人教版小學(xué)二年級數(shù)學(xué)下冊教案精修訂

人教版小學(xué)二年級數(shù)學(xué)集團(tuán)標(biāo)準(zhǔn)化工作小組#Q8QGGQT-GX8G08Q8-GNQGJ8-MHHGN#第一單元：單元教學(xué)計劃單元教學(xué)內(nèi)容：第一單元(解決問題)單元教材分析：本單元是在學(xué)生學(xué)會計算兩步式題的基礎(chǔ)上編排的。本單元的主要內(nèi)容有：運用加法和減法兩步計算解決問題，并學(xué)會使用小括號；運用乘法和加法(或減法)兩步計算解決問題。本單元教材在編寫上有以下幾個特點：1.結(jié)合生活情境發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題并解決問題。2.例題的呈現(xiàn)形式具有開放性。單元教學(xué)要求：1、結(jié)合現(xiàn)實生活中的具體情境，使學(xué)生初步理解數(shù)學(xué)問題的基本含義，學(xué)生用兩步計算的方法解決問題，知道小括號的作用。2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步培養(yǎng)學(xué)生在實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。單元教學(xué)重、難點：1、小括號的使用。2、綜合算式的應(yīng)用。單元課時安排：約4課時第一課時解決問題教學(xué)內(nèi)容：課本第4頁例1教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生能從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問題，掌握解決問題的步驟和方法，知道可以用不同的方法解決問題。2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的3、通過解決具體問題，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和熱愛數(shù)學(xué)的良好情感。教學(xué)重點：初步理解數(shù)學(xué)問題的含義，經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，會用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。知道小括號的作用，會在解教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生在實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：實物投影、游樂園情境圖。教學(xué)過程：1、談話：小朋友們你們?nèi)ミ^游樂園嗎你最喜歡玩什么[設(shè)計意圖]:從學(xué)生喜歡的事物引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。二、合作交流，探索新知1、觀察主題圖問：看到這個畫面，你想知道什么學(xué)生自由發(fā)言。教師有選擇的板書：現(xiàn)在2、觀察了解信息：從圖中你知道了什么3、小組交流討論。(1)應(yīng)該怎樣計算現(xiàn)在看戲的有多少人(2)獨立思考后，把自己的想法在組內(nèi)交流。(3)選派組內(nèi)代表在班中交流解決問題的方法。4、把學(xué)生解決問題的方法記錄在黑板上。方法一、22+13=35(人)35-6=29(人)方法二、22-6=16(人)16+13=29(人)5、比較兩種方法的異同。明確兩種方法的結(jié)果都是求現(xiàn)在看戲的有多少人，在解決問題的板書：(1)22+13-6(2)22-6+13交流：你是怎么想的7、小結(jié)。[設(shè)計意圖]:使學(xué)生在觀察事情的發(fā)生、發(fā)展過程中明確條件，提出問題并自主解決。1、練習(xí)一的第1題，讓學(xué)生說明圖意，明確計算的問題后，讓學(xué)生獨立列式解答。然后請幾名學(xué)生說一說解決問題的方法，給有困難的2、練習(xí)一的第4題，讓學(xué)生自己獨立完成。匯報解決問題的思路時，教師結(jié)合題目的具體[設(shè)計意圖]:讓學(xué)生在交流、實踐中掌握知識。通過今天這節(jié)課我們又學(xué)到了什么本領(lǐng)你能把我們今天學(xué)會的知識解決我們生邊的問題嗎五、課堂作業(yè)教學(xué)反思：第二課時解決問題教學(xué)內(nèi)容：課本第5頁例2教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生能從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問題，掌握解決問題的步驟和方法，知道可以用不同的方法解決問題。2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的3、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到小括號的作用。4、通過解決具體問題，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和熱愛數(shù)學(xué)的良好情感。教學(xué)重點：使學(xué)生知道可以用不同的方法解決問題，體會解決問題策略的多樣性，提高解決問題的能教學(xué)難點：從不同的角度發(fā)現(xiàn)并提出問題以及不同的方法解決問題。教學(xué)準(zhǔn)備：實物投影、面包房情境圖。教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣1、談話：小朋友昨天我們?nèi)ビ螛穲@，今天，我們?nèi)ッ姘靠纯?，看看那里有什么好看的，想?、投影出示游樂園面包房圖，問：“我們看看圖中的小朋友們引到畫面上來。3、讓學(xué)生觀察畫面，提出問題。教師適當(dāng)啟發(fā)引導(dǎo)：還剩多少個面包學(xué)生自由發(fā)言，提出[設(shè)計意圖]:從學(xué)生喜歡的事物引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。1、觀察主題圖問：看到這個畫面，你想知道什么學(xué)生自由發(fā)言。教師有選擇的板書：:還剩多少個面包2、觀察了解信息：從圖中你知道了什么(1)應(yīng)該怎樣計算：還剩多少個面包(2)獨立思考后，把自己的想法在組內(nèi)交流。(3)選派組內(nèi)代表在班中交流解決問題的方法。4、把學(xué)生解決問題的方法記錄在黑板上。方法一、54-8=46(個)46-22=24(個)方法二、8+22=30(個)54-30=24(個)5、比較兩種方法的異同。明確兩種方法的結(jié)果都是求：還剩多少個面包，在解決問題的思板書：(1)54-8-22(2)54-(8+22)交流：你是怎么想的若第二種綜合算式有困難教師進(jìn)行點撥指導(dǎo)。特別強(qiáng)調(diào)計算時先算小括7、完成練習(xí)一第5題先讓學(xué)生仔細(xì)看圖，明確要解決的問題，并找到解決問題的辦法。[設(shè)計意圖]:使學(xué)生在觀察事情的發(fā)生、發(fā)展過程中明確條件，提出問題并自主解決。三、練習(xí)鞏固，應(yīng)用實踐1、練習(xí)一的第2題，讓學(xué)生說明圖意，明確計算的問題后，讓學(xué)生獨立列式解答。然后請幾名學(xué)生說一說解決問題的方法，給有困難的學(xué)生以啟發(fā)。2、練習(xí)一的第3題，讓學(xué)生自己獨立完成。匯報解決問題的思路時，強(qiáng)調(diào)小括號的使用。[設(shè)計意圖]:讓學(xué)生在交流、實踐中掌握知識。通過今天這節(jié)課我們又學(xué)到了什么本領(lǐng)你能把我們今天學(xué)會的知識解決我們生邊的問題嗎教學(xué)反思：第三課時解決問題教學(xué)內(nèi)容：課本第8頁例3教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生能從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問題，掌握解決問題的步驟和方法，知道可以用不同的方法解決問題。2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的3、通過解決具體問題，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和熱愛數(shù)學(xué)的良好情感。4、通過合作交流，使學(xué)生體驗到合作的快樂，學(xué)習(xí)的愉悅。教學(xué)準(zhǔn)備：實物投影、蹺蹺板樂園圖。教學(xué)重點、教學(xué)難點：用不同的方法解決問題，體會解決問題策略的多樣性，提高解決問題的能力。7、小結(jié)。教學(xué)過程：1、談話：小朋友愛玩蹺蹺板嗎今天我們到蹺蹺板樂園去玩一玩好嗎3、讓學(xué)生觀察畫面，提出問題。教師適當(dāng)啟發(fā)引導(dǎo)：蹺蹺板樂園一共有多少人學(xué)生自由發(fā)[設(shè)計意圖]:從學(xué)生喜歡的事物引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。二、合作交流，探索新知1、觀察主題圖問：看到這個畫面，你想知道什么學(xué)生自由發(fā)言。教師有選擇的板書：蹺蹺板樂園一共有多少人2、觀察了解信息：從圖中你知道了什么(1)應(yīng)該怎樣計算蹺蹺板樂園一共有多少人(2)獨立思考后，把自己的想法在組內(nèi)交流。(3)選派組內(nèi)代表在班中交流解決問題的方法。4、把學(xué)生解決問題的方法記錄在黑板上。(有一種寫一種特別讓學(xué)生思考還可以怎樣算)5、比較各種方法的異同。明確名種方法的結(jié)果都是求蹺蹺板樂園一共有多少人，只不過在板書：(1)4X3+7=19(2)2X6+7=19(3)2X8+3=19………交流：你是怎么想的[設(shè)計意圖]:使學(xué)生在觀察事情的發(fā)生、發(fā)展過程中明確條件，提出問題并自主解決。掌握用多種方法進(jìn)行解答。1、練習(xí)一的第1題，讓學(xué)生說明圖意，明確計算的問題后，讓學(xué)生獨立列式解答。然后請幾名學(xué)生說一說解決問題的方法，給有困難的學(xué)生以啟發(fā)。2、練習(xí)二的第2題，讓學(xué)生說明圖意，明確計算的問題后，讓學(xué)生獨立列式解答。然后請幾名學(xué)生說一說解決問題的方法，給有困難的學(xué)生以啟發(fā)。同時對學(xué)生進(jìn)行尊老愛幼的教育。[設(shè)計意圖]:讓學(xué)生在交流、實踐中掌握知識。充分利用主題圖的作用。通過今天這節(jié)課我們又學(xué)到了什么本領(lǐng)你能把我們今天學(xué)會的知識解決我們生邊的問題嗎教學(xué)反思：第四課時解決問題(練習(xí)課)教學(xué)內(nèi)容：課本第10、11頁練習(xí)二教學(xué)目標(biāo)：1、在現(xiàn)實生活的情境中，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的能力。2、培養(yǎng)學(xué)生探索知識的意識和能力，進(jìn)一步掌握小括號的作用和用法。3、培養(yǎng)學(xué)生收集整理信息的能力。教學(xué)重點：查漏補缺，反饋出現(xiàn)的問題，提高學(xué)生解決問題的準(zhǔn)確性和多樣性。教學(xué)難點：教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)過程：前幾節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩步計算的題目，并且知道了小括號的用法今天老師先帶小朋友到草地上去看看好嗎不過看了以后還要解決幾個問題。[設(shè)計意圖]::從學(xué)生喜歡的事物引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。1、投影出示第9頁做一做主題圖，學(xué)生獨立解答后合作交流討論。教師注意引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去觀察與思考。如觀察小鳥、花朵、蜜蜂等，由此從多種角度發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解答問題。同時用多種方法解決同一個問題。2、出示第11頁第3題。學(xué)生觀察后問：他們帶20元錢買票夠嗎你是怎么想的學(xué)生交流討論。通過解決問題，既鞏固了用乘法和加法兩步計算解決問題，又能夠培養(yǎng)學(xué)生的估算意3、完成第4題學(xué)生獨立完成表格，并說說怎么算總分。通過計算各隊總分，學(xué)生能根據(jù)實際情況，靈活選擇相關(guān)信息解決問題，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。4、完成第5題思考題求：一共有多少個方木塊學(xué)生可以用多種方法進(jìn)行解答。算式可以[設(shè)計意圖]:讓學(xué)生在交流、實踐中掌握知識、應(yīng)用知識。思考題有利于開發(fā)學(xué)生的思維。通過今天這節(jié)課我們又有什么收獲你能把我們學(xué)會的知識解決我們生邊的問題嗎教學(xué)反思：第二單元：單元教學(xué)計劃單元教學(xué)內(nèi)容：表內(nèi)除法(一)課本P13～36頁。單元教才分析：本單元教學(xué)內(nèi)容主要有：除法的初步認(rèn)識、用2～6的乘法口訣求商，解決算式各部分的名稱。用口訣求商遵循由易到難的原則。解決問題是結(jié)合除法計算出現(xiàn)的。首先在除法的初步認(rèn)識教學(xué)中孕伏解決問題的內(nèi)容。然后在用2～6的乘法口訣求商之后編入了解決有關(guān)平均分的實際問題和需要用乘法和除法兩步計算解決簡單實際問題的內(nèi)容。單元教學(xué)要求：1、讓學(xué)生在具體情境中體會除法運算的含義。會讀、寫除法算式，知道除法算式的各部分的名稱。2、使學(xué)生初步認(rèn)識乘、除法之間的關(guān)系。能夠比較熟練地用2~6的乘法口訣求商。3、使學(xué)生初步學(xué)會根據(jù)除法的意義解決一些簡單的實際問題。4、結(jié)合教學(xué)使學(xué)生受到愛學(xué)習(xí)、愛勞動、愛護(hù)大自然的教育。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨立思單元教學(xué)重點：讓學(xué)生體會除法運算的意義，在理解的基礎(chǔ)上掌握用2~6的乘法口訣求商單元課時安排：除法的初步認(rèn)識2、用2~6的乘法口訣求商…7課時左右第一課時平均分教學(xué)內(nèi)容：課本P13~14頁，例1、例2及練習(xí)三中相應(yīng)的習(xí)題。教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生充分經(jīng)歷“平均分”的過程，明確“平均分”的含義。初步形成"平均分"的表象。引導(dǎo)學(xué)生感受“平均分”與實際生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和解決問題的能力。教學(xué)重點：理解掌握平均分的含義，方法。教學(xué)難點：掌握平均分的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：各種食物若干、實物投影等。教學(xué)過程：創(chuàng)設(shè)情境，感受“平均分”每一位同學(xué)，要求把糖果分完。(每一組的糖果的數(shù)量不相同)(2)、各小組動手操作(3)、各小組匯報情況，教師板書。2、觀察問題(2)、學(xué)生觀察匯報。(4)、學(xué)生自己取名。3、出示課題(1)、小朋友取的名稱都很好，這些在數(shù)學(xué)上我們把每份分的同樣多叫作平均分。(2)、小朋友再說說剛才哪些組是平均分，哪些組不是平均分。(3)、剛才不是平均分的小組你們有什么辦法使它平均分(4)、學(xué)生交流、匯報【設(shè)計意圖】:讓學(xué)生在分糖果的情境中自主發(fā)現(xiàn)平均分。尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性、創(chuàng)造性。教師引導(dǎo)學(xué)生積極思維，通過問題的引申幫助學(xué)生認(rèn)識平均分。教學(xué)例2:把15個橘子平均分成5份，怎樣分有幾種分法(1)、論分配方案。(2)、各小組動手分一分。(3)、學(xué)生匯報分法。(4)、你喜歡哪種分法為什么分一分：把8根小棒平均分成4份，每份應(yīng)是多少根(學(xué)生動手分一分)完成課本第14頁的做一做，把12瓶礦泉水平均分成3份。(讓學(xué)生圈一圈，并說出自己的分法。)【設(shè)計意圖】:體現(xiàn)分法的多樣化；開放題拓展知識，開拓學(xué)生思維。1、練習(xí)三第2題。(1)、肯定第二種分法是符合題義的分法。(2)、引導(dǎo)學(xué)生觀察第3種分法是不是平均分要使它符合題意應(yīng)該怎樣做(3)、學(xué)生交流討論匯報。2、實踐活動：插花活動3、列舉生活中平均分的實例?！驹O(shè)計意圖】:從多方面加深學(xué)生對平均分的認(rèn)識；開放性的活動使學(xué)生多角度認(rèn)識平均分，為以后學(xué)習(xí)有余數(shù)的除法打下基礎(chǔ)。四、體驗成功，回味平均分。學(xué)了這節(jié)課你有什么想法和收獲【設(shè)計意圖】:讓學(xué)生體驗成功的喜悅，進(jìn)一步拓展學(xué)生的思維和創(chuàng)造能力。教學(xué)反思：第二課時用“平均分”解決實際問題教學(xué)內(nèi)容：課本P13頁，例3及練習(xí)三中相應(yīng)的習(xí)題。教學(xué)目標(biāo)：通過操作、交流，自主探索解決問題的辦法，體驗解決問題策略的多樣化。初步感受“平均分”在生活中的作用，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和應(yīng)用的意識。教學(xué)重點：在實踐中建立平均分的概念。培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和意識。教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和意識。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)具、主題圖等。教學(xué)過程：創(chuàng)設(shè)情境，談話引入小朋友你們喜歡春游嗎喜歡去哪里春游出示春游租船問題的情景圖。(不顯示解決問題的辦法)師：瞧!圖中的小朋友也去春游啦!請小朋友仔細(xì)觀察畫面，你獲得了什么信息圖中的小朋友碰到了什么問題學(xué)生觀察畫面，交流信息。【設(shè)計意圖】:用學(xué)生喜歡的春游活動引入，引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，交流各自所喜歡去春游的地方，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會收集信息，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。探求新知，解決實際問題學(xué)習(xí)例3。出示例3主題圖。師：你能應(yīng)用你收集的信息幫他們解決租船問題嗎你有什么辦法學(xué)生四人小組討論后交流本組解決問題的辦法和結(jié)果。全班交流反饋，及時評價。小節(jié)：這個問題實際上是求24里面有幾個4,24里面有6個4,就需要6條船。【設(shè)計意圖】:充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，學(xué)生積極主動地參與學(xué)習(xí)過程，在自主探索、合作交流的過程中解決租船問題。具體感知“每4個人一組租一條船，24人分成這樣的6組，就要租6條船。讓學(xué)生在交流中借鑒學(xué)習(xí)同學(xué)解決問題的辦法，體驗成功，進(jìn)一步理解平均分的方法，感知平均分在生活中的應(yīng)用，使學(xué)生感受到生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)在生活中作用。三、聯(lián)系生活，學(xué)以致用問：圖中的小熊在做什么小熊在思考什么問題你能幫小熊分分看。(引導(dǎo)學(xué)生幫小熊分筷子，用小棒代替筷子動手分。引導(dǎo)學(xué)生思考：有幾個小動物就餐一雙筷子是幾根并說說怎么分。)練習(xí)三第4、5題。(1)、第4題。出示分蘿卜的情景圖。師：仔細(xì)觀察畫面，你獲得了什么信息和問題(2)、學(xué)生獨立完成，然后教露分的過程和結(jié)果。(3)、第5題。師：你們知道小猴子愛吃什么請小朋友幫忙分香蕉，要做到公平。把18支香蕉平均分給6只小猴，每只小猴分到()個；把18支香蕉平均分給9只小猴，每只小猴分到()個；(4)、學(xué)生借助學(xué)具動手分一分，并邊說分的過程和方法?！驹O(shè)計意圖】:設(shè)計幫助小動物分食品的故事情境，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自然滲透愛護(hù)動物的教育。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自己收集解決問題所需要的信息、獨立解決問題，加深對平均分的認(rèn)識，又培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識的能力。學(xué)生獨立操作。(1)、用15個方木塊擺5個一樣的長方體，每個長方體用()個木塊。(2)、每個長方體用3個木塊，可以擺()個長方體。思考：這兩題有什么相同和不相同的地方學(xué)生在生活中找出用平均分的例子，在小組里交流分享?！驹O(shè)計意圖】:提供具有思考性的問題情景，如“這兩題有什么相同和不相同的地方”引導(dǎo)學(xué)開放題提供給學(xué)生廣闊、自由的學(xué)習(xí)空間，鼓勵學(xué)生大膽思考，深入探究，鼓勵學(xué)生盡量說出與別人不同的例子，訓(xùn)練學(xué)生的求異思維和發(fā)散思維。教學(xué)反思：第三課時除法的初步認(rèn)識教學(xué)內(nèi)容：課本P18頁，例4,練習(xí)四第1、2、3題。教學(xué)目標(biāo)：在學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，溫故知新，引入除法運算。通過教學(xué)活動，使學(xué)生理解除法的意義。讓學(xué)生認(rèn)識除號，了解除法算式的寫法和讀法。教學(xué)重點：理解掌握除法算式表示的意義。培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。教學(xué)難點：理解掌握除法算式表示的意義。教學(xué)準(zhǔn)備：情景圖等。教學(xué)過程：設(shè)置問題，引導(dǎo)參與談話，出示情景圖。提出問題：大熊貓想把12支竹筍平均放在4個盤子里。每盤應(yīng)放幾支請小朋友想一想。開展活動，解決問題。(1)、指名請學(xué)生上臺演示。鼓勵學(xué)生有多種分法：可以是一支一支分的，也可以是兩支兩支分的或三支三支分的。但無論怎樣分，結(jié)果都是一樣的，每個盤子里放()支竹筍。(2)、學(xué)生回答教師板書?！驹O(shè)計意圖】:在學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，設(shè)置問題吲哚發(fā)奧學(xué)生自主參與，通過觀察、操作、交流、解決問題等活動，強(qiáng)化應(yīng)用平均分的意識，溫故知新，為引入除法運算奠定基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)新知引入除法談話：剛才我們通過平均分幫助大熊貓解決了一個大問題。這樣的問題能不能用一種方法直揭示課題。除法問：把12支竹筍平均放在4個盤子里，每盤放三支，每盤放得同樣多，是平均分嗎介紹除法算式的讀寫。(1)、以前我們學(xué)過加、減、乘法，它們都有各自的符號，今天老是再給你們介紹一個符號，它就是"÷",讀作：除號。寫時先畫一條橫線，再上下各一點，橫線要直，兩點要圓且對齊。(2)、學(xué)生練習(xí)書寫除號。(3)、解決熊貓分竹筍的算式寫法。12÷4=3,讀作：12除以4等于3。分一分，寫一寫，讀一讀讓學(xué)生吧12支竹筍分別平均分成兩份，平均分成三份，并——寫出除法算式，再讀一讀?！驹O(shè)計意圖】:在引導(dǎo)學(xué)生靈活應(yīng)用平均分的基礎(chǔ)上，提供“能不能用一種方法直接計算呢”激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲。在引入除法的基礎(chǔ)上讓學(xué)生參與“分一分，寫一寫，讀一讀”學(xué)習(xí)活動，給學(xué)生提供做中學(xué)的機(jī)會。讓學(xué)生通過操作進(jìn)一步感受解決問題的過程，領(lǐng)悟除法意應(yīng)用，加深理解課本第18頁的“做一做”(1)、明確要求(2)、學(xué)生動手操作，教師巡視。(3)、交流匯報。(4)、小結(jié)。挑戰(zhàn)園地：(1)、第一關(guān)(練習(xí)四第1題):“魔法卡片”出示算式卡片背面，請6名學(xué)生來抽卡，誰抽到哪一張就讀哪一張，讀得對的老師獎勵聰明(2)、第二關(guān)(練習(xí)四第2題)“小幫手”。學(xué)生動手?jǐn)[學(xué)具并填寫算式，教師巡視。(3)、第三關(guān)(練習(xí)四第3題)“分西瓜”。學(xué)生先獨立思考并解決，然后交流?！驹O(shè)計意圖】:結(jié)合學(xué)生追求快樂的天性，好勝的心理，設(shè)計形式多樣，富有挑戰(zhàn)性的練習(xí)形式，營造出充滿生氣和激情的學(xué)習(xí)氛圍，并運用獎勵措施，滿足孩子們成功的喜悅心理需求，維持學(xué)習(xí)新知的興趣。課堂總結(jié)。教學(xué)反思：第四課時除法的初步認(rèn)識教學(xué)內(nèi)容：課本P19頁例5,練習(xí)四第4、5、6題。教學(xué)目標(biāo)：1、在學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，溫故知新，繼續(xù)學(xué)習(xí)除法運算。2、通過教學(xué)活動，使學(xué)生進(jìn)一步理解除法的意義。認(rèn)識除法算式各部分的名稱。3、培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。教學(xué)重點：理解掌握除法算式表示的意義，培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。教學(xué)難點：理解掌握除法算式表示的意義和除法算式各部分的名稱。教學(xué)準(zhǔn)備：情景圖或課件等。教學(xué)過程：一、設(shè)置問題，引導(dǎo)參與談話，出示例5情景圖。(1)、要求仔細(xì)觀察，看看需要解決什么問題(2)、熊媽媽是怎樣分竹筍的你能用算式來表示嗎(3)、學(xué)生動手操作后教師課件演示熊媽媽分竹筍的過程，再列出算式。2、這個算式表示什么意思3、為什么這個算式也用除法算式來表示【設(shè)計意圖】:在學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，設(shè)置問題吲哚發(fā)奧學(xué)生自主參與，通過觀察、操作、交流、解決問題等活動，強(qiáng)化應(yīng)用平均分的意識，溫故知新，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)除法運算奠定基礎(chǔ)。1、認(rèn)識除法算式各部分的名稱。(1)、除法算式中的三個數(shù)你能幫它取個名字嗎(2)、先讓學(xué)生自己取，然后請學(xué)生看書學(xué)習(xí)除法算式各部分的名稱。請學(xué)生對照算式與情景，說說算式中各數(shù)所表示什么思考：看看例4和例5,小熊和熊媽媽的這兩個問題為什么都可以用除法來計算學(xué)生思考、比較、討論?！驹O(shè)計意圖】:在學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，設(shè)置問題吲哚發(fā)奧學(xué)生自主參與，通過思考、比較，讓學(xué)生知道把一些物體或一個總數(shù)平均分成相等的幾份，就用除法來計算。(1)、明確要求(2)、學(xué)生動手操作，教師巡視。(3)、交流匯報。(4)、小結(jié)。2、挑戰(zhàn)園地：(1)、練習(xí)四第4、5題。先讓學(xué)生畫圈一圈進(jìn)行平均分，分后再填寫算式。(2)、練習(xí)四第6題：先讓學(xué)生看圖，敘述平均分的要求，再讓學(xué)生動手圈一圈，圈好后填寫算式，最后讓學(xué)生對照圖說一說除法算式表示的意思和除法算式各部分的名稱?！驹O(shè)計意圖】:設(shè)計形式多樣，富有挑戰(zhàn)性的練習(xí)形式，讓學(xué)生動手分一分，圈一圈等活動，營造出充滿生氣和激情的學(xué)習(xí)氛圍，滿足孩子們成功的喜悅心理需求，維持學(xué)習(xí)新知的興趣。教學(xué)反思：第五課時練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：課本P21、22頁練習(xí)四第7、8、9、10題。教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)一步體驗除法算式與生活實際的密切練習(xí)。3、培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和初步的抽象能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點：查漏補缺，反饋出現(xiàn)的問題，進(jìn)一步理解掌握除法的意義，培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和初步的抽象能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、題卡或課件等。教學(xué)過程：談話：數(shù)學(xué)源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)，讓我們從身邊找一找數(shù)學(xué)，用我們學(xué)過的知識解決一些實際問題吧!想想生活中哪些地方有數(shù)學(xué)，能否舉出例子來學(xué)生舉例。自己能用數(shù)學(xué)知識解決生活中的問題嗎【設(shè)計意圖】:引導(dǎo)學(xué)生從身邊去發(fā)現(xiàn)除法問題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。引導(dǎo)學(xué)生完成第22頁練習(xí)四第10題。(1)、請學(xué)生仔細(xì)觀察圖，了解到哪些信息說給同桌聽一聽。(2)、要求學(xué)生獨立完成。(3)、指名回答，教師板書算式。說說算式表示的意思。引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第8題。(1)、教師巡視(2)、學(xué)生交流匯報算式的意義?！驹O(shè)計意圖】:通過讓學(xué)生看圖，進(jìn)一步理解圖意，正確寫出除法算式，重點區(qū)別兩種不同的分法和得數(shù)后面單位名稱的寫法。引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第9題。(1)、學(xué)生獨立完成，教師巡視。(2)、指名匯報是怎樣計算的引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四的思考題。(1)、同桌互相說一說自己的想法，算式的意義。(2)、全班交流匯報。引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第7題。要求學(xué)生仔細(xì)觀察，獨立思考完成?！驹O(shè)計意圖】:讓學(xué)生用圈一圈物品的方法進(jìn)行平均分。分后填寫算式。讓學(xué)生在獨立寫除法算式中熟悉除法算式的讀法、及算式各部分的名稱，加深對除法意義的認(rèn)識。今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲教學(xué)反思：第六課時用乘法口訣求商(一)教學(xué)內(nèi)容：課本P23頁例1,練習(xí)五第1~3題。教學(xué)目標(biāo)：通過對問題情境的探索，使學(xué)生在動手操作的基礎(chǔ)上自己得出除法算式的商；通過比較分析的思維過程，使學(xué)生體驗到可以用多種方法求商，感受到用口訣求商的簡便；掌握用2~6的乘法口訣求商。培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，初步觀察、比較、抽象、概括能力以及語言表達(dá)能力。培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識。教學(xué)重點：使學(xué)生學(xué)會求商的方法。教學(xué)難點：用多種方法求商。教學(xué)準(zhǔn)備：情景圖或課件等。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知出示例1放大圖，講述猴媽媽給小猴分桃的故事?！驹O(shè)計意圖】:故事引入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。二、自主探索，學(xué)習(xí)新知看圖，思考問題：小猴摘了幾個桃子猴媽媽準(zhǔn)備分給幾只小猴動手操作，探究方法。(1)、各小組動手分一分，并說說分的過程。(2)、小組合作，交流方法。我們通過分一分知道了可以分給4只小猴。如果我們不動手分，那該怎樣想呢學(xué)生交流想法。揭示課題，板書課題：用2~6的乘法口訣求商。12÷3的商是幾你是怎樣算的學(xué)生匯報并說明解題思路。小結(jié)。的理解。三、拓展應(yīng)用，加深理解引導(dǎo)學(xué)生完成第24頁的“做一做”第1題。(2)、交流匯報。引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第1題。學(xué)生認(rèn)真觀察圖，說說圖意。然后獨立完成。3、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第2、3題。時商是1。四、課堂總結(jié)。教學(xué)反思：第七課時用乘法口訣求商(二)教學(xué)內(nèi)容課本P24頁例2,練習(xí)五第4~6題。教學(xué)目標(biāo)：能從具體的生活情境中提出數(shù)學(xué)問題并用多種方法解決問題。能運用除法解決生活中的問題，,培養(yǎng)應(yīng)用意識。在游戲中鞏固知識并激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點：用乘法口訣求商的方法。教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)知識解決生活中的一些簡單問題的意識和能力。教學(xué)準(zhǔn)備：主題圖或課件等。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知出示主題圖：從圖中你了解到了哪些信息說給小組的同學(xué)聽一聽。學(xué)生在小組內(nèi)交流從圖中了解到的信息。2、指名匯報。【設(shè)計意圖】:把計算教學(xué)置入生活情境中去，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)例2(1)、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖上的信息提出數(shù)學(xué)問題。(2)、學(xué)生根據(jù)收集到的信息提出數(shù)學(xué)問題，教師板書。*每行栽4棵，栽了6行，一共栽了多少棵*一共栽了24棵，每行栽了4棵，可以栽多少行*—共栽了24棵，栽了6行，平均每行栽多少棵你會列式嗎算式表示什么意思說說商是幾，你是怎么算的比較總結(jié)求商的方法。小結(jié)：可以用乘法口訣求商。仔細(xì)觀察都用哪些乘法口訣求商通過比較這些除法算式求商的方法發(fā)現(xiàn)規(guī)律?！驹O(shè)計意圖】:展示學(xué)生自己提出的問題，滿足學(xué)生的成就感，激起學(xué)生進(jìn)一步表現(xiàn)的欲望。培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較、歸納等思維能力。三、拓展應(yīng)用，加深理解引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第4題。要求學(xué)生口述對題意的理解以及求商的方法。引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第5、6題。要求學(xué)生讀懂題意，理解題意，獨立完成?！驹O(shè)計意圖】:通過練習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固“用2~6的乘法口訣求商”的方法。今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲教學(xué)反思：第八課時練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：課本P27、28頁，練習(xí)五。教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)表內(nèi)乘除法知識。通過練習(xí)提高學(xué)生的計算能力和檢查能力，加強(qiáng)乘除認(rèn)知結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)化，培養(yǎng)學(xué)生綜合、溝通知識的能力。教學(xué)重點：查漏補缺，反饋出現(xiàn)的問題，提高學(xué)生的計算能力和檢查能力。教學(xué)難點：加強(qiáng)乘除認(rèn)知結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)化，培養(yǎng)學(xué)生綜合、溝通知識的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、題卡或課件等。教學(xué)過程：1、我們學(xué)過了用2~6的乘法口訣求商。把你的收獲在小組內(nèi)交流一下。2、學(xué)生分小組交流學(xué)習(xí)用2~6的乘法口訣求商的收獲。教師巡視。3、匯報?！驹O(shè)計意圖】:明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第8題。(1)、仔細(xì)觀察圖你了解到了哪些信息說給同桌聽一聽。(2)、怎樣列式呢(3)、這3個算式分別該如何計算呢學(xué)生匯報計算方法。引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第7題。(1)、出示題卡，請學(xué)生列乘法、除法算式，并說明計算方法。(2)、同桌合作學(xué)習(xí)，請一個當(dāng)老師，一個列式，然后交換。引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第12題。(1)、仔細(xì)觀察圖你了解到哪些信息說給同桌聽一聽。(2)、怎樣列式呢同桌交流想法。(3)、匯報，教師板書列式。引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第11題。(1)、出示3個蘑菇房子的貼圖。幫助小動物找家的游戲。教師談話激趣。(2)、學(xué)生看圖，獨立完成。(3)、小組競賽，然后在書上連線。【設(shè)計意圖】:通過多種形式的練習(xí)，提高學(xué)生的計算能力，加強(qiáng)乘除認(rèn)知結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)化，提高計算能力和檢查能力，培養(yǎng)學(xué)生的分析判斷能力。三、拓展應(yīng)用引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第9題。(1)、出示第9題的表格，你從表格中獲得了哪些信息學(xué)生看清表格，理解題意，思考解題方法。(2)、獨立計算，交流匯報。引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第10題。請學(xué)生把用同一句口訣計算的算式作上相同的記號，再獨立完成后交流匯報。【設(shè)計意圖】:通過練習(xí)，使學(xué)生更為熟練地進(jìn)行計算。今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲教學(xué)反思：第九課時用除法解決實際問題教學(xué)內(nèi)容：課本P29頁例3,練習(xí)六1~3題。教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生初步學(xué)會解答簡單的除法應(yīng)用題，會寫單位名稱。通過提供豐富、現(xiàn)實、具有探索性的學(xué)習(xí)活動，感知生活與數(shù)學(xué)的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力與創(chuàng)新意識。使學(xué)生逐步養(yǎng)成愛動腦分析、解決問題的習(xí)慣。教學(xué)重點：解答簡單的除法應(yīng)用題。教學(xué)難點：如何引導(dǎo)學(xué)生探索解決除法應(yīng)用題的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：主題圖、格子圖或課件等。教學(xué)過程：出示例3主題圖。(1)談話：小朋友在課間喜歡玩些什么游戲是怎么玩的說說你看到了什么(2)、學(xué)生說說自己看到了什么。分組交流從圖中了解到的信息。(3)、全班匯報。【設(shè)計意圖】:在愉悅的談話中拉近師生距離，讓學(xué)生情緒飽滿、積極投入學(xué)習(xí)。教學(xué)例3(1)、從圖中你能提出數(shù)學(xué)問題嗎講給你的同桌聽聽。(2)、學(xué)生討論、交流、匯報：*一共有多少學(xué)生*平均分成3組，每組幾人*每組5人，可以分幾組(3)、一幅圖提出了3個問題。第一個問題該怎樣解答說說這樣解答的理由。第二、三個問題怎么解答試試看能給大家講講為什么這樣計算的理由嗎(4)、你能說出表示的意思嗎通過解答這3道題，你能發(fā)現(xiàn)它們間的關(guān)系嗎，和你組里的同學(xué)討論討論。(5)、看!又來了3位同學(xué)，那每組應(yīng)該有幾人你是怎么算的和組里的小朋友說說。2、出示課題板書：解決問題用學(xué)過的知識解決了一些生活中的問題?！驹O(shè)計意圖】:將學(xué)生置身于現(xiàn)實問題情境中，引導(dǎo)學(xué)生選取自己所需的信息，提出問題、解決問題。再分析、比較的過程中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)乘除法應(yīng)用題做鋪墊。創(chuàng)設(shè)開放情境，為學(xué)生提供信息。引發(fā)學(xué)習(xí)興趣。鼓勵學(xué)生根據(jù)圖中提供的信息，提出不同的問題并解答。學(xué)生從圖中搜索解決問題所需的信息。獨立解決書中提出的問題。要求學(xué)生獨立完成練習(xí)六1~3。教師巡視、指導(dǎo)。做完的同學(xué)選擇一道題和同桌交流一下你是怎樣計算的【設(shè)計意圖】:讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程。感受數(shù)學(xué)在生活中的作用。今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲教學(xué)反思：第十課時用乘除法解決實際問題教學(xué)內(nèi)容：課本P31頁例4,練習(xí)七相應(yīng)的習(xí)題。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生初步學(xué)會利用乘法和除法兩步計算解決簡單的實際問題。使學(xué)生進(jìn)一步感知數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點：使學(xué)生初步學(xué)會利用乘法和除法兩步計算解決簡單的實際問題。引導(dǎo)學(xué)生探索解決乘除兩步應(yīng)用題的方法。教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生探索解決乘除兩步應(yīng)用題的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：主題圖或課件等。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣今天，讓我們一起到兒童商場逛一逛。出示例4的主題圖。問：你們瞧，這個柜臺里有什么學(xué)生觀察主題圖后回答。【設(shè)計意圖】:把學(xué)生帶入商場，身臨其境，提高參與學(xué)習(xí)的積極性和主動性。教學(xué)例4。(1)、出示情境圖：從他們的議論中你知道了什么(2)、學(xué)生觀察情境圖，找出里面的數(shù)學(xué)問題。(3)、小明想買5輛小汽車。,應(yīng)該付多少錢引導(dǎo)學(xué)生得出：12÷3=4(元)是求1輛小汽車多少錢。因為要知道小明買5輛小汽車應(yīng)付多少錢，必須要先知道1輛小汽車多少錢。(4)、鼓勵學(xué)生再提出問題。2、小結(jié)：揭示課題?！驹O(shè)計意圖】:把探索知識的主動權(quán)交給學(xué)生，通過思考、討論、交流、匯報的形式，找出解決問題的方法，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。為學(xué)生提供選擇的空間，引發(fā)主體意識，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題的能力。引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)七第1題。問：要完成這道題必須先知道什么引導(dǎo)學(xué)生完成第2題。教師巡視。指名匯報并說說是怎樣想的?！驹O(shè)計意圖】:多種形式的練習(xí)，使學(xué)生鞏固并掌握利用乘法和除法的實際問題。四、課堂總結(jié)。今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲教學(xué)反思：第十一課時練習(xí)課(一)教學(xué)內(nèi)容：課本P32、33頁，練習(xí)七4~7題。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生能夠熟練運用所學(xué)的乘、除法知識解決問題。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和解決問題的能力。教學(xué)重點：提高學(xué)生解決問題技能。教學(xué)難點：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和解決問題的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、題卡或課件等。教學(xué)過程：一、談話引入我們已經(jīng)學(xué)了利用乘法和除法兩步計算解決簡單的實際問題，你們都有哪些收獲把你的收獲再組里交流一下。教師巡視，指名匯報。今天我們繼續(xù)來研究這個問題。【設(shè)計意圖】:使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。二、探索學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)七第4題。(1)、出示情境圖，學(xué)生看圖，想想應(yīng)該先算什么,再算什么(2)、還有其他想法嗎學(xué)生思考、回答并獨立完成。2、引導(dǎo)學(xué)生完成第5題。(1)、讓學(xué)生完成前兩個問題。然后交流匯報。(2)、引導(dǎo)學(xué)生再提出問題。3、引導(dǎo)學(xué)生完成第6題。奪紅旗比賽并評比優(yōu)秀。4、引導(dǎo)學(xué)生完成第7題。學(xué)生看圖思考并獨立完成?！驹O(shè)計意圖】:練習(xí)與生活實際聯(lián)系在一起，擴(kuò)大用除法計算解決問題的空間，讓學(xué)生感受生活中處處用數(shù)學(xué)的同時，提高學(xué)生解決實際問題的能力。補充拓展性練習(xí)。(1)、媽媽分蘋果，分給家里每人1個后還剩1個，如果每人分2個，還少2個，家里有幾個人媽媽拿來幾個蘋果(2)、盒子里有一些餅干，它們的塊數(shù)比20多比30少，如果把它們平均分，那么平均分成的份數(shù)和每份的塊數(shù)同樣多。你知道盒子里有多少塊餅干嗎2、先讓學(xué)生獨立思考，再討論、交流，教師指導(dǎo)?！驹O(shè)計意圖】:拓展性的練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，并在交流中分享成功的喜悅。今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲教學(xué)反思：第十二課時練習(xí)課(二)教學(xué)內(nèi)容：課本P34頁，練習(xí)七8、9、10題。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生能夠熟練運用所學(xué)的乘、除法知識解決問題。2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和解決問題的能力。教學(xué)重點：提高學(xué)生解決問題技能。教學(xué)難點：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和解決問題的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、題卡或課件等。教學(xué)過程：1、我們已經(jīng)學(xué)了利用乘法和除法兩步計算解決簡單的實際問題，你們都有哪些收獲把你的收獲再組里交流一下。2、今天我們繼續(xù)來研究這個問題?！驹O(shè)計意圖】:使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。二、探索學(xué)習(xí)1、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)七第8題。(1)、學(xué)生先獨立思考完成，教師巡視。(2)、交流匯報，集體訂正。2、引導(dǎo)學(xué)生完成第9題。(1)、出示情境圖，學(xué)生看圖思考，獨立完成練習(xí)。(2)、同桌相互交流，說說題意、解決問題的方法和結(jié)果。3、引導(dǎo)學(xué)生完成第10題。(1)、出示情境圖，學(xué)生觀察畫面，確定要先解決什么問題。(2)、讓學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的解題思路。教師巡視。(3)、全班交流匯報?！驹O(shè)計意圖】:練習(xí)與生活實際聯(lián)系在一起，擴(kuò)大用除法計算解決問題的空間，讓學(xué)生感受生活中處處用數(shù)學(xué)的同時，提高學(xué)生解決實際問題的能力。做完題后讓學(xué)生交流解題思路，讓學(xué)生在交流中分享成功。1、補充拓展性練習(xí)。(略)2、先讓學(xué)生獨立思考，再討論、交流，教師指導(dǎo)。今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲教學(xué)反思：第十三課時整理與復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)目標(biāo)：通過整理和復(fù)習(xí)，進(jìn)一步體驗除法運算與生活的密切聯(lián)系。促使學(xué)生加深對除法含義的認(rèn)識。鞏固用2~6的乘法口訣求商。鞏固用乘、除法解決簡單的實際問題。教學(xué)重點：讓學(xué)生對自己在本階段所學(xué)的知識技能、數(shù)學(xué)思想和方法及情感等方面進(jìn)行歸納總結(jié)與反培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。教學(xué)準(zhǔn)備：主題圖或課件等。教學(xué)過程：一、談話引入，揭示課題請小朋友回憶一下本單元我們學(xué)習(xí)了有關(guān)什么的知識這節(jié)課我們就對這部分知識進(jìn)行整理和板書課題：整理和復(fù)習(xí)【設(shè)計意圖】:明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。二、探索學(xué)習(xí)單元知識整理。(1)、通過這些新朋友，我們又學(xué)到了什么新知識呢(2)、學(xué)生回憶在“表內(nèi)除法”這一單元中結(jié)識了哪些新朋友。思考并回答問題。單元復(fù)習(xí)。(1)、復(fù)習(xí)除法的意義。出示第一題主題圖：比較這三道算式，說明乘法與除法的關(guān)系。指名回答，教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上進(jìn)行小結(jié)、板書。(2)、復(fù)習(xí)除法計算。出示口算卡片，學(xué)生分組進(jìn)行口算。比一比看誰算得又對又快；說一說你是根據(jù)什么進(jìn)行口算的?？偨Y(jié)：我們可以用乘法口訣來求商，這樣可以算得又對又快。(3)、復(fù)習(xí)除法應(yīng)用題。每位學(xué)生拿出8根小棒，平均分一分后再互相說說自己是怎么分的。誰能把你的分法和算式說給大家聽一聽。引導(dǎo)學(xué)生觀察這幾種分法和算式，你有什么發(fā)現(xiàn)學(xué)生在組內(nèi)交流分的過程和除法算式。(4)、小結(jié)：這幾種分法都是平均分，都用除法計算?！驹O(shè)計意圖】:對本單元的知識進(jìn)行總結(jié)與反思，培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)的能力。動手分一分進(jìn)一步感受和理解除法的意義。比較和分析，進(jìn)一步理解除法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。拓展應(yīng)用1、引導(dǎo)學(xué)生完成P35第1題。(1)、學(xué)生獨立完成，教師巡視。個別指導(dǎo)。(2)、匯報交流，說說是怎樣想的。2、引導(dǎo)學(xué)生完成第2題。先獨立完成后匯報交流，訂正。引導(dǎo)學(xué)生完成第3題。(1)、出示情境圖，學(xué)生看圖并在小組中提出問題進(jìn)行解答。(2)、全班交流匯報，評價。【設(shè)計意圖】:通過多種形式的練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的計算方法。同時用游戲活躍課堂氣氛，提高學(xué)習(xí)興趣。今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲教學(xué)反思：第三單元：單元教學(xué)計劃教學(xué)內(nèi)容：第三單元(圖形與變換)教科書第37～47頁的內(nèi)容。單元教材分析：學(xué)生上冊已學(xué)了如何辨認(rèn)角和直角，知道角的大小與兩邊張開的程度有關(guān)，并會判斷角與直角。本單元在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生認(rèn)識銳角和鈍角。會用三角板上的直角進(jìn)行比較，平移和旋轉(zhuǎn)都是學(xué)生在日常生活中經(jīng)?？吹降默F(xiàn)象，是兩種基本的圖形變換。教材都是從現(xiàn)實生活實例入手，抽象出數(shù)學(xué)概念，最后，是學(xué)生通過動手操作，深入理解概念，體現(xiàn)了知識形成的完整過程。單元教學(xué)要求：1、生結(jié)合生活情景能辨認(rèn)銳角和鈍角，能用自己的語言準(zhǔn)確地描述銳角和鈍角的特征。2、使學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、分類、比較等數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實踐能力、分析能力和抽象能力，進(jìn)一步建立空間觀念，豐富學(xué)生的形象思維。3、使學(xué)生通過看、說、百、分、畫、互問幾互答等活動形式，學(xué)會與他人合作和交流，學(xué)會提出問題并運用一定的策略解決問題的能力，初步形成評價意識。單元教學(xué)重、難點：1、直角、銳角、鈍角。2、知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。3、畫簡單圖形沿水平方向、豎直。第一課時銳角和鈍角教學(xué)內(nèi)容：教科書第38~39頁的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：種方法實現(xiàn)大小的比較。新課的導(dǎo)入。在比較中提示一種角比直角大，還有一種角比直角小，從而揭示出銳角和鈍角的概念。力求以發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新能力為主導(dǎo)思想。在運用板書畫一畫，學(xué)生讀一讀的方法加深對銳角和鈍角的認(rèn)識、理解。實踐練習(xí)，注重學(xué)生知識的的形成過程，從判斷推理、尋找發(fā)現(xiàn)、到小組合作的畫一畫、拼一拼、折一折的實踐練習(xí)，在充分展示學(xué)生個體的優(yōu)勢的同時，注重學(xué)生的動手操作能力和合作精神的培養(yǎng)。在合作的過程中考察學(xué)生任務(wù)、時間的合理統(tǒng)籌。整個過程體現(xiàn)學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)，在活動中探究的樂趣。充分體現(xiàn)生活數(shù)學(xué)、快樂數(shù)學(xué)。教學(xué)重點：1、認(rèn)識銳角和鈍角，并理解與直角的關(guān)系。2、在認(rèn)識理解的基礎(chǔ)上，能夠動手折疊或正確的畫出銳角和鈍角。3、圍繞生活，通過比賽的方式，鞏固理解銳角和鈍角。教具準(zhǔn)備：三角尺，紙張學(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)生三角尺，紙張教學(xué)過程：一、引導(dǎo)入課，復(fù)習(xí)舊知。1、復(fù)習(xí)內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生回憶關(guān)于角的知識。出示角。根據(jù)圖例回答這是一個(角)角是怎么組成請你在圖上填出“邊"頂點"“邊”出示直角。這是一個什么(直角)除了這些，你還知道了哪些知識小組討論匯報2、比較兩個角的大小。兩組：一組是移動后完全重合，即相等；一組是移動后不能完全重合，即不等。(第二組可請學(xué)生指出哪個角大，哪個角小)3、比較銳角和鈍角的大小(注意，此處不揭示出兩個角的概念，只當(dāng)作兩個普通的角出現(xiàn))。采用借助直角的方法完成比較。[設(shè)計意圖]通過對角的回憶，調(diào)動學(xué)生發(fā)揮認(rèn)知能力，在學(xué)生已有知識經(jīng)驗基礎(chǔ)上開展本課的學(xué)習(xí)。1、出示上海楊浦大橋的情境圖，請大家認(rèn)真觀察，在這幅圖中，你們能找出角嗎指一指它在什么地方2、采用回憶的方式，進(jìn)一步的加深對新知的認(rèn)識理解。并進(jìn)行板書。②、說一說銳角與直角的關(guān)系。(在銳角的下方板書“比直角小”);在回憶鈍角與直角的關(guān)系。(在鈍角的下方板書“比直角大”)④、根據(jù)概念用不同色彩的筆在一個直角上畫出銳角，在另一個直角上畫出鈍角。以加深對銳角和鈍角的理解。⑤、讀一讀，加深記憶。并在練習(xí)本上分別畫一個銳角和鈍角，教師巡視。⑥、搶答。教師根據(jù)銳角和鈍角概念的不同說法進(jìn)行提問?；钴S課堂氣氛。銳角比直角()B、比直角大的是()在合作中解決問題，正是新課標(biāo)倡導(dǎo)的全新學(xué)習(xí)方式。請大家用直尺和三角板畫出一個銳角、一個鈍角和一個直角。2、自由活動：找一找!老師帶我你們?nèi)バ『｝數(shù)募?。?小海龜?shù)募叶际怯晌覀儗W(xué)習(xí)過的圖形組成的，有銳角，鈍角，還有直角。小朋友們仔細(xì)看一看，哪些角是直角哪些角是銳角哪些角是鈍角并說出原3、出示兩道判斷題：(課件板演比較的方法)A、下面圖形中哪些角是銳角B、下面圖形中哪些角是鈍角②、寫有“最”的方形寶盒。出示兩部分的內(nèi)容。(課件板演)A、用角描述圖形。如：紅領(lǐng)巾是有2個()和1個()組成的。B、用同樣的方法描述教室里的物品。如：黑板是有4個直角組成的。(小組自由發(fā)言，限制發(fā)言的時間為1分鐘)4、小組合作完成三部分內(nèi)容，限制時間。關(guān)注學(xué)生的合作意識和任務(wù)、時間的合理統(tǒng)籌。A、拼一拼。把小組內(nèi)所有小朋友的三角尺集中在一起，拼出大小不相等的銳角和大小不等的鈍角。B、畫一畫。以固定點為頂點分別畫一個銳角和鈍角，C、折一折。用紙張折出一個銳角和一個鈍角。[設(shè)計意圖]通過多種形式的鞏固強(qiáng)化，使學(xué)生能比較牢固地建立對銳角和鈍角的理解，同時感受角的分類以及三種角之間的變化聯(lián)系。①、小組內(nèi)講解什么樣的角是銳角什么樣角是鈍角②、體會，在我們做早操時，經(jīng)常有兩臂的運動，想一想，兩臂伸展到什么程度時是銳角，什么程度時是鈍角，什么時候又是直角。五、課堂練習(xí)作業(yè)p39第1、2、3題，小組校對教后反思：第二課時平移和旋轉(zhuǎn)教學(xué)內(nèi)容：教科書第41～43頁教學(xué)目標(biāo)：1、通過生活情景，讓學(xué)生初步感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象；讓學(xué)生通過觀察、分類、對比，初步了解物體的平移和旋轉(zhuǎn)的變換特征；初步會判斷圖形的平移和旋轉(zhuǎn)。2、會在方格紙上平移簡單的圖形。通過觀察、動手操作，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和解決問題的能力。教學(xué)重、難點：能正確說出圖形平移的距離。教具準(zhǔn)備：課件、學(xué)具。教學(xué)過程：今天我?guī)Т蠹业接螛穲@學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識—平移和旋轉(zhuǎn)。(看課本第37頁的彩圖)(1)看一看，說一說游樂園里有哪些游樂項目(2)這些游樂項目是怎樣運動的(3)根據(jù)游樂項目不同的運動，可以分幾類類怎么分的(4)自己先分一分，有什么困難再在四人小組里交流一下。(1)說一說分類的理由A:平移：火車沿筆直的軌道行駛、纜車沿筆直的索道滑行、火箭升空等物體都是沿著一條直線運動的，這種運動就叫做什么B:旋轉(zhuǎn)：大風(fēng)車、摩一輪等都是繞著一個點或一個軸為中心做圓周運動的，這種運動叫做什么(2)舉生活中的實例，進(jìn)一步了解平移、旋轉(zhuǎn)特征。(3)用學(xué)具在桌面做平移和旋轉(zhuǎn)運動。小結(jié)：通過觀察，舉生活中例子，初步感知物體平移現(xiàn)象和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，了解平移和旋轉(zhuǎn)的特[設(shè)計意圖]結(jié)合學(xué)生親身經(jīng)歷，建立對平3、練習(xí)(課件出示P41頁方格圖)(1)要把小房子向上平移1格，怎么移呢(學(xué)生動手在學(xué)具上移)(2)如果把它向上平移5格，會移嗎(3)如果把它向右平移7格，你們會移嗎(學(xué)生動手在學(xué)具上移)(4)教師演示，學(xué)生回答。(你是怎樣看出來的)(5)教師演示，學(xué)生回答。(你是怎樣看出來的)(6)如果把它先向右平移4格，再向下平移3格，你們會移嗎(7)判斷哪一條小船是向右平移4格后得到的(課件出示課本P43頁第一題)(8)哪幾條魚可以通過平移與紅色小魚重合(課件出示課本P44頁第4題)下列現(xiàn)象哪些是平移哪些是旋轉(zhuǎn)(課本P43頁第三題)全課總結(jié)：今天這節(jié)課你學(xué)會哪些新知識還有什么問題用哪些方法學(xué)會的這些新知識。[設(shè)計意圖]鼓勵多種形式的學(xué)習(xí)，在先前學(xué)習(xí)三、課后活動應(yīng)用平移和旋轉(zhuǎn)做運動。教學(xué)反思：第三課時剪一剪教學(xué)內(nèi)容：教科書第46頁教學(xué)目標(biāo)：2、培養(yǎng)學(xué)生的形象思維，幫助學(xué)生建立初步的空間觀念。3、培養(yǎng)學(xué)生邊思考邊操作的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。4、讓學(xué)生剪出漂亮的圖案，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。教學(xué)重、難點：能剪出各樣圖形。教具準(zhǔn)備：彩紙數(shù)張，剪刀一把、鉛筆等。教學(xué)過程：揭示課題同學(xué)們，老師知道你們都喜歡剪紙，這節(jié)課，我們一起來剪一剪。[設(shè)計意圖]開門見山直入課題讓學(xué)生明白這節(jié)課要做些什么。探索新知1、猜一猜，老師這里有一張紙，把它對折，然后在不開口的(有折痕)折邊畫出半個小人。請大家猜一猜，沿著畫線把它剪下來，打開會是什么你給它取個名字吧。備。2、出示投影，看一看，一眼功夫就變成了現(xiàn)在這個樣子。對于學(xué)生的回答。給予肯定。那么它成了什么樣了請大家說一說，怎樣才能很快剪出兩個連續(xù)的小人。(1)小組討論，組員每人那一張紙，邊思考邊折，然后把自己的方法說給伙伴聽讓方法不同的學(xué)生進(jìn)行演示，集體匯報。方法1:把紙連續(xù)對折兩次，再畫出半個小孩。方法2、把紙里外翻著折，折三次，再畫出半個小人。方法3、:把紙從一端連續(xù)往里折3次，再畫出半個小人。方法4、把紙對折一次，畫出一個完整的小人。(2)試一試鼓勵學(xué)生按照自己的想法動手試一試，在學(xué)生活動過程中，教師收集出現(xiàn)不同的作品。評一評，議一議好在哪里，不好又在哪里及時幫學(xué)生訂正。[設(shè)計意圖]這是一個重要環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過觀察兩個連續(xù)的小人，加深對圖形平移的認(rèn)識。(3)小結(jié)：看來要剪出兩個完整的連續(xù)的小人，還真不是一件簡單的事呢，請大家以后要注意這些問題。3、鞏固體驗，請同學(xué)重新選擇方法，用最快的速度再剪一次。悟規(guī)律1、學(xué)生再活動一次，再剪一次。想一想，如果把一張長方形的紙對折三次，能剪出幾個小孩說理由[設(shè)計意圖]以上做法，鼓勵學(xué)生積極思考，開動腦筋，充分體現(xiàn)新課精神，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，有意識培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。4、發(fā)揮想象，自主創(chuàng)意出示教師作品，讓學(xué)生給予評價。同時把你的作品展示給你同桌三、總結(jié)評價這節(jié)課你掌握什么本領(lǐng)教學(xué)反思：第四課時練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)：通過練習(xí)能很快地辨認(rèn)出銳角和鈍角，能用自己的語言準(zhǔn)確地描述銳角和鈍角的特征。2、讓學(xué)生通過觀察、操作、分類、比較等數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實踐能力、分析能力和抽象能力，進(jìn)一步建立空間觀念，豐富學(xué)生的形象思維。教學(xué)過程：一、回顧這單元我們學(xué)了哪些知識小組討論匯報[設(shè)計意圖]讓學(xué)生通過回顧，對本單元有整體概念。[設(shè)計意圖]通過多種形式的鞏固強(qiáng)化，使學(xué)生能比較牢固的建立對銳角和鈍角的認(rèn)識和理解，同時感受角的分類以及三種角之間的變化。聯(lián)系。三、下列現(xiàn)象，哪些是平移平移幾格哪些是轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)動的在口里畫√[設(shè)計意本課的教著重引導(dǎo)由淺入深逐漸明確口向(平移()格向()平移格向()平移()格圖]針對學(xué)難點，學(xué)生進(jìn)行的觀察，判斷的方教學(xué)反思：單元教材分析：本單元教學(xué)主要內(nèi)容有：用7、8、9的乘法口訣求商，解決用除法計算的簡單的實際問題，綜合應(yīng)用乘、除法計算的稍復(fù)雜的實際問題。著重讓學(xué)生在熟練掌握用口訣求商一般方法的基礎(chǔ)上，綜合應(yīng)用表內(nèi)乘除法的計算技能解訣一些簡單和稍復(fù)雜的涉及乘、除運算的實際問單元教學(xué)要求：1、讓學(xué)生經(jīng)歷用7、8、9的乘法口訣求商的過程，掌握用乘法口訣求商的一般方法。2、使學(xué)生會綜合應(yīng)用乘、除法運算解決簡單的或稍復(fù)雜的實際問題。3、在解決問題的過程中，使學(xué)生初步嘗試運用分析、推理、轉(zhuǎn)化的方法。單元教學(xué)重點：1、使學(xué)生熟練應(yīng)用乘法口訣求商；2、使學(xué)生經(jīng)歷從實際問題中抽象出一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的數(shù)量關(guān)系的過程，會用乘法口訣求商的技能解決實際問題。單元教學(xué)難點：數(shù)的除法含義。單元課時安排：用7、8、9的乘法口訣求商…3課時左右第一課時用7、8、9的乘法口訣求商教學(xué)內(nèi)容：課本P48~50頁，例1,練習(xí)十一第1、2題教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會利用7、8、9的乘法口訣進(jìn)行求商。2、能比較熟練地進(jìn)行除法求商。3、進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。教學(xué)重點：學(xué)會利用7、8、9的乘法口訣求商。教學(xué)難點：教學(xué)過程：復(fù)習(xí)舊知口算練習(xí)將下列口訣補充完整要。計算下面各題。說一說，自己是怎樣求商的?！驹O(shè)計意圖】:復(fù)習(xí)乘法的相關(guān)口訣，為學(xué)習(xí)除法的求商做好鋪墊。合作探究談話引入新課六一快到了。小朋友們在老師的帶領(lǐng)下忙著布置自己的教室呢!可是他們遇到了一些數(shù)學(xué)上的問題，你能幫他們一快解決嗎2、教學(xué)例1。(1)、投影出示主題圖引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察。說說他們遇到了什么問題(2)、引導(dǎo)學(xué)生解決問題并列出算式。板書：56÷8(3)引導(dǎo)學(xué)生得出算式的商。問：你是怎么計算的(想乘算除)(4)學(xué)生獨立解決：要是掛7行呢你能夠解決嗎學(xué)生說出自己的計算結(jié)果，并把求商的過程跟大家說一說。小結(jié)：在今天的學(xué)習(xí)中我們不僅幫小朋友們解決了數(shù)學(xué)問題，而且還進(jìn)一步學(xué)會了利用乘法口訣來求商。在以后的除法中只要大家能夠熟記口訣，就能很快算出除法的商了?！驹O(shè)計意圖】:重點突出學(xué)生的自主參與，獨立思考，教師在這一過程中扮演著引導(dǎo)者的角色，要把充分的學(xué)習(xí)時空交還給學(xué)生。鞏固練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生完成書本第49頁做一做。要求學(xué)生獨立計算，再說一說怎樣求得商集體訂正。引導(dǎo)學(xué)生完成第50頁第1、2題?！驹O(shè)計意圖】:用比賽的形式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。課堂總結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)我們又有了什么樣的收獲教學(xué)反思：第二課時練習(xí)課(一)教學(xué)內(nèi)容：課本第51~52頁練習(xí)十-3~7題教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)一步鞏固利用7、8、9的乘法口訣求商。2、能較熟練在進(jìn)行除法的求商。3、進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。教學(xué)重點：熟練應(yīng)用乘法口訣求商。教學(xué)難點：發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：主題圖、實物投影教學(xué)過程：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了利用7、8、9的口訣求商，今天老師帶小朋友到童話世界去玩一玩，不過還要請小朋友利用我們的本領(lǐng)解決幾個數(shù)學(xué)問題，好嗎【設(shè)計意圖】:趣味引入，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。1、用童話故事出示第51頁第3題小鳥回家主題圖(1)學(xué)生獨立計算(2)連線(3)匯報每一題計算時所使用到的口訣。2、完成第4題吹泡泡(1)小八戒吹出了這么多的泡泡太美麗了，你會用口訣把這些泡泡上的題目算出來嗎(2)學(xué)生獨立計算(3)小組交流如何計算。【設(shè)計意圖】:讓學(xué)生在游戲中學(xué)會知識，減輕計算的枯燥性。引導(dǎo)學(xué)生完成第5題(1)出示題目(2)認(rèn)真讀題感受方程思想。(3)填空并說說思路2、綜合應(yīng)用完成練習(xí)十二第6題(2)比較后再填空。3、解決問題完成練習(xí)十二第7題(1)用實物投影出示主題圖(2)學(xué)生自己找信息(3)解決問題并說說解決辦法(4)請學(xué)生說說還可以提出什么問題，共同討論解決?！驹O(shè)計意圖】:盡可能讓每位學(xué)生都有思考的機(jī)會，同時積極開發(fā)學(xué)生的思路。通過今天的學(xué)習(xí)我們又能解決哪些問題了。教學(xué)反思：第三課時練習(xí)課(二)教學(xué)內(nèi)容：課本第52、53頁練習(xí)十—8~12題授課日期：_年_月_日星期教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生能熟練地利用7、8、9的乘法口訣進(jìn)行求商。進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點：1、使學(xué)生熟練應(yīng)用乘法口訣求商。2、會用口訣求商的技能解決實際問題。教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：課文插圖、實物投影教學(xué)過程：找?guī)拙淇谠E說出它的乘法和除法算式【設(shè)計意圖】;提高學(xué)生運用口訣的能力。二、展開學(xué)習(xí)完成第52頁第8題說說商是怎么求的(被除數(shù)÷除數(shù)=商)計算并填表說說每一題所使用到的口訣完成第53頁第8題完成第12題樹立加、減、乘、除我都會我能學(xué)好口算的信心?！驹O(shè)計意圖】:利用各種形式的練習(xí)提高學(xué)生的計算能力。完成第9、11題認(rèn)真分析數(shù)量關(guān)系學(xué)生討論并解決書上的問題。你還能提出什么問題【設(shè)計意圖】:盡可能讓每位學(xué)生都有思考的機(jī)會，同時積極開發(fā)學(xué)生的思路。有助于促成學(xué)生有條理地思考問題，提高解決問題的能力。四、課堂總結(jié)：教學(xué)反思：第四課時解決問題教學(xué)內(nèi)容：課本P54~56頁例2、3,練習(xí)十二第1~3題教學(xué)目標(biāo)：1、通過學(xué)生動手?jǐn)[一擺，進(jìn)一步理解“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的含義，體會數(shù)量之間的相依關(guān)系。2、通過分析、推理探究求“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的實際問題的一般解決方法，初步學(xué)會用轉(zhuǎn)化的方法來解決簡單的實際問題。3、培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和合作交流的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點：1、通過學(xué)生動手?jǐn)[一擺，進(jìn)一步理解“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的含義，體會數(shù)量之間的相依關(guān)系。2、初步學(xué)會用轉(zhuǎn)化的方法來解決求“一個數(shù)另一個數(shù)的幾倍”的實際問題的一般解決方法。教學(xué)難點：理解“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的含義，學(xué)會用轉(zhuǎn)化的方法解決該類問題。教學(xué)準(zhǔn)備：主題圖、實物投影教學(xué)過程：復(fù)習(xí)舊知(1)蘋果有5個，梨的個數(shù)是蘋果的3倍，梨有多少個板書：5×3=15(2)喜歡跑步的有6人，喜歡跳繩的人數(shù)是跑步的2倍，喜歡跳繩的有多少人那么多。數(shù)那么多。反過來說，甲數(shù)有多少個乙數(shù)，就是乙數(shù)的多少倍。今天我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)1、教學(xué)例2.在實物投影上展示用小棒擺的飛機(jī)。數(shù)一數(shù)用了幾根小棒擺出一架飛機(jī)指導(dǎo)學(xué)生自己動手?jǐn)[小棒。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察思考。并說說他們擺的小棒是教師根數(shù)的幾倍如果學(xué)生再擺一架飛機(jī)這時飛機(jī)的根數(shù)是老師的多少倍?？偨Y(jié)，引導(dǎo)列式。要求這些小棒的根數(shù)是老師的幾倍，其實就是求15里面有幾個5,15里面有3個5,就是說15是5的3倍。說明“倍”是一種關(guān)系，不是單位名稱，所以3后面什么也不用寫。引導(dǎo)學(xué)生完成第54頁的做一做。教學(xué)例3.引導(dǎo)學(xué)生獨立解決該問題。讓學(xué)生說出自己的想法和算式，并組織學(xué)生進(jìn)行集體訂正。引導(dǎo)學(xué)生完成第55頁做一做。【設(shè)計意圖】:重點突出學(xué)生的自主參與，獨立思考，教師在這一過程中扮演著引導(dǎo)者的角色，要把充分的學(xué)習(xí)時空交還給學(xué)生。在學(xué)習(xí)例2的基礎(chǔ)上放手讓學(xué)生獨立嘗試解決例引導(dǎo)學(xué)生完成書本第56頁1、2、3題。組織學(xué)生進(jìn)行集體訂正，必要時進(jìn)行講解?！驹O(shè)計意圖】:盡可能讓學(xué)生獨立解答四、課堂總結(jié)教學(xué)反思：第五課時練習(xí)課(三)教學(xué)內(nèi)容：課本第57、58頁練習(xí)十二4~8題教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)重點：使學(xué)生經(jīng)歷從實際問題中抽象出一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的數(shù)量關(guān)系過程并會解決實際問教學(xué)難點：教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、表格、實物投影教學(xué)過程：復(fù)習(xí)引入56是7的幾倍18是6的幾倍用投影出示練習(xí)十二第4題解答蘭圓是紅圓數(shù)目的幾倍你是怎么想的請你給每一行的圓涂上兩種不同的顏色。根據(jù)你涂的情況你能提出哪些問題。放手讓學(xué)生自己涂，自己找出他們之間的數(shù)量關(guān)系，提出不同的數(shù)學(xué)問題，完成表格。完成練習(xí)十二第5題獨立計算，集體校對，通過加、減、乘、除的口算練習(xí)提高學(xué)生的口算能力。完成練習(xí)第6題仔細(xì)觀察插圖，說說有哪些信息，有哪些問題。學(xué)生獨立解答。深化練習(xí)如果沒有第一個問題你會算第二個問題嗎嘗試解答?！驹O(shè)計意圖】:利用各種形式的練習(xí)提高學(xué)生解決問題的能力。三、拓展應(yīng)用完成練習(xí)十二第7題自己觀察統(tǒng)計圖并完成右邊的表格。解決下面的3個問題發(fā)揮學(xué)生的想象提出多種問題，可以是加、減、乘、除多方面的。完成練習(xí)十二第8題【設(shè)計意圖】:盡可能讓每位學(xué)生都有思考的機(jī)會，同時積極開發(fā)學(xué)生的思路。有助于促成學(xué)生有條理地思考問題，提高解決問題的能力。教學(xué)反思：第六課時解決問題(兩步計算)教學(xué)內(nèi)容：課本P59~61頁，例4,練習(xí)十三第1~5題教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會運用表內(nèi)乘除法的知識解決生活中的簡單實際問題。2、掌握乘除混合運算的運算順序和相應(yīng)的書寫格式。3、進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。4、在解決問題的過程中獲得成功的體驗，樹立自信心。教學(xué)重點：1、學(xué)會運用表內(nèi)乘除法的知識解決生活中的簡單實際問題。2、掌握乘除混合運算的運算順序和相應(yīng)的書寫格式。教學(xué)難點：運用乘除法的知識解決兩步計算的實際問題。學(xué)會分析思考的方法，思維更加富有條理性。教學(xué)準(zhǔn)備：主題圖、實物投影教學(xué)過程：創(chuàng)設(shè)情景，談話引入投影出示主題圖。春光明媚的星期天，很多小朋友來到公園玩。讓我們一起去看看他們在玩些什么呢?！驹O(shè)計意圖】:通過“公園游玩”的話題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使數(shù)學(xué)的問題與生活實際更加貼近。二、合作探究、解決問題依次出示兩幅主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。觀察第一幅圖。得到他們在劃船。每條船上有4人，一共有6條船。還有5條船空著。岸邊有2個人。觀察第二幅圖。得出碰碰車每輛可以坐3個人。問題是這么多人要坐幾輛碰碰車引導(dǎo)學(xué)生合作探究。解決問題。引導(dǎo)學(xué)生獨立思考。然后嘗試解答。學(xué)生交流各自的想法。小組交流、全班交流。小結(jié)算法，板書算法。然后用24÷3=8(板書)引導(dǎo)學(xué)生列出綜合算式。你們能將這兩個算式寫成一個算式嗎自己試一試。(5)講解綜合算式的遞等格式。講清書寫過程與完整的格式?！驹O(shè)計意圖】:1、明確問題和條件為正確地解答問題做好準(zhǔn)備。2、通過交流解答，掌握該類題目的結(jié)構(gòu)特征。1、引導(dǎo)學(xué)生完成書本第60頁率1、2、題。讓學(xué)生先獨立完成。引導(dǎo)學(xué)生說出自己的想法和算法。組織學(xué)生進(jìn)行集體訂正，糾正錯誤。2、引導(dǎo)學(xué)生完成第3、4、5題。【設(shè)計意圖】;盡可能讓學(xué)生獨立解答，要引導(dǎo)學(xué)生說出其中的思考過程。四、課堂總結(jié)教學(xué)反思：第七課時練習(xí)課(四)教學(xué)內(nèi)容：課本第61、62頁練習(xí)十三6~8題教學(xué)目標(biāo)：進(jìn)一步鞏固用表內(nèi)乘除法的知識解決生活中的簡單實際問題。學(xué)生初步嘗試運用分析、推理、轉(zhuǎn)化的方法解決實際問題。教學(xué)重點：學(xué)會運用表內(nèi)乘除法的知識解決生活中的簡單實際問題。開拓學(xué)生的解題思路。教學(xué)難點：運用乘除法的知識解決兩步計算的實際問題學(xué)會分析思考的方法，讓思維更加富有條理教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、學(xué)具、實物投影教學(xué)過程：復(fù)習(xí)引入2、6的3倍是多少3個9是多少72是9的幾倍16里面有幾個2【設(shè)計意圖】:提高學(xué)生運用口訣的能力和理解簡單乘除法的數(shù)量關(guān)系。二、展開學(xué)習(xí)投影出示第61頁第6題學(xué)生匯報從圖上可以看出哪些信息和問題買9元一枝的鋼筆要花63元錢，換6元一枝的鋼筆。共需要多少錢他們要買幾枝鋼筆討論如果直接算6元一枝的鋼筆要多少錢你會算嗎試一試。投影出示第7題學(xué)生嘗試練習(xí)解答第8題從圖上我們看到了什么他們在干什么要我們求什么你會算嗎學(xué)生獨立解答后在小組內(nèi)交流思(在指導(dǎo)練習(xí)時，要培養(yǎng)學(xué)生整體讀圖、讀題的習(xí)慣，獨立思考，自主分析數(shù)量關(guān)系的習(xí)慣。同時，鼓勵學(xué)生用不同的方法進(jìn)行解答，可列分步式，也可列綜合式，對于學(xué)有余力的【設(shè)計意圖】:利用各種形式的練習(xí)提高學(xué)生解決問題的能力和解題興趣。三、拓展應(yīng)用解答思考題：一根繩子長16米，對折后，再對折，每折長幾米你能想出不同的計算方法嗎引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行操作或畫出示意圖，使之明白“一根繩子對折，再長度之間的關(guān)系，這樣問題解決起來就容易多了?！驹O(shè)計意圖】:盡可能讓每位學(xué)生都有思考的機(jī)會，同時積極開發(fā)學(xué)生的思路。有助于促成學(xué)生有條理地思考問題，提高解決問題的能力。四、課堂總結(jié)：教學(xué)反思：第八課時整理和復(fù)習(xí)(一)教學(xué)內(nèi)容：課本P63頁第1題，練習(xí)十四的第1~6題教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生初步學(xué)會根據(jù)除法的意義解決一些簡單的實際問題。使學(xué)生懂得從數(shù)學(xué)的角度提出學(xué)過的數(shù)學(xué)問題，并能夠解決問題，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的興趣，對數(shù)學(xué)有好奇心和求知欲。在交流中養(yǎng)成傾聽他人想法以及尊重他人與人進(jìn)行合作的良好習(xí)慣。教學(xué)重點：求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍是多少的簡單問題以及涉及乘除兩步計算的實際問題。教學(xué)難點：用乘法口訣求商，按除數(shù)相同的規(guī)律進(jìn)行整理。教學(xué)準(zhǔn)備：實物投影、主題圖教學(xué)過程：師：同學(xué)們，我們前幾天學(xué)過了哪些知識，誰能說一下這些小朋友在干什么【設(shè)計意圖】:直奔主題，讓學(xué)生在最短的時間內(nèi)直接明確學(xué)習(xí)的內(nèi)容和任務(wù)。教學(xué)第63頁主題圖師：你看懂了什么引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖，同桌互相說一說題意生：咱們把除法算式有規(guī)律地排一下，還可以利用乘法口訣表的排列方式整理除法算式。師：(1)發(fā)下一張空白的表格紙(2)組織學(xué)生根據(jù)45句乘法口訣寫出45道除法算式(3)讓學(xué)生以小組為單位按一定的規(guī)律合作整理除法算式，或者按除數(shù)相同的規(guī)律進(jìn)行整理，培養(yǎng)學(xué)生井井有條的思維習(xí)慣，按規(guī)律辦事的思想方法。【設(shè)計意圖】:利用乘法口訣的排列方式以小組為單位按一定的規(guī)律合作整理除法算式，培養(yǎng)學(xué)生井井有條的思維習(xí)慣，按規(guī)律辦事的思想方法。知識應(yīng)用，體驗成功學(xué)生做第64頁的第1題先算出每道算式的結(jié)果，寫在對應(yīng)動物的下面，然后再將所得7個結(jié)果按從小到大的順序排要求學(xué)生熟練應(yīng)用乘法口訣求商，同時學(xué)會有序地思考問題的方游戲形式做第64頁第2題先讓學(xué)生看清加、減、乘、除的運算符號使學(xué)生初步形成百以內(nèi)四則運算的口算技能學(xué)生獨立完成第65頁第4、6題做第65頁中第5題先讓學(xué)生看懂圖意再讓同桌兩人為一組進(jìn)行對口令活動使學(xué)生進(jìn)一步理解乘除法之間的關(guān)系，理解“倍”的意義?！驹O(shè)計意圖】:用多種形式進(jìn)行練習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固學(xué)生對表內(nèi)除法計算的理解與熟練?；仡櫲n，總結(jié)提高這節(jié)課你有什么收獲隨堂練習(xí)教學(xué)反思：第九課時整理和復(fù)習(xí)(二)教學(xué)內(nèi)容：課本P63頁第2題，練習(xí)十四第7~10題教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生會綜合應(yīng)用所學(xué)知識解決簡單的或稍復(fù)雜的實際問題，在解決問題的過程中使學(xué)生學(xué)會轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)方法。注重引導(dǎo)學(xué)生利用數(shù)學(xué)思想和方法觀察生活中現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點：1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握倍的概念。2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的計算習(xí)慣。教學(xué)難點：利用混合運算并進(jìn)行逆向推理的練習(xí)，并用多種解決方案。教學(xué)準(zhǔn)備：實物投影、主題圖教學(xué)過程：創(chuàng)設(shè)情景，談話引入師：同學(xué)們，我們生活中處處有數(shù)學(xué)問題。瞧!這是小明他們班上的體育課的情景圖，這個數(shù)學(xué)問題，同學(xué)們會解決嗎【設(shè)計意圖】:創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)第63頁主題圖生：一個班的學(xué)生在上體育課，先玩跳繩，6人一組，可以分成6組；再玩丟手絹，9人一組，可以分成幾組師：剛才，你們通過同桌互相說，明白了主題圖的意思，知道了所要求的問題，怎么解決這個問題呢讓學(xué)生自主探索解決問題的步驟，然后同桌互相說一說解決步驟。生：1、分步解答：6×6=36(人)36÷9=4(組)生：2、用綜合算式解答：6×6÷9=4(組)師：用乘除法解決生活中數(shù)學(xué)問題，要想好先算什么,后算什么。學(xué)生自我搜集信息，提出問題，解決問題(出示第66頁第8題的主題圖)師：夏天到了，同學(xué)們可喜歡游泳了，瞧!游泳池里真熱鬧!你看到了什么要求在小組里說一說，然后指名回答，讓學(xué)生從不同的角度提出數(shù)學(xué)問題，解決數(shù)學(xué)問題，小組匯報提問題的情況教師把學(xué)生提的問題板書出來，并組織學(xué)生解決以上問題。解決問題時，讓學(xué)生說一說其中的數(shù)量關(guān)系?！驹O(shè)計意圖】:利用情景圖讓學(xué)生從不同的角度提出數(shù)學(xué)問題，解決數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生提取信息和處理信息的能力。知識應(yīng)用，體驗成功學(xué)生做第64頁的第3題先讓學(xué)生讀懂題意，然后同桌互相說一說題意，議一儀解決問題的方法和策略。讓學(xué)生各自獨立進(jìn)行解答。組織學(xué)生互相進(jìn)行交流、評價等活動，再次說一說自己的解題思路，讓學(xué)生掌握此類問題的解法。展示不同的計算方法。看著這一幅情景圖，你還想提出什么數(shù)學(xué)問題學(xué)生獨立完成第65頁第7題第66頁的第9題讓學(xué)生根據(jù)題目的要求，同桌的兩人進(jìn)行猜數(shù)活動。做第66頁中第10題先讓學(xué)生自主探索，自己填上合適的數(shù)。組織學(xué)生交流，說一說填數(shù)的策略。師生共同歸納填數(shù)的一般思路：與混合運算的順序正好相反。(如下圖)X÷【設(shè)計意圖】:用多種形式進(jìn)行練習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固學(xué)生對表內(nèi)除法計算的理解與熟練。同時引導(dǎo)學(xué)生體會解題策略的多樣化，提高解決問題的能力。課堂小結(jié)：通過今天這節(jié)課的整理和復(fù)習(xí)，你們有什么收獲請告訴你的同桌，我們一起來分享!教學(xué)反思：第五單元單元教學(xué)計劃教學(xué)內(nèi)容：第五單元(萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識),教科書第67～84頁的內(nèi)容。單元教材分析：本單元內(nèi)容事萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。包括數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)、數(shù)的組成、數(shù)位的含義、數(shù)的順序和大小比較、近似數(shù)以及數(shù)百、整千數(shù)的加減法。教材將上述內(nèi)容合成以下邏輯結(jié)構(gòu)。本學(xué)期將認(rèn)數(shù)的范圍擴(kuò)展到萬以內(nèi)。在這一階段，學(xué)生將認(rèn)識更大的自然數(shù)。它不僅是大數(shù)的計算的基礎(chǔ)，而且是在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，必須讓學(xué)生切實學(xué)好。單元教學(xué)要求：讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，體驗數(shù)的產(chǎn)生和作用。能認(rèn)、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個千、幾個百、幾個十和幾個一組成。能夠用符號和詞語描述萬以內(nèi)數(shù)的大小。能說出各數(shù)位的名稱，識別各數(shù)位上數(shù)字的意義。結(jié)合現(xiàn)實素材讓學(xué)生感受大數(shù)的意義，認(rèn)識近似數(shù)，并能結(jié)合實際進(jìn)行估計。會口算整百、整千數(shù)加、減法。讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)用具體的數(shù)描述生活中的事物，并與他人交流，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。單元教學(xué)重、難點：萬以內(nèi)數(shù)的讀寫是本單元的教學(xué)重點，而其中的數(shù)的組成、數(shù)位的意義等概念又是讀寫數(shù)的難點有三：(1)數(shù)數(shù)過程中，接近整百、整千時拐彎處的數(shù)如何數(shù)的教學(xué)。(2)體會多位數(shù)中的數(shù)位意義以及相鄰數(shù)位之間的10進(jìn)關(guān)系的教學(xué)。(3)如何讀寫中間、末尾有“0”的單元課時安排：約8教時第一課時千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識教學(xué)內(nèi)容：課本第67-68頁例1,及相應(yīng)的練習(xí)。授課日期_年月_日星期教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生在具體的情境中感受大數(shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。教學(xué)重、難點：掌握千以內(nèi)各個數(shù)位的十進(jìn)。難點：拐彎處的數(shù)數(shù)(個位或十位滿十向前一位進(jìn)1)教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)過程：2、數(shù)數(shù)：10個10個地數(shù)，從10數(shù)到100;1個1個地數(shù)，從91數(shù)到99;問：99加1是多少[設(shè)計意圖]通過數(shù)、答，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知的欲望。3、導(dǎo)入：你會從100開始接著往后數(shù)嗎今天開始我們將要學(xué)習(xí)更大的數(shù)，下面請你們觀察這幅圖。二、講授新課1、出示主題圖。(1)觀察這幅圖，說一