校、公民、青少年等準(zhǔn)備怎么做、采取哪些具體措施來解

決問題。就是根據(jù)所找出的現(xiàn)象或問題的原因：提出今后在這方面應(yīng)該怎么

做。

總結(jié)：回答時(shí)，應(yīng)在對(duì)所給的材料進(jìn)行分析、提煉的基礎(chǔ)上，從中先歸納出

材料所反映的知識(shí)和道理，然后再推論出我們現(xiàn)在應(yīng)該怎么辦與怎么做的

危害。答案要做到觀點(diǎn)與材料相結(jié)合。

4.“評(píng)析”型、“辨析”型題目

解題思路：“性質(zhì)判斷—理論依據(jù)—后果影響—表明正確的態(tài)度和行為”

①這種行為是一種什么行為（給行為定性）

②這種行為體現(xiàn)了什么樣的品質(zhì)（一般從法和德的角度進(jìn)行評(píng)價(jià)定性，違背

了道德和法律）

③這種行為有什么意義（或危害、影響；不正確行為——違反了什么法律、

原則、沒有行使哪些權(quán)利、履行哪些義務(wù)…；正確行為——符合哪些法律、

原則、行使哪些權(quán)利、履行哪些義務(wù)…）

④我們應(yīng)如何弘揚(yáng)、學(xué)習(xí)（應(yīng)如何解決）

答題步驟：“三步走”：

第一步，辨別正誤。

第二步，分析說明。分析說明時(shí)要做到條理清晰，全面透徹，有理有據(jù)。

第三步，總結(jié)評(píng)價(jià)。亮明自己的觀點(diǎn)，或指明正確觀點(diǎn)的意義，或揭露錯(cuò)誤

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觀點(diǎn)的實(shí)質(zhì)和危害。

5.“體現(xiàn)”型題目

設(shè)問方式：有“體現(xiàn)了什么?”、“怎樣體現(xiàn)?”、“如何體現(xiàn)?”等。

解答思路：先回答出材料本身講述的是什么問題；再運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、回

答這個(gè)問題的實(shí)質(zhì)，即通過什么反映了什么?；舅悸罚含F(xiàn)象+本質(zhì)

解題方法：應(yīng)把所學(xué)教材中與材料相關(guān)的所有知識(shí)點(diǎn)一一羅列，然后將這些

知識(shí)點(diǎn)與材料中的關(guān)鍵語句加以對(duì)照，二者相符的就是答案要點(diǎn)。

解題思路是：

一定點(diǎn)：確定考核的知識(shí)點(diǎn)是什么?

二聯(lián)系：聯(lián)系所給材料與所學(xué)知識(shí)。

三疏理作答：將材料所給的信息與考核的知識(shí)點(diǎn)一一對(duì)照，二者相符的就是

答案要點(diǎn)。

6.“意義”型（“影響”型、“作用”型）題目

解題方法："意義型"主要是針對(duì)某一"做法"或某一"事件"有什么意義來設(shè)問，

回答這種設(shè)問的題目時(shí)，首先要明確有經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)建設(shè)、生態(tài)

文明、國(guó)家、社會(huì)、公民、法律、道德、公平正義等等不同方面的意義。

答案要點(diǎn)要緊緊結(jié)合所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)和題目所提供的材料(抓住材料中的關(guān)鍵

詞、關(guān)鍵句)，有些題目作答時(shí)必須結(jié)合黨和國(guó)家提出的最新精神。

這類題目可以套用"有利于……""體現(xiàn)了……""是……的需要""促進(jìn)……""推

動(dòng)……""保護(hù)……"等。

7.“為什么”型題目

設(shè)問方式：有“為什么說?為什么要?”“簡(jiǎn)要說明……這樣做的道理？”

解題方法：一般情況下要回答：“這樣說”、“這樣做”的依據(jù)、意義(重要性)、

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影響、必要性等，有時(shí)也要回答不這樣做的危害性。

在解答中，一般應(yīng)由近及遠(yuǎn)、由小到大、由直接到間接、有秩序、有條理地

展開說明。

8.“怎么辦（做）”型、“建議”型題目

設(shè)問方式：一般以“如何”或“怎樣”等來設(shè)問，有時(shí)也會(huì)以提建議的形式

出現(xiàn)。

解題思路：①分清對(duì)象（即給誰提合理化建議，由誰來解決這樣的問題）②

怎樣解決？注意建議的角度（如：國(guó)家、政府、社會(huì)、公民個(gè)人或政治、經(jīng)

濟(jì)、文化，或教育、道德、法律等不同方面）和所提建議的可行性。也就是

首先要明確做的主體是誰，其次要談怎樣做法，還要確定做法的角度。（誰

——從哪些方面——怎樣做）。

答案技巧套路：一般可從思想認(rèn)識(shí)上和行動(dòng)上兩大方面作答。

答題要求：①要點(diǎn)清晰，層次分明。②建議必須針對(duì)背景材料。③要注意選

好角度，找出與之相關(guān)聯(lián)的知識(shí)點(diǎn)。④建議要具體、切實(shí)可行。

9.“中學(xué)生打算、做法”型題目

“打算”應(yīng)從思想和具體行動(dòng)兩方面入手，即樹立什么樣的意識(shí)、行動(dòng)上要

具體做什么。切記圍繞或針對(duì)背景材料。

中學(xué)生最基本打算：“樹立崇高遠(yuǎn)大理想，發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗創(chuàng)業(yè)精神，努力學(xué)

習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，全面提高自身素質(zhì)，擔(dān)當(dāng)起歷史賦予的責(zé)任”。

10.“說服、教育、出謀劃策”型題目

解題方法：是什么？為什么？怎樣做？

①指出錯(cuò)誤；

②說明為什么錯(cuò)（即理由）；

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③應(yīng)該怎樣做；

④具體幫助行動(dòng)，即行為影響

11.“活動(dòng)探究”型題目

（1）情境題

解題方法：①認(rèn)真領(lǐng)會(huì)情景主題。②回歸教材，找準(zhǔn)與教材知識(shí)的結(jié)合點(diǎn)。

判斷情景材料提供的情景行為是否符合教材的觀點(diǎn)。③聯(lián)系實(shí)際，科學(xué)整合

答案。對(duì)情景材料所反映的問題或事實(shí)，應(yīng)與現(xiàn)實(shí)生活情景進(jìn)行對(duì)照，結(jié)合

所學(xué)知識(shí)認(rèn)真辨析有關(guān)情景行為的正確與否。要善于發(fā)散思維，從多角度觀

察、分析相關(guān)情景，努力從多方面尋求答案，從而在比較中提出較為科學(xué)合

理的觀點(diǎn)、做法或理由等。

（2）宣傳標(biāo)語設(shè)計(jì)

解題方法：①貼近宣傳主題，聯(lián)系實(shí)際。②言簡(jiǎn)意賅，具有號(hào)召力。簡(jiǎn)潔、

明快。③善于聯(lián)想，注重創(chuàng)新。

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