習作《我的家人》說課稿-2024-2025學年四年級上冊語文統(tǒng)編版

習作《我的家人》說課稿-2024-2025學年四年級上冊語文統(tǒng)編版主備人備課成員設計意圖本節(jié)課《我的家人》旨在通過讓學生觀察、描述和表達自己家庭成員的特點，培養(yǎng)學生的觀察力、表達能力和情感交流意識。結合四年級學生的認知水平和統(tǒng)編版語文教材內容，本節(jié)課將引導學生運用生動的語言描繪家人的外貌、性格和相互關系，從而提升學生的寫作技能和語文素養(yǎng)。同時，通過分享和交流，增強學生之間的情感聯(lián)系，促進班級和諧氛圍的形成。核心素養(yǎng)目標教學難點與重點1.教學重點

①引導學生學會觀察家人的外貌特征和性格特點，準確運用語言進行描述。

②培養(yǎng)學生運用細節(jié)描寫來表現(xiàn)家人的情感和個性，提高寫作的生動性和感染力。

③指導學生進行有條理的敘述，使文章結構清晰，邏輯性強。

2.教學難點

①學生在描述家人時，可能會忽視細節(jié)描寫，導致文章缺乏生動性。

②部分學生可能難以把握文章的整體結構，容易導致文章條理不清。

③鼓勵學生分享真實情感時，可能會有學生感到難以用語言準確表達內心的感受。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源-硬件資源：電腦、投影儀、白板

-軟件資源：Word文檔、PPT演示文稿

-課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)

-信息化資源：網(wǎng)絡圖片素材庫、電子版范文

-教學手段：小組討論、個人展示、互動問答教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《我的家人》習作的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道自己家人的特點嗎？怎樣用語言來描述他們呢？”

展示一些家庭成員的圖片，讓學生初步感受家人的溫馨和特點。

簡短介紹本節(jié)課習作的主題和目的，為接下來的寫作打下基礎。

2.習作要求講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《我的家人》習作的基本要求。

過程：

講解習作的定義，包括習作的主要內容和寫作要求。

詳細介紹寫作的組成部分或結構，如開頭、中間、結尾。

3.優(yōu)秀范文賞鑒（20分鐘）

目標：通過具體范文，讓學生深入了解《我的家人》習作的特點和技巧。

過程：

選擇幾篇典型的《我的家人》范文進行賞鑒。

詳細介紹每個范文的寫作技巧、表達方式和情感表達，讓學生全面了解如何生動描繪家人。

引導學生思考這些范文對自己的啟發(fā)，以及如何借鑒運用到自己的習作中。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個家庭成員進行深入討論。

小組內討論該成員的外貌、性格、愛好等特點，以及如何用語言表達。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對《我的家人》習作的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括成員的特點和語言表達方式。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂實踐寫作（20分鐘）

目標：讓學生將所學知識和技巧應用于自己的寫作實踐中。

過程：

學生根據(jù)之前的討論和賞鑒，開始寫作《我的家人》習作。

教師在旁邊指導，幫助學生解決寫作中的困難和問題。

7.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調寫作的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括習作的要求、范文賞鑒、小組討論等。

強調寫作在語文學習中的價值和作用，鼓勵學生多寫作、多表達。

布置課后作業(yè)：讓學生完成《我的家人》習作，并在下節(jié)課進行分享和交流。教學資源拓展1.拓展資源

-圖書資源：《家庭的故事》、《家人的溫暖》等描繪家庭成員間關系的書籍，以及《兒童作文選》中關于家庭主題的優(yōu)秀作文。

-影視資源：選取一些描繪家庭生活的電影或紀錄片，如《我和我的家鄉(xiāng)》、《溫馨家園》等，讓學生通過觀看了解不同家庭的多樣性和溫馨。

-網(wǎng)絡資源：利用網(wǎng)絡搜索關于家庭教育的文章、視頻，例如“如何與家人溝通”、“家庭和諧的重要性”等，以增強學生對家庭主題的深入理解。

2.拓展建議

-閱讀拓展：鼓勵學生在課后閱讀相關的書籍和文章，了解家庭成員間的關系和情感表達，積累寫作素材。

-觀看影視作品：引導學生觀看相關影視作品，通過視覺沖擊和情感共鳴，激發(fā)學生的寫作靈感。

-家庭小練筆：建議學生在家中觀察家人的日常行為和對話，記錄下有趣的細節(jié)，作為寫作的素材。

-家庭主題活動：鼓勵學生參與家庭主題活動，如家庭聚會、親子游戲等，增進家庭成員間的理解和情感交流，為寫作提供真實的體驗和感受。

-主題寫作練習：布置一些與家庭主題相關的寫作練習，如寫一封信給家人、描述一次家庭旅行的經(jīng)歷等，讓學生在實踐中提升寫作技能。

-成果分享會：定期組織成果分享會，讓學生分享自己的寫作作品和家庭故事，增強學生的表達能力和自信心。

-家庭日記寫作：鼓勵學生堅持寫家庭日記，記錄下家庭生活的點滴，培養(yǎng)觀察力和寫作習慣。

-親子閱讀與討論：鼓勵家長參與孩子的閱讀和寫作活動，與孩子一起閱讀相關書籍，并進行討論，增進親子關系的同時，提升孩子的寫作水平。

-社會實踐：組織學生參加社區(qū)家庭服務活動，如幫助孤寡老人、參與社區(qū)清潔等，讓學生在實踐中感受家庭的溫暖和社會責任感。

-寫作指導書籍：推薦學生閱讀一些寫作指導書籍，如《小學生作文指導》、《作文寫作技巧》等，幫助學生掌握寫作的基本技巧和方法。

-網(wǎng)絡寫作社區(qū)：引導學生加入網(wǎng)絡寫作社區(qū)，如“小學生作文網(wǎng)”等，與其他學生交流寫作經(jīng)驗，相互學習和鼓勵。內容邏輯關系1.本文重點知識點

①家庭成員的基本信息：姓名、年齡、職業(yè)、性格特點等。

②家庭成員間的關系：親情、相互關心、共同生活經(jīng)歷等。

③家庭生活的細節(jié)：生活習慣、家庭傳統(tǒng)、難忘事件等。

2.重點詞匯

①描述人物特征的詞匯：慈祥、嚴厲、幽默、勤勞等。

②描述情感的詞匯：溫暖、關愛、和睦、幸福等。

③描述事件的詞匯：難忘、溫馨、有趣、感動等。

3.重點句子

①開頭句：用以引起讀者興趣，如“在我心中，家是一個溫暖的地方?！?/p>

②中間句：具體描述家庭成員的特點和事件，如“媽媽總是忙碌于廚房，為我們準備美味的飯菜?！?/p>

③結尾句：總結全文，強調家的意義，如“家，是我永遠的精神港灣?！苯虒W反思與總結今天的課程《我的家人》已經(jīng)落下帷幕，回過頭來看，整個教學過程有得有失，也有一些值得深思的地方。

首先，在教學方法的運用上，我嘗試了多種手段來激發(fā)學生的興趣和參與度。導入環(huán)節(jié)通過提問和展示圖片，成功引起了學生的興趣，讓他們對家人的描述有了直觀的感受。但在案例分析環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生對案例的理解并不深入，這可能是因為我在講解時沒有充分考慮到學生的認知水平。在今后的教學中，我會更加注重從學生的實際出發(fā)，用更貼近他們生活經(jīng)驗的事例來講解。

其次，關于教學策略，我組織了小組討論，希望學生能通過合作學習，相互啟發(fā)，提高寫作能力。但我也發(fā)現(xiàn)，部分小組討論的氛圍并不熱烈，有的學生參與度不高。這讓我意識到，在分組討論時，我需要更加細致地指導，確保每個學生都能積極參與進來。同時，我也計劃在下次課前，對學生的合作學習能力進行一些培訓，讓他們更加懂得如何在小組中發(fā)揮作用。

在教學管理方面，我盡量維持課堂秩序，保證教學活動順利進行。但課后反思時，我發(fā)現(xiàn)自己在處理學生提問時，有時過于急躁，沒有給予學生充分的思考和表達時間。這讓我意識到，作為教師，我需要更加耐心，給予學生更多的信任和鼓勵。

教學總結方面，通過本節(jié)課的學習，學生基本上掌握了如何描述家人的外貌和性格，寫作能力有所提升。他們在課堂展示環(huán)節(jié)的表現(xiàn)也讓我看到了他們的進步，能夠用較為流暢的語言表達自己的情感和想法。但同時，我也發(fā)現(xiàn)部分學生在寫作時，仍然存在條理不清、語言表達不準確的問題。

針對這些問題，我計劃采取以下改