Unit1 Cinderella（說課稿）-2023-2024學年譯林版（三起）英語五年級下冊

Unit1Cinderella（說課稿）-2023-2024學年譯林版（三起）英語五年級下冊主備人備課成員教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容為2023-2024學年譯林版（三起）英語五年級下冊Unit1Cinderella。本單元主要講述灰姑娘的故事，分為以下幾個部分：

1.StoryTime：通過圖文并茂的方式，介紹灰姑娘的故事背景和主要人物。

2.FunTime：設(shè)計有趣的游戲活動，幫助學生復(fù)習和鞏固詞匯和句型。

3.WordsandSentences：學習與故事相關(guān)的詞匯和句型，如“onceuponatime”、“l(fā)ongago”等。

4.GrammarTime：講解一般過去時態(tài)的用法，引導(dǎo)學生運用所學的語法知識描述過去發(fā)生的事情。

5.CultureTime：介紹與灰姑娘故事相關(guān)的文化背景，拓展學生的國際視野。

6.StoryRetelling：學生通過小組合作，復(fù)述和表演灰姑娘的故事，提高口語表達能力。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：培養(yǎng)學生運用英語描述故事的能力，能正確使用一般過去時態(tài)描述過去的事件。

2.文化意識：通過灰姑娘的故事，引導(dǎo)學生了解西方文化中的童話故事特點，增強跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：鼓勵學生通過分析故事情節(jié)，發(fā)展批判性思維和創(chuàng)造性思維。

4.學習能力：培養(yǎng)學生自主學習、合作學習的能力，通過故事復(fù)述和表演，提高學生的語言實踐能力。教學難點與重點1.教學重點

①掌握并運用Unit1Cinderella中的關(guān)鍵詞匯，如“ball”、“glassslipper”、“fairy”等。

②學會使用一般過去時態(tài)描述故事中的事件，例如：“Cinderellawenttotheball”。

③理解并復(fù)述灰姑娘的故事，培養(yǎng)基本的英語聽說能力。

2.教學難點

①準確運用一般過去時態(tài)，區(qū)分它與一般現(xiàn)在時態(tài)的不同。

②在故事復(fù)述和表演中，能夠流暢地使用目標語言，并注意語法和詞匯的準確性。

③理解并表達故事中的情感變化，如灰姑娘從悲傷到快樂的心情轉(zhuǎn)變。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學方法與手段1.教學方法

①采用講授法，介紹故事背景和生詞，確保學生理解故事內(nèi)容和語言點。

②運用討論法，鼓勵學生就故事中的道德觀念和角色行為進行小組討論，提升思維品質(zhì)。

③使用任務(wù)型教學法，通過角色扮演和故事復(fù)述活動，增強學生的語言實踐能力。

2.教學手段

①利用多媒體播放故事視頻，增強直觀感受，輔助語言學習。

②使用互動式教學軟件，進行在線詞匯練習和語法練習，提高學習效率。

③利用PPT展示重要句型和語法點，幫助學生清晰理解和記憶。教學過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學生對Cinderella故事情節(jié)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們聽說過灰姑娘的故事嗎？她是一個怎樣的女孩？”

展示一些關(guān)于Cinderella的圖片，如南瓜馬車、水晶鞋等，讓學生初步感受童話的魅力。

簡短介紹Cinderella的故事背景和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.故事基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解Cinderella故事的基本框架和主要角色。

過程：

講解故事的主要角色，如Cinderella、fairygodmother、prince等。

詳細介紹故事情節(jié)的發(fā)展，包括Cinderella的生活困境、變身去舞會以及最后的幸福結(jié)局。

使用PPT展示故事結(jié)構(gòu)圖，幫助學生理解故事的發(fā)展脈絡(luò)。

3.故事案例分析（20分鐘）

目標：通過具體故事情節(jié)，讓學生深入了解Cinderella的性格特點和故事寓意。

過程：

選擇故事中的幾個關(guān)鍵情節(jié)進行分析，如Cinderella的善良、勤勞、樂觀等品質(zhì)。

詳細介紹每個情節(jié)的背景、發(fā)展和意義，讓學生全面了解Cinderella故事的深層含義。

引導(dǎo)學生思考這些情節(jié)對個人成長或道德教育的啟示，以及如何在自己的生活中實踐這些品質(zhì)。

小組討論：讓學生分組討論Cinderella故事中的正能量和現(xiàn)代社會價值，并提出如何在生活中傳遞這些價值觀。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇Cinderella故事中的一個角色或情節(jié)進行深入討論。

小組內(nèi)討論該角色或情節(jié)的性格特點、行為動機及其對故事發(fā)展的影響。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對Cinderella故事的理解和認識。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括角色的性格分析、情節(jié)的深層含義等。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)Cinderella故事的教育意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括故事的基本框架、角色分析、故事寓意等。

強調(diào)Cinderella故事在道德教育和個人成長中的價值和作用，鼓勵學生在生活中實踐故事中的正能量。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于Cinderella故事的感悟或創(chuàng)作一篇類似的童話故事，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源

（1）童話故事集：《格林童話》、《安徒生童話》等，這些故事集中收錄了世界各地的經(jīng)典童話，可以幫助學生更深入地理解童話故事的內(nèi)涵和特點。

（2）英文原版童話書籍：如《Cinderella》、《SnowWhite》等，通過閱讀原版書籍，學生可以提高英語閱讀能力，同時更好地理解故事情節(jié)和人物性格。

（3）童話改編電影：如《Cinderella》、《MagicMike》等，這些電影基于經(jīng)典童話改編，學生可以在欣賞電影的同時，對比原著與改編作品之間的異同。

（4）童話主題動畫片：如《Cinderella》、《SnowWhiteandtheSevenDwarfs》等，這些動畫片形象生動，適合學生觀看，有助于提高他們的英語聽力和口語能力。

2.拓展建議

（1）課后閱讀：鼓勵學生在課后閱讀《格林童話》、《安徒生童話》等童話故事集，了解不同國家和地區(qū)的童話特點，拓寬視野。

（2）英文原著閱讀：對于英語水平較高的學生，可以推薦他們閱讀《Cinderella》、《SnowWhite》等英文原版童話書籍，提高他們的英語閱讀能力。

（3）電影欣賞與討論：組織學生觀看童話改編電影，如《Cinderella》、《MagicMike》等，觀影后進行討論，分析改編作品的創(chuàng)新之處和不足之處。

（4）角色扮演與故事復(fù)述：鼓勵學生進行角色扮演，復(fù)述Cinderella等童話故事，提高他們的英語口語表達能力。

（5）創(chuàng)作童話故事：鼓勵學生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作自己的童話故事，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和寫作能力。

（6）開展童話主題研究：組織學生進行童話主題研究，如比較不同版本的Cinderella故事，探討童話故事中的道德觀念等，提高學生的研究能力和批判性思維。

（7）參加童話主題活動：鼓勵學生參加學?；蛏鐓^(qū)舉辦的童話主題活動，如童話劇表演、童話故事大賽等，提高他們的實踐能力和社會交往能力。板書設(shè)計①重點知識點：

1.Cinderella故事的主要角色：Cinderella、fairygodmother、prince、stepsisters等。

2.故事發(fā)生的關(guān)鍵地點：home、ball、palace。

3.故事發(fā)展的重要時間點：onceuponatime、longago、atmidnight。

②重點詞匯：

1.與故事相關(guān)的詞匯：ball、glassslipper、fairy、pumpkin、coach等。

2.描述故事情節(jié)的詞匯：happilyeverafter、dream、kindness、brave、happyending等。

3.用于描述人物性格的詞匯：kind-hearted、patient、hardworking、optimistic等。

③重點句子：

1.故事開頭的句型：Onceuponatime,therewasagirlnamedCinderella.

2.描述人物行為的句子：Cinderellawasverykindandalwayshelpedherstepsisters.

3.表達故事轉(zhuǎn)折的句子：Oneday,agrandballwasheldatthepalace,andCinderellawantedtogo.

4.結(jié)局的句子：Cinderellaandtheprincelivedhappilyeverafter.反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試了通過多媒體手段，如播放Cinderella的故事視頻，來增強學生的直觀感受，這有助于他們更好地理解故事情節(jié)和角色性格。

2.我還引入了角色扮演活動，讓學生親自參與故事復(fù)述，這種方式不僅提高了學生的口語表達能力，也讓他們在體驗中學習，加深了對故事的理解。

3.我鼓勵學生進行創(chuàng)造性寫作，讓他們嘗試編寫自己的童話故事，這不僅鍛煉了他們的寫作能力，也激發(fā)了他們的想象力和創(chuàng)造力。

（二）存在主要問題

1.在教學管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于英語學習的積極性不高，可能是由于教學內(nèi)容與他們的生活實際脫節(jié)。

2.在教學組織方面，課堂討論環(huán)節(jié)的時間分配不夠合理，導(dǎo)致部分學生未能充分參與到討論中來。

3.在教學方法上，我注意到一些學生在使用英語時仍然存在語法錯誤，這提示我在教學中需要更加注重語法知識的鞏固和應(yīng)用。

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