發(fā)展心理學(xué)專題研究知到智慧樹章節(jié)測(cè)試課后答案2024年秋浙江師范大學(xué)

發(fā)展心理學(xué)專題研究知到智慧樹章節(jié)測(cè)試課后答案2024年秋浙江師范大學(xué)第一章單元測(cè)試

將兒童心理研究的年齡擴(kuò)展到青少年時(shí)期的心理學(xué)家是（）。

A:亞里士多德B:皮亞杰C:霍爾D:洛克

答案:霍爾我國(guó)第一本兒童心理學(xué)專著《兒童心理之研究》的作者是（）。

A:彭聃齡B:陳鶴琴C:朱智賢D:郭秀艷

答案:陳鶴琴個(gè)體心理發(fā)展的基本特征有（）。

A:普遍性與多樣性B:主動(dòng)性與被動(dòng)性C:連續(xù)性與階段性D:穩(wěn)定性與變化性

答案:普遍性與多樣性；主動(dòng)性與被動(dòng)性；連續(xù)性與階段性；穩(wěn)定性與變化性自我報(bào)告法有哪些分類（）。

A:日記法B:實(shí)驗(yàn)法C:訪談法D:問卷法

答案:日記法；訪談法；問卷法心理學(xué)家安斯沃思運(yùn)用陌生情境法，將兒童依戀分為了以下哪些類型（）。

A:回避型依戀B:安全型依戀C:容易型依戀D:反抗型依戀

答案:回避型依戀；安全型依戀；反抗型依戀

第二章單元測(cè)試

注意的品質(zhì)有哪些（）。

A:注意的廣度B:注意的分配C:注意的轉(zhuǎn)移D:注意的穩(wěn)定性

答案:注意的廣度；注意的分配；注意的轉(zhuǎn)移；注意的穩(wěn)定性“警戒作業(yè)”一般是用來測(cè)注意轉(zhuǎn)移的。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:錯(cuò)做選擇題時(shí)，迅速選擇出正確答案是記憶的哪種表現(xiàn)形式？（）。

A:識(shí)記B:再認(rèn)C:保持D:再現(xiàn)

答案:再認(rèn)按照皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論，物體“守恒”的概念是在哪個(gè)階段獲得的（）。

A:前運(yùn)算階段B:感知運(yùn)動(dòng)階段C:具體運(yùn)算階段D:形式運(yùn)算階段

答案:具體運(yùn)算階段如果已知A大于B，小學(xué)兒童就能知道B小于A，這說明小學(xué)兒童的思維的特征是（）。

A:類別系統(tǒng)化B:自我中心思維C:守恒性D:可逆性

答案:可逆性

第三章單元測(cè)試

詞語的_____是嬰兒真正掌握詞語、獲得概念的重要途徑。（）

A:目的性B:完整性C:可指代性D:去場(chǎng)合限制性

答案:去場(chǎng)合限制性著名識(shí)謊專家保羅.艾克曼認(rèn)為，人類的非言語溝通有多少種行為和方式（）

A:6種B:3種C:5種D:4種

答案:5種維果斯基認(rèn)為語言能力本質(zhì)上是一種社會(huì)產(chǎn)物，語言是在交際活動(dòng)中形成的。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)口吃臨床表現(xiàn)主要分為兩大類：發(fā)育性口吃、社會(huì)性口吃。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:錯(cuò)人類是如何獲得語言的呢？最開始心理學(xué)家們就這個(gè)問題分成了哪些派別？（）

A:自然論B:先天論C:發(fā)展論D:后天論

答案:先天論；后天論

第四章單元測(cè)試

情緒調(diào)節(jié)的過程主要分為_________主要的階段。（）

A:情景修正、注意分配、認(rèn)知改變、反應(yīng)調(diào)整、行為反應(yīng)B:情景選擇、情景修正、認(rèn)知改變、反應(yīng)調(diào)整、行為反應(yīng)C:情景選擇、情景修正、注意分配、認(rèn)知改變、行為反應(yīng)D:情景選擇、情景修正、注意分配、認(rèn)知改變、反應(yīng)調(diào)整

答案:情景選擇、情景修正、注意分配、認(rèn)知改變、反應(yīng)調(diào)整情緒傳染中會(huì)不會(huì)也出現(xiàn)性別差異呢？（）

A:沒有性別差異。B:女生更容易發(fā)生情緒傳染。C:暫無此類研究D:男生更容易發(fā)生情緒傳染。

答案:女生更容易發(fā)生情緒傳染。情緒具有外顯性，情感則具有內(nèi)隱性。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)兒童和成年人都能夠依靠認(rèn)知控制資源來進(jìn)行認(rèn)知重評(píng)成功下調(diào)負(fù)性情緒的強(qiáng)度。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:錯(cuò)本章節(jié)學(xué)習(xí)了哪些網(wǎng)絡(luò)情緒的基礎(chǔ)理論（）

A:情緒感染理論B:群際情緒理論C:情緒社會(huì)分享理論D:網(wǎng)絡(luò)基本情緒理論

答案:情緒感染理論；情緒社會(huì)分享理論；網(wǎng)絡(luò)基本情緒理論

第五章單元測(cè)試

依戀這個(gè)概念是誰提出的（）。

A:鮑爾比B:鮑勃比C:鮑比D:鮑爾

答案:鮑爾比依戀形成階段（）。

A:1.5歲至2歲以后B:1.5~2個(gè)月C:6~8個(gè)月D:8~18個(gè)月

答案:8~18個(gè)月依戀發(fā)展階段包括（）。

A:有差別的社會(huì)反映階段B:目標(biāo)調(diào)整伙伴關(guān)系階段C:特殊的情感聯(lián)結(jié)階段D:無差別的社會(huì)反映階段

答案:有差別的社會(huì)反映階段；目標(biāo)調(diào)整伙伴關(guān)系階段；特殊的情感聯(lián)結(jié)階段；無差別的社會(huì)反映階段同伴依戀對(duì)個(gè)體內(nèi)部因素的影響包括（）。

A:攻擊行為和藥物濫用B:促進(jìn)積極自尊C:建立自我價(jià)值感D:親社會(huì)行為

答案:促進(jìn)積極自尊；建立自我價(jià)值感分離焦慮大概在嬰兒6~7個(gè)月時(shí)產(chǎn)生。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)

第六章單元測(cè)試

青少年自我評(píng)價(jià)的特點(diǎn)不包括（）。

A:獨(dú)立性B:概括性C:穩(wěn)定性D:主觀性

答案:主觀性自我控制的發(fā)展不包括哪個(gè)階段（）。

A:神經(jīng)生理調(diào)適階段B:內(nèi)部控制階段C:外部控制階段D:自我控制階段

答案:內(nèi)部控制階段自尊的發(fā)展受到哪些因素影響（）。

A:歸因風(fēng)格B:他人的評(píng)價(jià)與態(tài)度C:自我知覺D:社會(huì)比較

答案:歸因風(fēng)格；他人的評(píng)價(jià)與態(tài)度；自我知覺；社會(huì)比較幼兒期的自我評(píng)價(jià)包括（）。

A:從帶有極大主觀情緒性的自我評(píng)價(jià)到初步客觀的評(píng)價(jià)B:開始以道德行為的準(zhǔn)則進(jìn)行評(píng)價(jià)C:從比較籠統(tǒng)的評(píng)價(jià)到比較細(xì)致的評(píng)價(jià)D:從對(duì)外部行為的評(píng)價(jià)到對(duì)內(nèi)心品質(zhì)的評(píng)價(jià)E:從輕信成人的評(píng)價(jià)到自己獨(dú)立評(píng)價(jià)

答案:從帶有極大主觀情緒性的自我評(píng)價(jià)到初步客觀的評(píng)價(jià)；開始以道德行為的準(zhǔn)則進(jìn)行評(píng)價(jià)；從比較籠統(tǒng)的評(píng)價(jià)到比較細(xì)致的評(píng)價(jià)；從對(duì)外部行為的評(píng)價(jià)到對(duì)內(nèi)心品質(zhì)的評(píng)價(jià)；從輕信成人的評(píng)價(jià)到自己獨(dú)立評(píng)價(jià)判定嬰兒自我概念產(chǎn)生的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)是鏡子測(cè)試。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)

第七章單元測(cè)試

性別圖示理論是（）提出的。

A:科爾伯格B:馬丁和哈弗森C:班杜拉D:弗洛伊德

答案:馬丁和哈弗森網(wǎng)絡(luò)對(duì)性別認(rèn)同有哪些影響？（）

A:改變了傳統(tǒng)的性別認(rèn)同觀B:網(wǎng)絡(luò)有助于性別建構(gòu)C:網(wǎng)絡(luò)弱化了性別刻板印象D:網(wǎng)絡(luò)有助于女性社會(huì)角色的塑造

答案:改變了傳統(tǒng)的性別認(rèn)同觀；網(wǎng)絡(luò)有助于性別建構(gòu)；網(wǎng)絡(luò)弱化了性別刻板印象；網(wǎng)絡(luò)有助于女性社會(huì)角色的塑造性別刻板印象的分類包括（）

A:外形刻板印象B:內(nèi)在刻板印象C:地域刻板印象D:習(xí)慣刻板印象

答案:外形刻板印象；內(nèi)在刻板印象男性和女性在大腦的結(jié)構(gòu)和發(fā)育上不具有明顯的差異。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:錯(cuò)網(wǎng)絡(luò)色情成癮是網(wǎng)絡(luò)成癮和性成癮的綜合。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)

第八章單元測(cè)試

皮亞杰的道德發(fā)展理論中第二階段稱為（）

A:自我中心階段B:公正階段C:權(quán)威階段D:可逆性階段

答案:權(quán)威階段精神分析理論認(rèn)為超我遵循（）原則。

A:現(xiàn)實(shí)B:道德C:自我D:快樂

答案:道德畢生發(fā)展觀中幼兒的視角存在哪些特點(diǎn)？（）

A:具體形象性B:表面性C:片面性D:自我為中心性

答案:具體形象性；表面性；片面性天氣是否炎熱會(huì)影響一個(gè)人做出攻擊行為。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)當(dāng)求助者為女性時(shí)，個(gè)體更可能會(huì)做出親社會(huì)行為。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)

第九章單元測(cè)試

家庭經(jīng)濟(jì)地位對(duì)兒童的影響能夠通過哪兩個(gè)模型來解釋？（）

A:家庭結(jié)構(gòu)模型B:家庭投資模型C:養(yǎng)育壓力模型D:家庭環(huán)境模型

答案:家庭投資模型；養(yǎng)育壓力模型雙減政策的目的是促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)生態(tài)系統(tǒng)理論認(rèn)為家庭環(huán)境是影響個(gè)體發(fā)展最持久和最重要的系統(tǒng)。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)父母的榜樣作用對(duì)兒童心理發(fā)展有關(guān)鍵性影響。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:錯(cuò)下面那個(gè)是兒童情緒性社會(huì)發(fā)展的影響因素？（）

A:父母教養(yǎng)行為B:父母榜樣水平C:家庭經(jīng)濟(jì)狀況D:家庭整體氛圍

答案:父母教養(yǎng)行為；父母榜樣水平；家庭整體氛圍

第十章單元測(cè)試

學(xué)校氛圍單向影響青少年的情緒。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:錯(cuò)對(duì)于初中生來說，師生關(guān)系親密程度呈現(xiàn)隨著年級(jí)增長(zhǎng)而下降的趨勢(shì)。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)個(gè)體減少攀比的方法之一是盡可能地進(jìn)行橫向比較。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:錯(cuò)校園欺凌的主要形式？（）

A:網(wǎng)絡(luò)欺凌B:言語欺凌C:關(guān)系欺凌D:身體欺凌

答案:言語欺凌；關(guān)系欺凌；身體欺凌以下那個(gè)不是兒童階段的友誼具有什么特點(diǎn)呢？（）

A:傳遞信息的技能更強(qiáng)B:存在性別差異C:交往形式更復(fù)雜D:交往的時(shí)間更多

答案:存在性別差異

第十一章單元測(cè)試

網(wǎng)絡(luò)給我們提供了更加豐富多樣的行為方式，阻礙了人類社會(huì)的發(fā)展。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:錯(cuò)網(wǎng)絡(luò)對(duì)語言的發(fā)展只有好處。（）

A