2025年人教B版必修1語文下冊月考試卷含答案

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年人教B版必修1語文下冊月考試卷含答案考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五六總分得分評卷人得分一、選擇題(共6題，共12分)1、對下列加點詞的解釋，正確的一項是（）A.晉軍函陵，秦軍氾南（軍：軍隊）B.行李之往來，共其乏困（行李：出門所帶的包裹）C.朝濟而夕設(shè)版焉（版：筑土墻用的夾板）D.秦伯說，與鄭人盟（盟：盟誓）2、下列對文中相關(guān)常識的表述，不正確的一項是()A.諸侯，是古代中央政權(quán)所分封的各國國君的統(tǒng)稱。周代分公、侯、伯、子、男五等，漢朝分侯、伯二等。周制，諸侯名義上需服從王室的政令，向王室朝貢、述職、服役，以及出兵勤王等。B.翠鳳，以翠羽裝飾的風(fēng)形旗幟。因天子所乘飾以翠羽的鳳形車駕，亦借指天子。C.海內(nèi)，古人認為我國疆土四面環(huán)海，因此稱國境以內(nèi)為海內(nèi)。泛指天下。D.五帝，是對上古時代五位最具影響力的部落首領(lǐng)的尊稱?！妒酚洝の宓郾炯o(jì)》中指黃帝、顓頊、帝嚳、唐堯、虞舜。3、閱讀課文，依據(jù)自己的理解，選出下列選項中表述不恰當(dāng)?shù)囊豁棧ǎ〢.小說開頭對別里科夫的肖像描寫和生活習(xí)慣的描寫，使人感到無比滑稽可笑。B.別里科夫已經(jīng)成為害怕新事物、維護舊事物，反對改革、阻礙社會發(fā)展的人的代名詞。C.《裝在套子里的人》極其成功地運用了幽默諷刺手法和細節(jié)描寫。D.用“千萬別鬧出什么亂子”等口頭禪描寫別里科夫套子式的論調(diào)，諷刺他謹小慎微的性格，令人可笑。4、下列有關(guān)名著的說明，不正確的兩項是（）（）A.《紅樓夢》中的“一個是閬苑仙葩，一個是美玉無瑕”，分別指的是寶玉和黛玉。B.《子夜》的命名蘊含深刻的寓意，作者運用象征手法反映出小說的故事發(fā)生在黎明前最黑暗的舊中國社會，同時也表達了作者對中國人民即將沖破黑暗走向黎明的堅決信心，“子夜”高度概括了小說的時代背景和思想內(nèi)容。C.《茶館》的結(jié)尾“茶客甲”有一句話：“將!你完啦!”這句話的潛臺詞是：清政府完了，清朝社會完了，這個時代滅亡了！E.《歐也妮·葛朗臺》中，歐也妮是一個悲劇人物，因為贈予情人全部私蓄而被狂怒的父親葛朗臺剝奪對母親遺產(chǎn)的繼承權(quán)，在她美好青春之時等來的卻是發(fā)財歸來而移情別戀的負心漢。E.《歐也妮·葛朗臺》中，歐也妮是一個悲劇人物，因為贈予情人全部私蓄而被狂怒的父親葛朗臺剝奪對母親遺產(chǎn)的繼承權(quán)，在她美好青春之時等來的卻是發(fā)財歸來而移情別戀的負心漢。5、下列文學(xué)常識表述錯誤的一項是（）A.魏征，唐代著名的政治家，以敢諫善諫著稱。輔佐唐太宗一度開創(chuàng)“貞觀之治”的局面，著有《貞觀政要》一書。B.王安石，北宋著名的政治家，以主持變法知名?！洞鹚抉R諫議書》是王安石寫給司馬光的回信，逐一反駁對方所加罪名，表明自己推動變法的決心。C.太宗：是中國古代帝王常見的廟號。從漢朝開始，王朝開國皇帝的廟號通常為“太祖”，第二代帝王的廟號常常為“太宗”。D.三驅(qū)：據(jù)說古代圣賢之君在打獵布網(wǎng)時只設(shè)三面而有意網(wǎng)開一面，從而體現(xiàn)圣人的“好生之仁”。6、下列各句中加點的詞都有活用現(xiàn)象；分類正確的一項是（）

①舞幽壑之潛蛟②泣孤舟之嫠婦③烏鵲南飛④汶水西流⑤東望武昌。

⑥方其破荊州⑦順流而東也⑧侶魚蝦而友麋鹿⑨侶魚蝦而友麋鹿A.①②/③④⑤/⑥/⑦/⑧⑨B.①②/③④⑤⑦/⑥/⑧⑨C.①②/③④⑤/⑥⑦/⑧⑨D.①②⑧⑨/③④⑤）⑥/⑦評卷人得分二、其他(共9題，共18分)7、“千萬別鬧出什么亂子”在內(nèi)容上有什么作用？8、請賞析“問君能有幾多愁”中的“愁”字的含義。9、概括《拿來主義》第8段內(nèi)容。10、作者要論說的是“拿來主義”，為什么課文前面花大量筆墨寫“閉關(guān)主義”和“送去主義”？11、閱讀荷塘月色第4段，思考作者是怎樣從下面這五個方面描繪月下荷塘美景的，請找出這些句子，展開想象，品味它的妙處。物象句子修辭妙處荷葉葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。①②荷花層層的葉子中間，零星地點綴著些白花又如剛出浴的美人。③“裊娜”“羞澀”賦予荷花以人的生命力和感情，“裊娜地開著”寫荷花飽滿盛開的形狀，“羞澀”寫含苞待放的情態(tài)，④荷香微風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。⑤⑥荷波這時候葉子與花也有一絲的顫動葉子本是肩并肩密密地挨著凝碧的波痕。⑦“顫動”“肩并肩密密地挨著”表現(xiàn)荷花富有生機的特點。流水葉子底下是脈脈的流水更見風(fēng)致了。擬人“脈脈”賦予流水以人的思想感情。12、“怎么死的？——還不是窮死的？”他淡然（33）的回答，仍然沒有抬頭向我看，出去了。得知祥林嫂的死訊后“我”為何會出現(xiàn)如此強烈的反應(yīng)？短工的回答說明了什么？13、指出下列加點詞的意義和用法：

（1）雖不謂吾言為是，而亦無詞相答：_____________

（2）吾居九泉之下遙聞汝哭聲，當(dāng)哭相和也：_____________14、“覆”

【本義】反；翻轉(zhuǎn)。

【引申義】①顛覆；滅亡，覆沒。②倒，傾倒。③覆蓋，遮蔽。④保護，庇護。

（1）前車覆；后車誡。（《漢書·賈誼傳》）

譯文：____________________________________________________________________

（2）括既行，代廉頗。三十余日，趙兵果敗，括死軍覆。（《古列女傳》）

譯文：____________________________________________________________________15、名詞活用作狀語。

（1）歲征民間：

（2）得佳者籠養(yǎng)之：

（3）早出暮歸：

（4）取兒藁葬：評卷人得分三、情景默寫(共6題，共12分)16、根據(jù)提示填寫句子。

（1）《琵琶行并序》中；“___________________，_____________________”兩句寫昔日琵琶女名噪一時，眾多紈绔子弟爭相追捧。

（2）《琵琶行并序》中；寫琵琶女在調(diào)弦校音時雖曲調(diào)未成但深情已露，表現(xiàn)琵琶女技藝高超的句子是“___________________，_____________________”。

（3）《琵琶行并序》中；寫詩人謫居潯陽時，無論是在江花盛開的春日，還是在月色美好的秋夜，只能獨自一人喝酒的句子是“___________________，_____________________”。

（4）《琵琶行并序》中；寫?yīng)毷乜沾呐门畨舻酵?，淚流不止的句子是“___________________，_____________________”。

（5）《琵琶行并序》中；“___________________，_____________________”兩句，通過描寫環(huán)境的寂靜襯托出音樂帶給人們強大的感染力。

（6）《琵琶行并序》中；詩人生動地描繪了琵琶女彈奏樂曲時旋律的變化，用“_____________________”曲調(diào)的婉轉(zhuǎn)流利，用“___________________，_____________________”形容樂聲的激越雄壯，用“______________”形容弦聲愈來愈低沉，以至停頓。

（7）《琵琶行并序》中；點明詩人秋夜送別友人這一事件并渲染悲涼氣氛的句子是“___________________，_____________________”。

（8）《琵琶行并序》中；“___________________，_____________________”兩句寫詩人由琵琶聲想到珠玉聲，這是聲音的類比聯(lián)想。

（9）《琵琶行并序》中；借明月和寒水烘托琵琶女獨守空船的凄涼心情的句子是“___________________，_____________________”。

（10）如果想表達身不能共處；心卻能相通的意思，我們可以吟詠“身無彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點通”也可以吟詠“___________________，_____________________”。

（11）朱自清《松堂游記》中有這樣一段話：“好了，月亮上來了，卻又讓云遮去了一半，老遠的躲在樹縫里，像個鄉(xiāng)下姑娘，羞答答的?！比绻麚Q用詩句表達同樣的意思，我們可以引用《琵琶行并序》中的“___________________，_____________________”。17、補寫出下列句子中的空缺部分。

(1)《念奴嬌赤壁懷古》中表現(xiàn)詩人曠達之情的句子是：“_____；_____?！?/p>

(2)《念奴嬌赤壁懷古》中描寫周瑜輕松從容大敗曹軍的詩句是：“_____；_____。”

(3)蘇軾的《定風(fēng)波》中“____”一句寫雨滴打在竹林上發(fā)出響聲不要感到掃興，如果把它當(dāng)作美妙的音樂來欣賞，就“____”了。對客觀事物，客觀存在不要太在意，不妨去欣賞它。18、補寫出下列句于中的空缺部分。

(1)《論語》中記載了孔子對“學(xué)”與“思”二者關(guān)系的辯證論述，他認為“_____________，_____________”；這兩者在人的進步中均不可或缺，是不能被割裂的。

(2)孟子在《魚我所欲也》中表達了“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的人生追求的句子是“_____________，_____________”。

(3）《沁園春長沙》中詞人故地重游，引發(fā)對往昔生活的回憶的句子是：“_____________，_____________”。19、情境默寫。

（1）情景交融、意境曠達，極寫自己羈旅之愁和孤獨之感的句子是：___________，___________。

（2）蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》“___________，___________”；描繪了周瑜的英氣勃發(fā)。

（3）古代詩詞常以“月”烘托意境，比如李白的《夢游天姥吟留別》中“___________，___________?！?/p>

（4）李白的《夢游天姥吟留別》中表現(xiàn)詩人蔑視權(quán)貴的句子是“___________，___________?！?/p>

（5）用白描手法靜態(tài)描寫房屋周圍樹木茂盛特點的對偶句_______________，_______________。20、補寫出下列句子中的空缺部分。

（1）荀子在《勸學(xué)》中表述的君子需要通過廣泛學(xué)習(xí)來提升自己的兩個句子是：_______________，_______________.

（2）韓愈《師說》中“_______________，_______________”這兩句話與荀子《勸學(xué)》中的“青，取之于藍，而青于藍”觀點相同。21、補寫出下列句子中的空缺部分。

（1）《子路、曾晳、冉有、公西華侍坐》中面對孔子對個人志向的提問，子路的理想是治理千乘之國，三年之后，“_______，________”。

（2）《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中，從“___________”可以看出子路的性格率直，從冉有述志時說的“__________；以俟君子”可以看出其謙虛的特點。

（3）蘇軾《赤壁賦》中通過側(cè)面描寫表現(xiàn)洞簫聲凄切婉轉(zhuǎn)的兩句是“_______，________”。評卷人得分四、古代詩歌閱讀(共4題，共8分)22、閱讀下面這首宋詩；完成下面小題。

奉酬李都督表丈早春作。

(唐)杜甫。

力疾①坐清曉,來詩②悲早春。

轉(zhuǎn)添愁伴客,更?老隨人。

紅入桃花嫩,青歸柳葉新。

望鄉(xiāng)應(yīng)未已,四海尚風(fēng)塵③。

（注）①力疾:病中用力起身。②來詩:指杜甫的表丈李都督寫給杜甫的詩,杜甫此詩為應(yīng)和之作③風(fēng)塵:指天下尚處于戰(zhàn)亂之中。

【小題1】“紅入桃花嫩,青歸柳葉新”,表示顏色的“紅”和“青”與其他詞語的特殊搭配,使靜止的景物有了動感,與此寫法完全不同的一項是。A．青惜峰巒過,黃知橘柚來。(杜甫《放船》)B．紅浸珊瑚短,青懸薜荔長。(杜甫《觀李因請司馬弟山水圖》三首之三)C．江碧鳥逾白,山青花欲燃。(杜甫《絕句二首·其二》)D．綠垂風(fēng)折筍,紅綻雨肥梅。(杜甫《陪鄭廣文游何將軍山林》)【小題2】首聯(lián)“悲早春”奠定全詩情感基調(diào),全詩是怎樣表現(xiàn)“悲”情的？請簡析。23、閱讀下面詩歌；完成后面小題。

夜箏。

白居易。

紫袖紅弦明月中；自彈自感暗低容。

弦凝指咽聲停處；別有深情一萬重。

【小題1】對這首詩的理解，不正確的一項是（）。A．首句中“紫袖”“紅弦”，分別代指彈箏人與箏，暗示了彈箏女子形象的美好，“明月”交代了聽箏的環(huán)境。B．次句寫到彈箏，連用了兩個“自”，表現(xiàn)了女子的處境孤單，也寫出她全神貫注于箏樂的神態(tài)。C．三、四句采用了“此時無聲勝有聲”的寫法，寫箏聲傳達出的情感和感人效果，含蓄蘊藉，給人以遐想。D．這首詩在寫景上與《琵琶行》相似，都寫到了月亮，采用了“哀景哀情”的正襯手法，借景物傳達情思?！拘☆}2】詩人集中筆力寫出“弦凝指咽聲停處”這樣一個無聲的時刻有什么好處？

【小題3】有學(xué)者認為，《夜箏》是《琵琶行并序》的一個精妙的縮本。簡要分析這首詩與《琵琶行并序》在寫法上的不同。24、閱讀下面這首詞，完成后面的問題。憶秦娥婁山關(guān)【注】毛澤東西風(fēng)烈，長空雁叫霜晨月。霜晨月，馬蹄聲碎，喇叭聲咽。雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。從頭越，蒼山如海，殘陽如血。

【注】1935年2月25日；紅軍與敵軍為爭奪婁山關(guān)展開激斗，最終取得勝利。這首詞即寫于攻克婁山關(guān)之后。

（1）下列對這首詞的分析鑒賞；不正確的一項是（）

A．詞的上片寫拂曉時分紅軍急行軍前往婁山關(guān)；下片寫黃昏時分戰(zhàn)斗結(jié)束，全篇沒有從正面描寫戰(zhàn)爭。

B．“西風(fēng)烈；長空雁叫霜晨月”，這兩句極為精練傳神，不但交代了紅軍進攻婁山關(guān)的時間；環(huán)境，而且營造了一種壯烈的抒情氛圍。

C．“馬蹄聲碎；喇叭聲咽”，“碎”字表明馬蹄聲急而低，“咽”字表現(xiàn)了戰(zhàn)士們內(nèi)心的悲涼，用字十分精妙。

D．這是一首雄壯的革命戰(zhàn)爭的贊歌；凝重與雄勁豪放相統(tǒng)一，氣氛悲壯，但又蘊含著勃勃生機，贊頌了紅軍的豪邁氣概和英勇精神。

（2）請簡要賞析“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”兩句。25、閱讀下面的詩歌；回答問題。

和裴迪登蜀州東亭送客逢早梅相憶見寄①

杜甫。

東閣官梅動詩興，還如何遜②在揚州。

此時③對雪遙相憶；送客逢春可自由？

幸不折來傷歲暮；若為看去亂鄉(xiāng)愁。

江邊一樹垂垂發(fā)；朝夕催人自白頭。

【注】①裴迪寄了一首詩《登蜀州東亭送客逢早梅》給杜甫；表達了對杜甫的懷念；杜甫深受感動，便寫詩作答。②何遜是杜甫佩服的南朝梁代詩人，這里把裴迪與何遜相比，是表示對裴迪和他的詩的推崇。③“此時”正是安史叛軍氣焰囂張；大唐帝國萬方多難之際。

（1）請概括詩歌中含有哪些愁情。

（2）清人黃生評此詩“直而實曲，樸而實秀”，請對此作簡要分析。評卷人得分五、現(xiàn)代詩歌閱讀(共3題，共21分)26、閱讀下面詩歌，完成后面問題：峨日朵雪峰之側(cè)這是我此刻僅能征服的高度了：我小心地探出前額，驚異于薄壁那邊朝向峨日朵之雪彷徨許久的太陽正決然躍入一片引力無窮的山海。石礫不時滑坡，引動棕色深淵自上而下的一派囂鳴，像軍旅遠去的喊殺聲。我的指關(guān)節(jié)鉚釘一樣楔入巨石的罅隙血滴，從撕裂的千層掌鞋底滲出。呵，真渴望有一只雄鷹或雪豹與我為伍。在銹蝕的巖壁；但有一只小得可憐的蜘蛛與我一同默享著這大自然賜予的快慰。

（1）“這是我此刻僅能征服的高度了”；“此刻”和“僅”兩個詞語讀起來特別有韻味。你能從中讀出哪些韻味呢?

（2）《峨日朵雪峰之側(cè)》中詩人突然給出一個“特寫鏡頭”，“但有一只小得可憐的蜘蛛”。這只蜘蛛有何內(nèi)涵?27、閱讀下面的詩歌,完成下面問題。懸崖邊的樹曾卓不知道是什么奇異的風(fēng)將一棵樹吹到了那邊——平原的盡頭臨近深谷的懸崖上它傾聽遠處森林的喧嘩和深谷中小溪的歌唱它孤獨地站在那里顯得寂寞而又倔強它的彎曲的身體留下了風(fēng)的形狀它似乎即將傾跌進深谷里卻又像是要展翅飛翔一九七○年

（1）如何理解“它的彎曲的身體/留下了風(fēng)的形狀”?

（2）這首詩塑造了“一棵位于懸崖邊的樹”的形象,請結(jié)合詩歌內(nèi)容對“樹”的形象進行簡要賞析。28、閱讀教材中的篇章（節(jié)選），按要求作答。獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭?？慈f山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。（節(jié)選自毛澤東《沁園春?長沙》）

(1)節(jié)選部分詩人描繪了一幅怎樣的畫面？

(2)簡析“看萬山紅遍”中“看”字的作用。評卷人得分六、寫作題(共4題，共8分)29、閱讀下面的材料；按要求作文。

某圖書館組織了一次以“家風(fēng)建設(shè)”為背景的“家庭文娛活動狀況”調(diào)查，結(jié)果顯示，占據(jù)現(xiàn)代家庭文娛活動前幾位的關(guān)鍵詞，家長欄是；聚餐，健身，打麻將，追劇。孩子欄是；興趣班，手游，網(wǎng)絡(luò)小說。而在調(diào)查中“你心目中理想的家庭文娛活動”這一欄，占據(jù)前幾位的是：郊游、運動、讀書、看展覽、聽音樂會。對這份調(diào)查結(jié)果你有怎樣的認識？引發(fā)了你怎樣的思考？請寫一篇文章。

要求：選好角度，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800宇。30、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。電影、電視片的活動畫面突然停止在某一個畫面上，叫做定格。定格是動作的剎那間“凝結(jié)”，顯示宛若雕塑的靜態(tài)美，用以突出或渲染某一場面、某種神態(tài)、某個細節(jié)等。在你的腦海中一定也存留著許多定格的瞬間，或者美麗或者感動或者震撼或者請以“定格”為題，自定角度，寫一篇記敘文。要求：①有生動的描寫和抒情②不少于800字③不得套作，不得抄襲。31、很多革命前輩和革命英烈為人民為理想無私奉獻、英勇犧牲，他們的事跡卻并不廣為人知，你的家鄉(xiāng)也許就有這樣的英雄。以班級為單位，參觀訪問家鄉(xiāng)的愛國主義教育基地或革命歷史遺跡，并查閱資料，搜集、積累相關(guān)素材，選擇自己擅長的文體進行寫作。可以寫人物素描、事跡簡介、新聞通訊等，也可以根據(jù)基礎(chǔ)材料創(chuàng)作小說、詩歌、散文、戲劇等。寫完后同學(xué)之間交流，并以“家鄉(xiāng)的英雄”為主題編輯紀(jì)念冊。32、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。材料一：杭州圖書館對所有讀者免費開放，有些流浪漢和拾荒者也來到館中，圖書館對他們的唯一要求就是把手洗干凈再閱讀，有些讀者無法接受，找到該館館長，說允許流浪漢和拾荒者進圖書館是對其他讀者的不尊重，館長回答：“我無權(quán)拒絕他們?nèi)雰?nèi)讀書，但您有權(quán)利選擇離開?！辈牧隙菏锥紙D書館歷史文獻閱覽室規(guī)定，只接待具有研究生及以上文憑或是具有中級以上職稱的專業(yè)研究人員。有讀者認為這一規(guī)定有學(xué)歷歧視的嫌疑。圖書館方面回應(yīng)稱：制定這一規(guī)定是為了減少珍貴書籍使用頻率，保護古籍善本。古籍等文獻內(nèi)容比較專業(yè)，普通讀者需求不大。

兩家圖書館的做法迥異，但似乎又各有道理，這觸發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請據(jù)此寫一篇文章。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息；不少于800字。參考答案一、選擇題(共6題，共12分)1、C【分析】試題分析：本題考查文言實詞的意義和用法。作答時將各個句子中的文言實詞帶入具體的語境中進行推斷即可。A項“軍”，名詞活用為動詞，意思為“駐扎、駐軍”；B項“行李”，古今異義詞，古意為“出使之人”；C項“版”，筑土墻用的夾板。解釋正確；D項“盟”，名詞活用為動詞，意思為“結(jié)成同盟”。所以選C項。2、A【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學(xué)生識記文學(xué)常識的能力。古代文化常識包括古代文化中天文；歷法、樂律、地理、官職、科舉、姓名、宗法等。這類試題一般不考過于冷僻的內(nèi)容；涉及的大多是科舉、姓名、禮俗等，考生要注重平時知識的積累。本題；

A項；“漢朝分侯；伯二等”說法錯誤，漢代分王、侯二等。

故選A。

【點睛】

中國古代文化常識涉及的內(nèi)容非常廣泛，但高考考查的重點是與重要文學(xué)作品有關(guān)的內(nèi)容，一般包括天文歷法、地理、官制(中央官制、地方官制、品階勛爵)、科舉、姓名、禮俗(冠禮、婚姻、喪葬)、宗法(族，昭、穆，大宗、小宗，親屬，喪服)、宮室、車馬、飲食、衣飾等。復(fù)習(xí)備考中國古代文化常識要做到：閱讀文言文時，要時時關(guān)注相關(guān)的文化常識專有名詞，通過查字典、找資料等方式識記這些文化常識的具體內(nèi)容，并把學(xué)習(xí)過程中遇到的文化常識內(nèi)容按照定的分類標(biāo)準(zhǔn)加以整理。識記古代文化常識的秘訣只有一條，就是注重平時積累。具體的方法有：①對古代文化常識進行分類整理。高考對古代文化常識的考查多涉及：思想文化(諸子百家的代表人物或著作)、古典文學(xué)(文學(xué)流派、作家、作品)、姓名稱謂(姓名字號、親屬稱謂等)、禮制官制、天文歷法(天文學(xué)名詞、歷法)、地理交通(地理名詞、交通工具)、建筑(住宅布局及名稱)、科舉制度等。這就要求我們在平時的學(xué)習(xí)中關(guān)注中國古代文化常識，通過查找資料解方法，積累相關(guān)的文化常識，②各個擊破，積少成多，對已經(jīng)收集整理的文化常說，要經(jīng)常閱讀、理解以達到記憶的目的。比如我們對古代的官制就可以分類整理，積累之后，還要注重記憶。3、D【分析】【詳解】

本題考查考生對課文的分析理解能力；解答此類試題時，考生在熟讀課文的基礎(chǔ)上重點分析題干涉及的段落，對相關(guān)段落作具體分析，然后選出答案。

D項；“諷刺他謹小慎微的性格，令人可笑”分析錯，作者用“千萬別鬧出什么亂子”等口頭禪描寫別里科夫套子式的論調(diào)，是表現(xiàn)別里科夫怎樣用“套子”去限制；束縛周圍的人。

故選D。4、A:E【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學(xué)生名著閱讀的能力。

A.“分別指的是寶玉和黛玉”錯誤；“閬苑仙葩”應(yīng)指黛玉，“美玉無瑕”應(yīng)指寶玉。

E.“在她美好青春之時”錯誤；應(yīng)是“在她耗盡青春之后”。

故選AE。5、A【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學(xué)生了解并掌握常見的文學(xué)文化常識的能力。

A.“著有《貞觀政要》一書”是錯誤的?！敦懹^政要》的作者是吳兢。

故選A。6、A【分析】【詳解】

本題考查詞類活用；文言文中常見的活用類型有：詞性的改變，使動用法，意動用法，為動用法等，判斷活用的類型主要依據(jù)句子結(jié)構(gòu)和意思。

①②是動詞的使動用法；③④⑤是方位名詞作狀語；⑥是形容詞用作動詞；⑦是方位名詞用作動詞；⑧⑨是名詞的意動用法。

故選A。

【點睛】

常見的活用現(xiàn)象有：

一；名詞活用：1、名詞作動詞：①名詞+名詞；前一個名詞做動詞。②名詞+代詞，名詞活用為動詞。③副詞（能愿動詞）+名詞，這時名詞活用為動詞。④名詞+“而”、“以”，名詞活用為動詞。⑤方位名詞作動詞。⑥名詞為使動詞，這個名詞帶了賓語。⑦名詞活用為意動詞。特別說明：要區(qū)分是名詞活用作動詞還是名詞作狀語，就看名詞后是否帶動詞，有動詞就作狀語，沒有就作動詞。

2；名詞作狀語：①表示動作行為發(fā)生的處所。②表示動作行為的依據(jù)、手段或工具。③表示動作行為的特征或狀態(tài)。④表示行為的身分或?qū)Υ姆绞?。⑤表時間。⑥表方位。

二；動詞活用1、活用為名詞2、使動用法3、為動用法。

三；形容詞活用1、活用為名詞2、活用為動詞；后面帶賓語。

四、數(shù)詞活用二、其他(共9題，共18分)7、略

【分析】【詳解】

本題考查句子在文中的作用。答題時；要兼顧到人物形象和對主題的作用，因為人物的語言反映人物的形象，小說通過人物形象表現(xiàn)主題。

①小說中的描寫總是為塑造人物形象服務(wù)的?！扒f別鬧出什么亂子”在文章中多次出現(xiàn)，成了別里科夫的口頭禪。反復(fù)出現(xiàn)，目的是為了突出強調(diào)。這句語言描寫突出了別里科夫的性格特點：兩個副詞“總是”“千萬”極盡了別里科夫性格的多疑與整天六神無主，說盡了別里科夫?qū)ΜF(xiàn)行秩序、既成傳統(tǒng)以及代表這種傳統(tǒng)秩序的人們的恐懼。一切新生的事物在別里科夫眼睛里都是不成體統(tǒng)的。②這“千萬別鬧出什么亂子”的“套子”讓他仇視新事物，用沙皇的條文來壓服眾人，他完全是一副沙皇的忠實走狗的嘴臉。通過這句話也說明，別里科夫的背后，是沙皇政府這個國家機器，他們用這樣的語言轄制人們的思想。【解析】這是別里科夫的口頭禪；表明了他恐懼的心理，即對現(xiàn)行秩序；既成傳統(tǒng)以及代表著這種秩序和傳統(tǒng)的政府的恐懼。這“千萬別鬧出什么亂子”的“套子”讓他仇視新事物，用沙皇的條文來壓服眾人，他完全是一副沙皇的忠實走狗的嘴臉。

換句話說，別里科夫的背后，是沙皇政府這個國家機器。這個在當(dāng)時的歐洲最暴虐的專制政府，正是借別里科夫這類人的手向廣大民眾大施淫威的。8、略

【分析】【詳解】

本題考查鑒賞古代詩歌的語言、思想內(nèi)容及情感的能力。答題中要結(jié)合詩歌創(chuàng)作的背景全面解讀詩歌，然后仔細閱讀詩歌內(nèi)容，抓住關(guān)鍵詞語體會詩人傳達的情感。詩人用發(fā)人深思的設(shè)問，點明當(dāng)下的悲“愁”。李煜曾經(jīng)是一個富有江南的一國之主，現(xiàn)在卻只能遠在異國，咀嚼著亡國之君的恥辱，體味著空虛寂寥的囚徒生活。這里的“愁”，聯(lián)系前文，“春花秋月何時了，往事知多少”，是往事之嘆；“小樓昨夜又東風(fēng)，故國不堪回首月明中。雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改”，是離家之痛、思家之苦、亡國之恨?！安豢盎厥住彼膫€字真是從心中滴出，字字泣血。

【點睛】

鑒賞作者思想感情，可借助于“三看三抓法”答題，即看標(biāo)題、看作者、看注釋；抓詩眼（或詞眼）、抓主旨、抓意象特征。組織答案時，要用能夠準(zhǔn)確表現(xiàn)作者情感特點和情感基調(diào)的詞語來概括作者的思想感情。平時要積累一些常見的詩歌情感規(guī)范用語?！窘馕觥俊俺睢弊指爬巳~的感情，詞人在全詞中的感情包括：往事之嘆、離家之痛、思家之苦、亡國之恨。9、略

【分析】【詳解】

本題考查考生篩選并整合文中的信息和歸納概括內(nèi)容要點的能力。此類試題解答時；一般先熟讀文章，理解大意，找出中心詞，然后到文中找到與選項相關(guān)的語句，聯(lián)系上下文體會和思考，進行分析概括。

本題的題干要求“概括《拿來主義》第8段內(nèi)容”；所以要定位到第八段，再結(jié)合具體語境分析作答。熟讀文段，據(jù)首句“譬如罷，我們之中的一個窮青年得了一所大宅子”說明這句話的前提是有個大宅子，此處運用了比喻論證，把“大宅子”比喻為文化遺產(chǎn)；再根據(jù)后文“如果反對這宅子的舊主人，怕給他的東西染污了，徘徊不敢走進門，是孱頭是廢物”概括出三種人以及他們的態(tài)度，即：孱頭，他們懦弱無能，徘徊不敢走進門；昏蛋，放一把火燒光，對所有內(nèi)容全盤否定；廢物，大吸剩下的鴉片，全盤接受，而作者對這三種態(tài)度是持否定態(tài)度的，同時通過批判對待文化遺產(chǎn)的三種錯誤態(tài)度，指出拿來主義的第一個要義是：拿來（占有）。在作答時，關(guān)鍵是找到相關(guān)語句，結(jié)合材料進行整合概括。

【點睛】

解答篩選概括文中信息題要遵循三個步驟。（1）一個原則：忠于原文。簡答題答案源于文本，不可憑空去想。（2）兩個觀念：一是整體觀念，詞不離句，句不離段，段不離篇。二是聯(lián)系觀念，聯(lián)系全文，聯(lián)系主題。（3）三個步驟：第一步：速讀文章，了解大意；第二步：根據(jù)試題，精讀文章；第三步：根據(jù)原文，結(jié)合題目，巧妙作答?！窘馕觥颗辛藢Υ幕z產(chǎn)的三種錯誤態(tài)度。10、略

【分析】【詳解】

本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容；掌握先破后立,破立結(jié)合論證方法的能力。解答此題；要首先瀝青文章思路，把握文章結(jié)構(gòu)，此題主要涉及文章的第一部分，仔細分析結(jié)構(gòu)思路，解釋論證方法即可。

本題：文章開頭兩句話從追述清政府的閉關(guān)鎖國政策入手；非常概括地說明中國近百年來從盲目排外到一味媚外，從“閉關(guān)主義”一變而成“送去主義”，從歷史；社會根源揭示“送去主義”的本質(zhì)。“送去主義”是一種有往無來的賣國行徑，必然導(dǎo)致國勢日弱、被動挨打，從長遠看，將造成亡國滅種。所以，文章首先批判了“閉關(guān)主義”和“送去主義”，以破為主，批判逐層深入，同時又破中有立：第一部分提出“拿來”，第二部分提出“拿來主義”，第三部分闡述“拿來主義”的要旨，完整地提出了論點，闡明采取與“送去主義”針鋒相對的“拿來主義”就刻不容緩。所以，“破”正是為了“立”。

前兩段文字，首先要體會作者破題的方法。本文題為“拿來主義”，但卻宕開去從“閉關(guān)主義”起筆，接著大擺“送去主義”的表現(xiàn)，直到后來才用“但”字一轉(zhuǎn)，引出“拿來”二字破題。好像繞了一個大彎子，其實這是從反面立論。“閉關(guān)主義”、“送去主義”，是“拿來主義”的對立物，作者先把它們端出來，把它們的表現(xiàn)擺出來，這就為下文展開對它們的批判，從反面論證“拿來主義”作了有力的鋪墊。【解析】作者要論說的是“拿來主義”，但它是針對歷史和現(xiàn)實存在的問題提出來的，近代的“閉關(guān)主義”必然導(dǎo)致“現(xiàn)在”的“送去主義”?！八腿ブ髁x”是一種有往無來的賣國行徑，必然導(dǎo)致國勢日弱、被動挨打，從長遠看，將造成亡國滅種。因此，采取與“送去主義”針鋒相對的“拿來主義”就刻不容緩?！八腿ブ髁x”和“拿來主義”是一個問題的兩個方面，“破”正是為了“立”。11、略

【分析】【詳解】

本題考查學(xué)生賞析文中重要語句的能力。

①②“葉子出水很高；像亭亭的舞女的裙?！边\用了比喻的修辭手法，把“荷葉”比作“舞女的群”，寫出了荷葉的風(fēng)姿，具有動態(tài)美。

③④“層層的葉子中間；零星地點綴著些白花又如剛出浴的美人”中，“正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人”運用了博喻的修辭手法，把初放的荷花比作“一粒粒的明珠”“碧天里的星星”“剛出浴的美人”寫出了月光下荷花忽明忽暗的閃光及不染纖塵的美質(zhì)。句中“有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的”運用了擬人的修辭手法，“裊娜”“羞澀”賦予荷花以人的生命力和感情，“裊娜地開著”寫荷花飽滿盛開的形狀，“羞澀”寫含苞待放的情態(tài)。

⑤⑥“微風(fēng)過處；送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的?！睂⒑苫ǖ摹扒逑恪保ㄐ嵊X感受）與音樂聲（聽覺感受）貫通，運用了通感的修辭手法，將嗅覺轉(zhuǎn)向聽覺，表現(xiàn)荷香斷斷續(xù)續(xù)；清淡縹緲的特點。

⑦“這時候葉子與花也有一絲的顫動葉子本是肩并肩密密地挨著凝碧的波痕。”中“肩并肩”運用了擬人的修辭手法，“肩并肩密密地挨著”表現(xiàn)荷花富有生機的特點。【解析】①比喻②寫出荷葉的風(fēng)姿，具有動態(tài)美③博喻、擬人④“明珠”“星屋”“美人”比喻月光下荷花忽明忽暗的閃光及不染纖塵的美質(zhì)⑤通感⑥將嗅覺轉(zhuǎn)向聽覺，表現(xiàn)荷香斷斷續(xù)續(xù)、清淡縹緲的特點⑦擬人12、略

【分析】【詳解】

本題考查句子在文中作用的能力。作答時；首先讀懂文章，把握作者寫作的意圖，然后依據(jù)上下文，找出句子出現(xiàn)的語境，依據(jù)語境作答句子的作用，一般從結(jié)構(gòu)；內(nèi)容和主題方面分析。內(nèi)容上主要是在人物的塑造和主旨的表達上體現(xiàn)，結(jié)構(gòu)上注意前后的照應(yīng)、情節(jié)的推進，還要注意一些手法，比如對比、襯托、抑揚等。某一情節(jié)在文章中的作用，往往是推動故事發(fā)展，使人物性格更加豐富，形象更加豐滿。此題主要從人物塑造、主旨的表達和情節(jié)的照應(yīng)的角度進行分析。

本題：

“祥林嫂？怎么了？死了？什么時候死的？怎么死的”表現(xiàn)“我”的反應(yīng)強烈；極度的不。

安，有一定的同情心。結(jié)合上文來看，照應(yīng)了上文“我這答話怕于她有些危險”，倘若因此發(fā)生別的事，“我”為“委實該負若干責(zé)任”而感到不安。從我與短工的對話以及短工回答問題時的態(tài)度，如“簡捷”“始終沒有抬頭”“淡然”等詞語可以看出短工對祥林嫂的死漠不關(guān)心，覺得是再平常不過的事兒。這說明了當(dāng)時在封建統(tǒng)治的禁錮下，就是普通民眾（和祥林嫂是屬于同一個階層的人物），精神也受到極大毒害，往往成為冷漠、殘忍的看客和無意識的殺手。這說明了當(dāng)時人際關(guān)系的冷漠。【解析】①祥林嫂的死照應(yīng)了上文“我這答話怕于她有些危險”，倘若因此發(fā)生別的事，“則我的答話委實該負若干的責(zé)任”。所以“我”聽到祥林嫂死的消息后，反應(yīng)會如此強烈。②這些短短的回答表現(xiàn)了人們對祥林嫂的死很麻木，沒有絲亳的同情?！暗弧钡牟⒉粌H僅是個短工，可以說整個魯鎮(zhèn)的人們皆“淡然”，這暗示了當(dāng)時社會環(huán)境的冷漠無情。13、略

【分析】【詳解】

本題考查學(xué)生理解文言虛詞的能力。在解釋詞義時；要緊緊抓住上下文，結(jié)合具體語境理解。高考一般是課外文言文閱讀，可以聯(lián)系課文中學(xué)過的有關(guān)語句中該詞的用法來推斷詞義。

（1）“雖不謂吾言為是；而亦無詞相答”意思是：你雖然不說我的話是對的，但也無話可答。相，代詞，我。

（2）“吾居九泉之下遙聞汝哭聲，當(dāng)哭相和也”意思是：我在九泉之下遠遠地聽到你的哭聲，應(yīng)當(dāng)也用哭聲相應(yīng)和。相，代詞，你?！窘馕觥竣?代詞，我。②.代詞，你。14、略

【分析】【詳解】

本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，翻譯文言句子的能力。解答此類題目，首先拿到句子之后，應(yīng)先回歸文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短語，再按照不同的句式進行調(diào)、換、刪，再采取對譯法，逐字進行翻譯。本題中，第一句中，“覆”，傾倒；“誡”，意動用法，以為戒。第二句中，“既”，已經(jīng)；“余”，多；“覆”，滅亡，覆沒。【解析】①.前面的車傾倒了，后面的車可以引以為戒。②.趙括代替廉頗領(lǐng)兵出征，三十多天后，趙軍果然戰(zhàn)敗，趙括戰(zhàn)死而趙軍全軍覆沒。15、略

【分析】【詳解】

本題考查理解常見文言實詞在文中的含義和用法的能力。解答此類題目時；應(yīng)明確要求，如本題針對詞類活用設(shè)題，考生應(yīng)結(jié)合詞語本來的詞性以及具體的語境，運用語法知識分析活用并理解這些詞語的意思。

這幾個句子中加點字都是名詞作狀語。

歲征民間；意思是“每年都要向民間征收”；歲，每年。

得佳者籠養(yǎng)之；意思是“捉到好的蟋蟀就用籠子養(yǎng)著它們”；籠，用籠子。

早出暮歸；意思是“在早上出去，在晚上回來”；早，暮，在早上；在晚上。

取兒藁葬，意思是“抬出兒子，用草席裹著尸體埋葬”；藁，用草席（裹）。【解析】（1）歲征民間：每年。

（2）得佳者籠養(yǎng)之：用籠子。

（3）早出暮歸：在早上；在晚上。

（4）取兒藁葬：用草席（裹）。三、情景默寫(共6題，共12分)16、略

【分析】【詳解】

本題主要考查默寫常見的名句名篇的能力。名句默寫分為兩大類；一是給出語境的理解性默寫，二是給出上句寫下句的直接默寫。此類試題解答時，默寫要注意字形，而字形和字義分不開，學(xué)生應(yīng)借助字義來識別字形。本題屬于情境默寫，作答時注意審清題干要求，根據(jù)理解選準(zhǔn)相應(yīng)語句，注意重點字詞的寫法。比如“綃；妝淚、闌干、舫、乍破、水漿、冷澀、荻花”等字詞。

【點睛】

此類試題解答時，要看清要求，答題時從最有把握的題做起；要看清出處，根據(jù)出處提示回想原文信息，搜索所需語句。確定語句后，默寫要注意易錯字、生僻字及語氣詞的寫法，學(xué)生記憶時應(yīng)該結(jié)合詩句的意思。【解析】五陵年少爭纏頭一曲紅綃不知數(shù)轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲未成曲調(diào)先有情春江花朝秋月夜往往取酒還獨傾夜深忽夢少年事夢啼妝淚紅闌干東船西舫悄無言唯見江心秋月白間關(guān)鶯語花底滑銀瓶乍破水漿迸鐵騎突出刀槍鳴冰泉冷澀弦凝絕潯陽江頭夜送客楓葉荻花秋瑟瑟嘈嘈切切錯雜彈大珠小珠落玉盤去來江口守空船繞船月明江水寒同是天涯淪落人相逢何必曾相識千呼萬喚始出來猶抱琵琶半遮面17、略

【分析】【詳解】

本題主要考查默寫常見的名句名篇的能力。名句默寫分為兩大類，一是給出語境的理解性默寫，二是給出上句出下句的直接默寫。此類試題解答時，默寫要注意字形，而字形和字義分不開，學(xué)生應(yīng)借助字義來識別字形。注意重點字的寫法。如“尊”“酹”“檣櫓”“嘯”，學(xué)生記憶的時候應(yīng)該結(jié)合詩句的意思?！窘馕觥咳松鐗粢蛔疬€酹江月談笑間檣櫓灰飛煙滅莫聽穿林打葉聲何妨吟嘯且徐行18、略

【分析】【詳解】

本題考查學(xué)生對詩文的背誦；理解、默寫能力。

注意以下詞語的書寫：罔、殆、攜、崢、嶸、稠?！窘馕觥繉W(xué)而不思則罔思而不學(xué)則殆二者不可得兼舍生而取義者也攜來百侶曾游憶往昔崢嶸歲月稠19、略

【分析】【詳解】

本題考查學(xué)生對詩句的記憶和理解能力。

需要重點注意的字：作、檣櫓、剡溪、摧、蔭?！窘馕觥竣?萬里悲秋常作客②.百年多病獨登臺③.談笑間④.檣櫓灰飛煙滅⑤.湖月照我影⑥.送我至剡溪⑦.安能摧眉折腰事權(quán)貴⑧.使我不得開心顏⑨.榆柳蔭后檐⑩.桃李羅堂前20、略

【分析】【詳解】

本題主要考查默寫常見的名句名篇的能力。名句默寫分為兩大類，一是給出語境的理解性默寫，二是給出上句寫下句的直接默寫。此類試題解答時，默寫要注意字形，而字形與字義分不開，學(xué)生應(yīng)借助字義來識記字形。注意重點字的寫法。如“博”“參”“知”“必”要理解字義去記憶。學(xué)生記憶的時候應(yīng)該結(jié)合詩句的意思。【解析】①.君子博學(xué)而日參省乎己②.則知明而行無過矣③.是故弟子不必不如師④.師不必賢于弟子21、略

【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。

默寫易錯的字詞有：方、率、幽壑、潛、嫠?！窘馕觥竣?可使有勇②.且知方也③.率爾而對④.如其禮樂⑤.舞幽壑之潛蛟⑥.泣孤舟之嫠婦四、古代詩歌閱讀(共4題，共8分)22、略

【分析】【小題1】本題考查的是對詩歌內(nèi)容及手法的綜合理解和賞析的能力。本題題干問的是：“紅入桃花嫩,青歸柳葉新”,表示顏色的“紅”和“青”與其他詞語的特殊搭配,使靜止的景物有了動感,與此寫法完全不同的一項是?？忌鷱脑姼柚械挠迷~“紅”“青”來看是色彩描寫；使得景物的畫面具有可觸可感的生機和活力，紅色的桃花；青色的柳葉，使得景物有了生機和活力。根據(jù)理解選項中具備這一特點的只有選項C,“江碧鳥逾白,山青花欲燃”，本句通過“碧”和“青”寫出了江水的碧綠和青山的活力。故答案選C。

【小題2】本題考查的是對詩歌情感賞析的能力。對于詩歌情感題；一般的考查方向有二，一是考查情感的體現(xiàn)方式，二是考查情感的內(nèi)容。一般答題的時候，盡量兩者都涉及。對于情感的把握，可以從題材入手，同一類題材往往都表達這類似的情感；可以從抒情議論的句子入手，這些句子是直接表達思想感情的地方；可以從作者和創(chuàng)作背景入手，做到知人論世；可以從題目入手，題目往往交代了詩歌的主要內(nèi)容，創(chuàng)作的緣由和主要表現(xiàn)的思想感情；可以從景物形象入手，景物形象襯托或烘托詩人的情感或借景抒情；可以從用典入手，典故是將歷史和現(xiàn)實對照，含蓄的表達自己的觀點；態(tài)度和情感。本題從題干來看，已經(jīng)給出了答題的方向：首聯(lián)“悲早春”奠定全詩情感基調(diào),全詩是怎樣表現(xiàn)“悲”情的？請簡析。考生要注意結(jié)合詩句去分析“悲”的原因，從“轉(zhuǎn)添愁伴客”可以看出詩人是悲痛客居他鄉(xiāng)。從“望鄉(xiāng)應(yīng)未已”可以看出詩人是對家鄉(xiāng)的思念之悲痛，從“四海尚風(fēng)塵”注釋：天下尚處于戰(zhàn)亂之中，是對天下蒼生社稷的悲痛。

【點睛】

詩歌鑒賞的選擇題，是綜合考查對詩歌內(nèi)容、手法和主旨理解和賞析類的試題，考生在作答這類試題的時候要注意，首先要認真研讀詩歌內(nèi)容，然后仔細辨識選項中是否有對詩歌的解讀的錯誤。這樣就能很好的作答這類試題?？傊忌J真研讀詩句，然后將選項內(nèi)容與詩句進行比對分析，這樣就能很好的作答這類試題了。【解析】【小題1】C

【小題2】①“愁伴客”寫出詩人客居他鄉(xiāng)的羈旅之悲;②“老隨人”寫出詩人年老多病的感傷;③“四海尚風(fēng)塵”天下尚處于戰(zhàn)亂之中，寫出詩人心憂天下，悲情愈盛之情。④生機勃發(fā)的早春美景與自己的衰老形成強烈對比,樂景寫盡哀情。23、略

【分析】【小題1】采用了“哀景哀情”的正襯手法；錯誤。這首詩應(yīng)為反襯，是“樂景哀情”。

點睛：古典詩詞中情與景的關(guān)系：1；情景分寫；情景互見：可先景后情，也可先情后景；有一句景一句情的，有一聯(lián)景一聯(lián)情的，也有一闋景一闋情的；先景后情，情感易把握；先情后景，一般情感較含蓄。2、只寫景，不寫情，景中含情。3、情景關(guān)系——借景抒情，寓情于景，情景交融。⑴情景關(guān)系的具體表現(xiàn)：以樂景寫樂情，以哀景寫哀情——正襯；以樂景寫哀情，以哀景寫樂情——反襯。⑵怎樣寫景：①從多種感覺寫；②動靜（有聲無聲）搭配寫；③總分結(jié)合寫；④借助修辭方法寫；⑤借助聯(lián)想想象寫。

【小題2】作者集中筆力；寫出一個無聲的頃刻。這無聲是“弦凝”，是樂曲的一個有機組成部分；這無聲是“指咽”，是如泣如訴的情緒上升到頂點所起的突變；這無聲是“聲?！保皇且晃兜某良?。正因為與聲情攸關(guān)，它才不同于真的無聲，因而聽者從這里獲得的感受是“別有深情一萬重”。

點睛：高考越來越重視能力的考查；而詩歌鑒賞又是高考語文評價能力綜合考試的主要題型，所以對鑒賞評價能力的培養(yǎng)，解題技巧方面的訓(xùn)練也就越來越受到師生的重視了。以下幾個解題技巧可供參考。1．領(lǐng)會意境，綜合分析，整體閱讀防片面。答題時，應(yīng)整體閱讀；把握原詩、看清注釋及題干中提供的條件綜合起來考慮分析，領(lǐng)會意境，選出符合題目要求的選項。2．把握意象，咀嚼重點，深刻體味辨真?zhèn)巍＞o扣題目和旨趣，把握詩歌意象特點，咀嚼重點，感受情感內(nèi)容，辨出真?zhèn)蝸怼?．分析技巧，品味表達，以小見大看本質(zhì)。詩歌貴形象思維，且講究含蓄。當(dāng)詩人描繪什么事物時，他的目的往往不在于說這事物怎樣，而是運用象征或其它表現(xiàn)手法來表達自己的思想感情；寫景則是借景抒情，詠物則是借物言志。而這些形象也好，情感也好，無不依賴于詩歌語言的表述，如果我們在應(yīng)試時能借助這一作詩的技巧，抓住這些技巧和關(guān)鍵性的詩句，根據(jù)詩歌內(nèi)容，加以比較，準(zhǔn)確理解，那么我們就能撥開迷霧，透過現(xiàn)象，以小見大，把握全詩的主旨或詩歌的關(guān)鍵詞語的含義，從而解答關(guān)于主旨、詩句這一類考題。

【小題3】《夜箏》描繪明月之夜女子彈箏的形象，著力描寫了音樂效果，表現(xiàn)了音樂的藝術(shù)魅力，這與《琵琶行并序》是相似的。再者，從彈箏者的身世來看，《夜箏》與《琵琶行并序》也有相似之處，不同之處在于對音樂本身的描寫?！窘馕觥俊拘☆}1】D

【小題2】有豐富的暗示性；不僅引導(dǎo)讀者發(fā)現(xiàn)奇妙的無聲之美，更可以通過這一無聲的時刻去領(lǐng)悟那箏曲的全部妙處．同時也暗示了彈者的不幸與悲苦。

【小題3】《琵琶行并序》中得意的筆墨是對琵琶樂本身繪聲繪色的鋪陳描寫；而《夜箏》則從側(cè)面落筆，所取的是《琵琶行并序》中用作陪襯的描寫。24、略

【分析】【詳解】

（1）本題考查學(xué)生鑒賞詩歌的形象；語言和表達技巧、評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度的基本能力。詩歌鑒賞的選擇題綜合考核詩歌形象、語言、表達技巧和文章的思想內(nèi)容；每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進行分析，注意的錯誤是意象的含義不對，手法不準(zhǔn)確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對，語言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩意或只答表層含義，或故意拔高等。

C項；“表現(xiàn)了戰(zhàn)士們內(nèi)心的悲涼”錯誤，“咽”指的是在昂首挺進的隊伍中，軍號吹奏著低沉悲壯的音調(diào)，并沒有表現(xiàn)戰(zhàn)士們的悲涼。

故選C。

（2）本題考查鑒賞詩歌句子的能力。煉句是詩歌鑒賞的高頻考點；所煉之句往往是在該詩中最富有表現(xiàn)力的句子。答題時，先要釋句，然后指明手法，最后分析表達效果；分析表達效果時要將句子放回到詩中，體會其表情達意上的妙處。

從詩句使用的手法的角度分析；“如鐵”使用了比喻的修辭，體現(xiàn)了奪取雄關(guān)的艱難?！皬念^越”這三個字凝結(jié)了多少內(nèi)心的奮發(fā)突破之情。這支革命隊伍跨越雄關(guān)踏平險阻的堅強決心和無畏勇氣就出來了。從描寫的內(nèi)容和情感的角度分析，兩句詩表現(xiàn)了奪取雄關(guān)后的豪邁之情。

【點睛】

詩歌中煉句題一般解答思路：

①找出關(guān)鍵字詞并解釋其語境義；

②展開聯(lián)想描述該句景象或情狀；或概括其營造的意境；

③點出該字運用的表現(xiàn)手法（不要忘記“修辭手法”）。

④分析詩人表達的感情或主題。

雖然以上四點最終并不一定都會體現(xiàn)在答案中；但鍛字煉句題仍應(yīng)始終牢記聯(lián)系意境；情感、手法這三大鑒賞角度。

詩詞賞析：上闋這四句寫景實則非自然之景實是作者眼中之景如王國維所說的“景中有我”實在是寫情中之景以表達景中之情寫作者之所感所想。所以這里的景物描寫其實不過是作者的真實感受的外化景象是作者當(dāng)時的心情投射在周圍景物時所看到的事物。正因為寒冷才覺得西風(fēng)烈，正因為路難行才覺得霜重，正因為心情沉郁才聽得雁叫凄苦、馬蹄聲碎、喇叭聲咽。而這也正是紅軍當(dāng)時冬夜行軍的真實寫照。上闋的整體色調(diào)的灰暗的天色未亮，凄風(fēng)冷月行軍困苦可謂沒有一點亮色。上闋確定的基調(diào)是陰沉抑郁的一句“馬蹄聲碎喇叭聲咽”讓人變得心情沉郁。下半闋上來起始二句一片的凄厲悲壯豪氣突升一筆宕開并不寫攻占婁山關(guān)激烈的戰(zhàn)斗而是指明即便關(guān)山漫漫長路艱險但已定下從頭做起。照一般的章法寫來下闋可以寫人之困頓路之艱難以抒行軍艱難之慨進而深化這種基調(diào)寫成一首寫長征路難的抒情之作。但作者沒有如此而是筆鋒一轉(zhuǎn)橫空出世全詞的調(diào)子來了一個一百八十度的大轉(zhuǎn)彎。下闋的開頭雖然語調(diào)比較舒緩了但“真如鐵”三字突出了奪取這座雄關(guān)的艱辛——作者通過“鐵”這一物象的堅硬、沉重藝術(shù)地把“艱辛”具體化、形象化這是很精巧的構(gòu)想“真如鐵”這個“鐵”字用得極妙讓人有超現(xiàn)實之感。因而已被廣泛傳誦成為佳句。而句中的“漫道”二字卻又展露出藐視艱辛的豪邁情懷。“雄關(guān)漫道真如鐵”這個句子的內(nèi)涵極為豐富?！岸襁~步從頭越”是上句的自然延伸?！斑~步”就是舉大步經(jīng)過戰(zhàn)斗“雄關(guān)”而今已變成通途?！皬念^越”這三個字凝結(jié)了多少內(nèi)心的奮發(fā)突破之情。這支革命隊伍跨越雄關(guān)踏平險阻的堅強決心和無畏勇氣就出來了。激抒自己一腔英雄豪氣以及對獲勝的信心。詩人感到即便過去遭過一些失敗但可以“從頭越”。【解析】（1）C

（2）①“雄關(guān)漫道真如鐵”使用了比喻的修辭手法，暗示出奪取婁山關(guān)的艱難。②這兩句詞體現(xiàn)了紅軍奪取婁山關(guān)后的豪邁之情，表現(xiàn)了革命隊伍踏平艱難險阻的決心和勇氣。25、略

【分析】【詳解】

（1）本題考查鑒賞詩歌感情的能力。注意標(biāo)題、注釋和詩中的表情達意的詞語“相憶”“歲暮”“鄉(xiāng)愁”“白頭”。注意注釋中的“大唐帝國萬方多難”等。（2）這是一道考查詩歌風(fēng)格的題目，此題給出了特點“直而實曲，樸而實秀”，即“樸實之中帶有委婉”，結(jié)合詩中的語句解釋說明這個特點即可。重點結(jié)合“此時對雪遙相憶，送客逢春可自由”的直白和“”江邊一樹垂垂發(fā)，朝夕催人自白頭“分析委婉?！窘馕觥浚?）①老去之愁，②失意之愁，③思鄉(xiāng)之愁，④憶友之愁，⑤憂國憂民、傷時感世之愁。（2）前兩聯(lián)圍繞“憶”字感謝故人對自己的思念，始終出以談話的口吻，語言淺白質(zhì)樸；后兩聯(lián)圍繞“愁”字抒寫詩人自己的情懷，感情深摯而婉曲，推心置腹，蕩氣回腸。所以說“直而實曲，樸而實秀”。五、現(xiàn)代詩歌閱讀(共3題，共21分)26、略

【分析】【詳解】

（1）本題考查學(xué)生對詩歌煉字手法的掌握和品味語言藝術(shù)的能力。詩歌的語言凝練；含蓄；用簡約的文字反映了豐富的內(nèi)容，這都要歸功于詩人對煉字藝術(shù)的不懈追求。杜甫有“為人性僻耽佳句，語不驚人死不休”的說法，賈島也有“吟安一個字，拈斷數(shù)莖須”的詩句。錘煉詩歌的語言，讓它更加精確傳神是詩人在語言藝術(shù)上的看家本領(lǐng)。而煉字的主要對象是詩句中的動詞、形容詞，有時也有名詞、數(shù)詞等其他詞類的錘煉。需要把考查的詞語放到原句中，結(jié)合上下文來分析。題干要求回答“這是我此刻僅能征服的高度了”，“此刻”和“僅”兩個詞語讀起來特別有韻味。你能從中讀出哪些韻味呢？“此刻”點明了時間，而“僅”意思是“只”，表示了范圍。作者用這些副詞修飾了所登的地方峨日朵雪峰之側(cè)的眼前之景，給人一種身臨其境之感。同時結(jié)合句子中的“征服”表現(xiàn)了一種攀登者的勇氣。此刻征服的高度，表明詩人經(jīng)過了努力取得了眼前的小成就，但這僅僅是眼前的，將來他還會攀上更高的地方，這樣寫表現(xiàn)了詩人的一種繼續(xù)攀登、奮斗不止的執(zhí)著精神。

（2）本題考查學(xué)生分析詩歌意象及其作用，準(zhǔn)確把握詩人感情的能力。仔細品鑒詩句所使用的意象，揣摩其情感基調(diào)，分析詩人感情。題干要求回答《峨日朵雪峰之側(cè)》中詩人突然給出一個“特寫鏡頭”，“但有一只小得可憐的蜘蛛”。這只蜘蛛有何內(nèi)涵？“但有一只小得可憐的蜘蛛”在原文中后半部分，需要結(jié)合全詩來分析。這句的前文是“呵，真渴望有一只雄鷹或雪豹與我為伍。這是表現(xiàn)我的勇者風(fēng)范和氣度，希望與動物界中的猛禽為伍；然而詩人的筆鋒一轉(zhuǎn)看到的是“在銹蝕的巖壁，但有一只小得可憐的蜘蛛”。蜘蛛與雄鷹、雪豹形成鮮明對比，但是蜘蛛雖然渺小，但作為一個生靈存在，它“還與我一同默享著這大自然賜予的快慰”。作者這樣寫表現(xiàn)了對大自然生命的禮贊和謳歌：再小的生靈都有它存活世界的理由和方式，從而引發(fā)讀者思考：宇宙眾生平等，沒有高低貴賤以及絕對的強弱之分。【解析】（1）①這個高度是“我”盡了自己的全部努力所達到的；②這并不意味著將來(或“下一刻”)“我”不能達到新的高度；也不意味著此刻的高度微不足道，這畢竟已是一次歷盡艱辛的征服；③暗示著“我”的目標(biāo)與“我”的努力之間的差距。

（2）①詩歌第一節(jié)重點寫征服自然的困難與危險，第二節(jié)寫脫離險境后，詩人體會到征服自然的成就感，因此渴望與雄鷹、雪豹這些征服自然的勇者為伍。但小蜘蛛的出現(xiàn)，使前一詩節(jié)的輝煌壯麗不流于虛矯浮飾，使之凝定在一個謙卑而堅毅的高度之上，詩人也由此領(lǐng)悟到：在大自然面前眾生是平等的，個體生命在“默享著這大自然賜予的快慰”之時，是沒有大小之分的。②與前一詩節(jié)的宏闊與“囂鳴”相對照，“可憐”與“默享”兩個詞甚具分量。它們對生命的熱愛、對生命力的贊頌，全由這只小小的蜘蛛得到表露。很多時候，不起眼的細小意象比司空見慣的“波瀾壯闊”更有力量。27、略

【分析】【詳解】

（1）本題考查學(xué)生對重要詩句的理解和賞析能力。理解詩句含義的幾種方法：①抓住關(guān)鍵詞語理解；②聯(lián)系上下文理解句意；③根據(jù)作者要表達的思想感情；揣摩作者的寫作目的理解句子?！八膹澢纳眢w/留下了風(fēng)的形狀”；這是對這棵樹的外表的描寫，外在的形象特征是其經(jīng)歷的體現(xiàn)。這句話運用了擬人的修辭手法，看似寫樹，實則寫人。“風(fēng)”本是無形的，此處化抽象為形象，此處的“風(fēng)”不僅指自然界的風(fēng)，還可以理解為命運的打擊。整句詩可以理解為“整個人生，都因為命運的打擊而發(fā)生了改變，都因為命運的打擊而變得更加堅定執(zhí)著”。

（2）本題考查學(xué)生分析詩歌意象及其作用；準(zhǔn)確把握詩人感情的能力。仔細品鑒詩句所使用的意象，揣摩其情感基調(diào)，分析詩人感情。詩人對這棵處境危險的樹描繪，如“吹到了那邊——平原的盡頭，臨近深谷的懸崖上”“似乎即將傾跌進深谷里”，寫出了樹抗?fàn)帬顟B(tài)“傾聽”“倔強地站”“歌唱”“彎曲的身體留下了風(fēng)的形狀”“展翅飛翔”。詩人看似寫樹，句句寫人，樹象征著與之有共同點的不屈不撓的革命者的形象。本題要善于抓住“象征”手法，分析“樹”和“革命者”之間的關(guān)系。

【點睛】

詩歌是形象的藝術(shù)，凝練、簡約、含蓄。我們要善于運用修辭手法、表現(xiàn)手法這把鑰匙去打開作家的心靈，去感受描述的意象（物象、人物形象）、意境，去剖讀作品中表現(xiàn)的思想、情感、旨趣。【解析】（1）這棵孤獨的樹經(jīng)歷了暴風(fēng)驟雨；千錘百煉使它的身體飽經(jīng)風(fēng)霜，這風(fēng)的形狀正是它歷經(jīng)滄桑的見證，它那彎曲的身體也正是外界自然災(zāi)害所造就的，這里風(fēng)的形狀喻示著樹遭遇的風(fēng)雨和磨難。

（2）這首詩的主題意象是一棵位于懸崖邊的樹，它被“奇異的風(fēng)”吹到懸崖邊緣，卻始終倔強地進行著掙扎和奮斗，堅持不跌入懸崖下的深淵。但是，身軀卻也因而彎曲變形，慘遭摧殘。它由于被拋棄到懸崖的邊緣而倍感孤獨和寂寞，卻倔強地在孤獨中傾聽遠方“森林的喧嘩”和“小溪的歌唱”。它承受著被遺棄的命運，但從來沒有放棄過愛和希望。這樣的形象不僅是詩人內(nèi)心情感和生活信念的寄托，也是眾多知識分子的縮影和寫照。28、略

【分析】【詳解】

（1）本題考查學(xué)生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。

節(jié)選部分是說：在一個秋高氣爽的日子里；我獨自佇立在橘子洲頭，眺望著湘江碧水緩緩北流?？慈f千山峰全都變成了紅色，一層層樹林好像染過顏色一樣，江水清澈澄碧，一艘艘大船乘風(fēng)破浪，爭先恐后。鷹在廣闊的天空飛，魚在清澈的水里游，萬物都在秋光中爭著過自由自在的生活?？梢姡?jié)選部分描繪了詩人獨立橘子洲頭所見到的一幅色彩絢麗充滿生機的壯麗秋景圖。詩人借景抒情，借對壯闊寥遠；自由矯健、勁拔爽朗的自然美的贊美，抒發(fā)了作者斗志昂揚、改天換地的革命豪情。

（2）本題考查學(xué)生鑒賞詩歌煉字的能力。

一個“看”字，總領(lǐng)七句，描繪了獨立橘子洲頭所見到的一幅色彩絢麗的秋景圖。大意是：遠望群山，重重疊疊的樹林點染如畫；近看滿江的秋水碧綠清澈，無數(shù)船只爭相行駛。仰視，雄鷹在天空中展翅高飛；俯看，魚兒在江水中輕快地暢游。宇宙中的萬物都在秋天里生氣勃勃地自由舒展、蓬勃生長。詩人借對壯麗寥廓的秋景的贊美，抒發(fā)了作者斗志昂揚、改天換地的革命豪情。詞人從山上、江面、天空、水底選擇了典型景物進行描寫，遠近相間，動靜結(jié)合，對照鮮明。這七句，作者對秋景的禮贊，已使詞情趨于高昂。然而，后文百尺竿頭再翻進一層，突發(fā)一問：“悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉??？”全詞遂達于高潮，所以，這也為下面的抒情提供了背景，烘托了氣氛?！窘馕觥?1)①節(jié)選部分描繪了一幅絢麗多彩；生機勃勃的湘江秋景圖。②在一個秋高氣爽的日子里；眺望著湘江碧水緩緩北流。我獨自佇立在橘子洲頭，遠望群山，重重疊疊的樹林遍染紅色；近看滿江的秋水碧綠清澈，無數(shù)船只爭相行駛；仰觀雄鷹在高空中展翅高飛；俯瞰魚兒在江水中輕快地暢游。③抒發(fā)了作者斗志昂揚、改天換地的革命豪情。

(2)一個“看”字，總領(lǐng)七句，描繪了獨立橘子洲頭所見到的一幅色彩絢麗的秋景圖。既是四周楓林如火的寫照，又寄寓著詞人火熱的革命情懷。詞人從山上、江面、天空、水底選擇了幾種典型景物進行描寫，遠近相間，動靜結(jié)合，對照鮮明。這七句，為下面的抒情提供了背景，烘托了氣氛。六、寫作題(共4題，共8分)29、略

【分析】【詳解】

試題分析：從調(diào)查結(jié)果可以看出；現(xiàn)實生活中父母和孩子共同參與的家庭活動非常少，父母和孩子各自以自己的興趣愛好為重心安排業(yè)余生活，隨意性大，欠缺規(guī)劃。良性的文娛話動帶給家庭成員正面積極的影響，而沉迷手機；電視及浮噪社交話動給家庭成員帶來相當(dāng)大的危害，家庭的文娛活動是家庭成員間互動溝通的好時機，家長有責(zé)任管理設(shè)計好業(yè)余生活，不能讓家庭成員各自為政，以個人喜好恣意安排業(yè)余生活，當(dāng)然也不能粗暴干涉強制霸占孩子的業(yè)余時間。消除惡性生活習(xí)慣，養(yǎng)成良好家庭娛樂氛圍，這是家風(fēng)建設(shè)的重要內(nèi)容，好的家風(fēng)，無論對個人成長的促進，還是對社會風(fēng)氣的涵養(yǎng)，都有至關(guān)重要的作用。從“你心目中理想的家庭文娛活動”結(jié)果可以看出，人們對良好的家庭業(yè)余活動也是有期待和正確認知的，讓想與做結(jié)合起來，不讓美好家庭只停留在愿景里，也是一個立意角度。立意時結(jié)合對比論證會更加探刻有力。

點睛：材料作文審題要有全局意識，要從材料的整體著眼，材料所蘊涵的觀點可能并不是唯一的，從不同的角度可以得到不同的結(jié)論，因此，要學(xué)會多角度審視材料。由于我們從材料中獲得的觀點具有多樣性，因此，在動筆前對所得到的觀點還要適當(dāng)?shù)暮Y選。篩選的原則：①服從材料的整體；②觀點可能比較新穎；③有話可說?！窘馕觥扛笎廴缟剑荒笎鬯扑！}記。

父母是人這一生中最先接觸到的人；“近朱者赤，近墨者黑”，父母對孩子的影響，可陪伴其一生。

小學(xué)時；每天早上母親都會和我同時起床，為我做一頓豐盛的早餐。那黃燦燦的小米粥，潔白圓潤的湯圓都使我食欲大開。為了不使我吃膩，母親總會每天變著花樣使我吃得心滿意足。而每次當(dāng)我吃得狼吞虎咽時，母親卻從不動一下筷子，只是用慈愛的目光注視著我。細膩的母愛，就在無言的早餐中散發(fā)出來。

小學(xué)時；我每天晚上都要將作業(yè)交給父親“檢閱”一遍。每當(dāng)被父親檢查出錯誤時，他便會用嚴厲的聲音質(zhì)問我。他那雙炯炯有神的眼睛里射出嚴肅的目光，使我垂下眼睛不敢看他?？擅看谓逃?xùn)之后，他又會細心地替我講解；分析，盡管還是那嚴厲的聲音，那嚴肅的目光，但語氣還是緩和了許多。深沉的父愛，就在一本又一本的作業(yè)中彌漫開來。

還記得去年暑假；我固執(zhí)地想要學(xué)旱冰。母親怕我受傷，說什么也不讓我去。可父親這次卻破例讓我去試一試。和母親所預(yù)料的一樣，我果然摔倒了。我忍著痛，歪著腦袋看了一眼在一旁的父親和母親：母親還是一樣，一言不發(fā)，只是眼神中多了幾分焦慮與心疼。父親也還是和以前一樣，用嚴厲的聲音和嚴肅的目光命令我站起來。我努力抓住一旁的欄桿，用盡全身的力氣，總算站了起來?？蛇€沒站穩(wěn)，我就又與地面來了個“零距離接觸”。這次我沒有再歪著腦袋去看，而是很快地爬了起來。摔了，起來，又摔，再起來就這樣，旱冰場整個下午都充滿了“哎呦”“啊”的慘叫和滑輪“骨碌骨碌”的聲音。細膩的母愛和深沉的父愛，交織在小小的旱冰場里。

就這樣；在父母的影響下，我每天都精神飽滿，每份作業(yè)鮮紅的叉叉在減少，每次滑旱冰的技藝都愈加精湛。可現(xiàn)在，早飯在食堂有更好的，復(fù)雜的作業(yè)令父親千頭萬緒，父母工作的忙碌使我不得不獨自一人去面對旱冰場的滑倒。“爸爸是船，媽媽是帆”我就是船中的人，你們帶領(lǐng)我駛向心中的小島?？晌抑?，終有一天，船與帆都會消失，到那時，我就只能用在你們的影響下獲得的經(jīng)驗去面對一切困難。

山會倒，水會干涸，可你們帶給我的影響永駐心田。30、略

【分析】【詳解】

試題分析：本題是一則命題作文；審題難度不大。命題前所給材料提示考生，“定格”是動作的剎那間“凝結(jié)”，因此作文要寫一個“瞬間”，一個“畫面”，而且這個瞬間是令人感動的瞬間，這個畫面是美好的畫面。這個作文題目可選材料非常多，可以寫人，也可以寫物，可以描寫大自然中的某個美景畫面，也可以描寫寫生活中的某個場景；某一瞬間。寫作中重要點要寫出“定格”的原因，也就是要突出令人感動或震撼之處。

點睛：命題作文具體立意方向可以從以下幾個角度思考：（1）“是什么”的角度：思考所給標(biāo)題的內(nèi)涵是什么。例如本題可以精心地講述一個故事，準(zhǔn)確地定格一幅畫面，生動地描寫一些細節(jié)，告訴讀者“定格”的是什么。（2）“為什么”的角度：思考所給標(biāo)題內(nèi)容的合理性，例如本題就可以從為什么“定格”來寫。（3）將“是什么”“為什么”的角度結(jié)合起來，深入展現(xiàn)所給標(biāo)題的內(nèi)容。例如本題就可以先寫“定格”的是什么，然后通過細膩描寫，展示“定格”內(nèi)容令人感動或震撼之處?！窘馕觥慷ǜ窈上闶窍募镜囊宦晣@息，我一直記得。那年夏季，荷花盛開在一片荷塘中，渾濁的水面映出荷花冰清玉潔的身影，身上處處散發(fā)出清香，荷葉像是荷花的陪襯物似的，靜悄悄的鋪在在水面上一動不動，整片池塘看起來像極了一幅別樣的風(fēng)景。我跟隨父母一起到奶奶家游玩。走到巷子盡頭，一扇朱紅色的木門，漆已經(jīng)有些斑駁，我輕輕拿起泛綠的銅鎖，小心翼翼地叩了幾下，門被奶奶打開了。一跨進門，撲鼻而來的是一陣清香。走進廚房，濃郁的荷香和糯米的甜米的甜香滿滿的溢出來，我隨手拿起一片未曬干的荷葉片仔細端詳著，有條理的葉紋與青翠的綠色第一時間緊緊的吸引了我的眼球，久久不能恢復(fù)?；鹈缬吃谀棠痰你y發(fā)上，泛著溫暖的光暈，躍入滄桑的溝壑間，散作一抹荷香?！澳棠蹋鸀槭裁聪矚g做荷葉飯呢？”奶奶停下手中的活兒，捋了捋而變得頭發(fā)，認真的說：“人們往往只贊美荷花的美，忽視了荷葉這般清雅的存在，把荷葉都算作荷花的了?！彼贸鲆黄瑫窀闪说暮扇~對我說：“你聞一下，荷葉即使枯萎老去，它仍會散發(fā)出清香?！蹦棠虦睾偷男χ?，拉住我的手，溫暖的觸感透過粗糙的掌心傳到我冰涼的指尖?！昂⒆樱龊扇~那樣的人，獻出心頭的清香啊?！蔽宜贫嵌狞c點頭，做荷葉那樣的人嗎？告別了奶奶，我走到巷子拐角處，看到了半畝青澀的荷塘。和田玉般溫潤的荷葉上綴著幾星露珠，顫動地滾落，驚醒了打坐的蓮子，荷葉柔和地吐納著清香。那樣似開不開，欲語不語，將青未青，歷久彌香的荷葉，大概只有在夏季善且年輕時，才會被注意到吧。就像奶奶，為兒女們撐起了半邊天，爾后在沒有人注意的朱紅小門的小院里，靜靜暈染著荷香，紡織模糊的心事。似乎觸到夏憂傷柔軟的內(nèi)心，她嘆出一抹荷香，那是她用一輩子去醞釀的，最優(yōu)雅的一抹荷香??！奶奶離開了我們很久了，但每當(dāng)我吃飯時似乎總能感受到那撲鼻的荷香，那是我生命的力量源泉。那抹荷香，定格在我記憶中的畫面，將永遠激勵著我。31、略

【分析】【詳解】

本題考查微寫作的能力。題干要求采用不同的體裁寫家鄉(xiāng)的革命前輩或革命英雄的事跡；編寫以“家鄉(xiāng)的英雄”為主題編輯紀(jì)念冊。

以班級為單位，參觀訪問家鄉(xiāng)的愛國主義教育基地或革命歷史遺跡，并查閱資料，搜集、積解讀題干要求：（1）所寫的對象是為人民為理想無私奉獻、英勇犧牲的革命前輩和革命英烈是事跡；在寫作時要詳細真實地介紹人物的事跡，可從參觀訪問和查閱資料積累的材料中，選出一些典型的英雄人物的英雄事跡，以便在運用時得心應(yīng)手。（2）英雄們的事跡的來源可參觀訪問獲得，也可以是查閱資料，搜集、積累相關(guān)素材，但一定要真實。比如：抗日英雄吉鴻昌，《紅巖》里的江姐、鄖西游擊“神槍手”劉世讓，趙一曼，等等；（3）選擇自己擅長的文體進行寫作，可以寫人物素描、事跡簡介、新聞通訊等，也可以根據(jù)基礎(chǔ)材料創(chuàng)作小說、詩歌、散文、戲劇等。各種體裁不同，寫法有不同的要求。比如，如果寫人物素描，就要抓取一個片段側(cè)重對人物神態(tài)、語言、動作等方面的描寫。如果寫事跡簡介，就要側(cè)重敘事，疾苦要有事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果等。如果寫新聞通訊，就要有導(dǎo)語，主體部分可以采用小標(biāo)題形式。寫之前，要熟悉該文體的寫作要求，以突出文體特征，最好選擇自己最擅長的文體寫作。（4）最后把這些介紹革命英雄的文章以“家鄉(xiāng)的英雄”為主題的形編輯成紀(jì)念冊。可按照地城方位順序、年代先后順序、文體特征或英雄精神的側(cè)重點等，進行分類整理，策劃編輯。（5）語言要準(zhǔn)確、鮮明、生動、簡明等能力。【解析】（1）人物素描受刑后的江姐通宵受刑后的江姐，昏迷地一步一步拖著軟弱無力的腳步，向前移動；鮮血從她血淋淋的兩只手的指尖上，一滴一滴地往下滴落。人們屏住呼吸，仇恨的烈火在心中燃燒，眼里噙著的淚水和江姐的鮮血一起往下滴一陣高昂雄壯的歌聲，從樓八室鐵門邊最先響起。江姐在歌聲中漸漸蘇醒了。她寧靜地聆聽了一下，緩緩地抬起她明亮的雙眼，像要找尋這歌聲發(fā)出的地方。目光一閃，江姐仿佛發(fā)現(xiàn)了從樓八室傳來的，許云峰的信任與鼓舞的眼波。戰(zhàn)友的一瞥，勝過最熱切的安慰，勝過任何特效的藥物，一陣激烈的振奮，使她周身一動，立刻用最大的努力和堅強的意志，積聚起最后的力量，想站定腳步。她搖晃了一下，終于站穩(wěn)了。頭朝后一揚，浸滿血水的頭發(fā)，披到肩后。人們看得見她的臉了。她的臉，毫無血色，白得像一張紙。她微微側(cè)過頭，用黯淡的、但是不可逼視的眼光，望了一下攙扶著她的特務(wù)。像被火燒了一下似的，她猛然用兩臂甩開了特務(wù)，傲然地抬起頭，邁動倔強的雙腿，歪歪倒倒向女牢走去?！昂恰?！”大家禁不住喊出聲來?？墒?，江姐只跨了幾步，便撲倒了。蓬亂的頭發(fā)，遮蓋著她的臉，天藍色的旗袍和那件紅色的絨線衣，混合著斑斑的血跡（節(jié)選自《紅巖》）

（2）事跡簡介抗日英雄吉鴻昌吉鴻昌（1895一1934），字世五，原名吉恒立，抗日英雄，愛國將領(lǐng)，河南省扶溝人，祖籍陜西韓城西原村吉家巷。1913年入馮玉祥部，從士兵遞升至軍長，驍勇善戰(zhàn)。1932年加入中國共產(chǎn)黨，1934年參與組織中國人民反法西斯大同盟，被推舉為主任委員，準(zhǔn)備在家鄉(xiāng)河南發(fā)動中原暴動，向國民政府發(fā)難。經(jīng)黨組織同意，吉鴻昌與南漢宸、宣俠父等一起擬定了暴動計劃，準(zhǔn)備將在江西的吉鴻昌舊部兩個師調(diào)回河南，與河南當(dāng)?shù)氐牡胤轿溲b結(jié)合起來，進行暴動。11月9日，吉鴻昌在天津法租界遭軍統(tǒng)特務(wù)暗殺受傷，遭工部局逮捕。為置吉鴻昌于死地，宋美齡不遺余力，她拿公款向租界行賄，將吉鴻昌引渡到北平軍分會。11月24日，經(jīng)蔣介石下令，吉鴻昌被殺害于北平陸軍監(jiān)獄，時年39歲。2009年他被評為100位為新中國成立作出突出貢獻的英雄模范人物之一。2014年9月1日，被列入民政部公布的第一批300名著名抗日英烈和英雄群體名錄。

（3）新聞通訊劉世讓：鄖西游擊“神槍手”1934年12月，從鄂豫皖蘇區(qū)進行長征的紅二十五軍揮師西進到鄖西。打土豪、分田地，創(chuàng)建了以鄖西為中心的鄂豫陜革命根據(jù)地。其間，鄖西兒女積極支持和參加紅軍，譜寫了一段段革命佳話。鄖西縣二天門區(qū)蘇維埃政府主席、游擊隊隊長劉世讓就是其中表現(xiàn)突出的一位。下山追隨共產(chǎn)黨劉世讓是鄖西縣湖北口虎頭巖村人。佃農(nóng)出身的他，因受地主迫害，舉家逃到關(guān)防鄉(xiāng)二天門的大山里。劉世讓身材魁梧，體力過人，能打飛禽走獸，被人稱為“神槍手”。因為人正直，又有膽識，他深受當(dāng)?shù)厝罕姷男刨嚭?/p>