16 夏天里的成長說課稿-2024-2025學(xué)年六年級上冊語文統(tǒng)編版

16夏天里的成長說課稿-2024-2025學(xué)年六年級上冊語文統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計(jì)劃3課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課選自六年級上冊語文統(tǒng)編版《夏天里的成長》，主要內(nèi)容包括夏天的特點(diǎn)、夏天的自然景象以及夏天里人們的生活和成長。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生已學(xué)過的描寫季節(jié)的課文相聯(lián)系，如《秋天的雨》、《冬天的雪》等，有助于學(xué)生理解季節(jié)變化對自然和人類生活的影響。同時，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以進(jìn)一步拓展對夏天這一季節(jié)的認(rèn)識，豐富自己的知識儲備。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生觀察自然、體驗(yàn)生活的能力，引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀和寫作，感受夏天獨(dú)特的季節(jié)特征。

2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語文知識表達(dá)個人感受，提升學(xué)生的語言運(yùn)用能力和審美鑒賞能力。

3.通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同進(jìn)步的精神，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解課文內(nèi)容：本節(jié)課的核心內(nèi)容是引導(dǎo)學(xué)生理解《夏天里的成長》這篇課文的主題和情感，包括夏天特有的景象、人物活動和作者的寫作意圖。

-體會修辭手法：重點(diǎn)學(xué)習(xí)作者在文中運(yùn)用的比喻、擬人等修辭手法，通過具體例句分析其表達(dá)效果。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-突破語言障礙：對于一些生僻的詞語或句子，學(xué)生可能存在理解困難，如“蟬鳴”、“荷塘月色”等，需要教師通過解釋和舉例幫助學(xué)生理解。

-情感共鳴：引導(dǎo)學(xué)生體會作者對夏天的熱愛和對成長的感悟，這是情感上的難點(diǎn)，需要通過情感朗讀和討論來突破。

-創(chuàng)作模仿：在仿寫練習(xí)中，學(xué)生可能難以將課文的寫作手法和表達(dá)方式應(yīng)用到自己的寫作中，需要教師提供具體的指導(dǎo)和示范。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師的生動講解，幫助學(xué)生理解課文的背景、主題和修辭手法。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞夏天的特點(diǎn)、人物活動和修辭手法進(jìn)行小組討論，激發(fā)學(xué)生的思維和表達(dá)欲望。

3.情感體驗(yàn)法：通過朗讀和角色扮演，讓學(xué)生身臨其境地感受夏天的氛圍和人物的情感。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助：利用PPT展示夏天的圖片和視頻，增強(qiáng)學(xué)生的視覺體驗(yàn)。

2.互動軟件：使用教學(xué)軟件進(jìn)行互動練習(xí)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

3.實(shí)物教具：引入夏天的實(shí)物或模型，如荷葉、蟬等，讓學(xué)生直觀感受夏天的元素。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（老師）同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)的是一篇描寫夏天成長的優(yōu)美散文——《夏天里的成長》。夏天，是一個充滿活力和生機(jī)的季節(jié)，它孕育著生命，見證著成長。那么，夏天的成長有什么特別之處呢？讓我們一起走進(jìn)這篇課文，探尋夏天的秘密。

二、初讀課文，整體感知

（老師）請大家翻開課本，大聲朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。在初讀的過程中，找出你不認(rèn)識的字和詞，并試著用自己喜歡的方式解決它們。

（學(xué)生）我讀完了課文，發(fā)現(xiàn)了一些不認(rèn)識的字，比如“蟬鳴”、“荷塘月色”等。

（老師）很好，大家都很積極?，F(xiàn)在我們來一起解決這些字詞。比如“蟬鳴”，它指的是蟬發(fā)出的聲音，我們可以通過查找字典或者結(jié)合上下文來理解。現(xiàn)在請大家告訴我，你們是怎么理解的？

（學(xué)生）我查了字典，知道“蟬鳴”是指蟬發(fā)出的聲音。

（老師）很好，那我們一起來讀一讀這個詞組。現(xiàn)在，請大家再次朗讀課文，注意體會作者對夏天的描寫。

三、細(xì)讀課文，探究主旨

（老師）通過初讀，我們對課文有了初步的了解。接下來，我們要深入閱讀，探究課文的主旨。

1.分析夏天的特點(diǎn)

（老師）請同學(xué)們再次閱讀課文，找出文中描寫夏天的特點(diǎn)。比如，作者在哪些方面展現(xiàn)了夏天的特點(diǎn)？

（學(xué)生）作者在文中提到了夏天的陽光、雨露、花草、蟬鳴等，這些都是夏天的特點(diǎn)。

（老師）很好，夏天的特點(diǎn)就是這些美好的自然景象。請大家結(jié)合自己的經(jīng)歷，談?wù)勀銓ο奶斓睦斫狻?/p>

（學(xué)生）我覺得夏天是一個充滿活力的季節(jié)，陽光明媚，花草繁茂，人們的心情也很愉悅。

2.體會作者的情感

（老師）作者在文中表達(dá)了對夏天的熱愛和對成長的感悟，請大家找出文中體現(xiàn)作者情感的句子。

（學(xué)生）我覺得“夏天，是生命的搖籃，是成長的樂章”這句話，表達(dá)了作者對夏天的熱愛。

（老師）很好，這句話確實(shí)體現(xiàn)了作者對夏天的喜愛。接下來，我們來分析一下這句話的表達(dá)效果。

（學(xué)生）這句話把夏天比喻成搖籃和樂章，生動形象地展現(xiàn)了夏天的美好。

（老師）分析得很好。那么，大家再看看課文中有哪些句子也表達(dá)了作者對夏天的熱愛？

（學(xué)生）還有“夏天，是一年四季中最熱鬧的季節(jié)”這句話。

（老師）沒錯，這句話通過對比，突出了夏天的熱鬧和生機(jī)?，F(xiàn)在，請大家用自己的話概括一下作者對夏天的情感。

（學(xué)生）作者對夏天充滿了熱愛和贊美。

3.感悟成長的真諦

（老師）通過閱讀課文，我們了解到夏天的成長特點(diǎn)。那么，夏天的成長對我們的啟示是什么呢？

（學(xué)生）夏天的成長告訴我們，要像夏天一樣，勇于面對挑戰(zhàn)，努力成長。

（老師）很好，夏天的成長啟示我們要勇于面對生活中的困難和挑戰(zhàn)，不斷成長。

四、鞏固練習(xí)，提升能力

（老師）現(xiàn)在，我們來做一些練習(xí)，鞏固一下今天所學(xué)的內(nèi)容。

1.詞語接龍：請同學(xué)們用“夏”字開頭的詞語進(jìn)行接龍。

2.仿寫句子：請同學(xué)們仿照課文的修辭手法，寫一句描寫夏天的句子。

3.詩歌創(chuàng)作：請同學(xué)們發(fā)揮想象，創(chuàng)作一首描寫夏天的詩歌。

五、課堂小結(jié)

（老師）同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《夏天里的成長》，了解了夏天的特點(diǎn)、作者的情感和成長的真諦。希望大家在今后的學(xué)習(xí)和生活中，能夠像夏天一樣，勇敢地面對挑戰(zhàn)，不斷成長。

六、課后作業(yè)

（老師）請大家完成以下作業(yè)：

1.仔細(xì)閱讀課文，背誦自己喜歡的段落。

2.結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，寫一篇關(guān)于夏天成長的作文。

3.查找有關(guān)夏天的資料，下節(jié)課與同學(xué)們分享。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-夏天的自然現(xiàn)象：介紹夏天的氣候特點(diǎn)，如高溫、多雨、雷電等，以及這些現(xiàn)象對動植物生長的影響。

-夏天的民俗文化：探討夏至、立夏等傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗，以及與夏天相關(guān)的民間故事和傳說。

-夏天的文學(xué)作品：推薦一些描寫夏天的文學(xué)作品，如散文、詩歌、小說等，讓學(xué)生通過閱讀了解更多關(guān)于夏天的知識。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學(xué)生閱讀與夏天相關(guān)的文學(xué)作品，如《荷塘月色》、《夏夜乘涼》等，通過閱讀提升文學(xué)素養(yǎng)。

-觀察實(shí)踐：組織學(xué)生進(jìn)行戶外觀察活動，如去公園、郊外等地方觀察夏天的自然景象，記錄觀察到的動植物生長變化。

-藝術(shù)創(chuàng)作：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行夏天的繪畫、攝影或手工藝創(chuàng)作，通過藝術(shù)形式表達(dá)對夏天的理解和感受。

-主題班會：在班會上開展“夏天的故事”主題分享活動，讓學(xué)生講述自己與夏天相關(guān)的有趣經(jīng)歷或感悟。

-研究性學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生選擇夏天的某個主題進(jìn)行深入研究，如夏天的氣候?qū)r(nóng)作物的影響、夏天的健康飲食等，撰寫研究報(bào)告。

-家庭作業(yè)：布置與夏天相關(guān)的家庭作業(yè)，如收集夏天的諺語、制作夏天的手工藝品等，讓學(xué)生在家庭環(huán)境中進(jìn)一步拓展學(xué)習(xí)。

-社會實(shí)踐：組織學(xué)生參與社區(qū)環(huán)?；顒?，如清理河道、植樹造林等，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)夏天對環(huán)境的影響，培養(yǎng)環(huán)保意識。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-夏天的自然景象：包括陽光、雨露、花草、蟬鳴等。

-夏天的氣候變化：高溫、多雨、雷電等。

-夏天的生物生長：植物的生長速度加快，動物活動頻繁。

②重點(diǎn)詞匯：

-蟬鳴：指蟬發(fā)出的聲音，象征夏天的到來。

-荷塘月色：描繪夏天夜晚荷塘的美麗景色。

-搖籃：比喻夏天是生命成長的起點(diǎn)。

③重點(diǎn)句子：

-“夏天，是生命的搖籃，是成長的樂章?！?/p>

-“夏天，是一年四季中最熱鬧的季節(jié)?！?/p>

-“夏天里的植物，長得飛快，好像幾天就可以長出一尺來?！?/p>

八、教學(xué)步驟與活動安排

1.導(dǎo)入新課：通過提問或展示夏天的圖片，引發(fā)學(xué)生對夏天的思考和興趣。

2.初讀課文：學(xué)生自由朗讀課文，圈畫生字詞，標(biāo)記不懂的地方。

3.字詞教學(xué)：教師針對生字詞進(jìn)行講解，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

4.精讀課文：教師引導(dǎo)學(xué)生分段閱讀，分析課文結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式。

5.主題討論：組織學(xué)生圍繞夏天的特點(diǎn)、人物活動和修辭手法進(jìn)行討論。

6.朗讀體會：學(xué)生進(jìn)行情感朗讀，體會作者的情感和寫作意圖。

7.仿寫練習(xí)：學(xué)生模仿課文中的修辭手法，進(jìn)行句子仿寫。

8.課堂小結(jié)：教師總結(jié)課文內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識點(diǎn)。

9.課后作業(yè)：布置與夏天相關(guān)的閱讀、寫作和實(shí)踐活動。八、教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《夏天里的成長》，這篇課文描繪了夏天獨(dú)特的景象和人們對夏天的感悟。在回顧整個教學(xué)過程后，我想分享一下我的反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過展示夏天的圖片和視頻，讓學(xué)生們直觀地感受到了夏天的氣息，這樣的方式收到了不錯的效果。在課堂上，我也鼓勵學(xué)生們積極參與討論，分享自己對夏天的理解和感受，這有助于提高他們的語言表達(dá)能力和思維能力。

在教學(xué)策略上，我注重了以下幾點(diǎn)：

①結(jié)合生活實(shí)際：我引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷，談?wù)勊麄儗ο奶斓挠∠?，這樣能夠讓他們更容易理解和接受課文內(nèi)容。

②重視情感體驗(yàn)：我通過朗讀和角色扮演，讓學(xué)生們深入體會作者的情感，這有助于他們更好地理解課文的主旨。

③強(qiáng)化互動交流：我鼓勵學(xué)生們在小組討論中提出問題，共同解決問題，這樣的互動不僅增進(jìn)了學(xué)生之間的交流，也提高了他們的合作能力。

當(dāng)然，在教學(xué)管理方面，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。比如，在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄儗ο奶斓牧私獠粔蛏钊?，或者是對討論的話題不夠感興趣。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供更多個性化的指導(dǎo)。

至于教學(xué)效果，我覺得整體上是滿意的。學(xué)生們在知識、技能和情感態(tài)度等方面都有所收獲和進(jìn)步。

①知識方面：學(xué)生們通過學(xué)習(xí)，對夏天的自然景象、氣候變化和生物生長有了更深入的了解。

②技能方面：學(xué)生們在朗讀、寫作和討論等方面有了明顯的提高，他們的語言表達(dá)能力和思維能力得到了鍛煉。

③情感態(tài)度方面：學(xué)生們對夏天產(chǎn)生了更深的熱愛和感悟，他們開始關(guān)注生活中的細(xì)節(jié)，懂得珍惜成長的過程。

當(dāng)然，也存在一些不足之處。比如，部分學(xué)生在理解課文內(nèi)容時遇到了困難，這可能是由于他們對生詞或句子理解不夠透徹。針對這一問題，我將在今后的教學(xué)中，更加注重對生字詞的講解和句子的分