5《動(dòng)物的反應(yīng)》（說(shuō)課稿）一年級(jí)下冊(cè)科學(xué)青島版

5《動(dòng)物的反應(yīng)》（說(shuō)課稿）一年級(jí)下冊(cè)科學(xué)青島版一、教材分析

《動(dòng)物的反應(yīng)》（說(shuō)課稿）一年級(jí)下冊(cè)科學(xué)青島版

本節(jié)課選自青島版一年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教材第三單元《觀察與比較》中的內(nèi)容，通過(guò)觀察和比較不同動(dòng)物在不同情境下的反應(yīng)，引導(dǎo)學(xué)生了解動(dòng)物的反應(yīng)特點(diǎn)。課程內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，旨在培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、探究的能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的興趣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和科學(xué)態(tài)度。通過(guò)觀察和記錄動(dòng)物的反應(yīng)，學(xué)生將提升實(shí)踐操作能力，培養(yǎng)觀察與思考的習(xí)慣。同時(shí)，通過(guò)小組討論和分享，學(xué)生將增強(qiáng)合作交流能力，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)與表達(dá)。課程設(shè)計(jì)旨在激發(fā)學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)他們主動(dòng)探索科學(xué)問(wèn)題的興趣，以及面對(duì)問(wèn)題時(shí)積極尋求解決方案的態(tài)度。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

①能夠通過(guò)觀察和記錄，描述動(dòng)物在不同情境下的反應(yīng)。

②學(xué)會(huì)使用簡(jiǎn)單的工具（如觀察記錄表）來(lái)整理和呈現(xiàn)觀察結(jié)果。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察動(dòng)物反應(yīng)的能力，尤其是在細(xì)節(jié)上的捕捉和描述。

②引導(dǎo)學(xué)生理解動(dòng)物反應(yīng)背后的原因，以及如何將這些觀察結(jié)果與動(dòng)物的生活習(xí)性相聯(lián)系。

③在小組討論中，指導(dǎo)學(xué)生如何有效地交流觀察到的信息，并能夠從他人的分享中獲得新知。

④幫助學(xué)生建立科學(xué)探究的基本思路，包括提出問(wèn)題、設(shè)計(jì)觀察方案、實(shí)施觀察、記錄分析以及得出結(jié)論。四、教學(xué)資源

1.硬件資源

-顯微鏡

-觀察記錄表

-白板和標(biāo)記筆

2.軟件資源

-教學(xué)PPT

-視頻資料（動(dòng)物反應(yīng)的案例）

3.信息化資源

-教學(xué)互動(dòng)平臺(tái)

-在線資源庫(kù)

4.教學(xué)手段

-小組討論

-角色扮演

-觀察實(shí)驗(yàn)五篇直接輸出：

五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程

1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括動(dòng)物反應(yīng)的案例視頻和預(yù)習(xí)指導(dǎo)文檔，明確學(xué)生需要觀察和思考的內(nèi)容。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：設(shè)計(jì)問(wèn)題如“你能觀察到哪些動(dòng)物的反應(yīng)？它們?yōu)槭裁磿?huì)有這些反應(yīng)？”來(lái)引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)的預(yù)習(xí)任務(wù)提交功能，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)完成情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生觀看視頻，閱讀文檔，記錄下自己的觀察和疑問(wèn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考，嘗試用自己的語(yǔ)言描述動(dòng)物的反應(yīng)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將觀察記錄和思考的問(wèn)題提交至在線平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，發(fā)展獨(dú)立觀察和思考的能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)，方便資源的共享和進(jìn)度的監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)展示不同動(dòng)物的反應(yīng)視頻，引出本課主題，激發(fā)學(xué)生興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：講解動(dòng)物反應(yīng)的概念，區(qū)分不同類(lèi)型的反應(yīng)，如防御性反應(yīng)、攻擊性反應(yīng)等。

-組織課堂活動(dòng)：分組進(jìn)行角色扮演，模擬動(dòng)物在不同情境下的反應(yīng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在討論和實(shí)驗(yàn)中提出的問(wèn)題，提供解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，對(duì)動(dòng)物反應(yīng)的類(lèi)型和特點(diǎn)進(jìn)行思考。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生在小組中扮演不同的動(dòng)物，展示它們的反應(yīng)。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生針對(duì)觀察和實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)提出問(wèn)題，參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：講解動(dòng)物反應(yīng)的理論知識(shí)，確保學(xué)生理解。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬情境中學(xué)習(xí)。

-合作學(xué)習(xí)法：小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置觀察日記作業(yè)，要求學(xué)生記錄家中寵物的反應(yīng)，并分析原因。

-提供拓展資源：提供相關(guān)書(shū)籍和在線資源鏈接，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生個(gè)性化的反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生記錄寵物的反應(yīng)，嘗試分析其背后的原因。

-拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源，學(xué)生進(jìn)行更深入的探究。

-反思總結(jié)：學(xué)生回顧學(xué)習(xí)過(guò)程，總結(jié)學(xué)到的知識(shí)和技能。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主探索。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，提升自我學(xué)習(xí)能力。

教學(xué)實(shí)施過(guò)程中的各個(gè)環(huán)節(jié)均圍繞本節(jié)課的重難點(diǎn)展開(kāi)，旨在通過(guò)課前預(yù)習(xí)、課中實(shí)踐和課后拓展，幫助學(xué)生深入理解和掌握動(dòng)物反應(yīng)的特點(diǎn)和類(lèi)型。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《動(dòng)物行為學(xué)導(dǎo)論》：這本書(shū)深入淺出地介紹了動(dòng)物行為學(xué)的基本概念，包括動(dòng)物的反應(yīng)、適應(yīng)性行為等，適合對(duì)動(dòng)物行為有興趣的學(xué)生閱讀。

-《自然觀察手冊(cè)》：提供了一系列觀察自然和動(dòng)物的方法和技巧，幫助學(xué)生提高觀察動(dòng)物反應(yīng)的能力。

-《身邊的動(dòng)物行為》：通過(guò)案例介紹日常生活中常見(jiàn)的動(dòng)物行為，引導(dǎo)學(xué)生理解動(dòng)物反應(yīng)背后的原因。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-觀察日記：鼓勵(lì)學(xué)生在家中或戶(hù)外觀察不同動(dòng)物的日常行為，記錄下它們?cè)诓煌榫诚碌姆磻?yīng)，分析這些反應(yīng)的可能原因。

-動(dòng)物紀(jì)錄片觀看：推薦學(xué)生觀看《生命的故事》、《動(dòng)物世界》等紀(jì)錄片，了解動(dòng)物在自然界中的行為和反應(yīng)。

-動(dòng)物行為實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的動(dòng)物行為實(shí)驗(yàn)，如觀察不同刺激下的小白鼠反應(yīng)，記錄并分析數(shù)據(jù)。

-訪問(wèn)動(dòng)物園或自然保護(hù)區(qū)：組織學(xué)生參觀動(dòng)物園或自然保護(hù)區(qū)，實(shí)地觀察動(dòng)物的自然行為，與動(dòng)物園工作人員交流，了解動(dòng)物的行為特點(diǎn)。

-在線學(xué)習(xí)平臺(tái)：利用在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，提供更多關(guān)于動(dòng)物行為的視頻課程、互動(dòng)游戲和練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn)。

-小組研究項(xiàng)目：鼓勵(lì)學(xué)生組成小組，選擇一個(gè)特定的動(dòng)物行為主題進(jìn)行深入研究，如鳥(niǎo)類(lèi)的遷徙、哺乳動(dòng)物的育兒行為等。

-寫(xiě)作活動(dòng)：要求學(xué)生基于觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果，撰寫(xiě)小論文或報(bào)告，分享他們的發(fā)現(xiàn)和思考。

-讀書(shū)分享會(huì)：定期組織讀書(shū)分享會(huì)，讓學(xué)生分享自己閱讀相關(guān)書(shū)籍的心得體會(huì)，促進(jìn)交流和思考。

-家庭作業(yè)：布置與動(dòng)物行為相關(guān)的家庭作業(yè)，如查找資料了解某種動(dòng)物的特殊行為，或是對(duì)某個(gè)動(dòng)物行為提出自己的假設(shè)并進(jìn)行驗(yàn)證。

-教學(xué)互動(dòng)：利用社交媒體或班級(jí)群組，定期發(fā)布動(dòng)物行為的趣味知識(shí)和問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。

-教師指導(dǎo)：為學(xué)生提供個(gè)性化的指導(dǎo)，幫助他們根據(jù)自己的興趣和學(xué)習(xí)需求選擇合適的拓展學(xué)習(xí)材料和方法。七、板書(shū)設(shè)計(jì)

1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

①動(dòng)物反應(yīng)的定義和分類(lèi)

②動(dòng)物反應(yīng)的常見(jiàn)實(shí)例

③動(dòng)物反應(yīng)與環(huán)境的關(guān)系

2.重點(diǎn)詞匯

①反應(yīng)：動(dòng)物對(duì)外界刺激的回應(yīng)行為。

②分類(lèi)：根據(jù)反應(yīng)的性質(zhì)和目的，將其分為不同類(lèi)型。

③環(huán)境：影響動(dòng)物反應(yīng)的各種外部條件。

3.重點(diǎn)句子

①動(dòng)物的反應(yīng)是為了適應(yīng)環(huán)境和生存需要。

②不同動(dòng)物在不同情境下會(huì)有不同的反應(yīng)。

③觀察和分析動(dòng)物的反應(yīng)有助于我們了解它們的行為特點(diǎn)。八、教學(xué)反思與總結(jié)

在完成《動(dòng)物的反應(yīng)》這一課的教學(xué)后，我深感教學(xué)過(guò)程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是值得反思和總結(jié)的。以下是我對(duì)本次教學(xué)的一些思考。

教學(xué)反思：

在設(shè)計(jì)課程之初，我充分考慮了學(xué)生的年齡特點(diǎn)和接受能力，力求讓教學(xué)內(nèi)容既符合教材要求，又能激發(fā)學(xué)生的興趣。在實(shí)際教學(xué)中，我通過(guò)視頻和案例引入新課，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)此非常感興趣，課堂氛圍活躍。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。

在教學(xué)方法上，我嘗試使用了自主學(xué)習(xí)法、實(shí)踐活動(dòng)法和合作學(xué)習(xí)法。學(xué)生們的參與度較高，但在小組討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生顯得較為被動(dòng)，參與度不高。這可能是因?yàn)槲覍?duì)學(xué)生的分組不夠合理，或者是討論主題的設(shè)置不夠具有吸引力。此外，我在課堂管理方面也有些許疏忽，對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和激勵(lì)不夠，導(dǎo)致部分學(xué)生在活動(dòng)中注意力不集中。

在策略上，我布置了預(yù)習(xí)任務(wù)和課后作業(yè)，希望學(xué)生能夠通過(guò)自主學(xué)習(xí)鞏固知識(shí)點(diǎn)。但從學(xué)生的反饋來(lái)看，預(yù)習(xí)的效果并不理想，有些學(xué)生甚至沒(méi)有完成預(yù)習(xí)任務(wù)。這可能是因?yàn)槲覍?duì)預(yù)習(xí)任務(wù)的設(shè)置不夠明確，或者學(xué)生沒(méi)有意識(shí)到預(yù)習(xí)的重要性。

教學(xué)總結(jié)：

總體來(lái)說(shuō)，本節(jié)課的教學(xué)效果還是不錯(cuò)的。學(xué)生們?cè)谥R(shí)方面掌握了對(duì)動(dòng)物反應(yīng)的基本概念和分類(lèi)，能夠通過(guò)觀察和分析來(lái)描述動(dòng)物的行為。在技能方面，學(xué)生們學(xué)會(huì)了如何記錄和整理觀察結(jié)果，提高了實(shí)踐操作能力。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對(duì)動(dòng)物的行為產(chǎn)生了濃厚的興趣，對(duì)自然科學(xué)有了更深的認(rèn)識(shí)。

當(dāng)然，也存在一些問(wèn)題和不足。針對(duì)這些問(wèn)題，我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)：

1.優(yōu)化分組