18《富饒的西沙群島》（說課稿）2024-2025學年-統(tǒng)編版三年級語文上冊

18《富饒的西沙群島》（說課稿）2024-2025學年-統(tǒng)編版三年級語文上冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《富饒的西沙群島》

2.教學年級和班級：統(tǒng)編版三年級語文上冊

3.授課時間：2024-2025學年

4.教學時數：1課時

本節(jié)課我們將學習統(tǒng)編版三年級語文上冊第18課《富饒的西沙群島》，通過講述西沙群島的美麗風光和豐富資源，培養(yǎng)學生熱愛祖國大自然的情感。本節(jié)課的教學目標為使學生能夠理解課文內容，掌握生字詞，培養(yǎng)閱讀理解能力，激發(fā)學生對自然環(huán)境的保護意識。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的語言運用能力、思維發(fā)展與品質、文化意識和審美鑒賞能力。具體包括：

-語言運用：通過學習《富饒的西沙群島》，使學生能夠準確理解并運用課文中的生字詞，提高詞匯積累和語言表達能力。

-思維發(fā)展：引導學生通過觀察、描述西沙群島的自然環(huán)境，培養(yǎng)觀察力、想象力及邏輯思維。

-文化意識：通過了解西沙群島的地理位置、自然資源和文化背景，增強學生對國家領土和海洋文化的認識。

-審美鑒賞：培養(yǎng)學生對自然美的感知和欣賞能力，激發(fā)學生對環(huán)境保護的自覺意識。教學難點與重點1.教學重點：

-核心內容：掌握課文《富饒的西沙群島》中的生字詞，理解課文描述的自然景觀和豐富物產。

-舉例解釋：例如，“碧綠”一詞的理解和運用，要求學生能夠描述西沙群島的海水顏色，并能在自己的寫作中正確使用。

-核心知識：通過課文學習，培養(yǎng)學生對自然環(huán)境的描繪能力和對文章結構的認識。

-舉例解釋：分析課文中如何通過總分總的篇章結構來描繪西沙群島的美景，讓學生學會如何構建文章框架。

2.教學難點：

-難點內容：理解課文中的比喻和擬人等修辭手法，以及如何通過這些手法表現(xiàn)西沙群島的自然美。

-舉例解釋：如課文中“寶石撒在綠絨毯上”的比喻，學生可能難以理解其形象生動的描述，需要通過圖片或實物展示來輔助理解。

-難點內容：學生對海洋生物和地理知識的缺乏可能影響對課文內容的理解。

-舉例解釋：例如，課文提到的“海參、龍蝦、珍珠”等海洋生物，學生可能不熟悉，需要通過圖片介紹和實物模型來幫助學生建立直觀印象，以便更好地理解課文內容。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都配備了統(tǒng)編版三年級語文上冊教材。

2.輔助材料：準備西沙群島的圖片、視頻資料，以及海洋生物的圖片，用以輔助學生對課文內容的理解和想象。

3.實驗器材：無特殊實驗器材需求。

4.教室布置：將教室環(huán)境布置為利于小組討論的形式，確保學生可以自由組合進行課堂活動。教學過程同學們好，今天我們要學習的是《富饒的西沙群島》這一課。請大家先打開課本，翻到第18課。這節(jié)課我們將一起探索西沙群島的美麗風光和豐富資源。

1.導入新課

-首先，請大家閉上眼睛，想象一下，當你來到一個美麗的海島，你會看到什么？聽到什么？感受到什么？

-現(xiàn)在，請打開課本，讓我們一起來走進《富饒的西沙群島》，看看作者在文中描繪了哪些美麗的景象。

2.課文朗讀與理解

-現(xiàn)在，我們一起來朗讀課文。請大家用手指著文字，一句一句地朗讀，注意語氣和節(jié)奏。

-在朗讀的過程中，如果遇到不認識的字或者不理解的詞語，請及時舉手提問。

-朗讀完畢后，請大家簡要復述課文的主要內容，看看誰的記憶力最好。

3.課文主旨內容探究

-現(xiàn)在，我們來深入探究課文內容。請大家思考一下，課文的中心思想是什么？

-對，課文的中心思想是贊美西沙群島的美麗和富饒，表達對祖國大自然的熱愛。

-那么，作者是如何具體描繪西沙群島的美麗和富饒的呢？請大家找出文中的關鍵詞句。

4.課文重點段落講解

-首先，我們來學習第一段。作者用“富饒”來形容西沙群島，請大家思考一下，“富饒”這個詞在這里是什么意思？

-對，“富饒”意味著西沙群島有豐富的自然資源。接下來，請大家找出文中描述西沙群島自然資源的句子。

-現(xiàn)在，我們來看第二段。作者描繪了西沙群島的海水、珊瑚、海灘等自然景觀。請大家用自己的話描述一下這些景觀。

-請一位同學來分享一下你的描述。

5.課文難點解析

-接下來，我們來解析課文中的難點。請大家注意到課文中的一些比喻和擬人修辭手法，比如“寶石撒在綠絨毯上”。

-這句話中，作者把什么比作寶石？把什么比作綠絨毯？這樣的比喻有什么作用？

-對，作者把海里的珍珠比作寶石，把海底的細沙比作綠絨毯。這樣的比喻讓讀者更加直觀地感受到了西沙群島的美麗和富饒。

-現(xiàn)在，請大家嘗試用比喻的方式來描述一下你喜歡的自然景觀。

6.課堂討論

-現(xiàn)在，我們來進行課堂討論。請大家分成小組，討論以下問題：

-西沙群島的美麗景色給你留下了什么印象？

-你認為西沙群島的哪些資源最珍貴？為什么？

-我們應該如何保護西沙群島的自然環(huán)境？

-每個小組選一位代表來分享你們的討論成果。

7.課堂小結

-好的，我們聽到了很多精彩的分享。通過這節(jié)課的學習，我們知道了西沙群島的美麗和富饒，也了解了作者對祖國大自然的熱愛之情。

-總結一下，我們今天學習了課文《富饒的西沙群島》，通過描繪西沙群島的自然景觀和豐富資源，表達了作者對祖國大自然的贊美和熱愛。

-現(xiàn)在，請大家拿出練習本，完成課后練習題，鞏固我們對課文的理解。

8.課后作業(yè)布置

-今天的課后作業(yè)是：

-抄寫課文中的生字詞，每個寫三遍。

-根據課文內容，寫一篇關于西沙群島的短文，要求至少50字。

-請大家按時完成作業(yè)，明天課堂上我們要進行交流分享。

9.結束語

-好的，同學們，今天的課程就到這里。希望大家能夠通過這節(jié)課的學習，更加熱愛我們的祖國大自然，更加珍惜和保護我們的環(huán)境。下課！教學資源拓展1.拓展資源：

-《富饒的西沙群島》課文背景資料：介紹西沙群島的地理位置、歷史沿革、自然環(huán)境、生物多樣性等，幫助學生更深入地了解課文背景。

-相關文學作品：推薦學生閱讀其他描寫海洋、島嶼的文學作品，如《海底兩萬里》、《珊瑚海》等，以拓寬文學視野。

-海洋生物知識：提供關于海洋生物的科普資料，包括海洋生物的分類、特征、生活習性等，增強學生對海洋生態(tài)系統(tǒng)的認識。

-環(huán)保教育資料：收集有關海洋環(huán)保的資料，如海洋污染現(xiàn)狀、保護海洋生態(tài)的重要性等，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。

2.拓展建議：

-組織實地考察：如果條件允許，可以組織學生參觀海洋博物館或實地考察海邊生態(tài)環(huán)境，親身感受海洋的美麗與脆弱。

-開展主題活動：舉辦“我愛海洋”主題活動，鼓勵學生通過繪畫、寫作、演講等形式表達對海洋的愛護之情。

-制作手工作品：引導學生利用廢舊物品制作海洋生物的手工作品，如用塑料瓶制作魚、用紙杯制作珊瑚等，同時傳達環(huán)保理念。

-創(chuàng)作海洋故事：鼓勵學生以海洋生物為主角，創(chuàng)作有趣的故事，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。

-觀看紀錄片：推薦學生觀看關于海洋的紀錄片，如《藍色星球》、《海洋的奇跡》等，通過視聽盛宴加深對海洋的了解。

-參與社區(qū)活動：鼓勵學生參與社區(qū)組織的海洋環(huán)?；顒?，如海灘清潔、海洋知識講座等，以實際行動保護海洋環(huán)境。

-開展研究性學習：引導學生進行海洋生態(tài)研究性學習，如調查周邊海域的生態(tài)環(huán)境、分析海洋污染的成因及解決措施等。

-建立學習小組：組織學生建立學習小組，共同探討海洋生物的奧秘，分享學習心得，形成合作學習的氛圍。

-家長參與：鼓勵家長參與孩子的海洋學習活動，共同完成海洋主題的家庭作業(yè)，增進親子關系，共同學習成長。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在教學過程中，我嘗試引入了多媒體資源，如播放西沙群島的紀錄片片段，讓學生更直觀地感受到課文中描述的美麗景象，增強學習的趣味性和代入感。

2.設計了互動式學習環(huán)節(jié)，比如讓學生分組討論并繪制西沙群島的地圖，這樣的活動不僅提高了學生的參與度，也鍛煉了他們的合作能力和空間思維能力。

（二）存在主要問題

1.教學管理方面，我在課堂紀律把控上有時顯得不夠嚴格，導致個別學生分心，影響了整體的教學效果。

2.教學組織方面，課堂討論時，部分學生參與度不高，可能是因為討論話題設置不夠吸引他們，或者討論時間分配不均。

3.教學評價方面，我在評價學生的作業(yè)時，可能過于注重結果，而忽略了學生的學習過程和努力程度。

（三）改進措施

1.對于教學管理方面的問題，我將在課堂上更加注重紀律的維護，及時提醒分心的學生，確保每個學生都能專注于學習。同時，也會制定一些激勵措施，如小組獎勵制度，以提高學生的學習積極性。

2.對于教學組織方面的問題，我將更加精心設計課堂討論的話題，確保話題貼近學生的生活經驗，激發(fā)他們的興趣。此外，我會適當調整討論時間，確保每個學生都有機會發(fā)言，提高參與度。

3.在教學評價方面，我將更加注重學生的全面發(fā)展，不僅關注作業(yè)的結果，也會觀察學生在課堂上的表現(xiàn)，如參與度、思考問題的深度等，更加全面地評價學生。同時，我也會及時給予學生反饋，幫助他們了解自己的學習進度和需要改進的地