小電動機轉(zhuǎn)起來（說課稿）2023-2024學(xué)年五年級下冊科學(xué)人教鄂教版

小電動機轉(zhuǎn)起來（說課稿）2023-2024學(xué)年五年級下冊科學(xué)人教鄂教版主備人備課成員教材分析《小電動機轉(zhuǎn)起來（說課稿）2023-2024學(xué)年五年級下冊科學(xué)人教鄂教版》

本節(jié)課選自人教鄂教版五年級下冊科學(xué)教材，主要介紹電動機的構(gòu)造、工作原理及在實際生活中的應(yīng)用。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解電動機的基本原理，培養(yǎng)他們觀察、思考和實踐的能力。教材內(nèi)容與實際生活緊密相連，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有助于提高他們對科學(xué)的認(rèn)識。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)探究：通過實驗觀察和動手操作，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、設(shè)計實驗方案、收集和分析數(shù)據(jù)的能力。

2.科學(xué)思維：引導(dǎo)學(xué)生運用比較、分析、推理等方法，理解電動機轉(zhuǎn)動的原理，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維。

3.科學(xué)態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生實事求是、勇于探索的科學(xué)態(tài)度，激發(fā)對科學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探究欲。

4.科學(xué)實踐：鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活，提升解決實際問題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)過簡單的電路知識，了解了電流、電壓和電阻的基本概念，對電路的連接和斷開有了一定的理解。此外，他們還接觸過一些基本的物理現(xiàn)象，如磁鐵的吸引和排斥。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對電動機這類能夠?qū)㈦娔苻D(zhuǎn)化為機械能的設(shè)備表現(xiàn)出濃厚興趣，他們喜歡動手操作和觀察實驗現(xiàn)象。在能力上，五年級的學(xué)生具備了一定的實驗操作能力和觀察能力，能夠跟隨教師的引導(dǎo)進行科學(xué)探究。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于通過實踐活動來學(xué)習(xí)和理解新知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)電動機原理時可能會對電磁感應(yīng)的概念感到抽象難以理解，同時，在實驗操作過程中可能會遇到電路連接錯誤或者電動機不轉(zhuǎn)等問題，這些都可能成為他們學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)。此外，如何將理論知識與實際應(yīng)用結(jié)合起來，也是學(xué)生需要克服的難題。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-硬件資源：電動機模型、電路元件（電池、導(dǎo)線、開關(guān)、燈泡）、磁鐵、實驗桌椅、安全防護用品。

-軟件資源：科學(xué)探究軟件、教學(xué)PPT、電動機原理動畫演示。

-課程平臺：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺。

-信息化資源：教學(xué)視頻、在線習(xí)題庫。

-教學(xué)手段：小組討論、實驗演示、學(xué)生動手操作。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：展示一個正在運行的電動機模型，讓學(xué)生觀察并提問：“你們知道這是什么嗎？它是如何工作的？”

-提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考電動機在工作時涉及的科學(xué)原理，如“電動機為什么會轉(zhuǎn)動？它與電有什么關(guān)系？”

-學(xué)生思考并回答，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題“小電動機轉(zhuǎn)起來”。

2.講授新課（用時20分鐘）

-簡介電動機：介紹電動機的組成部分（轉(zhuǎn)子、定子、電刷、換向器等），并解釋各部分的作用。

-工作原理：通過PPT和動畫演示，詳細(xì)講解電動機的電磁感應(yīng)原理，即電流通過線圈產(chǎn)生磁場，磁場與磁鐵相互作用使電動機轉(zhuǎn)動。

-實際應(yīng)用：結(jié)合生活中的實例（如電風(fēng)扇、電動車等），讓學(xué)生了解電動機在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。

3.實驗演示與操作（用時10分鐘）

-教師演示：進行電動機的實驗演示，展示電動機的組裝和運行過程，讓學(xué)生直觀感受電動機的工作原理。

-學(xué)生操作：分組進行電動機的組裝實驗，讓學(xué)生親自動手，觀察并記錄電動機轉(zhuǎn)動的情況，體驗實驗的樂趣。

4.鞏固練習(xí)（用時5分鐘）

-練習(xí)題：發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生鞏固電動機的工作原理和應(yīng)用知識。

-討論交流：學(xué)生相互交流答案，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問。

5.師生互動環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-課堂提問：教師提問學(xué)生關(guān)于電動機的工作原理、組成部分及應(yīng)用，檢查學(xué)生對新知識的理解和掌握。

-小組討論：學(xué)生分組討論電動機在不同應(yīng)用場景中的作用和重要性，教師參與討論，引導(dǎo)學(xué)生的思維。

6.解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展（用時5分鐘）

-問題解決：教師提出一些實際生活中的問題，如“為什么電動車比自行車跑得快？”，讓學(xué)生運用所學(xué)知識解決問題。

-核心素養(yǎng)拓展：引導(dǎo)學(xué)生思考電動機對現(xiàn)代社會的影響，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識和科學(xué)探究精神。

7.總結(jié)與反饋（用時5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)電動機的工作原理和應(yīng)用。

-學(xué)生反饋：學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲，教師給予評價和鼓勵。

8.課堂結(jié)束（用時5分鐘）

-教師宣布下課，學(xué)生整理實驗器材，離開教室。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《電動機的發(fā)明與發(fā)展》：介紹電動機的歷史背景、重要發(fā)明家及其貢獻。

-《電動機的種類與應(yīng)用》：詳細(xì)講解不同類型電動機的特點和應(yīng)用領(lǐng)域。

-《電動機的能效與環(huán)?！罚禾接戨妱訖C的能效標(biāo)準(zhǔn)及其對環(huán)境保護的影響。

-《科學(xué)美國人》相關(guān)文章：提供關(guān)于電動機最新科研進展的科普文章。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-觀察身邊的電動機：鼓勵學(xué)生觀察家中或公共場所的電動機設(shè)備，記錄它們的類型、用途和工作狀態(tài)。

-制作簡易電動機：指導(dǎo)學(xué)生利用廢舊材料，如廢電池、電線、磁鐵等，制作簡易電動機，并記錄制作過程和實驗結(jié)果。

-探究電動機效率：學(xué)生可以設(shè)計實驗，測量不同條件下電動機的效率，如不同電壓、不同負(fù)載等。

-電動機相關(guān)實驗：引導(dǎo)學(xué)生進行電動機的電磁感應(yīng)實驗，觀察并記錄實驗現(xiàn)象，分析原因。

-科學(xué)小論文：鼓勵學(xué)生撰寫關(guān)于電動機的科普文章或小論文，分享他們對電動機的理解和研究。

-在線學(xué)習(xí)資源：推薦學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如科普網(wǎng)站、在線課程等，深入學(xué)習(xí)電動機的原理和應(yīng)用。

-家庭科學(xué)活動：鼓勵學(xué)生與家人一起進行與電動機相關(guān)的家庭科學(xué)活動，增進家庭成員間的科學(xué)交流。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實驗教學(xué)與理論教學(xué)相結(jié)合，讓學(xué)生在實踐中掌握電動機的工作原理，增強學(xué)生的動手能力和實驗操作技能。

2.利用信息化教學(xué)手段，如動畫演示和在線資源，幫助學(xué)生直觀理解電動機的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和運行機制。

3.引入生活實例，將電動機的應(yīng)用與學(xué)生的日常生活緊密結(jié)合，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和知識的實際應(yīng)用能力。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理方面，課堂紀(jì)律維護有待加強，部分學(xué)生注意力容易分散，影響教學(xué)效果。

2.教學(xué)組織方面，學(xué)生分組實驗時，個別小組合作不充分，導(dǎo)致實驗結(jié)果不準(zhǔn)確，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗。

3.教學(xué)評價方面，評價方式較為單一，未能充分體現(xiàn)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力發(fā)展。

（三）改進措施

1.加強課堂管理，通過設(shè)置明確的課堂規(guī)則和激勵機制，提高學(xué)生的課堂參與度和注意力集中。

2.優(yōu)化分組實驗的組織形式，確保每組學(xué)生都能充分參與實驗，并通過小組討論促進合作學(xué)習(xí)。

3.多元化教學(xué)評價，結(jié)合學(xué)生的課堂表現(xiàn)、實驗操作、學(xué)習(xí)態(tài)度等多方面進行綜合評價，以更好地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果