19 古詩(shī)二首《夜宿山寺》（說(shuō)課稿）- 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)

19古詩(shī)二首《夜宿山寺》（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員教材分析《夜宿山寺》選自2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)，是一篇描寫夜晚在山寺住宿的景象的古詩(shī)。本詩(shī)通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言和形象的描繪，展現(xiàn)了作者對(duì)自然景色的獨(dú)特感受，旨在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣。古詩(shī)語(yǔ)言優(yōu)美，富有節(jié)奏感，適合二年級(jí)學(xué)生認(rèn)知水平，有助于提高學(xué)生的朗讀和背誦能力，同時(shí)激發(fā)他們對(duì)古典文學(xué)的興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)朗讀、背誦《夜宿山寺》，使學(xué)生感受古詩(shī)的韻律美，理解詩(shī)句的意思，提升語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生分析詩(shī)中的意象，培養(yǎng)想象力，激發(fā)創(chuàng)造思維。

3.文化傳承與理解：讓學(xué)生了解古代詩(shī)人對(duì)自然景色的獨(dú)特感悟，增進(jìn)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)的審美能力，激發(fā)對(duì)古典文學(xué)的熱愛(ài)，提高文學(xué)素養(yǎng)。學(xué)情分析二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的識(shí)字量和閱讀能力，對(duì)古詩(shī)有了初步的認(rèn)識(shí)，但理解和欣賞古詩(shī)的能力還有待提高。在知識(shí)方面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些簡(jiǎn)單的古詩(shī)，對(duì)古詩(shī)的格式和韻律有了一定的了解，但《夜宿山寺》中的意象和表達(dá)方式可能對(duì)他們來(lái)說(shuō)是新的挑戰(zhàn)。在能力方面，學(xué)生的朗讀和背誦能力較強(qiáng)，但分析詩(shī)句、理解詩(shī)意的能力尚需培養(yǎng)。素質(zhì)方面，學(xué)生好奇心強(qiáng)，愿意探索新知識(shí)，但注意力容易分散，需要教師引導(dǎo)。

在行為習(xí)慣上，二年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，課堂參與度較高，但自我管理能力較弱，需要教師在課堂上不斷提醒和規(guī)范行為。學(xué)生對(duì)課程學(xué)習(xí)的興趣較濃，但學(xué)習(xí)持久性不足，容易受到外界干擾。因此，在教授《夜宿山寺》時(shí)，教師應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采用多種教學(xué)手段，幫助他們更好地理解詩(shī)意，培養(yǎng)他們對(duì)古詩(shī)的欣賞能力。同時(shí)，要注重培養(yǎng)學(xué)生的注意力集中和自我管理能力，確保教學(xué)效果。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人手一冊(cè)統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)教材，確保學(xué)生可以隨時(shí)查閱。

2.輔助材料：收集與《夜宿山寺》相關(guān)的圖片，如山寺、星空等，以及動(dòng)畫視頻，幫助學(xué)生形象理解詩(shī)中意境。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板、PPT投影設(shè)備，以及用于書寫關(guān)鍵詞和詩(shī)句的小黑板。

4.教室布置：將教室分為朗讀區(qū)、討論區(qū)，便于學(xué)生分組朗讀和討論，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)班級(jí)微信群，發(fā)送《夜宿山寺》的朗讀音頻和詩(shī)句解析文檔，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并理解詩(shī)意。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：設(shè)計(jì)問(wèn)題如“詩(shī)中描繪了哪些景象？”和“作者在詩(shī)中表達(dá)了怎樣的情感？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)微信群的互動(dòng)，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，及時(shí)給予反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生自主聽讀《夜宿山寺》，理解詩(shī)句含義。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生根據(jù)問(wèn)題思考詩(shī)中的意象和情感。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和思考答案通過(guò)微信私發(fā)教師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成預(yù)習(xí)任務(wù)，提升自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群等工具，方便資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)展示山寺的圖片和夜晚星空的視頻，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩(shī)的情境。

-講解知識(shí)點(diǎn)：講解古詩(shī)的韻律、意象和作者的情感表達(dá)。

-組織課堂活動(dòng)：分組討論詩(shī)中的意象，進(jìn)行角色扮演體會(huì)作者心情。

-解答疑問(wèn)：對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考教師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與分組討論，扮演詩(shī)人表達(dá)情感。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生提出自己的疑問(wèn)，與同學(xué)討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)講解幫助學(xué)生理解古詩(shī)的韻律和情感。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)分組討論和角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受詩(shī)意。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置學(xué)生創(chuàng)作一首描繪夜晚景象的小詩(shī)，鞏固對(duì)古詩(shī)的理解。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)的古詩(shī)和詩(shī)歌解析網(wǎng)站，供學(xué)生深入學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生具體反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)要求創(chuàng)作小詩(shī)，鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容。

-拓展學(xué)習(xí)：利用推薦資源，進(jìn)一步了解古詩(shī)文化。

-反思總結(jié)：學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)收獲，反思學(xué)習(xí)過(guò)程中的不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)，培養(yǎng)獨(dú)立創(chuàng)作能力。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生自我反思，提升學(xué)習(xí)效果。

本節(jié)課重難點(diǎn)：理解古詩(shī)中的意象和情感表達(dá)，以及創(chuàng)作具有古詩(shī)風(fēng)格的小詩(shī)。通過(guò)課前預(yù)習(xí)、課中討論和實(shí)踐、課后創(chuàng)作和拓展，學(xué)生能夠逐步掌握這些重點(diǎn)內(nèi)容。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《夜宿山寺》作者簡(jiǎn)介：介紹唐代詩(shī)人李白，包括其生平事跡、文學(xué)成就以及對(duì)后世的影響。

-古詩(shī)背景知識(shí)：介紹唐代的社會(huì)文化背景，以及當(dāng)時(shí)詩(shī)人創(chuàng)作古詩(shī)的常用手法和主題。

-相關(guān)古詩(shī)閱讀：《靜夜思》、《望廬山瀑布》等與《夜宿山寺》風(fēng)格相似的古詩(shī)，供學(xué)生對(duì)比閱讀。

-詩(shī)歌鑒賞技巧：講解如何欣賞古詩(shī)，包括韻律、意象、情感等方面的分析方法。

-詩(shī)歌創(chuàng)作實(shí)踐：提供一些簡(jiǎn)單的古詩(shī)創(chuàng)作指導(dǎo)，幫助學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的小詩(shī)。

2.拓展建議：

-深入了解李白：鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)閱讀李白的生平故事和詩(shī)歌，了解他的文學(xué)風(fēng)格和創(chuàng)作特點(diǎn)。

-古詩(shī)文化探索：引導(dǎo)學(xué)生探究唐代的文化背景，了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)風(fēng)貌和詩(shī)人創(chuàng)作的心態(tài)。

-閱讀相關(guān)古詩(shī)：推薦學(xué)生閱讀《靜夜思》、《望廬山瀑布》等古詩(shī)，比較其與《夜宿山寺》在情感表達(dá)、意象運(yùn)用上的異同。

-詩(shī)歌鑒賞練習(xí)：讓學(xué)生通過(guò)分析古詩(shī)的韻律、意象、情感等方面，提高自己的詩(shī)歌鑒賞能力。

-嘗試詩(shī)歌創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生模仿李白的風(fēng)格，創(chuàng)作一首描繪自然景色的古詩(shī)，鍛煉自己的創(chuàng)作能力。

-交流與分享：組織學(xué)生進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)作分享會(huì)，互相交流創(chuàng)作心得，提高寫作水平。

-**李白簡(jiǎn)介**：李白（701年－762年），字太白，號(hào)青蓮居士，唐代著名詩(shī)人，被譽(yù)為“詩(shī)仙”。他的詩(shī)歌想象豐富，意境遙遠(yuǎn)，語(yǔ)言流暢，具有很高的藝術(shù)價(jià)值。李白一生游歷四方，創(chuàng)作了大量描繪自然風(fēng)光和表達(dá)豪放情感的詩(shī)歌。

-**唐代文化背景**：唐代是中國(guó)古代詩(shī)歌發(fā)展的黃金時(shí)期，社會(huì)穩(wěn)定，經(jīng)濟(jì)繁榮，文化交流活躍。唐代詩(shī)人創(chuàng)作古詩(shī)，往往注重意境的營(yíng)造和情感的表達(dá)，同時(shí)受到道家、儒家等哲學(xué)思想的影響。

-**相關(guān)古詩(shī)閱讀**：

-《靜夜思》：床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。

-《望廬山瀑布》：日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

-**詩(shī)歌鑒賞技巧**：欣賞古詩(shī)時(shí)，可以從以下幾個(gè)方面入手：

-韻律：分析詩(shī)的平仄、押韻等，感受詩(shī)歌的節(jié)奏美。

-意象：理解詩(shī)中的自然景象、人物形象等，體會(huì)詩(shī)人的情感。

-情感：把握詩(shī)人的情感表達(dá)，感受詩(shī)中的喜怒哀樂(lè)。

-結(jié)構(gòu)：分析詩(shī)的結(jié)構(gòu)布局，理解詩(shī)的起承轉(zhuǎn)合。

-**詩(shī)歌創(chuàng)作實(shí)踐**：創(chuàng)作古詩(shī)時(shí)，可以遵循以下步驟：

-選定主題：確定要表達(dá)的情感或描繪的景象。

-構(gòu)思意象：選擇合適的自然景象或人物形象。

-安排結(jié)構(gòu)：起承轉(zhuǎn)合，合理布局詩(shī)句。

-精煉語(yǔ)言：錘煉詩(shī)句，力求簡(jiǎn)潔明了。板書設(shè)計(jì)①詩(shī)的標(biāo)題《夜宿山寺》

-重點(diǎn)詞：夜、宿、山、寺

②詩(shī)的作者李白

-重點(diǎn)詞：李白、唐代、詩(shī)仙

③詩(shī)的內(nèi)容與意象

-重點(diǎn)句：“危樓高百尺，手可摘星辰?！?/p>

-重點(diǎn)詞：危樓、星辰、夜靜、山空

④詩(shī)的情感表達(dá)

-重點(diǎn)句：“不敢高聲語(yǔ)，恐驚天上人?！?/p>

-重點(diǎn)詞：恐、驚、天上人

⑤詩(shī)的結(jié)構(gòu)與韻律

-重點(diǎn)詞：起承轉(zhuǎn)合、押韻、平仄

⑥詩(shī)的創(chuàng)作背景與文學(xué)價(jià)值

-重點(diǎn)詞：唐代文學(xué)、詩(shī)歌價(jià)值、文化傳承

板書設(shè)計(jì)將以上重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)、詞、句進(jìn)行合理布局，以便學(xué)生在課堂上能夠清晰地看到并理解《夜宿山寺》的核心內(nèi)容。教學(xué)反思與改進(jìn)這節(jié)課結(jié)束后，我對(duì)《夜宿山寺》的教學(xué)效果進(jìn)行了深入反思。在整體教學(xué)流程中，我發(fā)現(xiàn)了一些值得肯定的地方，同時(shí)也識(shí)別出了幾個(gè)需要改進(jìn)的環(huán)節(jié)。

首先，學(xué)生們對(duì)古詩(shī)的預(yù)習(xí)表現(xiàn)出較高的積極性，通過(guò)微信群的互動(dòng)，我看到了他們?cè)陬A(yù)習(xí)過(guò)程中的思考痕跡。這一點(diǎn)讓我感到欣慰，說(shuō)明學(xué)生們對(duì)古詩(shī)的學(xué)習(xí)是有興趣的。然而，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)對(duì)詩(shī)句的理解不夠深入，這可能是因?yàn)樗麄冞€沒(méi)有完全掌握欣賞古詩(shī)的方法。

為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在下一節(jié)課開始時(shí)，專門安排一段時(shí)間來(lái)回顧古詩(shī)鑒賞的基本技巧，比如如何通過(guò)韻律和意象來(lái)理解詩(shī)意。同時(shí)，我會(huì)提供一些更加具體的預(yù)習(xí)指導(dǎo)，比如給出詩(shī)句的關(guān)鍵詞，讓學(xué)生圍繞這些關(guān)鍵詞進(jìn)行思考和探究。

其次，課堂上的分組討論活動(dòng)進(jìn)行得較為順利，學(xué)生們能夠積極參與，表達(dá)自己的看法。但是，我也注意到一些學(xué)生在討論中過(guò)于依賴同伴，沒(méi)有充分發(fā)揮自己的獨(dú)立思考能力。此外，討論的時(shí)間安排上有些緊張，導(dǎo)致部分學(xué)生未能充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我打算調(diào)整課堂活動(dòng)的時(shí)間分配，給學(xué)生們更多的思考和討論時(shí)間。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生在討論前先獨(dú)立思考，然后再與小組分享自己的想法。這樣可以幫助學(xué)生培養(yǎng)獨(dú)立思考的習(xí)慣，也能提高討論的深度和廣度。

在詩(shī)歌創(chuàng)作實(shí)踐環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)出了較高的創(chuàng)作熱情，但作品的質(zhì)量參差不齊。有些學(xué)生能夠較好地模仿李白的風(fēng)格，而有些學(xué)生則顯得有些迷茫，不知從何下手。

為了提升學(xué)生們的創(chuàng)作能力，我計(jì)劃在課后提供一些創(chuàng)作指導(dǎo)和示例，幫助學(xué)生們更好地理解古詩(shī)的構(gòu)思和表達(dá)