《汽車電工電子技術》中職課程教學設計3600字

《實用汽車電工電子技術》中職課程教學設計目錄TOC\o"1-2"\h\u29480《實用汽車電工電子技術》中職課程教學設計 1198121.1案例一《磁的基本物理量》 1181461.教材分析 165312.學情分析 174923.教學目標 2133814.教學重難點 222765.教學過程 2319586.課堂小結 3203517.課后作業(yè) 3541.2案例二《電流的磁效應和磁路》 459941.教材分析 4111222.學情分析 485453.教學目標 4114384.教學重難點 4312085.教學過程 4249726.課堂小結 598827.課后作業(yè) 6案例一《磁的基本物理量》教材分析本小節(jié)選用實用汽車電工電子技術（高教版）第2章第1節(jié)的內容，書中介紹了磁場強弱和方向等物理概念，其中的內容觸及廣泛，具有很好的科學普及性。磁感應強度、磁通量等新概念的引入，補充了學生在這方面知識的欠缺。利用初中知識的磁鐵聯(lián)系到磁場，通過對磁場的認識，引入了相關的基本物理量。譬如，通過引入磁感應強度的概念，學生明白了磁場具有強弱和方向，由此聯(lián)想到生活中的磁鐵吸引力大小的現(xiàn)象。通過引入磁通量的概念，使學生了解磁感應強度在實際中的應用。學情分析學生對磁現(xiàn)象有了一定的了解，也在初中知識中接觸了磁場，可以從磁鐵的應用中作出許多猜想，但僅是在主觀上模糊地判斷此類現(xiàn)象，并不清楚磁現(xiàn)象內在的工作原理。對此展開的教學活動要參照學生的接受度，試想學生是否理解本節(jié)課的內容，要積極利用學生的主觀能動性。對于學生而言，抽象的內容有些晦澀難懂，可能使學生產生厭學、逃課的行為。因此，加入思政教育的課程教學，其本身具備的科普性質，既能引起學生學習的興趣，又能擴充學生的文化知識，還能積極培養(yǎng)學生積極的學習態(tài)度。教學目標物理觀念：明白磁場的大小和方向的屬性，利用磁感應強度和磁通量進行表達，強化學生對相關的矢量概念的總結歸納?？茖W思維：利用聯(lián)想、類比、實驗，加強學生提出和分析處理問題的能力?？茖W品質：通過列舉生活中的磁現(xiàn)象，培養(yǎng)學生尊重客觀事物，實事求是的態(tài)度。教學重難點教學重點：了解磁場的矢量表達，理解磁感應強度和磁通量。教學難點：掌握磁感線、磁感應強度、磁通量的聯(lián)系。教學過程【新課引入】舉例生活中的磁鐵提出問題，引發(fā)學生思考，調動學生學習積極性?！舅颊腥朦c】（1）磁鐵滿足同性相互排斥、異性相互吸引的條件，說明事物的前提性和局限性，一切的研究發(fā)現(xiàn)都遵從了世界的客觀規(guī)律。（2）電磁鐵是利用電磁原理做成的一種裝置，說明事物之間存在類比性，與不同人之間都存在相同的社會性一樣，不同事物也可能具備相同的屬性，要善于利用科學的方法和細致的觀察去發(fā)現(xiàn)其中的共同點。（3）電磁鐵是繼電器的重要組成部分，說明世間萬物之間都存在必然的聯(lián)系，對此要利用辯證思維冷靜地分析和判斷?！局v授新課】在學生熟悉磁鐵的特性后，介紹磁鐵的主要性能，并用磁鐵動畫演示引出磁場和磁感線以及磁感應強度和磁通量的概念，解釋磁鐵吸附金屬物質和“同相吸異相斥”的現(xiàn)象，證明了存在此類現(xiàn)象的合理性。由此，讓學生對所學知識點進行歸納總結，思考磁鐵可能應用的范圍，培養(yǎng)學生舉一反三的發(fā)散思維?！舅颊腥朦c】（1）通過對磁鐵自然現(xiàn)象的研究，發(fā)現(xiàn)了磁場和磁感線，那么，加深對其的學習是否可以分辨出自然界中別的磁性物質。為此，不僅需要學生具備敏銳的觀察力，還需要具備監(jiān)督自身學習的約束力的思想覺悟。（2）學生在歸納總結過程中，養(yǎng)成自身的科學方法、邏輯思維。（3）舉例說明磁鐵在生活中的應用，解答學生的疑惑，不僅深化了學生對本節(jié)知識內容的理解，更強調了學生在學習過程中要注重課外知識的積累，做事腳踏實地。（4）學生在學習磁場和磁感線的概念時，根據(jù)學生已有的知識，適當舉例生活中的磁現(xiàn)象，引導學生從客觀的角度思考問題，不可片面地看待問題，從而形成良好的科學作風。（5）學習磁感應強度時，結合磁感線在磁場中的運動進行分析，通過演示磁感線的運動軌跡，鍛煉學生大膽猜想、敢于實踐的科學觀念。課堂小結通過對此章節(jié)的內容的學習，可以培養(yǎng)學生站在審視的角度去看待問題，包括以下幾個角度：（1）從生活實例中證實猜想，明白了研究應該尊重客觀事實和實事求是。（2）從科學產物中的得到啟示，明白了科學研究進行的第一步是要善于觀察各類事物。（3）從學習方法上看，要具有敢于猜想、實踐和總結經(jīng)驗的品質。可見，教育要求學生要做到膽大心細、腳踏實地、敢想敢做。所以，不僅需要學生吸收消化課堂的知識，更要學生利用課外時間歸納整理知識點，總結實踐心中的想法?？傊寣W生在自學的過程中，接觸到更系統(tǒng)全面的知識內容，深化自身對電磁場自然現(xiàn)象和一般規(guī)律的認識，加強自身的民族認同、道路自信、文化素養(yǎng)。課后作業(yè)查找收集章節(jié)內容的相關科學家事跡和科學成就，分享閱讀心得體會。預習下一章節(jié)的內容，收集相關知識點的物理歷史背景和科學意義。案例二《電流的磁效應和磁路》教材分析本小節(jié)選用實用汽車電工電子技術（高教版）第2章第2節(jié)的內容，通過介紹奧斯特發(fā)現(xiàn)“電生磁”的現(xiàn)象，從而引入了電流的磁效應的物理概念。利用“右手螺旋定則”對磁感線方向進行判斷，透露了實踐是解決問題的靈感。通過分析“電生磁”的現(xiàn)象，將電路中的歐姆定律應用到磁路中，說明了存在聯(lián)系的現(xiàn)象之間的規(guī)律性。結合觸電時產生吸引力的特點，使學生聯(lián)系磁現(xiàn)象的一般規(guī)律，幫助學生快速理解電流的磁效應。學情分析通過學習了磁場的知識，結合學生初中電流知識的基礎，學生可以從電具有吸引力中得到啟示，大膽作出電產生磁的猜想，認為兩者是共存的關系，電的使用離不開磁。針對本章節(jié)內容的特點，教師可利用趣味實驗的方式，代替枯燥的講授，從而激發(fā)學生學習的興趣。根據(jù)中職學生的特點，偏向實踐性的教學引起學生關注，學生實際學習的接受度更高。通過將思政教育融入科學實驗中，不僅能加強學生理解學科知識的邏輯，還能啟發(fā)學生效仿科學家堅持不懈的精神品質。教學目標物理觀念：了解磁效應和磁路的特點，利用磁感應強度和磁通量進行表達，深化學生同類現(xiàn)象的理解。科學思維：利用對比、實驗、總結，強化學生分析和處理問題的能力?？茖W品質：通過介紹物理學家的事跡，培養(yǎng)學生堅持不懈、精益求精的科學精神。教學重難點教學重點：了解磁場的矢量表達，理解磁感應強度和磁通量。教學難點：掌握磁感線、磁感應強度、磁通量的聯(lián)系。教學過程【新課引入】播放人觸電了的動畫視頻，提出觸電時為什么不放手的的問題，引起學生思考?！舅颊腥朦c】（1）人在觸電時被吸引而無法脫身，說明了電具有吸引力，真理也存在于意外發(fā)現(xiàn)中，但別輕易以身犯險去試探未知事物，可通過科學實驗去推敲真理，培養(yǎng)學生的科學觀念。（2）學生通過聯(lián)想更多關于電具有吸引力的應用，發(fā)現(xiàn)最初接觸的靜電吸附紙屑也符合這一條件，可以幫助學生建立系統(tǒng)的學習體系，從而形成縝密的邏輯?！局v授新課】在學生了解電具有吸引力的的特性后，引導學生思考電流與磁場的關系，并結合圖形分析電流的磁效應現(xiàn)象，解釋磁場依附電流產生和磁場環(huán)繞電流周圍，提供了佐證存在此類現(xiàn)象的合理性的條件。總之，讓學生對所學知識點進行羅列分析，猜想電流的磁效應可能應用的范圍，培養(yǎng)學生融會貫通的發(fā)散思維?！舅颊腥朦c】（1）奧斯特堅持各種力在客觀世界中是統(tǒng)一的，經(jīng)過多次實驗，最終發(fā)現(xiàn)了電流中存在磁效應現(xiàn)象。對待真理，需要沉著冷靜的判斷和堅持立場的決心。（2）教師通過講解“右手螺旋定則”判斷電流和磁場的方向，教會學生運用工具輔助學習抽象知識，從而使學生領會做事要靈活多變，頭腦隨時保持清醒。（3）通過實際演示“右手螺旋定則”的內容，使學生明白親身反復實踐練習，可以幫助自己在不斷嘗試中總結經(jīng)驗，糾正錯誤行為。（4）分析對比通電直導體和線圈的磁場發(fā)現(xiàn)，導體的導電性不隨形狀的變化而不同，因此，利用事物持有的本性可作為實驗研究的參照物，可為學生提供實驗中毫無頭緒的思考方向，通過熟悉研究流程來養(yǎng)成標準的思維模式。（5）結合電路部分的知識分析磁路的歐姆定律，發(fā)現(xiàn)兩者之間存在一致的規(guī)律，說明了同一定則適用于滿足條件的不同事物，培養(yǎng)學生羅列條件的邏輯思維。（6）對比電路部分的知識，講解磁路的概念，讓學生形成結構化的知識體系，證明事物之間存在特定條件下的一般規(guī)律。課堂小結通過對此章節(jié)的內容的學習，可以培養(yǎng)學生站在審視的角度去看待問題，包括以下幾個角度：（1）從科學家的角度考慮問題，置身其中感受研究不易和他們的堅韌品質。（2）從科技成就的角度考慮問題，享受科技進步帶給生活便利的同時激勵自己萌生投身科學的奉獻精神。（3）從真理的角度考慮問題，要敢于質疑，尋找突破點作出創(chuàng)新成就。而對知識點背景只言片語地介