3植物與我們的生活 說課稿-2023-2024學年科學三年級下冊冀人版

3植物與我們的生活說課稿-2023-2024學年科學三年級下冊冀人版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容：植物與我們的生活，包括植物在生活中的應用，如食物、藥物、家具等，以及植物對環(huán)境的影響。

2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內容與三年級上冊科學教材中的“植物的生長”和“植物的生命周期”章節(jié)有關聯(lián)。學生已經學習了植物的基本結構和生長過程，本節(jié)課將引導學生認識植物在生活中的應用，進一步拓展學生對植物的認識。核心素養(yǎng)目標1.科學探究：通過觀察和實驗，學生能夠提出問題、設計實驗、收集和分析數據，培養(yǎng)科學探究的能力。

2.生命觀念：學生能夠理解植物對人類生活的重要性，形成對生物多樣性和生態(tài)平衡的生命觀念。

3.實踐應用：學生能夠將植物知識應用于實際生活，如識別植物、了解植物用途，培養(yǎng)解決實際問題的能力。

4.環(huán)境意識：學生能夠認識到植物對環(huán)境的影響，培養(yǎng)保護植物、愛護環(huán)境的意識。學情分析三年級的學生正處于好奇心旺盛、求知欲強的階段，他們對自然界中的生物現象充滿興趣。在知識層面，學生已經具備了一定的生物基礎知識，如對植物的基本結構和生長過程有一定的了解。然而，對于植物在生活中的具體應用以及植物與環(huán)境的關系，學生的認識相對較為模糊。

在能力方面，學生的觀察能力、實驗操作能力和分析問題的能力正在逐步提高，但尚需進一步培養(yǎng)。他們在進行觀察和實驗時，可能存在注意力不集中、操作不夠規(guī)范等問題，需要教師在教學過程中給予適當的指導和糾正。

在素質方面，學生的環(huán)保意識逐漸增強，但具體到植物保護的實際行為，如節(jié)約用水、減少浪費等，還需要進一步引導。此外，學生在合作學習和交流表達方面也有待提高，這將在小組活動中得到體現。

行為習慣方面，部分學生在課堂上可能表現出注意力不集中、參與度不高的情況，這可能會影響課程學習的積極性。因此，教師在教學過程中要注重激發(fā)學生的學習興趣，營造良好的學習氛圍。教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的教學方法，結合圖片和視頻資料，幫助學生直觀理解植物在生活中的應用。

2.設計角色扮演活動，讓學生扮演植物，體驗植物的生長過程和重要性，提高學生的參與度和互動性。

3.實施小組實驗，讓學生親自動手，觀察植物在不同環(huán)境下的生長變化，培養(yǎng)實驗操作能力和觀察能力。

4.利用多媒體教學，展示植物在不同文化背景下的應用案例，拓寬學生的視野。

5.設計互動游戲，如“植物知識競賽”，激發(fā)學生的學習興趣，鞏固所學知識。教學過程一、導入新課

（教師）同學們，早上好！今天我們來學習一個新的主題——植物與我們的生活。你們知道嗎？我們身邊的各種植物不僅給我們提供了食物，還有許多其他用途。讓我們一起探索植物在生活中的奇妙之處吧！

（學生）早上好，老師！

二、新課導入

1.提問：同學們，你們平時都見過哪些植物？它們在你們的日常生活中有哪些作用呢？

（學生）老師，我見過蘋果樹，它能結出蘋果，可以吃。

（教師）很好，蘋果樹不僅能提供美味的蘋果，它的木材還可以用來制作家具呢。

2.展示圖片：展示生活中常見的植物，如樹木、蔬菜、水果、花卉等。

（教師）請大家觀察這些圖片，看看它們在我們生活中有哪些具體的應用。

3.學生分享：請同學們分享一下你們在生活中見到的植物及其應用。

三、新課講授

1.植物作為食物

（教師）同學們，你們知道嗎？我們吃的很多食物都是來自植物的。比如，小麥、玉米、大米等糧食作物，還有蔬菜、水果等。讓我們一起來看看這些植物是如何為我們提供食物的。

（學生）老師，小麥、玉米、大米等糧食作物是通過種子生長出來的，我們可以把它們磨成面粉，做成各種面食。

（教師）非常好，這些都是植物種子經過加工后成為我們餐桌上的食物。接下來，請同學們拿出課本，我們一起閱讀有關糧食作物的生長過程。

2.植物作為藥物

（教師）除了食物，植物還可以用來制藥。有些植物具有藥用價值，可以治療疾病。比如，板藍根、人參等。下面，我們來了解一下這些植物在醫(yī)學上的應用。

（學生）老師，板藍根可以治療感冒，人參可以補氣養(yǎng)血。

（教師）是的，這些植物通過提取有效成分，可以制成藥物，為人類健康服務。請同學們翻開課本，閱讀有關植物藥物的知識。

3.植物作為家具

（教師）除了食物和藥物，植物還可以用來制作家具。木材、竹子等都是常見的家具材料。讓我們一起來看看植物是如何成為家具的。

（學生）老師，我家里有木桌子，是木頭做的。

（教師）沒錯，木材是家具制作的重要材料。請同學們仔細觀察課本中的圖片，了解木材家具的制作過程。

四、實踐探究

1.角色扮演：請同學們分組，每組扮演一種植物，講述該植物的生長過程及其在生活中應用。

2.小組討論：請同學們討論植物在環(huán)境保護中的作用，以及我們如何保護植物。

五、鞏固練習

1.完成課本中的練習題，鞏固所學知識。

2.課后作業(yè)：請同學們調查自己家附近的植物種類，了解它們的用途。

六、課堂小結

（教師）同學們，今天我們學習了植物與我們的生活。通過學習，我們知道了植物在食物、藥物、家具等方面的應用。同時，我們也了解到保護植物的重要性。希望大家在日常生活中，能夠關注植物，愛護環(huán)境。

（學生）老師，我們知道了植物的重要性，以后會更加關注植物，保護環(huán)境。

七、課后延伸

1.閱讀相關書籍，了解更多關于植物的知識。

2.參觀植物園或農場，實地觀察植物的生長過程。

3.家長陪同，進行家庭植物種植活動，體驗種植樂趣。教學資源拓展1.拓展資源：

-植物生長周期圖解：提供詳細的植物生長周期圖解，包括種子發(fā)芽、幼苗生長、開花結果等各個階段，幫助學生更直觀地理解植物的生長過程。

-植物種類與用途資料：收集整理各種植物的圖片和用途說明，包括蔬菜、水果、藥用植物、觀賞植物等，豐富學生對植物多樣性的認識。

-植物生態(tài)環(huán)境保護案例：介紹國內外植物生態(tài)環(huán)境保護的典型案例，如植樹造林、濕地保護等，增強學生的環(huán)保意識。

-植物與人類文化關系的資料：搜集不同文化背景下植物與人類生活關系的資料，如節(jié)日習俗、民間傳說等，拓寬學生的文化視野。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生閱讀《植物的故事》、《植物的世界》等科普書籍，深入了解植物的科學知識。

-觀察與記錄：組織學生進行戶外植物觀察活動，記錄不同季節(jié)植物的形態(tài)變化，培養(yǎng)觀察力和記錄能力。

-實踐活動：開展家庭種植活動，讓學生親手種植蔬菜或花卉，體驗植物生長的樂趣，同時了解植物對環(huán)境的影響。

-社會調查：指導學生進行社區(qū)植物資源調查，了解社區(qū)中植物的種類、分布和用途，培養(yǎng)學生的社會責任感。

-研究性學習：鼓勵學生選擇一種感興趣的植物進行深入研究，如研究其生長習性、藥用價值或生態(tài)功能，提高學生的研究能力。

-藝術創(chuàng)作：引導學生用繪畫、攝影或寫作等形式表達對植物的理解和感悟，培養(yǎng)學生的審美能力和創(chuàng)造力。

-環(huán)保行動：組織學生參與植樹造林、垃圾分類等環(huán)?；顒樱瑢⑺鶎W知識應用于實踐，培養(yǎng)環(huán)保意識。教學反思與改進教學過后，我總是習慣性地進行反思，思考這節(jié)課的教學效果如何，有哪些地方做得好，哪些地方需要改進。以下是我對本次“植物與我們的生活”教學的一些反思和改進措施。

首先，我發(fā)現課堂上的互動環(huán)節(jié)效果不錯。學生們在討論植物在生活中的應用時，積極性很高，能夠積極地參與進來。這讓我意識到，課堂互動是激發(fā)學生學習興趣的有效手段。因此，我打算在未來的教學中，繼續(xù)增加課堂互動環(huán)節(jié)，讓學生在互動中學習，在參與中成長。

其次，我在教學過程中發(fā)現，部分學生對植物的生長過程和生態(tài)環(huán)境保護的理解還不夠深入。針對這個問題，我計劃在今后的教學中，結合圖片、視頻等多媒體資源，更加直觀地展示植物的生長過程，以及植物對環(huán)境的重要性。同時，我會引入一些生態(tài)環(huán)境保護的案例，讓學生了解環(huán)境保護的現實意義。

此外，我還注意到，在實驗環(huán)節(jié)，部分學生由于操作不規(guī)范，導致實驗結果不準確。這說明我在實驗指導方面還有待加強。為了提高學生的實驗操作能力，我計劃在今后的教學中，更加細致地講解實驗步驟，并要求學生在實驗前預習，明確實驗目的和步驟。同時，我會鼓勵學生在實驗過程中積極提問，共同解決問題。

在教學評價方面，我發(fā)現傳統(tǒng)的考試評價方式并不能全面反映學生的學習情況。因此，我打算在未來的教學中，采用多元化的評價方式，如課堂表現、實驗報告、小組討論等，全面評