八 分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版

八分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以人教版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材中“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)”為教學(xué)內(nèi)容，旨在通過(guò)生動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在具體的情境中感受分?jǐn)?shù)的含義，理解分?jǐn)?shù)與整數(shù)的關(guān)系，掌握分?jǐn)?shù)的基本讀寫(xiě)方法。課程設(shè)計(jì)以學(xué)生為主體，注重啟發(fā)式教學(xué)，結(jié)合實(shí)際操作，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、表達(dá)，從而培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維能力和解決問(wèn)題的能力。教學(xué)內(nèi)容緊密?chē)@課本，通過(guò)引入生活中的實(shí)例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，確保知識(shí)傳授的實(shí)用性和有效性。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.數(shù)感與符號(hào)意識(shí)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的直觀感受，理解分?jǐn)?shù)作為數(shù)的概念，能正確讀寫(xiě)分?jǐn)?shù)，提高運(yùn)用數(shù)學(xué)符號(hào)表示數(shù)量的能力。

2.邏輯思維與創(chuàng)新意識(shí)：通過(guò)比較分?jǐn)?shù)與整數(shù)的關(guān)系，發(fā)展學(xué)生的比較、分析和推理能力，鼓勵(lì)學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)運(yùn)用分?jǐn)?shù)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

3.應(yīng)用與實(shí)踐能力：結(jié)合生活實(shí)例，訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用分?jǐn)?shù)描述生活中的數(shù)量關(guān)系，提高將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境中的能力。

4.自主探索與合作交流：鼓勵(lì)學(xué)生在小組合作中發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)的特點(diǎn)，通過(guò)討論交流，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和自主探究數(shù)學(xué)問(wèn)題的興趣。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了整數(shù)的概念、加減法運(yùn)算，對(duì)整數(shù)有了基本的理解。

-學(xué)生在日常生活中可能已經(jīng)接觸過(guò)分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單概念，如一半、四分之三等。

-學(xué)生具備了一定的觀察、思考和解決問(wèn)題的能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對(duì)于新奇的事物充滿(mǎn)好奇，對(duì)分?jǐn)?shù)這種新的數(shù)學(xué)概念有較高的探索興趣。

-學(xué)生具備初步的邏輯思維能力，能夠通過(guò)具體操作和觀察來(lái)理解抽象的數(shù)學(xué)概念。

-學(xué)生可能偏好通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐和小組討論的方式來(lái)學(xué)習(xí)，喜歡在互動(dòng)中獲取知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能難以理解分?jǐn)?shù)與整數(shù)之間的區(qū)別和聯(lián)系，對(duì)分?jǐn)?shù)的概念感到困惑。

-學(xué)生在讀寫(xiě)分?jǐn)?shù)時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤，尤其是對(duì)分?jǐn)?shù)的書(shū)寫(xiě)格式和位置關(guān)系把握不準(zhǔn)確。

-學(xué)生在理解分?jǐn)?shù)的實(shí)際含義時(shí)可能會(huì)遇到困難，如如何將分?jǐn)?shù)應(yīng)用于具體的情境中。四、教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：采用講授法引導(dǎo)學(xué)生初步理解分?jǐn)?shù)的概念，通過(guò)討論法深化學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的理解，結(jié)合案例研究讓學(xué)生在實(shí)際情境中應(yīng)用分?jǐn)?shù)。

2.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)“分?jǐn)?shù)水果”角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同分?jǐn)?shù)的角色，直觀感受分?jǐn)?shù)的大?。贿M(jìn)行“分?jǐn)?shù)接力”游戲，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作，鞏固分?jǐn)?shù)的讀寫(xiě)。

3.教學(xué)媒體：使用多媒體課件展示分?jǐn)?shù)的形成過(guò)程，利用實(shí)物模型輔助學(xué)生直觀理解分?jǐn)?shù)，通過(guò)電子白板互動(dòng)功能提高學(xué)生的參與度。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)展示一個(gè)切好的水果蛋糕，提問(wèn)：“如果我們把這個(gè)蛋糕平均分成幾份，每一份可以用什么數(shù)來(lái)表示？”

-回顧舊知：回顧之前學(xué)過(guò)的整數(shù)概念，讓學(xué)生思考整數(shù)與即將學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)介紹分?jǐn)?shù)的概念，包括分子、分母的含義，以及分?jǐn)?shù)與整數(shù)的關(guān)系。

-舉例說(shuō)明：用具體的例子，如“一個(gè)蘋(píng)果被切成4份，每一份是蘋(píng)果的1/4”，來(lái)幫助學(xué)生理解分?jǐn)?shù)。

-互動(dòng)探究：將學(xué)生分成小組，每組發(fā)一些物品（如糖果、小紙片等），讓學(xué)生嘗試平均分配，并討論如何用分?jǐn)?shù)表示每一份。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生獨(dú)立完成一些分?jǐn)?shù)的讀寫(xiě)練習(xí)題，如將具體的物品分成若干份，并用分?jǐn)?shù)表示每一份。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤，解答疑惑。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)的概念、讀寫(xiě)方法以及分?jǐn)?shù)與整數(shù)的關(guān)系。

-鼓勵(lì)學(xué)生分享自己在課堂中的收獲和感受。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置一些與分?jǐn)?shù)相關(guān)的練習(xí)題，要求學(xué)生在課后完成，鞏固課堂所學(xué)。

-提醒學(xué)生注意分?jǐn)?shù)的書(shū)寫(xiě)格式，以及在實(shí)際情境中如何應(yīng)用分?jǐn)?shù)。

6.擴(kuò)展活動(dòng)（約10分鐘，可選）

-鼓勵(lì)學(xué)生在家中嘗試用分?jǐn)?shù)來(lái)描述一些日常生活中的事物，如食物的分配、時(shí)間的劃分等。

-家長(zhǎng)參與：建議家長(zhǎng)與孩子一起完成這些活動(dòng)，增強(qiáng)家庭學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)親子交流。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解分?jǐn)?shù)的概念，知道分子和分母的含義，能夠正確讀寫(xiě)分?jǐn)?shù)。

2.學(xué)生通過(guò)具體的例子和生活情境，能夠理解分?jǐn)?shù)與整數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別，能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用分?jǐn)?shù)描述物體的數(shù)量關(guān)系。

3.學(xué)生在小組合作和互動(dòng)探究中，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力，學(xué)會(huì)了通過(guò)討論和實(shí)驗(yàn)來(lái)探究數(shù)學(xué)問(wèn)題，增強(qiáng)了解決問(wèn)題的能力。

4.學(xué)生通過(guò)課堂練習(xí)和課后作業(yè)，能夠熟練地將物體平均分成若干份，并用分?jǐn)?shù)表示每一份，掌握了分?jǐn)?shù)的基本運(yùn)算方法。

5.學(xué)生在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的過(guò)程中，培養(yǎng)了觀察能力、思考能力和表達(dá)能力，能夠在課堂上自信地分享自己的發(fā)現(xiàn)和思考。

6.學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了更濃厚的興趣，激發(fā)了進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，提高了學(xué)習(xí)積極性。

7.學(xué)生能夠?qū)⒎謹(jǐn)?shù)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，如家庭分水果、分配學(xué)習(xí)時(shí)間等，增強(qiáng)了數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)用性和生活聯(lián)系。

8.學(xué)生在教師的指導(dǎo)和同伴的幫助下，克服了學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的困難，提高了面對(duì)挑戰(zhàn)的勇氣和解決問(wèn)題的信心。

9.學(xué)生通過(guò)完成課后作業(yè)和擴(kuò)展活動(dòng)，不僅鞏固了課堂所學(xué)知識(shí)，還能夠?qū)⒎謹(jǐn)?shù)知識(shí)延伸到課外，拓寬了學(xué)習(xí)視野。

10.學(xué)生在家長(zhǎng)的幫助和參與下，家庭學(xué)習(xí)氛圍得到提升，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展有了更深入的了解，促進(jìn)了家校合作。七、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過(guò)程中，我嘗試使用實(shí)物模型和多媒體課件相結(jié)合的方式，讓學(xué)生更直觀地理解分?jǐn)?shù)的概念，這種教學(xué)方式增加了課堂的趣味性，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.我引入了角色扮演和游戲化的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)，這樣的教學(xué)方法不僅活躍了課堂氣氛，也使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握知識(shí)。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的理解仍然不夠深入，可能是因?yàn)槲以谥v解時(shí)的例子不夠豐富，導(dǎo)致學(xué)生難以將分?jǐn)?shù)與實(shí)際情境聯(lián)系起來(lái)。

2.在課堂組織方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在小組討論時(shí)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)橛懻撝黝}設(shè)置不夠貼近學(xué)生生活，或者是學(xué)生之間的合作不夠緊密。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我主要依賴(lài)傳統(tǒng)的書(shū)面練習(xí)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種方式可能無(wú)法全面反映學(xué)生的實(shí)際水平，尤其是對(duì)于理解和應(yīng)用能力的評(píng)價(jià)。

（三）改進(jìn)措施

1.我將豐富教學(xué)案例，引入更多貼近學(xué)生生活的實(shí)例，幫助學(xué)生更好地理解分?jǐn)?shù)的含義和應(yīng)用。同時(shí)，我會(huì)在課堂上更多地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，鼓勵(lì)他們提出問(wèn)題并解決問(wèn)題。

2.為了提高學(xué)生的參與度，我會(huì)調(diào)整小組討論的主題，確保其更具有吸引力，并且會(huì)提前對(duì)學(xué)生進(jìn)行角色分配，確保每個(gè)學(xué)生