3 水結(jié)冰了 說課稿-2024-2025學年科學三年級上冊教科版

3水結(jié)冰了說課稿-2024-2025學年科學三年級上冊教科版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：水結(jié)冰了

2.教學年級和班級：2024-2025學年科學三年級上冊教科版

3.授課時間：[具體上課日期]

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課將引導(dǎo)學生通過觀察和實驗，了解水在不同溫度下的狀態(tài)變化，重點學習水結(jié)冰的過程及其物理特性。通過實際操作，培養(yǎng)學生的觀察能力和實驗操作能力，增強對科學現(xiàn)象的理解。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的科學探究能力和科學思維能力。通過觀察和實驗，學生將提升對物質(zhì)狀態(tài)變化的認識，發(fā)展實證意識和科學態(tài)度。同時，通過小組討論和記錄實驗結(jié)果，學生將鍛煉合作交流能力和信息處理能力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和問題解決能力，符合新課程對科學素養(yǎng)的要求。教學難點與重點1.教學重點

①讓學生理解水在不同溫度下的狀態(tài)變化，特別是水結(jié)冰的過程。

②引導(dǎo)學生通過實驗觀察和記錄水結(jié)冰過程中的物理變化。

2.教學難點

①幫助學生掌握實驗操作的正確方法，確保實驗結(jié)果的準確性。

②引導(dǎo)學生從實驗現(xiàn)象中提煉出科學原理，理解水結(jié)冰時的分子結(jié)構(gòu)變化。

③培養(yǎng)學生運用科學術(shù)語描述實驗現(xiàn)象的能力，例如“凝固”、“晶體”等概念。

④激發(fā)學生對物質(zhì)狀態(tài)變化的好奇心，引導(dǎo)他們探索更多科學問題。教學資源準備1.教材：每位學生配備《科學》三年級上冊教科版教材。

2.輔助材料：準備相關(guān)水結(jié)冰過程的視頻資料、圖片及溫度計使用教學圖解。

3.實驗器材：冰塊、水、玻璃杯、溫度計、計時器、實驗記錄表等。

4.教室布置：將教室劃分為實驗操作區(qū)和觀察記錄區(qū)，確保實驗有序進行。教學過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以提問方式開始，如“同學們，你們知道水在寒冷的冬天會發(fā)生什么變化嗎？”

-回顧舊知：引導(dǎo)學生回顧之前學過的關(guān)于水的三態(tài)變化，例如“我們之前學過，水在加熱后會變成什么？”

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：詳細講解水結(jié)冰的過程，包括水的分子結(jié)構(gòu)變化、結(jié)冰時的溫度條件等。

-舉例說明：通過生活中的例子，如冰塊在冰箱中結(jié)冰的過程，幫助學生理解水結(jié)冰的現(xiàn)象。

-互動探究：將學生分成小組，每組進行水結(jié)冰的實驗，觀察并記錄實驗現(xiàn)象。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：學生在教師的指導(dǎo)下，再次進行實驗，記錄水結(jié)冰的時間、溫度變化等數(shù)據(jù)。

-教師指導(dǎo)：在學生實驗過程中，教師巡回指導(dǎo)，幫助學生解決實驗中遇到的問題，確保實驗數(shù)據(jù)的準確性。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-對本節(jié)課的學習內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)水結(jié)冰的物理特性和實驗中的關(guān)鍵觀察點。

-讓學生分享實驗過程中的發(fā)現(xiàn)和感受，鼓勵他們提出問題并嘗試解答。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置學生回家后，觀察生活中的水結(jié)冰現(xiàn)象，并記錄下來，下節(jié)課分享。

-要求學生復(fù)習本節(jié)課的學習內(nèi)容，預(yù)習下一節(jié)課將要學習的知識點。

具體教學過程如下：

1.導(dǎo)入

-通過展示冰塊和水的圖片，引發(fā)學生對水結(jié)冰現(xiàn)象的好奇。

-回顧之前學習的知識點，如水的三態(tài)變化，為學生引入本節(jié)課的主題。

2.新課呈現(xiàn)

-詳細講解水結(jié)冰的過程，包括分子結(jié)構(gòu)的變化、溫度對結(jié)冰的影響等。

-通過展示冰塊在不同溫度下的變化視頻，幫助學生直觀理解水結(jié)冰的過程。

-學生分組進行實驗，觀察水在不同溫度下的結(jié)冰速度，記錄實驗數(shù)據(jù)。

3.鞏固練習

-學生在教師的指導(dǎo)下，重復(fù)實驗，確保數(shù)據(jù)的準確性。

-教師根據(jù)學生的實驗結(jié)果，引導(dǎo)學生分析數(shù)據(jù)，探討水結(jié)冰的規(guī)律。

4.課堂總結(jié)

-教師引導(dǎo)學生總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)水結(jié)冰的物理特性和實驗觀察的重要性。

-學生分享實驗中的發(fā)現(xiàn)和感受，教師給予積極的反饋和評價。

5.作業(yè)布置

-布置學生觀察生活中的水結(jié)冰現(xiàn)象，記錄下來，為下節(jié)課的討論做準備。

-要求學生復(fù)習本節(jié)課的學習內(nèi)容，并預(yù)習下一節(jié)課的相關(guān)知識點，為后續(xù)學習打下基礎(chǔ)。教學資源拓展1.拓展資源

-物質(zhì)狀態(tài)變化的基本原理：介紹物質(zhì)從液態(tài)到固態(tài)（結(jié)冰）的分子層面變化，包括分子間距和分子運動的變化。

-水的凝固點：詳細解釋水的凝固點為0攝氏度，并探討在不同壓力下凝固點的變化。

-冰的晶體結(jié)構(gòu)：介紹冰的晶體結(jié)構(gòu)，以及不同類型的冰晶（如雪花）的形成過程。

-實際應(yīng)用案例：討論水結(jié)冰在生活中的應(yīng)用，如冰箱的制冷原理、冬季道路融雪劑的使用等。

-環(huán)境影響：探討全球變暖對水結(jié)冰現(xiàn)象的影響，以及冰融化對生態(tài)環(huán)境的潛在影響。

2.拓展建議

-閱讀拓展：鼓勵學生閱讀關(guān)于物質(zhì)狀態(tài)變化和水的物理特性的科普書籍，以加深對水結(jié)冰過程的理解。

-實驗拓展：引導(dǎo)學生在家中嘗試不同的實驗，如觀察鹽水結(jié)冰的速度與純水結(jié)冰速度的差異，或者在不同溫度下觀察水結(jié)冰的速率。

-觀察日記：要求學生記錄一周內(nèi)家中或?qū)W校周圍水結(jié)冰的現(xiàn)象，包括溫度、時間、結(jié)冰速度等，并進行分析。

-科學小論文：鼓勵學生撰寫關(guān)于水結(jié)冰現(xiàn)象的小論文，探討其在生活中的應(yīng)用或?qū)Νh(huán)境的影響。

-家庭作業(yè)：布置學生與家人一起探討冬季如何防止道路結(jié)冰的問題，并思考可能的解決方案。

-課外活動：組織學生參觀氣象站或科研機構(gòu)，了解水結(jié)冰現(xiàn)象在氣象和科學研究中的應(yīng)用。

-互動討論：在課堂上組織學生進行小組討論，分享各自在拓展活動中發(fā)現(xiàn)的有趣現(xiàn)象和學到的知識。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.水的物理狀態(tài)變化

①水的固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)的基本概念

②水在不同溫度下的狀態(tài)變化過程

③水結(jié)冰時體積變化的現(xiàn)象及其原因

2.實驗觀察與記錄

①實驗設(shè)計的步驟和注意事項

②實驗過程中對溫度和時間的準確記錄

③實驗數(shù)據(jù)的收集與分析

3.科學思維與探究

①通過實驗驗證科學假設(shè)的能力

②從實驗現(xiàn)象中歸納總結(jié)科學規(guī)律

③運用科學術(shù)語描述實驗結(jié)果和物理現(xiàn)象教學反思這節(jié)課《水結(jié)冰了》總的來說，我認為達到了預(yù)期的教學目標。學生們通過實驗觀察和記錄，對水結(jié)冰的過程有了直觀的認識，而且他們在小組討論中積極交流，提出了很多有創(chuàng)意的想法。

首先，我覺得課堂導(dǎo)入部分做得不錯。通過展示冰塊和水的圖片，以及提問方式，成功激發(fā)了學生的興趣，讓他們帶著好奇心進入新課的學習。回顧舊知環(huán)節(jié)也起到了很好的鋪墊作用，幫助學生溫故知新。

在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我對水結(jié)冰過程的講解盡量詳盡，并通過舉例說明，力求讓學生理解這一物理現(xiàn)象?；犹骄坎糠郑瑢W生們分組進行實驗，他們觀察得很仔細，記錄的數(shù)據(jù)也相對準確。這一點讓我感到欣慰，說明學生們具備了一定的實驗操作能力和觀察能力。

然而，在鞏固練習環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生在數(shù)據(jù)處理和分析方面還有待提高。他們在記錄數(shù)據(jù)時可能會忽略一些細節(jié)，或者在分析數(shù)據(jù)時缺乏邏輯性。這提示我，在今后的教學中，我需要更加注重培養(yǎng)學生的數(shù)據(jù)處理和分析能力。

在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，學生們分享了自己的實驗發(fā)現(xiàn)和感受，這有助于他們鞏固所學知識。我也鼓勵他們提出問題，并嘗試解答，以培養(yǎng)他們的科學思維能力。

關(guān)于作業(yè)布置，我讓學生觀察生活中的水結(jié)冰現(xiàn)象，并記錄下來。這樣既能讓學生將所學知識應(yīng)用到實際生活中，也能激發(fā)他們探索科學的興趣。

反思這節(jié)課，我認為有以下幾個方面值得改進：

1.在實驗環(huán)節(jié)，可以增加一些拓展性的實驗，讓學生更深入地了解水結(jié)冰的規(guī)律。例如，探討