《我們的班規(guī)我們訂》教學(xué)反思

《我們的班規(guī)我們訂》教學(xué)反思我講授了《我們的班規(guī)我們訂》一課，學(xué)生們學(xué)會(huì)了很多知識(shí)，他們知道了規(guī)則是自己制訂的，需要大家來共同遵守，收到了較好的效果。在教學(xué)中我做到：1.充分做好課前的準(zhǔn)備工作。在本課中為了讓學(xué)生獲得更多的知識(shí)，上課前我指導(dǎo)學(xué)生通過查找有關(guān)書籍、上網(wǎng)搜集、調(diào)査訪問等形式收集資料，并用自己喜歡的方式處理信息。從中獲得更多知識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生在增長了見識(shí)之后又將體驗(yàn)和領(lǐng)悟表達(dá)出來，創(chuàng)作出來?；顒?dòng)中，學(xué)生的潛能得到發(fā)揮，個(gè)性得到發(fā)展，道德品質(zhì)也逐步內(nèi)化。2.注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。創(chuàng)設(shè)興趣，引入課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。情境的創(chuàng)設(shè)是非常重要的，我采用了小組比賽的方式，讓學(xué)生說一說自己都想訂一些怎樣的班規(guī)，學(xué)生們各個(gè)躍躍欲試，都想展示自己的想法，課堂氣氛活躍，學(xué)生們暢所欲言，討論熱烈。這樣培養(yǎng)了學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的潛能，讓每個(gè)學(xué)生都能得到不同的發(fā)展。3.運(yùn)用電子白板進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生直觀易理解。交互式電子白板是一種新型高科技電子教學(xué)系統(tǒng)，它與計(jì)算機(jī)信息相連，并利用投影儀將計(jì)算機(jī)上的內(nèi)容投影到電子白板屏幕上，在專門的應(yīng)用程序的支持下，構(gòu)造一個(gè)交互式的教學(xué)環(huán)境。使用時(shí)，我們可以利用定位筆代替鼠標(biāo)、鍵盤在白板上應(yīng)用程序，利用電子白板中的有效資源補(bǔ)充教材需要，上課前，我對(duì)自己課前準(zhǔn)備的課件進(jìn)行編輯、注釋、保存等操作。交互式電子白板技術(shù)打破傳統(tǒng)課堂教學(xué)，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái)。為建立以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的課堂教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。它以生動(dòng)鮮明的教學(xué)特點(diǎn)、豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容、形象直觀的教學(xué)情境，促進(jìn)了教育技術(shù)的信息化，有效地改進(jìn)了教學(xué)方式，提高了教學(xué)效率。多媒體的使用非常形象直觀，圖文并茂。開闊了學(xué)生們的視野，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。4.運(yùn)用有價(jià)值評(píng)價(jià)，增強(qiáng)課堂教學(xué)實(shí)效性在增強(qiáng)課堂教學(xué)實(shí)效性的過程中，評(píng)價(jià)的運(yùn)用越來越顯得重要起來?？突f：“使一個(gè)人發(fā)揮最大能力的方法是贊美和鼓勵(lì)?！眱和绕涮焐矚g鼓勵(lì)和贊美。教師豐富、生動(dòng)的評(píng)價(jià)語言能讓學(xué)生處于一種積極亢奮的狀態(tài)，這個(gè)時(shí)候的他們所釋放出的熱情和潛能是巨大的。新課程倡導(dǎo)評(píng)價(jià)的使用,且注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、態(tài)度、情感、表現(xiàn)和實(shí)踐能力以及學(xué)習(xí)方法的綜合評(píng)價(jià)。以增強(qiáng)課堂教學(xué)的實(shí)效性，我在《品德與社會(huì)》課程中不斷實(shí)踐，進(jìn)行了很多有效的評(píng)價(jià)，讓評(píng)價(jià)更有價(jià)值。有價(jià)值的評(píng)價(jià)必將會(huì)給課程改革注入新的生機(jī)和活力，使課堂教學(xué)的實(shí)效性不斷增強(qiáng)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情不斷上升，以達(dá)到激發(fā)學(xué)生愛學(xué)習(xí)，想學(xué)習(xí)，積極認(rèn)真學(xué)習(xí)的目的。

總之，在以后的教學(xué)中，我們要想盡一切辦法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，爭取讓孩子們輕松愉快地學(xué)會(huì)所學(xué)知識(shí)?！栋踩摹方虒W(xué)反思為了上好這堂課，課前我進(jìn)行了精心準(zhǔn)備。我反復(fù)朗讀課文，體會(huì)安塞腰鼓動(dòng)作奔放、充滿激情的舞蹈氣勢(shì)。為了弄懂每一個(gè)句子的含義，避免出現(xiàn)上課生問師呆的尷尬場面，我查詢了各種資料讓自己把課備在心里。在這堂課的教學(xué)中，我認(rèn)為成功之處有以下3點(diǎn)：1．注重激發(fā)學(xué)生激情。本文是一篇?dú)鈩?shì)恢宏的散文詩，有著雄渾偉奇的，更有著與畫面風(fēng)格一致的氣勢(shì)磅礴的語言，對(duì)這樣的文章，先從調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣、學(xué)習(xí)熱情入手，視頻播放黃土高原“安塞腰鼓”表演畫面，讓學(xué)生欣賞之后談一談?dòng)^后感，未進(jìn)入本文的學(xué)習(xí)打好鋪墊。2．注重文本意識(shí)?！栋踩摹肥且黄W現(xiàn)著人文之光的文章，有著較強(qiáng)的文學(xué)性。作品的意旨通過朗讀深思才能心領(lǐng)神會(huì)。這一課時(shí)在解決了字詞關(guān)之后剩下時(shí)間全部用于朗讀。師范讀、男女生賽讀、小組賽讀、同桌賽讀、個(gè)人賽讀，學(xué)生在讀中理解課文。因?yàn)樽x得到位，文中精彩的段落學(xué)生在品位語言中幾乎都進(jìn)行了賞析，從而感受到了文章中的美，提升了審美境界。3．注重發(fā)揮小組互疑互助的作用。在品味環(huán)節(jié)中，我讓學(xué)生找出最喜歡的語句或語段進(jìn)行賞析并談?wù)勛约合矚g的理由。文章中精彩的句子很多，如讓學(xué)生一一在全班賞析，耗時(shí)且效果不一定很佳。我讓同學(xué)們先以小組為單位進(jìn)行交流，賞析精彩的同學(xué)全班再交流，這樣既省時(shí)又顧及了班級(jí)整個(gè)面的學(xué)生。但是課上完后自己覺得這堂課的教學(xué)中還存在的一些不足之處。1．注重結(jié)果，忽略過程。課堂教學(xué)應(yīng)該是重過程，輕結(jié)果的。我在教學(xué)時(shí)偏重結(jié)果，而忽略了過程。有些學(xué)生的答案看似完美無缺，我也很欣然，其實(shí)這答案是教學(xué)資料上的照本宣科，并不是她思考的結(jié)果。如果，我不沉湎于這個(gè)完美的答案，而提問一下他是怎樣理解的這個(gè)思考過程，這樣的課堂也許就更實(shí)在，更有味。2．問題設(shè)計(jì)有待推敲。在朗讀和品味這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。我設(shè)計(jì)的兩個(gè)問題是：①你認(rèn)為哪幾個(gè)段落比較精彩，用你喜歡的方式讀一讀。②你最喜歡的哪幾個(gè)句子，說說你的理由。這兩個(gè)問題其實(shí)有重復(fù)，一般來說，自己認(rèn)為最精彩的句子，往往就是自己最喜歡的句子。應(yīng)該把兩個(gè)問題合并為：哪些段落你最喜歡，用你認(rèn)為恰當(dāng)?shù)那榫w和節(jié)奏讀一讀，并說說你喜歡的理由。3．缺乏追問藝術(shù)。在品味語句這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，本應(yīng)是很出彩的環(huán)節(jié)，但由于我缺乏追問的藝術(shù)，而平淡了不少。如一個(gè)學(xué)生在談理由時(shí)，講他喜歡這個(gè)句子是因?yàn)檫@個(gè)句子運(yùn)用了排比的修辭手法。我沒有追問排比這種修辭手法有什么特點(diǎn)，有什么作用。這樣課堂就顯得淺薄，缺少深度。4．課堂安排不合理。