高中生地理故事觀后感

高中生地理故事觀后感TOC\o"1-2"\h\u12234第一章《走進(jìn)〈徐霞客游記〉：地理故事的魅力之源》 114752第二章《〈徐霞客游記〉主要內(nèi)容：地理大發(fā)覺之旅》 127894第三章《獨(dú)特之處：〈徐霞客游記〉的地理視角與文學(xué)性》 213148第四章《我的震撼：從〈徐霞客游記〉看地理摸索精神》 21570第五章《感受古人智慧：〈徐霞客游記〉中的地理認(rèn)知》 21625第六章《引用原文：見證徐霞客筆下的神奇地理》 37371第七章《總結(jié)觀點(diǎn)：〈徐霞客游記〉對高中生的意義》 321026第八章《展望未來：地理摸索精神的傳承》 3第一章《走進(jìn)〈徐霞客游記〉：地理故事的魅力之源》《徐霞客游記》就像是一把神奇的鑰匙，為我們打開了地理世界的大門。這本書里充滿了各種各樣迷人的故事。徐霞客從家鄉(xiāng)出發(fā)，一路探尋著山川河流的奧秘。他的故事之所以充滿魅力，是因?yàn)樗拿恳淮温贸潭际俏粗拿?。比如說，他在游歷黃山的時(shí)候，書中描述“登黃山，天下無山，觀止矣”。從這簡單的話語里，我們能感受到他站在黃山之巔，那種被壯麗景色震撼的心境。他看到的是奇峰怪石、云海翻騰，他把這些獨(dú)特的景觀用生動(dòng)的文字記錄下來。這讓我們這些高中生，坐在教室里，卻能通過他的文字，仿佛身臨其境般地感受黃山的雄偉。而且，他的旅行并不是一帆風(fēng)順的，他在荒郊野外面臨著各種危險(xiǎn)，這種冒險(xiǎn)精神也讓他的故事更加吸引人，就像磁石一樣吸引著我們?nèi)ド钊肓私馑拿恳欢温贸?。第二章《〈徐霞客游記〉主要?nèi)容：地理大發(fā)覺之旅》《徐霞客游記》詳細(xì)記錄了徐霞客的地理大發(fā)覺之旅。他幾乎走遍了大半個(gè)中國，每到一處都有新的發(fā)覺。在西南地區(qū)的摸索尤為精彩。他深入到了一些人跡罕至的地方，像巖溶地貌的考察就非常具有開創(chuàng)性。他詳細(xì)描述了溶洞里的各種奇觀，“洞頂垂石夭矯，交龍舞螭，繽紛不一?！睆乃拿枋鲋?，我們能想象到溶洞里那些倒掛著的形狀各異的石頭，就像蛟龍飛舞一般。他還記錄了不同地方的山水特征，比如他對河流的溯源。他沿著河流不斷向上游走，去探尋河流的源頭。他發(fā)覺了許多河流的源頭其實(shí)是一些隱藏在深山之中的清泉或者是小水洼匯聚而成的。這讓我們了解到地理環(huán)境是相互關(guān)聯(lián)的，河流的形成不是孤立的現(xiàn)象，而是與整個(gè)地理環(huán)境息息相關(guān)的。第三章《獨(dú)特之處：〈徐霞客游記〉的地理視角與文學(xué)性》《徐霞客游記》獨(dú)特之處就在于它把地理視角和文學(xué)性完美地結(jié)合在了一起。從地理視角來看，他非常注重對地形地貌、山川河流走向等的精確描述。他會(huì)記錄山脈的高度、坡度，河流的寬度、流速等數(shù)據(jù)。例如他在描述某個(gè)峽谷時(shí)，會(huì)說峽谷兩側(cè)的山峰陡峭，相距多少丈，谷深不見底，這為我們研究當(dāng)時(shí)的地理環(huán)境提供了非常寶貴的資料。而在文學(xué)性方面，他的文字優(yōu)美動(dòng)人。像他描寫日出的場景“海日欲出，微光一線，晃蕩不定。良久，日輪晃漾，若將振動(dòng)?！彼眉?xì)膩的筆觸把日出前那種光線的微妙變化描寫得淋漓盡致。這讓我們在學(xué)習(xí)地理知識(shí)的同時(shí)也能感受到文學(xué)的美，這種融合讓《徐霞客游記》不僅僅是一本地理著作，更是一部文學(xué)佳作。第四章《我的震撼：從〈徐霞客游記〉看地理摸索精神》讀《徐霞客游記》真的給我?guī)砹藰O大的震撼，尤其是他的地理摸索精神。在那個(gè)交通不發(fā)達(dá)、技術(shù)手段有限的年代，徐霞客毅然決然地踏上了漫長的旅程。他不顧家人的反對，不懼路途的艱險(xiǎn)。他在旅途中可能會(huì)遇到強(qiáng)盜，可能會(huì)面臨食物短缺的困境，但他從未放棄。就像他在穿越一片茂密森林的時(shí)候，道路崎嶇難行，甚至迷失了方向，但他憑借著對地理摸索的熱情，不斷尋找新的路線。他的這種精神讓我反思自己，我們現(xiàn)在有這么好的條件，卻往往缺乏這種對未知事物摸索的勇氣。他的每一次出發(fā)都是對自己的挑戰(zhàn)，他用自己的行動(dòng)告訴我們，只要有堅(jiān)定的信念，就可以克服重重困難去探尋地理的奧秘。第五章《感受古人智慧：〈徐霞客游記〉中的地理認(rèn)知》在《徐霞客游記》中，我們能深刻感受到古人的智慧。他對地理的認(rèn)知在當(dāng)時(shí)是非常先進(jìn)的。他通過實(shí)地考察，總結(jié)出了很多地理規(guī)律。比如他對不同氣候帶植物分布的觀察，他發(fā)覺南方氣候溫暖濕潤，植被多為闊葉植物，而北方氣候寒冷干燥，植被多為針葉植物。他還注意到海拔高度對氣候和植被的影響，“山愈高，寒愈甚，草朩不生。”他用這樣簡潔的話語概括了海拔與植被的關(guān)系。他這種通過親身實(shí)踐來獲取知識(shí)的方法，是非常值得我們學(xué)習(xí)的。他不像當(dāng)時(shí)的一些人，僅僅依靠書本知識(shí)或者道聽途說。他親自走到大自然中去，用自己的眼睛看，用自己的耳朵聽，用自己的腦子思考，從而得出了很多準(zhǔn)確的地理認(rèn)知。第六章《引用原文：見證徐霞客筆下的神奇地理》徐霞客筆下的地理世界充滿了神奇。他的原文描述就像是一幅幅生動(dòng)的畫卷。比如他在描寫云南的石林時(shí)，“石峰離立，分行竟奮，復(fù)見粵西面目。”簡單的幾個(gè)字，就把石林中那些石柱高聳林立、各自爭奇斗艷的樣子展現(xiàn)了出來。再看他對長江三峽的描寫，“兩岸高山重障，非日中夜半，不見日月?！边@讓我們能想象到三峽兩岸山峰的高聳險(xiǎn)峻，江水在其間洶涌流淌，在中午或者半夜的時(shí)候，才能見到日月的景象。這些原文的引用，讓我們直接感受到了徐霞客所看到的地理景觀的獨(dú)特之處，也讓我們驚嘆于他精準(zhǔn)的描寫能力，他用文字把那些難以言表的景色生動(dòng)地呈現(xiàn)在我們眼前。第七章《總結(jié)觀點(diǎn)：〈徐霞客游記〉對高中生的意義》《徐霞客游記》對我們高中生來說意義非凡。從地理學(xué)習(xí)的角度來看，它提供了豐富的地理實(shí)例。我們可以從他的游記中了解到不同的地形地貌、氣候特征、植被分布等知識(shí)。這比單純從課本上學(xué)習(xí)要生動(dòng)得多。例如，我們在學(xué)習(xí)巖溶地貌的時(shí)候，他對溶洞的描寫就像是一個(gè)實(shí)地考察報(bào)告，讓我們更好地理解這種地貌的形成和特點(diǎn)。他的摸索精神對我們有很大的激勵(lì)作用。在面對學(xué)習(xí)和生活中的困難時(shí)，我們可以想想徐霞客在旅途中的堅(jiān)持和勇氣。而且，他的文學(xué)性描寫也有助于提高我們的語文素養(yǎng)。我們可以學(xué)習(xí)他的寫作手法，如何把景色描寫得生動(dòng)有趣。他的游記就像是一座橋梁，連接了地理和語文兩個(gè)學(xué)科，讓我們在學(xué)習(xí)中能夠融會(huì)貫通。第八章《展望未來：地理摸索精神的傳承》徐霞客的地理摸索精神需要我們傳承下去。在現(xiàn)代社會(huì)，雖然我們有了先進(jìn)的地理探測技術(shù)，如衛(wèi)星遙感、地理信息系統(tǒng)等，但這種親力親為去摸索的精神依然不能丟。我們高中生可以從身邊的地理環(huán)境開始摸索。比如我們可以對自己家鄉(xiāng)的河流進(jìn)行調(diào)查，了解它的源頭、流向、水質(zhì)等情況。我們也可以