一共有多少（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版

一共有多少（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱(chēng)：《一共有多少》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：[具體上課時(shí)間]

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課將圍繞北師大版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材中的《一共有多少》這一章節(jié)進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)具體的實(shí)例和互動(dòng)活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握加法運(yùn)算的基本概念，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維和解決問(wèn)題的能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感、運(yùn)算能力和邏輯思維。通過(guò)《一共有多少》的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠理解加法運(yùn)算的含義，能夠?qū)?shí)際問(wèn)題抽象為數(shù)學(xué)模型，運(yùn)用加法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，從而提升學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象能力和問(wèn)題解決能力。同時(shí)，通過(guò)小組合作和交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和語(yǔ)言表達(dá)能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在幼兒園階段已經(jīng)接觸過(guò)基本的數(shù)字概念和簡(jiǎn)單的加法運(yùn)算。他們可能能夠識(shí)別數(shù)字1到10，并進(jìn)行10以?xún)?nèi)的加法計(jì)算，但可能對(duì)加法運(yùn)算的深層概念理解不夠深入。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

一年級(jí)的學(xué)生通常對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)數(shù)學(xué)游戲和實(shí)踐活動(dòng)感興趣。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中喜歡動(dòng)手操作，通過(guò)直觀的教具和游戲來(lái)理解數(shù)學(xué)概念。學(xué)生的個(gè)體差異較大，有的學(xué)生可能對(duì)數(shù)字敏感，而有的學(xué)生可能在邏輯推理上更有優(yōu)勢(shì)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生可能對(duì)加法運(yùn)算的概念理解不夠清晰，容易混淆加法與減法。在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，可能難以將生活情境抽象為數(shù)學(xué)問(wèn)題。此外，對(duì)于一些動(dòng)手操作能力較弱的學(xué)生，使用教具進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)可能會(huì)感到困難。在集體活動(dòng)中，一些內(nèi)向的學(xué)生可能不愿意主動(dòng)參與討論和交流，這也會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)效果。四、教學(xué)方法與策略本節(jié)課將采用講授與互動(dòng)討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過(guò)生活情境引入加法概念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。設(shè)計(jì)“水果超市”角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬購(gòu)物中自然運(yùn)用加法。此外，通過(guò)“找規(guī)律”游戲，讓學(xué)生在游戲中發(fā)現(xiàn)加法運(yùn)算的規(guī)律。在教學(xué)媒體使用上，將利用多媒體課件展示生動(dòng)的教學(xué)情境，輔助教具（如計(jì)數(shù)棒、小卡片）幫助學(xué)生直觀理解加法運(yùn)算。這樣的教學(xué)策略旨在充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，增強(qiáng)實(shí)踐操作能力，促進(jìn)思維發(fā)展。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師通過(guò)展示一幅圖片，圖片中有不同數(shù)量的水果，如3個(gè)蘋(píng)果和2個(gè)橘子。教師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們能告訴我這幅圖片上一共有多少個(gè)水果嗎？”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，教師引入本節(jié)課的主題“一共有多少”，并簡(jiǎn)要介紹加法運(yùn)算的概念。

2.講授新知（20分鐘）

教師首先通過(guò)簡(jiǎn)單的例子解釋加法運(yùn)算的含義，如“2個(gè)蘋(píng)果加上3個(gè)蘋(píng)果，一共有多少個(gè)蘋(píng)果？”接著，教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作教具（如小卡片、計(jì)數(shù)棒）進(jìn)行加法運(yùn)算的練習(xí)。然后，教師提出一些生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，讓學(xué)生嘗試用加法來(lái)解決。在學(xué)生理解了加法的基本概念后，教師通過(guò)多媒體課件展示更多的例子，并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)加法運(yùn)算的規(guī)律。

在這一環(huán)節(jié)中，教師還會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生在小組內(nèi)分享自己對(duì)于加法運(yùn)算的理解，并通過(guò)互動(dòng)討論，共同解決一些加法問(wèn)題。教師會(huì)巡回指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到討論中，并給予必要的幫助。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

教師設(shè)計(jì)一系列的鞏固練習(xí)題，包括口頭提問(wèn)和書(shū)面練習(xí)?？陬^練習(xí)可以是教師提問(wèn)，學(xué)生快速回答，如“5加上3等于多少？”書(shū)面練習(xí)則可以是簡(jiǎn)單的加法題目，讓學(xué)生獨(dú)立完成。教師會(huì)根據(jù)學(xué)生的完成情況給予反饋，及時(shí)糾正錯(cuò)誤，鞏固學(xué)生對(duì)加法運(yùn)算的理解。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)加法運(yùn)算的重要性，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中嘗試運(yùn)用加法。教師還會(huì)簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，確保學(xué)生能夠掌握加法運(yùn)算的基本概念。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

教師布置與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，包括書(shū)面練習(xí)和口頭作業(yè)。書(shū)面練習(xí)可以是完成一些加法題目，口頭作業(yè)則可以是家長(zhǎng)與學(xué)生一起進(jìn)行加法游戲，加強(qiáng)家庭與學(xué)校的聯(lián)系。教師會(huì)提醒學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)，并鼓勵(lì)他們認(rèn)真對(duì)待。六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.加法運(yùn)算的概念

-理解加法的定義：將兩個(gè)或兩個(gè)以上的數(shù)、量合起來(lái)，變成一個(gè)數(shù)、量的計(jì)算。

-掌握加法符號(hào)“+”的使用方法。

2.加法運(yùn)算的表示

-學(xué)習(xí)用數(shù)字和加法符號(hào)表示加法運(yùn)算，如“2+3=5”。

-理解加法算式中的加數(shù)、和的概念。

3.加法運(yùn)算的規(guī)則

-學(xué)習(xí)加法運(yùn)算的基本規(guī)則，包括交換加數(shù)的位置，和不變。

-掌握加法的結(jié)合律，即先加哪兩個(gè)數(shù)，和不變。

4.加法運(yùn)算的實(shí)際應(yīng)用

-能夠?qū)⑸钪械膶?shí)際問(wèn)題抽象為加法運(yùn)算，如購(gòu)物時(shí)計(jì)算總價(jià)。

-學(xué)習(xí)解決包含加法運(yùn)算的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力。

5.加法運(yùn)算的練習(xí)

-通過(guò)大量的加法練習(xí)，鞏固對(duì)加法運(yùn)算的理解和應(yīng)用。

-學(xué)習(xí)使用計(jì)數(shù)棒、小卡片等教具進(jìn)行加法運(yùn)算的直觀演示。

6.加法運(yùn)算與減法運(yùn)算的關(guān)系

-理解加法運(yùn)算與減法運(yùn)算的互逆關(guān)系，即加法的逆運(yùn)算是減法。

-學(xué)習(xí)如何從加法運(yùn)算推導(dǎo)出減法運(yùn)算。

7.加法運(yùn)算的拓展

-學(xué)習(xí)加法運(yùn)算的拓展，如連續(xù)加法、加法表等。

-掌握加法表的記憶方法，提高運(yùn)算速度。

8.數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)

-通過(guò)加法運(yùn)算的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)數(shù)感、邏輯思維和問(wèn)題解決能力。

-學(xué)習(xí)如何觀察、分析和總結(jié)加法運(yùn)算的規(guī)律。

9.學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度

-養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如認(rèn)真聽(tīng)講、積極參與、勤于練習(xí)。

-培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和積極態(tài)度，勇于探索和解決問(wèn)題。

10.課程內(nèi)容的整合

-將加法運(yùn)算與日常生活緊密結(jié)合，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的實(shí)用性和趣味性。

-整合數(shù)學(xué)與其他學(xué)科的知識(shí)，如語(yǔ)言、科學(xué)等，促進(jìn)知識(shí)的綜合運(yùn)用。七、板書(shū)設(shè)計(jì)①加法運(yùn)算