6 將相和（說(shuō)課稿）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)

6將相和（說(shuō)課稿）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）6將相和（說(shuō)課稿）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)《6將相和》為教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)思路如下：首先，通過(guò)導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史故事的興趣；其次，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀課文，理解廉頗與藺相如之間的故事，把握主要人物形象；接著，通過(guò)課堂討論，深入分析將相和的意義，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)；最后，進(jìn)行課后拓展，布置相關(guān)作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、表達(dá)能力和合作能力，使學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)語(yǔ)文。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、文化傳承與理解。在語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用方面，學(xué)生將學(xué)習(xí)通過(guò)關(guān)鍵詞句理解故事內(nèi)容，概括廉頗與藺相如的故事，提高閱讀理解能力。在思維發(fā)展與提升方面，學(xué)生將通過(guò)分析故事中的人物關(guān)系，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維。在文化傳承與理解方面，學(xué)生將了解古代將相文化，理解“將相和”的深刻含義，增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提升個(gè)人的核心素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在五年級(jí)之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些古代歷史故事，對(duì)古代的人物和事件有了初步的認(rèn)識(shí)。此外，他們已經(jīng)具備了一定的漢字識(shí)讀能力和句子理解能力，能夠閱讀并理解簡(jiǎn)單的古文故事。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

五年級(jí)的學(xué)生對(duì)有趣的歷史故事充滿好奇心，喜歡聽(tīng)故事并從中獲取知識(shí)。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出較強(qiáng)的觀察力和想象力，喜歡通過(guò)討論和合作來(lái)解決問(wèn)題。學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力有所提高，但仍然需要教師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解《將相和》這一歷史故事時(shí)，可能會(huì)遇到以下困難：對(duì)古代背景和文化的不熟悉，導(dǎo)致難以理解故事中的人物關(guān)系和事件背景；古文中的一些生僻字詞可能影響閱讀流暢性；在分析人物性格和故事寓意時(shí)，可能缺乏深入思考和表達(dá)能力。這些挑戰(zhàn)需要教師通過(guò)合適的教學(xué)方法和策略來(lái)幫助學(xué)生克服。教學(xué)資源-統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)教材

-多媒體投影儀

-電腦及教學(xué)軟件

-黑板和粉筆

-課件及教學(xué)動(dòng)畫(huà)

-相關(guān)歷史背景資料

-學(xué)生作業(yè)本

-課堂討論引導(dǎo)卡片

-信息化教學(xué)資源（如教育云平臺(tái)提供的視頻、音頻資料）教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《將相和》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)藺相如和廉頗嗎？他們之間發(fā)生了怎樣的故事呢？”

展示《將相和》故事的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受故事情節(jié)和人物性格。

簡(jiǎn)短介紹《將相和》的基本內(nèi)容和在歷史中的重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《將相和》故事梗概介紹（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《將相和》的故事背景、主要人物和事件。

過(guò)程：

講解《將相和》的故事背景，包括戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的歷史環(huán)境。

詳細(xì)介紹藺相如和廉頗兩位主要人物的性格特點(diǎn)及其在故事中的角色。

3.《將相和》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體故事情節(jié)，讓學(xué)生深入了解廉頗與藺相如的人物形象和故事寓意。

過(guò)程：

分析《將相和》中廉頗與藺相如之間的矛盾沖突及其解決過(guò)程。

引導(dǎo)學(xué)生理解藺相如的智慧與度量，以及廉頗的識(shí)大體、顧大局的品質(zhì)。

小組討論：讓學(xué)生分組討論廉頗與藺相和的故事對(duì)當(dāng)今社會(huì)人際交往的啟示。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和深入分析問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組圍繞《將相和》故事中的一個(gè)主題進(jìn)行深入討論，如“如何處理同事間的矛盾”。

小組內(nèi)討論該主題在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用和挑戰(zhàn)，以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《將相和》故事的理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，分享對(duì)《將相和》故事的理解和感悟。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《將相和》故事的教育意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《將相和》的故事梗概、人物分析、案例討論等。

強(qiáng)調(diào)《將相和》故事在處理人際關(guān)系、團(tuán)隊(duì)合作等方面的啟示和意義。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于《將相和》故事感悟的短文，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理1.故事背景

-戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的歷史環(huán)境

-趙國(guó)在戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的地位和面臨的挑戰(zhàn)

2.人物介紹

-藺相如：趙國(guó)的大臣，以智慧、勇敢和度量著稱

-廉頗：趙國(guó)的將領(lǐng)，以勇猛、正直和忠誠(chéng)聞名

3.故事情節(jié)

-完璧歸趙：藺相如出使秦國(guó)，成功使完璧歸趙，展現(xiàn)其智慧和勇氣

-澠池之會(huì)：藺相如與秦王在澠池相會(huì)，巧妙應(yīng)對(duì)秦王的挑戰(zhàn)，維護(hù)趙國(guó)利益

-將相和：廉頗認(rèn)識(shí)到藺相如的智慧和為國(guó)家考慮的大局觀，主動(dòng)與藺相如和解

4.人物性格特點(diǎn)

-藺相如：機(jī)智、勇敢、寬容、顧全大局

-廉頗：勇猛、正直、忠誠(chéng)、識(shí)大體

5.故事寓意

-團(tuán)結(jié)協(xié)作：廉頗與藺相如的和解體現(xiàn)了團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性

-忍辱負(fù)重：藺相如為了國(guó)家利益，忍受個(gè)人委屈，展現(xiàn)了高尚的品質(zhì)

-寬容大度：藺相如對(duì)待廉頗的態(tài)度，體現(xiàn)了寬容大度的美德

6.文化傳承

-《將相和》故事在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的地位和影響

-故事中體現(xiàn)的忠誠(chéng)、正直、智慧、寬容等價(jià)值觀對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的啟示

7.語(yǔ)言修辭

-故事中的成語(yǔ)和典故，如“完璧歸趙”、“負(fù)荊請(qǐng)罪”等

-故事中的比喻、夸張等修辭手法

8.閱讀理解

-學(xué)生能夠通過(guò)閱讀故事，理解人物性格和故事主旨

-學(xué)生能夠分析故事情節(jié)，把握故事發(fā)展的線索和轉(zhuǎn)折點(diǎn)

9.寫(xiě)作技巧

-學(xué)生能夠模仿故事中的寫(xiě)作風(fēng)格，進(jìn)行故事創(chuàng)作或續(xù)寫(xiě)

-學(xué)生能夠運(yùn)用故事中的成語(yǔ)和典故，豐富自己的寫(xiě)作內(nèi)容

10.思維拓展

-學(xué)生能夠從故事中提煉出處理人際關(guān)系、團(tuán)隊(duì)合作等方面的啟示

-學(xué)生能夠結(jié)合故事背景，探討戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的歷史特點(diǎn)和趙國(guó)的發(fā)展板書(shū)設(shè)計(jì)1.故事梗概與人物

①《將相和》故事標(biāo)題

②人物：藺相如、廉頗

③關(guān)鍵事件：完璧歸趙、澠池之會(huì)、負(fù)荊請(qǐng)罪

2.人物性格特點(diǎn)

①藺相如：機(jī)智、勇敢、寬容

②廉頗：勇猛、正直、識(shí)大體

3.故事寓意

①團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性

②忍辱負(fù)重、寬容大度的美德

4.語(yǔ)言修辭與成語(yǔ)典故

①成語(yǔ)：“完璧歸趙”、“負(fù)荊請(qǐng)罪”

②修辭手法：比喻、夸張

5.閱讀理解要點(diǎn)

①故事背景：戰(zhàn)國(guó)時(shí)期、趙國(guó)

②人物關(guān)系：藺相如與廉頗的和與不和

③故事主旨：團(tuán)結(jié)協(xié)作、寬容大度

6.寫(xiě)作技巧提示

①故事創(chuàng)作：模仿故事風(fēng)格進(jìn)行創(chuàng)作

②成語(yǔ)運(yùn)用：在寫(xiě)作中運(yùn)用故事中的成語(yǔ)典故

7.思維拓展方向

①人際關(guān)系處理：從故事中學(xué)習(xí)處理同事間的關(guān)系

②歷史文化了解：探討戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的歷史背景和趙國(guó)的發(fā)展反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過(guò)程中，我嘗試引入了角色扮演的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們模擬藺相如和廉頗的角色，通過(guò)實(shí)際體驗(yàn)來(lái)深入理解人物性格和故事情節(jié)，這樣的互動(dòng)式學(xué)習(xí)提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.我還利用多媒體資源，如歷史背景視頻和動(dòng)畫(huà)，來(lái)幫助學(xué)生更直觀地理解戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的歷史環(huán)境和故事背景，增強(qiáng)了教學(xué)的直觀性和趣味性。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論環(huán)節(jié)中參與度不高，可能是因?yàn)橛懻撝黝}設(shè)置不夠吸引他們，或者小組分工不明確，導(dǎo)致部分學(xué)生游離于討論之外。

2.在教學(xué)方法上，我意識(shí)到對(duì)于一些抽象的概念，如“寬容大度”和“團(tuán)結(jié)協(xié)作”，僅通過(guò)故事講解可能難以讓學(xué)生深刻理解，需要更多的實(shí)際案例分析和討論。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我注意到評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)可能過(guò)于單一，主要側(cè)重于學(xué)生的知識(shí)掌握程度，而忽略了學(xué)生的思維能力和情感態(tài)度的發(fā)展。

（三）改進(jìn)措施

1.為了提高學(xué)生的參與度，我將在討論環(huán)節(jié)設(shè)置更具挑戰(zhàn)性和趣味性的問(wèn)題，同時(shí)確保每個(gè)小組成員都有明確的角色和任務(wù)，以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的積極參與。

2.對(duì)于抽象概念的教學(xué)，我將引入更多的實(shí)