14《圓明園的毀滅》（說課稿）2024-2025學年統(tǒng)編版語文五年級上冊

14《圓明園的毀滅》（說課稿）2024-2025學年統(tǒng)編版語文五年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教材分析《圓明園的毀滅》是2024-2025學年統(tǒng)編版語文五年級上冊第14課。本節(jié)課講述了圓明園昔日的輝煌以及其毀滅的過程，旨在讓學生了解我國歷史文化，激發(fā)學生的愛國情懷。課文通過生動的語言和形象的描繪，展現(xiàn)了圓明園的藝術價值和歷史意義，同時也揭示了侵略者對人類文明的破壞。本節(jié)課教學重點是對課文內(nèi)容的理解，難點是引導學生感受侵略者對人類文明的破壞，培養(yǎng)學生的民族自豪感和愛國情操。二、核心素養(yǎng)目標1.語言建構(gòu)與運用：通過學習課文，學生能夠理解并運用相關的詞匯和句式，描述圓明園的昔日輝煌，提升語言表達和描繪的能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學生分析歷史事件的能力，引導學生思考侵略行為對人類文明的危害，激發(fā)學生深入探究歷史的好奇心和批判性思維。

3.文化傳承與理解：使學生了解圓明園作為我國文化遺產(chǎn)的價值，增強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感和自豪感。

4.實踐與創(chuàng)新：鼓勵學生參與課堂討論，發(fā)表自己的觀點，培養(yǎng)合作學習能力和創(chuàng)新思維。三、重點難點及解決辦法重點：理解課文內(nèi)容，感受圓明園的輝煌和毀滅帶來的情感沖擊。

難點：引導學生深入體會侵略者對人類文明的破壞，培養(yǎng)愛國情感。

解決辦法：

1.通過多媒體展示圓明園的圖片和視頻資料，幫助學生直觀感受圓明園的宏偉與精美，為理解課文打下基礎。

2.設計問題鏈，引導學生逐步深入文本，分析侵略者毀滅圓明園的原因和影響，激發(fā)學生的思考。

3.組織小組討論，讓學生分享對侵略行為對人類文明破壞的認識，教師適時引導，幫助學生形成正確的價值觀。

4.結(jié)合課后練習，讓學生通過寫作或繪畫等方式表達自己的感悟，加深對課文的理解和情感體驗。

5.教師在總結(jié)時強調(diào)圓明園毀滅的歷史教訓，引導學生樹立保護文化遺產(chǎn)的意識，培養(yǎng)學生的民族責任感。四、教學資源1.軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設備

2.課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)

3.信息化資源：圓明園歷史資料、相關視頻剪輯、課文朗讀音頻

4.教學手段：多媒體教學、小組討論、寫作練習、繪畫創(chuàng)作五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示圓明園的圖片和視頻片段，引起學生對圓明園的興趣，提問：“你們知道這是什么地方嗎？這里曾經(jīng)發(fā)生了什么？”

-回顧舊知：引導學生回顧previously學習過的關于中國歷史和文化遺產(chǎn)的知識，為學習新課打下基礎。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細講解課文《圓明園的毀滅》的內(nèi)容，包括圓明園的歷史背景、藝術價值以及其毀滅的過程。

-舉例說明：通過展示圓明園昔日的照片和藝術品，幫助學生理解圓明園的藝術價值和歷史意義。

-互動探究：分組討論，讓學生探討圓明園毀滅的原因和影響，以及這一事件對現(xiàn)代人的啟示。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：讓學生根據(jù)課文內(nèi)容，繪制圓明園的想象圖或者寫作一篇關于圓明園的短文。

-教師指導：在學生活動過程中，教師巡回指導，幫助學生解決在理解和表達上的困難。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)圓明園毀滅的歷史教訓，以及保護文化遺產(chǎn)的重要性。

-引導學生發(fā)表自己對侵略行為對人類文明破壞的看法，培養(yǎng)學生的批判性思維和愛國情感。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學生寫一篇關于圓明園毀滅的感悟，或者收集其他被毀滅的文化遺產(chǎn)資料，下節(jié)課分享。

-強調(diào)作業(yè)要求，確保學生明確作業(yè)內(nèi)容和提交時間。六、學生學習效果1.學生能夠準確復述圓明園的地理位置、歷史背景和藝術價值，理解課文《圓明園的毀滅》的基本內(nèi)容。

2.學生能夠描述圓明園毀滅的過程，分析侵略者毀滅圓明園的原因，理解這一歷史事件對中華民族文化造成的損失。

3.學生通過課文學習，能夠運用相關的詞匯和句式，表達對圓明園毀滅的感慨，提升語言表達能力和文學素養(yǎng)。

4.學生在小組討論中能夠積極發(fā)言，分享對侵略行為對人類文明破壞的認識，培養(yǎng)批判性思維和合作學習能力。

5.學生通過寫作或繪畫創(chuàng)作，能夠表達對圓明園毀滅的感悟，加深對課文內(nèi)容的理解和情感體驗。

6.學生能夠結(jié)合所學，自覺樹立保護文化遺產(chǎn)的意識，增強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感和自豪感。

7.學生在學習過程中，能夠體現(xiàn)出對歷史的尊重和愛護，培養(yǎng)良好的歷史素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。

8.學生通過本節(jié)課的學習，能夠?qū)A明園的毀滅與近代中國的歷史聯(lián)系起來，認識到歷史的重要性，激發(fā)對國家歷史的興趣。

9.學生在課后作業(yè)中，能夠獨立查找相關資料，撰寫關于圓明園毀滅的感悟，提升信息檢索和綜合分析能力。

10.學生在學習后，能夠?qū)⒄n堂所學運用到實際生活中，如參觀博物館、歷史遺址時，能夠更加深入地理解和欣賞文化遺產(chǎn)。七、板書設計①圓明園的輝煌

-重點知識點：圓明園的地理位置、歷史背景

-重點詞語：宏偉、精美、藝術價值

②圓明園的毀滅

-重點知識點：圓明園毀滅的過程、原因及影響

-重點詞語：毀滅、侵略、損失

③歷史教訓與文化保護

-重點知識點：歷史教訓、文化遺產(chǎn)保護意識

-重點詞語：尊重歷史、保護文化遺產(chǎn)、自豪感八、教學反思與改進在完成《圓明園的毀滅》這一課的教學后，我進行了以下反思活動：

首先，我觀察了學生在課堂上的參與度。我發(fā)現(xiàn)大部分學生能夠積極參與討論，但對于圓明園的歷史背景和藝術價值，部分學生仍然缺乏深入的理解。此外，學生在表達對侵略行為的認識時，有些表述不夠準確和深刻。

針對這些問題，我制定了以下改進措施：

1.在未來的教學中，我將增加更多關于圓明園歷史背景的介紹，比如通過展示更多歷史資料和圖片，幫助學生更好地理解圓明園的宏偉與精美。

2.我計劃設計更多互動環(huán)節(jié)，如角色扮演、小組辯論等，讓學生在活動中深入探討圓明園毀滅的原因和影響，從而提升他們的批判性思維能力。

3.為了幫助學生更好地表達自己的觀點，我將安排更多寫作練習，讓學生通過寫作來整理和表達自己的思想。

4.我還計劃在課后與學生進行更多的一對一交流，了解他們在學習過程中的困惑和需求，提供個性化的指導。

5.在課程結(jié)束時，我將安排一次總結(jié)性評估，通過問卷或口頭反饋的方式，收集學生對課程內(nèi)容的理解和意見，以便及時調(diào)整教學方法和內(nèi)容。

另外，我也反思了教學資源的利用情況。雖然我使用了多媒體資源來輔助教學，但我意識到這些資源的使用可以更加靈活和深入。例如，我可以讓學生在課前搜索與圓明園相關的視頻或文章，然后在課堂上分享他們的發(fā)現(xiàn)，這樣可以增加學生的參與感和自主學習能力。

在未來的教學中，我還將嘗試以下