小學(xué)生公民道德教育故事征文

小學(xué)生公民道德教育故事征文TOC\o"1-2"\h\u9560第一章走進(jìn)《小王子》：一部蘊(yùn)含公民道德教育的童話背景 131524第二章《小王子》的故事內(nèi)容剖析 131187第三章從《小王子》看公民道德的體現(xiàn) 112477第四章我的感悟：《小王子》中的道德啟示 26540第五章引用原文解析公民道德 2811第六章公民道德教育在小學(xué)長(zhǎng)中的意義 213335第七章總結(jié)《小王子》對(duì)小學(xué)生公民道德教育的價(jià)值 32607第八章讓《小王子》助力小學(xué)生公民道德教育的展望 3第一章走進(jìn)《小王子》：一部蘊(yùn)含公民道德教育的童話背景《小王子》這部童話充滿了奇幻與哲理，它的創(chuàng)作背景就有著獨(dú)特的意義。作者安托萬(wàn)·德·圣埃克蘇佩里生活在一個(gè)復(fù)雜的時(shí)代。他經(jīng)歷了戰(zhàn)爭(zhēng)與社會(huì)的動(dòng)蕩，在這種背景下創(chuàng)作的《小王子》，其實(shí)是他對(duì)人性、社會(huì)以及道德的一種思考。在我們的現(xiàn)實(shí)生活中，就像當(dāng)今社會(huì)有時(shí)候也會(huì)面臨各種挑戰(zhàn)，比如人與人之間的信任危機(jī)。《小王子》就像是給這個(gè)復(fù)雜世界的一味解藥，它以一個(gè)簡(jiǎn)單而又富有深意的童話形式，為我們展現(xiàn)了一個(gè)充滿道德啟示的世界。就像書中的星球，每個(gè)星球都代表著一種人性的特點(diǎn)或者社會(huì)現(xiàn)象。這種獨(dú)特的背景設(shè)定為后面的公民道德教育埋下了伏筆。第二章《小王子》的故事內(nèi)容剖析《小王子》的故事圍繞著一個(gè)來(lái)自B612星球的小王子展開。小王子離開自己的星球開始星際旅行。他先后來(lái)到了不同的星球，遇到了各種各樣古怪的人物。比如在第一顆星球上遇到了一個(gè)專制但善良的國(guó)王。這個(gè)國(guó)王自認(rèn)為統(tǒng)治著一切，卻又有著自己的道德底線，他雖然喜歡命令別人，但也會(huì)為他人著想。小王子對(duì)他說(shuō)想要看日落，國(guó)王就會(huì)想辦法滿足他。這體現(xiàn)出即使在一個(gè)看似不合理的統(tǒng)治關(guān)系中，也存在著人性的溫暖和基本的道德行為。再比如那個(gè)虛榮的人，他只喜歡聽贊美的話，這反映了現(xiàn)實(shí)生活中那些虛榮、過(guò)度追求他人認(rèn)可的人。小王子的經(jīng)歷讓我們看到了不同的人性弱點(diǎn)和閃光點(diǎn)，通過(guò)這些故事的展開，整個(gè)故事就像一幅道德的畫卷逐漸展現(xiàn)在我們面前。第三章從《小王子》看公民道德的體現(xiàn)在《小王子》里，公民道德有很多體現(xiàn)。其中誠(chéng)實(shí)就是很重要的一點(diǎn)。小王子始終保持著自己的誠(chéng)實(shí)。他對(duì)待自己的玫瑰是真誠(chéng)的，即使離開了玫瑰，心里也一直牽掛著她。在和狐貍相處的時(shí)候，他也坦誠(chéng)相待。這就像我們?cè)谌粘Ｉ钪?，同學(xué)之間要誠(chéng)實(shí)，不能撒謊欺騙。還有尊重這一道德品質(zhì)。小王子尊重每個(gè)星球上的生物，哪怕是那些有著奇怪行為的人。例如他尊重點(diǎn)燈人，盡管點(diǎn)燈人的工作很機(jī)械很辛苦，小王子還是認(rèn)可他的努力。這告訴我們?cè)趯W(xué)校里，要尊重每一位同學(xué)和老師，不管他們是成績(jī)好還是成績(jī)差，都有著自己的價(jià)值和尊嚴(yán)。第四章我的感悟：《小王子》中的道德啟示讀完《小王子》，我有很多感悟。其中一點(diǎn)就是關(guān)于愛的道德意義。小王子對(duì)玫瑰的愛，是那種純粹的、無(wú)私的愛。他愿意為玫瑰遮風(fēng)擋雨，愿意為了她去摸索宇宙。這種愛讓我想到在家庭里，我們對(duì)父母的愛也應(yīng)該是這樣。父母為我們付出了很多，我們要用愛去回報(bào)他們。而且從狐貍和小王子的關(guān)系中，我也明白了友誼中的道德。狐貍教會(huì)了小王子如何去理解愛和責(zé)任，而它自己卻不求回報(bào)。這就像我們的朋友，有時(shí)候會(huì)默默幫助我們，我們也要懷著感恩之心對(duì)待朋友，在友誼中堅(jiān)守忠誠(chéng)、信任等道德品質(zhì)。第五章引用原文解析公民道德書中有很多原文都深刻地體現(xiàn)了公民道德。例如“正因?yàn)槟銥槟愕拿倒寤ㄙM(fèi)了時(shí)間，這才使你的玫瑰變得如此重要?！边@句話體現(xiàn)了責(zé)任這一公民道德。小王子為玫瑰付出了時(shí)間和精力，所以他對(duì)玫瑰負(fù)有責(zé)任。這就好比我們?cè)诎嗉?jí)里擔(dān)任班干部，因?yàn)榻邮芰诉@個(gè)職位，就需要為班級(jí)的同學(xué)負(fù)責(zé)，為班級(jí)的事務(wù)付出時(shí)間和精力。還有“眼睛是什么也看不見的。應(yīng)該用心去尋找。”這體現(xiàn)了用心去感受他人的道德。在和他人相處的時(shí)候，不能只看表面，要用心去體會(huì)他人的感受，就像對(duì)待新轉(zhuǎn)學(xué)來(lái)的同學(xué)，不能因?yàn)樗雌饋?lái)有點(diǎn)不一樣就排斥他，而是要用心去了解他的內(nèi)心。第六章公民道德教育在小學(xué)長(zhǎng)中的意義公民道德教育對(duì)小學(xué)生的成長(zhǎng)有著不可忽視的意義。在學(xué)校里，如果每個(gè)小學(xué)生都能遵循公民道德，那么整個(gè)校園氛圍會(huì)非常和諧。比如說(shuō)在課間休息的時(shí)候，如果大家都懂得尊重他人，就不會(huì)出現(xiàn)打鬧爭(zhēng)搶場(chǎng)地的情況。在學(xué)習(xí)上，有道德的小學(xué)生會(huì)懂得誠(chéng)實(shí)對(duì)待學(xué)習(xí)，不會(huì)抄襲作業(yè)。就像在一次小組作業(yè)中，如果大家都秉持著誠(chéng)實(shí)和合作的道德品質(zhì)，那么小組作業(yè)就能順利完成，每個(gè)成員也能在這個(gè)過(guò)程中收獲知識(shí)和友誼。而且公民道德教育能夠幫助小學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，讓他們?cè)诔砷L(zhǎng)的道路上不會(huì)迷失方向，成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有益的人。第七章總結(jié)《小王子》對(duì)小學(xué)生公民道德教育的價(jià)值《小王子》對(duì)小學(xué)生公民道德教育有著巨大的價(jià)值。它通過(guò)一個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣的故事，將抽象的公民道德具象化。小學(xué)生們很容易被故事吸引，從而在不知不覺中接受道德教育。比如書中不同人物的行為可以成為小學(xué)生道德行為的正反例。小王子的善良、誠(chéng)實(shí)是正面的例子，而虛榮的人的行為則是反面的例子。《小王子》以一種溫和而又深刻的方式，觸動(dòng)了小學(xué)生的心靈，讓他們?cè)陂喿x的過(guò)程中思考自己的行為和價(jià)值觀，有助于他們養(yǎng)成良好的公民道德習(xí)慣，這種影響可能會(huì)伴隨他們一生。第八章讓《小王子》助力小學(xué)生公民道德教育的展望在未來(lái)，我們可以讓《小王子》更好地助力小學(xué)生公民道德教育。學(xué)校可以開展《小王子》的讀書分享會(huì)，讓同學(xué)們分享自己從書中得到的道德啟示。老師可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)書中的人物進(jìn)行角色扮演，通過(guò)這種方式讓學(xué)生