部編版語文八年級上冊第六單元 25課 詩詞五首《雁門太守行》教學設(shè)計

部編版語文八年級上冊第六單元25課詩詞五首《雁門太守行》教學設(shè)計一.教材分析《雁門太守行》是部編版語文八年級上冊第六單元的五首詩詞之一。這首詩描繪了雁門太守在邊疆守護國家安全的重任下，英勇善戰(zhàn)、忠于職守的形象。通過這首詩，學生可以感受到古代邊疆太守的豪情壯志，理解他們?yōu)閲腋冻龅钠D辛努力。同時，這首詩也展現(xiàn)了作者對國家、民族的忠誠和對和平的渴望。二.學情分析學生在學習這首詩時，已具備了一定的古詩詞閱讀能力，能理解詩詞的基本內(nèi)容和主題。但對于古代邊疆太守的職責和形象，可能較為陌生。因此，在教學過程中，需要引導學生了解古代邊疆太守的職責，感受詩中的豪情壯志，理解作者的忠誠與渴望。三.教學目標知識與技能：學生能熟練地朗讀和背誦《雁門太守行》，理解詩的基本內(nèi)容和主題，了解古代邊疆太守的職責。過程與方法：通過查閱資料、討論交流等方法，學生能深入理解詩中的意象和情感，提高古詩詞閱讀能力。情感態(tài)度與價值觀：學生能感受到雁門太守的英勇善戰(zhàn)、忠于職守的精神，培養(yǎng)熱愛祖國、忠誠職責的情感。四.教學重難點重點：熟練地朗讀和背誦《雁門太守行》，理解詩的基本內(nèi)容和主題。難點：深入理解詩中的意象和情感，感受雁門太守的英勇善戰(zhàn)、忠于職守的精神。五.教學方法引導法：教師引導學生了解古代邊疆太守的職責，感受詩中的豪情壯志。討論法：學生分組討論，交流對詩中意象和情感的理解。展示法：學生通過朗讀、表演等形式，展示對詩的理解和感悟。六.教學準備教師準備：查閱相關(guān)資料，了解古代邊疆太守的職責，制作課件。學生準備：預習《雁門太守行》，了解詩的基本內(nèi)容，準備參與討論和展示。七.教學過程導入（5分鐘）教師通過課件介紹古代邊疆太守的職責，引導學生了解雁門太守的英勇善戰(zhàn)、忠于職守的精神。呈現(xiàn)（10分鐘）教師帶領(lǐng)學生朗讀《雁門太守行》，讓學生感受詩的韻律和節(jié)奏。隨后，學生自主朗讀，體會詩的意境。操練（10分鐘）學生分組討論，交流對詩中意象和情感的理解。教師巡回指導，解答學生的疑問。鞏固（5分鐘）教師邀請學生上臺，通過朗讀、表演等形式，展示對詩的理解和感悟。其他學生觀看后，進行評價和補充。拓展（5分鐘）教師引導學生思考：現(xiàn)實生活中，我們?nèi)绾污`行雁門太守的英勇善戰(zhàn)、忠于職守的精神？學生分享自己的看法和體會。小結(jié)（5分鐘）教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)雁門太守的英勇善戰(zhàn)、忠于職守的精神，并鼓勵學生在日常生活中踐行。家庭作業(yè)（5分鐘）學生回家后，將《雁門太守行》背誦給家長，并撰寫一篇短文，談?wù)剬ρ汩T太守精神的理解。板書（5分鐘）教師在黑板上板書關(guān)鍵詞：雁門太守、英勇善戰(zhàn)、忠于職守、意象、情感。教學設(shè)計說明：本教學設(shè)計以學生為主體，注重培養(yǎng)學生的古詩詞閱讀能力和表達能力。在教學過程中，教師引導學生了解古代邊疆太守的職責，感受詩中的豪情壯志。通過討論交流、展示等形式，學生能深入理解詩中的意象和情感，培養(yǎng)熱愛祖國、忠誠職責的情感。整個教學過程注重啟發(fā)式教學，充分調(diào)動學生的積極性和主動性，使學生在輕松愉快的氛圍中學習古詩詞。教學反思是教師在教學活動結(jié)束后，對教學過程進行回顧、分析和總結(jié)的過程。通過教學反思，教師可以發(fā)現(xiàn)自身在教學中的不足之處，從而為下一次教學活動提供改進的方向。以下是本次教學設(shè)計的教學反思。一、課堂實施過程中遇到的問題學生對古代邊疆太守的了解不足在導入環(huán)節(jié)，學生對于古代邊疆太守的職責和形象較為陌生，導致對詩的主題和內(nèi)容理解不深。討論交流環(huán)節(jié)效果不佳在操練環(huán)節(jié)，部分學生在討論交流時，表現(xiàn)出較大的被動性，導致討論效果不佳。學生朗讀能力參差不齊在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，部分學生的朗讀能力較弱，影響了整體的學習效果。家庭作業(yè)布置單一在家庭作業(yè)環(huán)節(jié)，僅要求學生背誦詩篇和撰寫短文，缺乏對學生閱讀能力的拓展訓練。二、解決辦法及改進措施豐富導入環(huán)節(jié)在導入環(huán)節(jié)，可以通過多媒體手段，如播放相關(guān)視頻、圖片等，幫助學生形象地了解古代邊疆太守的職責和形象，為學習詩篇內(nèi)容奠定基礎(chǔ)。提高討論交流環(huán)節(jié)的效果在操練環(huán)節(jié)，教師應(yīng)加強對學生的引導，鼓勵他們積極參與討論交流，可采用小組合作、角色扮演等形式，提高學生的互動性。提升學生朗讀能力在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)關(guān)注學生的朗讀能力培養(yǎng)，可安排學生在課堂上朗讀，給予及時的指導和反饋，提高學生的朗讀水平。多元化家庭作業(yè)布置在家庭作業(yè)環(huán)節(jié)，除了要求學生背誦詩篇和撰寫短文外，還可增加一些閱讀拓展任務(wù)，如查找相關(guān)資料、推薦優(yōu)秀作品等，豐富學生的閱讀體驗。三、改進后的教學設(shè)計導入環(huán)節(jié)采用多媒體手段，如播放相關(guān)視頻、圖片等，引導學生了解古代邊疆太守的職責和形象。呈現(xiàn)環(huán)節(jié)在學生朗讀詩篇的基礎(chǔ)上，教師針對重點詩句進行解讀，幫助學生深入理解詩的意境和主題。操練環(huán)節(jié)將學生分組進行討論交流，教師巡回指導，鼓勵學生積極參與，提高互動性。鞏固環(huán)節(jié)邀請學生上臺展示對詩的理解和感悟，其他學生進行評價和補充，加深對詩篇內(nèi)容的理解。拓展環(huán)節(jié)引導學生思考現(xiàn)實生活中如何踐行雁門太守的英勇善戰(zhàn)、忠于職守的精神，分享自己的看法和體會。小結(jié)環(huán)節(jié)教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)雁門太守的英勇善戰(zhàn)、忠于職守的精神，并鼓勵學生在日常生活中踐行。家庭作業(yè)環(huán)節(jié)布置多元化家庭作業(yè)，包括背誦詩篇、撰寫短文、查找相關(guān)資料等，提高學生的閱讀能力。通過以上改進措施，教師在今后的教學中可以更好地關(guān)注學生的學習需求，提高古詩詞教學效果。同時，教師也應(yīng)不斷學習、提升自身的教育教學能力，以更好地為學生服務(wù)，為我國教育事業(yè)貢獻力量。一、作業(yè)設(shè)計作業(yè)是課堂教學的延伸和鞏固，是學生獨立完成學習任務(wù)的重要環(huán)節(jié)。為了更好地鞏固《雁門太守行》的學習內(nèi)容，提高學生的古詩詞閱讀能力，設(shè)計了以下作業(yè)：背誦作業(yè)：要求學生回家后，將《雁門太守行》背誦給家長，并由家長簽字確認。閱讀作業(yè)：要求學生查找相關(guān)資料，了解古代邊疆太守的職責和形象，撰寫一篇短文，談?wù)剬ρ汩T太守精神的理解。創(chuàng)作作業(yè)：以“英勇善戰(zhàn)、忠于職守”為主題，讓學生發(fā)揮想象，創(chuàng)作一首現(xiàn)代詩或短文，表達自己對這一精神的理解和感悟?；幼鳂I(yè)：在班級微信群或?qū)W習論壇上，分享自己完成的作業(yè)，與其他同學互相觀摩、交流、討論。二、專家點評作業(yè)內(nèi)容豐富多樣，既有背誦作業(yè)，又有閱讀、創(chuàng)作和互動作業(yè)，能夠全面鞏固所學內(nèi)容，提高學生的古詩詞閱讀能力。作業(yè)設(shè)計具有層次性，既有基礎(chǔ)的背誦作業(yè)，又有提高的閱讀和創(chuàng)作作業(yè)，能夠滿足不同層次學生的學習需求。作業(yè)設(shè)計注重實踐性，要求學生查找資料、撰寫短文，能夠培養(yǎng)學生的實踐能力和獨立思考能力。作業(yè)設(shè)計具有趣味性，通過在班級微信群或?qū)W習論壇上分享作業(yè)，能夠激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的參與度。作業(yè)設(shè)計