Starter Welcome to junior high!(Hold a party) 說課稿 2024-2025學(xué)年外研版（2024）七年級英語上冊

StarterWelcometojuniorhigh!(Holdaparty)說課稿2024-2025學(xué)年外研版（2024）七年級英語上冊主備人備課成員教材分析“StarterWelcometojuniorhigh!(Holdaparty)”是2024-2025學(xué)年外研版七年級英語上冊的開篇單元。本節(jié)課旨在幫助學(xué)生適應(yīng)初中英語學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，同時通過舉辦派對的活動形式，讓學(xué)生在真實的語境中運用英語進行交流。本單元內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生生活實際，以簡單易懂的詞匯和句型為基礎(chǔ)，注重培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力和團隊協(xié)作能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。在語言能力方面，學(xué)生將能夠運用所學(xué)詞匯和句型，描述和討論派對的相關(guān)活動。文化意識方面，學(xué)生將了解不同文化背景下舉辦派對的習(xí)慣和禮儀。在思維品質(zhì)方面，學(xué)生將通過小組合作，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和解決問題的能力。學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生將學(xué)會如何利用資源，自主學(xué)習(xí)和探究，提高英語學(xué)習(xí)效率。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠在實踐中提升自己的核心素養(yǎng)。學(xué)情分析面對的是2024-2025學(xué)年外研版七年級英語上冊的起始學(xué)生，他們剛剛步入初中，對英語學(xué)習(xí)充滿好奇和期待。在知識方面，學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語字母和少量詞匯，但語法知識和句子構(gòu)建能力相對較弱。在能力方面，學(xué)生的聽說能力尚待提高，閱讀和寫作能力更是處于起步階段。

在素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的合作精神和團隊意識，但自主學(xué)習(xí)能力有待加強。行為習(xí)慣上，小學(xué)生可能習(xí)慣了被動接受知識，需要引導(dǎo)他們逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)和探究。

對于本課程，學(xué)生可能對舉辦派對這一主題感興趣，但將所學(xué)知識應(yīng)用于實際情境中可能會感到挑戰(zhàn)。因此，在教學(xué)過程中，需要充分考慮學(xué)生的實際水平，通過生動有趣的活動設(shè)計，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：本節(jié)課將采用任務(wù)型教學(xué)法，結(jié)合情境教學(xué)和合作學(xué)習(xí)法。通過設(shè)置真實的語言環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生完成任務(wù)，提高其語言實踐能力。

2.教學(xué)活動：學(xué)生將參與角色扮演活動，模擬舉辦派對的不同場景；通過小組討論，制定派對計劃和邀請函；進行案例研究，分析不同文化背景下的派對習(xí)俗。

3.教學(xué)媒體：利用多媒體課件展示派對場景和活動流程，使用電子白板記錄學(xué)生的討論成果，同時運用網(wǎng)絡(luò)資源輔助教學(xué)，增強互動性和趣味性。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺發(fā)布本節(jié)課的預(yù)習(xí)資料，包括派對場景的圖片和視頻，以及相關(guān)詞匯和句型的練習(xí)。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：如“你認為一個成功的派對需要哪些元素？”“如何用英語邀請朋友參加派對？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過在線平臺的反饋功能，查看學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，及時給予指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生觀看視頻，閱讀圖片說明，理解派對的基本要素和邀請朋友的流程。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進行思考，嘗試用英語表達自己的想法。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題答案提交至在線平臺。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺，提高預(yù)習(xí)效率。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過播放一個派對的短視頻，引出本節(jié)課的主題。

講解知識點：詳細講解本節(jié)課的詞匯和句型，如“Wouldyouliketo...?”和“Let'shaveaparty!”

組織課堂活動：分組進行角色扮演，模擬邀請朋友參加派對的過程。

解答疑問：對學(xué)生在活動中遇到的問題進行解答。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認真聽講，理解并記憶新詞匯和句型。

參與課堂活動：學(xué)生分組進行角色扮演，練習(xí)邀請和回應(yīng)的對話。

提問與討論：學(xué)生就自己在活動中的體驗和遇到的問題進行提問和討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生掌握新知識。

實踐活動法：通過角色扮演，讓學(xué)生在實際語境中使用英語。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和團隊合作精神。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置與派對相關(guān)的寫作任務(wù)，如編寫邀請函。

提供拓展資源：提供一些關(guān)于不同文化背景下的派對習(xí)俗的閱讀材料。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，編寫邀請函。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生閱讀拓展材料，了解不同文化的派對習(xí)俗。

反思總結(jié)：學(xué)生總結(jié)自己在課堂上學(xué)到的知識，反思如何在實際中應(yīng)用。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)進行反思，提高自我學(xué)習(xí)能力。

本節(jié)課的重難點在于讓學(xué)生能夠熟練運用所學(xué)詞匯和句型進行真實的語言交流，以及了解不同文化背景下的派對習(xí)俗。通過課前預(yù)習(xí)、課中實踐和課后拓展，層層遞進，幫助學(xué)生掌握重點知識，突破難點。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）文化背景資料：介紹不同國家和文化中舉辦派對的傳統(tǒng)和習(xí)俗，例如美國的HalloweenParty、墨西哥的DayoftheDead、中國的春節(jié)聚會等，讓學(xué)生了解不同文化下的節(jié)日派對特點。

（2）派對策劃案例：提供一些成功的派對策劃案例，包括派對主題、活動安排、場地布置、邀請函設(shè)計等，讓學(xué)生了解如何策劃一個有趣的派對。

（3）實用英語表達：收集一些在派對場景中常用的英語表達，如邀請朋友、表達感謝、提出建議等，以及如何用英語進行禮貌的拒絕。

（4）英語歌曲和游戲：推薦一些適合在派對上播放的英文歌曲和進行的英語游戲，如“NameThatTune”、“Charades”等，增加派對氛圍。

（5）英語電影片段：選擇一些英語電影中關(guān)于派對的片段，如《HighSchoolMusical》、《TheBreakfastClub》等，讓學(xué)生在真實語境中學(xué)習(xí)英語。

2.拓展建議

（1）文化交流活動：鼓勵學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)的文化交流活動，如國際文化節(jié)、英語角等，實際運用所學(xué)知識，提高跨文化交際能力。

（2）角色扮演練習(xí)：學(xué)生可以嘗試編寫和演繹不同文化背景下的派對場景，通過角色扮演的方式，加深對文化差異的理解。

（3）英語日記寫作：建議學(xué)生用英語記錄自己參加派對的經(jīng)歷，包括派對的主題、活動內(nèi)容、個人感受等，鍛煉寫作能力。

（4）小組研究項目：學(xué)生可以分組進行派對策劃的研究項目，從主題選擇、活動安排到實際執(zhí)行，全面提高策劃和組織能力。

（5）在線互動交流：利用在線學(xué)習(xí)平臺，與其他學(xué)校的學(xué)生進行互動交流，分享派對策劃的經(jīng)驗和心得。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試了將真實的文化背景融入教學(xué)，通過不同國家的派對習(xí)俗引入課程內(nèi)容，這樣的教學(xué)設(shè)計不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也讓他們在真實的語境中學(xué)習(xí)英語。

2.我采用了任務(wù)型教學(xué)法，讓學(xué)生在完成具體任務(wù)的過程中學(xué)習(xí)英語，這種方法有助于學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，提高他們的語言運用能力。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論時參與度不高，可能是因為他們對討論主題不夠熟悉，或者缺乏自信。

2.在教學(xué)方法上，雖然我嘗試了多種活動，但可能由于時間安排不夠合理，導(dǎo)致一些活動無法深入進行，學(xué)生未能充分吸收知識。

3.在教學(xué)評價方面，我主要依賴傳統(tǒng)的考試和作業(yè)評價學(xué)生，這種方式可能無法全面反映學(xué)生的實際水平和進步。

（三）改進措施

1.為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在課前提供更多關(guān)于不同文化派對習(xí)俗的資料，讓學(xué)生有更多時間去了解和準備。同時，我會鼓勵學(xué)生表達自己的觀點，并為每個小組設(shè)置明確的角色和任務(wù)，確保每個學(xué)生都能參與到討論中。

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