Unit 3 Exploring the topic- Grammar in use 說課稿 2024-2025學年仁愛科普版英語七年級上冊

Unit3Exploringthetopic-Grammarinuse說課稿2024-2025學年仁愛科普版英語七年級上冊一、教學內容分析

本節(jié)課的主要教學內容是Unit3Exploringthetopic-Grammarinuse，來自2024-2025學年仁愛科普版英語七年級上冊。本節(jié)課將重點講解一般現(xiàn)在時和一般過去時的語法知識，以及如何運用這些語法知識進行句子的構建。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系在于，學生在之前的學習中已經掌握了基本的英語語法結構和詞匯，本節(jié)課將幫助學生鞏固這些知識，并在此基礎上學習一般現(xiàn)在時和一般過去時的用法。教材中的例句和練習均與學生的日常生活緊密相關，便于學生理解和運用。二、核心素養(yǎng)目標

1.語言能力：學生能夠正確使用一般現(xiàn)在時和一般過去時描述日常生活中的動作和狀態(tài)，提高語言的準確性和流暢性。

2.文化意識：通過學習相關話題，增強學生對英語國家文化背景的了解，培養(yǎng)跨文化交際意識。

3.思維品質：鼓勵學生通過觀察、分析和比較，發(fā)現(xiàn)一般現(xiàn)在時和一般過去時的使用規(guī)律，提高邏輯思維和批判性思維能力。

4.學習能力：培養(yǎng)學生自主學習和合作學習的能力，通過實踐和互動，提高英語學習的興趣和效率。三、教學難點與重點

1.教學重點

①掌握一般現(xiàn)在時和一般過去時的基本結構及其用法，能夠在實際情境中正確運用。

②通過課本中的練習和對話，學會如何使用這兩個時態(tài)描述日常生活中的動作和事件。

2.教學難點

①學生可能會混淆一般現(xiàn)在時和一般過去時的動詞變化形式，特別是在不規(guī)則動詞的過去式上。

②在實際運用中，學生可能會忘記在句子中使用正確的時態(tài)，尤其是在復合句中。

③學生需要學會如何根據(jù)上下文來確定使用一般現(xiàn)在時還是一般過去時，這需要較高的語境理解能力。

④培養(yǎng)學生能夠自主發(fā)現(xiàn)和總結時態(tài)使用規(guī)律的能力，這需要引導和激發(fā)學生的思維活性。四、教學資源

1.軟硬件資源

-互動白板

-多媒體投影儀

-學生個人電腦或平板電腦

-英語學習軟件

2.課程平臺

-學校內網教學資源平臺

-在線英語學習管理系統(tǒng)

3.信息化資源

-教材配套PPT

-網絡英語學習資源（視頻、音頻、練習題）

-電子版課文和練習冊

4.教學手段

-小組討論

-角色扮演

-互動式問答

-真實情景模擬五、教學實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料，包括Unit3的課文和語法點PPT，明確要求學生預習一般現(xiàn)在時和一般過去時的結構。

-設計預習問題：設計問題如“找出課文中使用了一般現(xiàn)在時和一般過去時的句子，并分析其用法”。

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺的預習提交功能，監(jiān)控學生的預習進度。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生閱讀課文和PPT，理解一般現(xiàn)在時和一般過去時的用法。

-思考預習問題：學生針對預習問題進行思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習筆記和問題提交至在線平臺。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主探索，培養(yǎng)獨立學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺，實現(xiàn)資源的共享和預習進度的監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講述一個關于過去和現(xiàn)在的故事，引出一般現(xiàn)在時和一般過去時的使用情境。

-講解知識點：講解一般現(xiàn)在時和一般過去時的結構，通過例句展示其用法。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分析課文中的句子并改正錯誤時態(tài)的句子。

-解答疑問：針對學生在學習過程中產生的問題，進行解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生參與小組討論，嘗試改正句子中的時態(tài)錯誤。

-提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：詳細講解時態(tài)用法，幫助學生理解。

-實踐活動法：通過小組討論，讓學生在實踐中運用所學知識。

-合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊合作意識。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置作業(yè)，要求學生寫一篇關于自己日常活動的短文，使用一般現(xiàn)在時和一般過去時。

-提供拓展資源：提供相關的英語學習網站和視頻，讓學生進一步學習時態(tài)的用法。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生完成作業(yè)，練習使用一般現(xiàn)在時和一般過去時描述動作。

-拓展學習：學生利用提供的資源，進行進一步的學習。

-反思總結：學生對自己的學習過程和成果進行反思，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習進行反思，促進自我提升。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的時態(tài)知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足，提出改進建議。六、知識點梳理

Unit3Exploringthetopic-Grammarinuse主要圍繞一般現(xiàn)在時和一般過去時兩個語法知識點進行講解。以下是這兩個知識點的詳細梳理：

1.一般現(xiàn)在時

一般現(xiàn)在時用來描述經常發(fā)生的事情、普遍真理或現(xiàn)在的事實。以下是關于一般現(xiàn)在時的重要知識點：

（1）構成：

-動詞be（am/is/are）+名詞/代詞

-實義動詞根據(jù)主語的人稱和數(shù)來決定使用原形、第三人稱單數(shù)形式或復數(shù)形式。

（2）用法：

-描述習慣、經常發(fā)生的事情：Hegoestoschoolbybuseveryday.

-描述普遍真理：Thesunrisesintheeastandsetsinthewest.

-描述現(xiàn)在的事實：Iamateacher.

（3）注意事項：

-當主語是第三人稱單數(shù)時，動詞要用第三人稱單數(shù)形式，如：Shehasapen.

-have/has表示擁有時，用一般現(xiàn)在時。

2.一般過去時

一般過去時用來描述過去某個時間發(fā)生的動作或狀態(tài)，或過去的一段時間內持續(xù)的動作或狀態(tài)。以下是關于一般過去時的重要知識點：

（1）構成：

-動詞be（was/were）+名詞/代詞

-實義動詞使用過去式

（2）用法：

-描述過去某個時間發(fā)生的動作：Ivisitedmygrandparentslastweekend.

-描述過去的一段時間內持續(xù)的動作或狀態(tài)：WelivedinBeijingforfiveyears.

-描述過去的事實：Hewasadoctortenyearsago.

（3）注意事項：

-過去式動詞變化規(guī)則：一般情況下，在動詞原形后加-ed；不規(guī)則動詞變化需特殊記憶。

-have/has的過去式是had，表示過去擁有：Ihadacartwoyearsago.

3.時態(tài)辨析

在實際使用中，一般現(xiàn)在時和一般過去時容易混淆。以下是一些辨析方法：

（1）時間狀語：

-一般現(xiàn)在時的時間狀語：always,usually,often,sometimes,everyday,onceaweek等。

-一般過去時的時間狀語：yesterday,lastweek,ayearago,in1990,justnow等。

（2）主語：

-一般現(xiàn)在時的主語通常是第三人稱單數(shù)或復數(shù)名詞、代詞。

-一般過去時的主語可以是任何人稱的名詞、代詞。

（3）語境：

-根據(jù)上下文判斷動作發(fā)生的時間。

1.選擇正確的時態(tài)填空：

(1)_______(be)sheateacher?(2)He_______(go)tothemovieslastnight.

(3)They_______(live)inNewYorkfiveyearsago.(4)_______(do)youusuallygotoschool?

2.將下列句子改為一般過去時：

(1)Hegoestothelibraryeveryweekend.

(2)Theyhaveapartyeverymonth.

(3)Sheisadoctor.

3.根據(jù)所給詞的提示，用一般現(xiàn)在時或一般過去時完成句子：

(1)I_______(be)inBeijingyesterday.(2)He_______(do)hishomeworkeveryday.

(3)They_______(nothave)acartwoyearsago.七、內容邏輯關系

本節(jié)課的教學內容邏輯關系如下：

1.一般現(xiàn)在時的教學重點與邏輯關系

①動詞be的三種形式（am,is,are）的正確使用：這是基礎，需要學生掌握不同人稱下be動詞的變化。

②實義動詞的原形使用：在一般現(xiàn)在時中，實義動詞通常使用原形，這是構建句子的關鍵。

③常用時間狀語的理解與應用：如always,usually,often,sometimes等詞匯，它們幫助界定動作發(fā)生的頻率。

2.一般過去時的教學重點與邏輯關系

①動詞be的兩種過去式（was,were）的正確使用：這是理解過去狀態(tài)的基礎。

②實義動詞的過去式變化規(guī)則：包括規(guī)則變化（加-ed）和不規(guī)則變化，這是學習過去時的難點。

③